首頁 > 優(yōu)秀范文 > 大學(xué)一周實訓(xùn)總結(jié)
時間：2022-06-29 02:58:13
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇大學(xué)一周實訓(xùn)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一周的實習匆匆而過，留給我很多美好的回憶。我們主要學(xué)習了用autocad 2009制圖，autocad是autodesk公司推出的設(shè)計平臺。它的功能遠遠超出了我們以前用過的autocad XX。我們主要學(xué)習了 ：
一、圖形的繪制主要是復(fù)制圖形用到直線工具、陣列工具、圖案填充工具、比例縮放工具和多邊形工具對圖形的繪制
二、屬性與塊的應(yīng)用。主要是創(chuàng)建塊完成后使用插入塊來完成繪圖。直接用菜單欄下的繪圖工具執(zhí)行和用改變屬性值來完成。
三、尺寸標注。主要用工具精確繪制圖形和改變標注樣式進行標注，用到直線，對圓弧和圓的標注用到繪制圓工具、圓弧工具、陣列工具和在標注菜單下標注。工具、倒角工具、圓角工具并在標注菜單下標注執(zhí)行選擇性標注。
通過這次的實訓(xùn)使我更加認識了autocad的重要性和實用性，也讓我了解autocad的各種工具和應(yīng)如何應(yīng)用。在原有的基礎(chǔ)上更加進了一步。
實訓(xùn)，培養(yǎng)和考察了我對計算機的實際應(yīng)用能力，是使我的autocad制圖能力有了明顯的提高。在制圖的過程中也遇到了許許多多的困難列如：最出老師讓我們畫一個三角型時，我們很多的同學(xué)都是束手無策。當老師告訴我們解題過程時，卻發(fā)現(xiàn)實際畫圖卻是如此的簡單，簡單不是說說的而是經(jīng)過多重的練習。總結(jié)出來的經(jīng)驗和繪圖的方法，并且不斷的去創(chuàng)新。尋找更加簡便的方法。只有這樣繪圖能力才能不斷的提搞。制圖的過程當中，讓我記憶最深刻的就是老師那循循善誘的教導(dǎo)。當我們遇到困難時，老師總是幫助我們一起解決我們遇到的困難，沒有一句怨言。我們的時間安排雖然是8：20—12：30在一般情況下我們是11：45就下課吃飯了。但這次時間安排有點意外，同學(xué)們并沒有因為這個比較特別的原因而有怨言，相反的是同學(xué)們制圖的積極性不斷的提高，不斷的尋找去畫同樣的一幅圖怎樣簡便的方法，怎樣才能在最短的時間內(nèi)畫完。還有一些基礎(chǔ)相對而言比較差的同學(xué)，他們有著堅持不懈的精神，直至畫到兩三點鐘才去吃飯，種精神讓我特別感動。有時候，我們更在呼的是過程而不是結(jié)果。同時學(xué)校也注重技術(shù)技能的培訓(xùn)，每一步驟和每一技能點相對應(yīng)，使我對autocad有了更深一層的了解。更進一步的熟悉和掌握一些技能，將書本上的知識和實際合理的結(jié)合在一起。只有這樣，才能按要求，合乎情理，有效地發(fā)揮創(chuàng)意。通過這一個星期的實訓(xùn)在學(xué)習autocad 命令時始終要與實際應(yīng)用相結(jié)合，要把學(xué)以致用的原則貫穿整個學(xué)習過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用autocad 獨立完成繪圖的能力。而計算機繪圖的目標就是要使設(shè)計的結(jié)果在生產(chǎn)實踐中發(fā)揮作用。雖然計算機輔助設(shè)計的發(fā)展方向是達到設(shè)計、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計生產(chǎn)的依據(jù)。
一周的實習匆匆而過，留給我很多美好的回憶。我們主要學(xué)習了用AutoCAD2009制圖，AutoCAD是AutoDesk公司推出的設(shè)計平臺。它的功能遠遠超出了我們以前用過的AutoCAD2004。我們主要學(xué)習了：
一、圖形的繪制主要是復(fù)制圖形用到直線工具、陣列工具、圖案填充工具、比例縮放工具和多邊形工具對圖形的繪制
二、屬性與塊的應(yīng)用。主要是創(chuàng)建塊完成后使用插入塊來完成繪圖。直接用菜單欄下的繪圖工具執(zhí)行和用改變屬性值來完成。
三、尺寸標注。主要用工具精確繪制圖形和改變標注樣式進行標注，用到直線，對圓弧和圓的標注用到繪制圓工具、圓弧工具、陣列工具和在標注菜單下標注。工具、倒角工具、圓角工具并在標注菜單下標注執(zhí)行選擇性標注。
通過這次的實訓(xùn)使我更加認識了AutoCAD的重要性和實用性，也讓我了解AutoCAD的各種工具和應(yīng)如何應(yīng)用。在原有的基礎(chǔ)上更加進了一步。
實訓(xùn)，培養(yǎng)和考察了我對計算機的實際應(yīng)用能力，是使我的AUTOCAD制圖能力有了明顯的提高。在制圖的過程中也遇到了許許多多的困難列如：最出老師讓我們畫一個三角型時，我們很多的同學(xué)都是束手無策。當老師告訴我們解題過程時，卻發(fā)現(xiàn)實際畫圖卻是如此的簡單，簡單不是說說的而是經(jīng)過多重的練習?？偨Y(jié)出來的經(jīng)驗和繪圖的方法，并且不斷的去創(chuàng)新。尋找更加簡便的方法。只有這樣繪圖能力才能不斷的提搞。制圖的過程當中，讓我記憶最深刻的就是老師那循循善誘的教導(dǎo)。當我們遇到困難時，老師總是幫助我們一起解決我們遇到的困難，沒有一句怨言。
我們的時間安排雖然是在一般情況下我們是就下課吃飯了。但這次時間安排有點意外，同學(xué)們并沒有因為這個比較特別的原因而有怨言，相反的是同學(xué)們制圖的積極性不斷的提高，不斷的尋找去畫同樣的一幅圖怎樣簡便的方法，怎樣才能在最短的時間內(nèi)畫完。還有一些基礎(chǔ)相對而言比較差的同學(xué)，他們有著堅持不懈的精神，直至畫到兩三點鐘才去吃飯，種精神讓我特別感動。有時候，我們更在呼的是過程而不是結(jié)果。同時學(xué)校也注重技術(shù)技能的培訓(xùn)，每一步驟和每一技能點相對應(yīng)，使我對AutoCAD有了更深一層的了解。更進一步的熟悉和掌握一些技能，將書本上的知識和實際合理的結(jié)合在一起。只有這樣，才能按要求，合乎情理，有效地發(fā)揮創(chuàng)意。通過這一個星期的實訓(xùn)在學(xué)習AutoCAD命令時始終要與實際應(yīng)用相結(jié)合，要把學(xué)以致用的原則貫穿整個學(xué)習過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用AutoCAD獨立完成繪圖的能力。而計算機繪圖的目標就是要使設(shè)計的結(jié)果在生產(chǎn)實踐中發(fā)揮作用。雖然計算機輔助設(shè)計的發(fā)展方向是達到設(shè)計、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計生產(chǎn)的依據(jù)。
（一）實踐教學(xué)師資隊伍差目前絕大多數(shù)民辦高校的會計教師都比較年輕，大多是從學(xué)校畢業(yè)后又直接分配到學(xué)校任教，缺乏會計實踐經(jīng)驗，未曾親身經(jīng)歷企業(yè)具體的會計業(yè)務(wù)操作環(huán)境，到企業(yè)鍛煉也僅是參觀或旁觀者。多數(shù)“雙師型”教師也僅是“雙證型”教師，真正既有會計理論教學(xué)經(jīng)驗又有會計實務(wù)工作經(jīng)歷的教師鳳毛麟角，故大多數(shù)從事會計實踐教學(xué)的教師缺乏實踐指導(dǎo)經(jīng)驗，在教授模擬實驗過程中也只能靠自己的理解和想象來進行實驗指導(dǎo)，與實際會計業(yè)務(wù)情景相差甚遠，致使“實驗”成為名副其實的紙上談兵，很難達到預(yù)期的實踐效果。
（二）實踐教學(xué)內(nèi)容簡單大多數(shù)普通院校會計專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容較簡單，涉及面較窄，缺乏特色和創(chuàng)新。由于自身發(fā)展條件的限制，普通院校會計專業(yè)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能根據(jù)社會需求及時更新內(nèi)容，實踐教學(xué)缺乏運用會計基本理論與方法進行不同行業(yè)會計實務(wù)的適應(yīng)能力訓(xùn)練，很難培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識和激發(fā)學(xué)生運用各種方法創(chuàng)造性地分析復(fù)雜問題的能力，使學(xué)生走出社會難以很快適應(yīng)工作崗位。目前大多普通院校的會計專業(yè)實踐教學(xué)方法較落后，基本是手工模擬企業(yè)經(jīng)營或用會計核算軟件模擬和操作傳統(tǒng)的手工會計業(yè)務(wù)，教學(xué)情景與實際會計業(yè)務(wù)環(huán)境尚有較大差別。師資力量薄弱、教學(xué)內(nèi)容簡單、缺乏經(jīng)費投入等問題。
（三）缺乏綜合考評體系由于普通院校的教學(xué)體制還不完善，教學(xué)計劃每學(xué)年都在不斷地調(diào)整，實踐教學(xué)的完整的綜合考評體系需要不斷的磨合。作者所在院校的比較重視實踐教學(xué)，秉承教育部重視實踐教學(xué)的精神，不斷地在增加實踐類課程，但每增加一門實踐課程，其考核體系就需要調(diào)整，就需要上簽呈文件讓領(lǐng)導(dǎo)部門核批，非常麻煩，也給各院系帶來不必要的麻煩。據(jù)作者調(diào)查周邊兄弟院校的情況大同小異。究其原因，就在于普通院校會計專業(yè)實踐教學(xué)缺乏完整的綜合考評體系。
二、普通院校會計專業(yè)實踐教學(xué)改革探索
（一）實踐教學(xué)體系改革多年的教育經(jīng)驗證明，會計學(xué)教育的生命力在于其實踐性，而且隨著會計信息化的發(fā)展，社會各行各業(yè)對實用型、創(chuàng)新型會計人才的需求日益增加。普通院校的學(xué)生大都家庭條件比較優(yōu)越，閱歷淺、社會常識、生活經(jīng)驗都很欠缺，自我控制和自我監(jiān)控能力較差，如一味地采取灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)效果肯定不理想，更何況普通院校會計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大都直接從事會計實務(wù)工作。因此，普通院校必須對會計專業(yè)的實踐教學(xué)引起相應(yīng)的重視，對其進行有效的改革，提高實踐教學(xué)在會計專業(yè)教學(xué)體系中所占比重，建立一個完整的教學(xué)體系。這里，作者根據(jù)多年的會計實踐教學(xué)經(jīng)驗，提出了抓好“一個中心”，搞好“兩個課堂”，實現(xiàn)“四級遞進式實訓(xùn)”教學(xué)模式，以期在會計實踐教學(xué)方面有所突破與創(chuàng)新。（1）“一個中心”，即以實踐教學(xué)為中心。會計是一門實踐性很強的學(xué)科，脫離了實踐，其理論是抽象和難以理解的。因此，各普通院校要保證會計實踐教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)合格的會計應(yīng)用型、實踐型人才，就必須要提高會計專業(yè)實踐教學(xué)的地位，以實踐教學(xué)為中心，形成新的實踐教學(xué)體系。即強調(diào)通過模擬企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的物理和電子沙盤軟件，通過實踐與實驗來理解理論知識與基本概念，來促進學(xué)生的學(xué)習主動性與積極性。（2）“兩個課堂”，即校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習兩個課堂。針對學(xué)生社會實踐環(huán)節(jié)嚴重缺乏這一現(xiàn)狀，大多普通院校都在積極探索行而有效的校內(nèi)實訓(xùn)形式，建立了手工核算實驗室、會計電算化實驗室、ERP沙盤實驗室等，力求將學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習與實際工作緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的開放性、創(chuàng)新性和實踐性。但民辦高校的校外實習基地的建設(shè)很不理想。如果要保障“兩個課堂”的成功實施，建議提供學(xué)生專業(yè)實習機會，增強校外實習基地建設(shè)，編制適合自己的特色實訓(xùn)教材。另外，會計系（學(xué)院）中應(yīng)有專門人員負責實踐教學(xué)工作的組織和安排；在人才培養(yǎng)、工作量計算等環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)應(yīng)當與理論教學(xué)有同等重要的地位。首先，增加學(xué)生專業(yè)實習機會。由學(xué)校出面安排社會實踐活動，提供實習基金，帶領(lǐng)學(xué)生到機關(guān)企業(yè)、會計師事務(wù)所等參觀，讓學(xué)生切實了解專業(yè)知識在社會各行業(yè)的應(yīng)用情況，真實感受社會對會計人才的綜合素質(zhì)要求。通過了解社會，加上初步專業(yè)課程的學(xué)習，讓學(xué)生帶著理解與收獲去感受會計與財務(wù)管理專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實狀況，對會計行業(yè)有初步與大體上的認識，也為以后的學(xué)習方向和會計生涯規(guī)劃打開思路。其次，增強校外實習基地建設(shè)。増強校外實驗、實習基地建設(shè)，完善校企合作機制，是普通院校改善辦學(xué)條件、突出辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。在實踐教學(xué)過程中，大多數(shù)普通院校實踐教學(xué)的教師往往采用仿真資料，但再仿真的資料，也只是仿真而已。學(xué)生在一旦接觸到實際業(yè)務(wù)，仍是一籌莫展。針對這一情況，普通院校應(yīng)增強校外實習基地方面的建設(shè)，方便讓會計專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前夕進行頂崗實習，這是理論與實際相結(jié)合的實訓(xùn)階段，也能讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中得到真正相關(guān)的工作經(jīng)驗。這樣，不但能提升學(xué)生的專業(yè)技能，還能提高學(xué)生的綜合解決實際問題能力及社會交際、與人團結(jié)協(xié)作、語言表達等技能。最后，編制適合自己的特色實訓(xùn)教材。選擇合適的實訓(xùn)教材，一直是普通院校關(guān)注的問題，也是一個迫在眉睫問題。這和普通院校發(fā)展歷史短，積淀不多，是有著直接聯(lián)系的，一般都是選取由公辦高校教師編寫的，但這些教材一般情況下不太適合普通院校的教學(xué)培養(yǎng)目標。因此普通院校應(yīng)鼓勵會計本專業(yè)教師根據(jù)社會需求和自己學(xué)生特點自主開發(fā)實訓(xùn)教材，以保證每個實踐環(huán)節(jié)有實用的教材，且隨著實踐內(nèi)容和設(shè)施的更新而不斷修訂完善。同時引進國內(nèi)外優(yōu)秀的教材，結(jié)合自己的特色對教材進行的編寫，重新整合專業(yè)理論知識與實踐能力培養(yǎng)的關(guān)系，使培養(yǎng)目標落到實處。目前，作者所在學(xué)院的ERP沙盤實驗課，就是采用了自己專業(yè)教師編寫的實訓(xùn)報告手冊，進行授課；但為了更有效地達到實訓(xùn)效果，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已組織了一批骨干教師，正精心編制ERP綜合實訓(xùn)教程。（3）“四級遞進式實訓(xùn)”教學(xué)模式。只有獨具優(yōu)勢、富有特色的專業(yè)才能使民辦高校培養(yǎng)的學(xué)生獲得社會的認可。若想突出實踐教學(xué)方面的專業(yè)特色，可以考慮嘗試建立并實施實踐教學(xué)的“四級遞進式實訓(xùn)”教學(xué)模式。即隨課分散實訓(xùn)、分課綜合實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)、崗位實習等四級實訓(xùn)教學(xué)體系。這四級實訓(xùn)教學(xué)體系分層遞增，是一種新型的、創(chuàng)新型的實踐教學(xué)體系。一是隨課分散實訓(xùn)。結(jié)合會計專業(yè)開設(shè)的大部分課程應(yīng)安排在課堂內(nèi)進行分散實訓(xùn)，如基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、成本會計、稅法、會計電算化、審計等課程。目前作者所在學(xué)院會計系的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、會計電算化課程已采取了隨課分散實訓(xùn)。隨課分散實訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的單項技能。如《會計電算化》課程中可針對總賬子系統(tǒng)、UFO報表系統(tǒng)、工資子系統(tǒng)、固定資產(chǎn)、應(yīng)收款和應(yīng)付款等管理子系統(tǒng)等進行的單項實訓(xùn)。二是分課綜合實訓(xùn)。分課綜合實訓(xùn)可培養(yǎng)學(xué)生崗位的專業(yè)職業(yè)技能。分課綜合實訓(xùn)是針對會計核心類專業(yè)課程在該門課程結(jié)束之后進行的系統(tǒng)實訓(xùn)，如基礎(chǔ)會計課程之后可安排為期2-3天的實訓(xùn)、財務(wù)會計課程之后可安排為期一周的財務(wù)會計實訓(xùn)。作者所在院校會計系的基礎(chǔ)會計采用就是4+1的教學(xué)形式，即大約一學(xué)期安排18個課時進行實訓(xùn)，目的就在于讓初入會計大門的學(xué)生，對會計有一個更為直觀、形象的認識和把握。三是專業(yè)綜合實訓(xùn)。專業(yè)綜合實訓(xùn)是在會計專業(yè)學(xué)生全部課程結(jié)束之后，到單位崗位實習之前進行的一次專業(yè)綜合實訓(xùn)。專業(yè)綜合實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能，時間可安排兩周，大約54個課時。在此階段，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師則為學(xué)生設(shè)計實訓(xùn)情境，組織、督導(dǎo)、考核學(xué)生的實訓(xùn)活動，包括財務(wù)與會計一體化綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)（前面手工核算實訓(xùn)，后面會計電算化實訓(xùn)）、ERP沙盤綜合模擬實訓(xùn)等會計專業(yè)技能訓(xùn)練（其內(nèi)容涵蓋市場營銷學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)報表分析、財務(wù)管理等）。四是崗位實習和畢業(yè)論文設(shè)計。崗位實習和畢業(yè)論文設(shè)計通常安排在大學(xué)本科四年的最后一個學(xué)期，也是長期以來各高校都在進行的一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作技能；畢業(yè)論文設(shè)計，學(xué)生一般結(jié)合社會實踐和崗位實習，進行撰寫，進而提高理論水平分析能力和解決實際問題的能力。五是嘗試實習周，合理安排實驗課程授課時間。真心希望普通院校能借鑒其他高校的成功做法：比如北京交通大學(xué)是每學(xué)期安排的有“小學(xué)期周”，實驗課程就安排在“小學(xué)期周”集中上課；中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院是每學(xué)期安排“三周實習周”，集中上實驗課或有特殊要求的課程。如作者所在學(xué)院會計系在未來5年規(guī)劃中擬提出具體實施措施：安排兩周的實習周。壓縮學(xué)院的期末考試時間，兩周改為一周；再壓縮平時上課時間一周。實習周可以安排在每學(xué)期期末考試結(jié)束后，這樣學(xué)生心理負擔較小，教學(xué)效果會更好。
（二）加強師資隊伍建設(shè)普通院校會計專業(yè)若想辦出自己的特色，就必須強調(diào)實踐教學(xué)的重要性，但是其教師卻缺乏實踐經(jīng)驗，這無疑成為制約會計專業(yè)實踐教學(xué)發(fā)展的最重要瓶頸。故其應(yīng)想方設(shè)法提高教師的實踐能力和綜合素質(zhì)，否則實踐教學(xué)的改革談何容易。要立足自有，挖掘內(nèi)部資源。利用寒暑假的時間安排本校青年骨干教師“走出去”，到會計師事務(wù)所、企業(yè)進行專業(yè)培訓(xùn)、頂崗鍛煉或擔任兼職會計，使他們及時了解會計實務(wù)的發(fā)展情況，在為社會提供專業(yè)服務(wù)的同時，也可以切實地提高教師的實踐能力和技能水平，提高他們相應(yīng)的實踐教學(xué)能力，這樣民辦高校會計專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容才會更豐富多彩，才會更和社會接軌。要拓展實踐教學(xué)的新思路，力爭外援。普通院?？蓮钠髽I(yè)聘請有豐富實際工作經(jīng)驗的具備會計師及以上職稱的高級財會人員對學(xué)校教師進行師資培訓(xùn)，也可外聘有實際工作經(jīng)驗的人員對學(xué)生進行實踐指導(dǎo)，從而拉近實踐教學(xué)與實際的距離；學(xué)校也可聘請企業(yè)相關(guān)專家作為長期兼職實習指導(dǎo)教師，制訂校企合作計劃，落實相關(guān)管理制度，真正建立起長期校企合作關(guān)系。普通院校會計專業(yè)的實踐教學(xué)不應(yīng)僅僅針對于會計專業(yè)實踐能力，對于主要核心課程除了安排隨課分散實訓(xùn)，還應(yīng)某課程結(jié)束之后單獨進行集中性綜合實訓(xùn)，在所有專業(yè)課結(jié)束以后在崗位實習之前進行一些專業(yè)綜合技能訓(xùn)練，加強學(xué)生的實際動手能力。普通院校在會計專業(yè)的實踐教學(xué)中，應(yīng)注意拓寬專業(yè)界限，培養(yǎng)學(xué)生對于相關(guān)領(lǐng)域知識的拓寬，如組織學(xué)生進行企業(yè)經(jīng)營模擬，撰寫企業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃書等。如作者所在學(xué)院開設(shè)了ERP沙盤綜合實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)課程，在這些實訓(xùn)的過程中可以加強培訓(xùn)學(xué)生拓展知識，綜合運用所學(xué)知識的能力。普通院校在會計專業(yè)的實踐教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生心理承受能力、身體體能、團隊協(xié)作和社會交際能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以緩沖學(xué)生從校園到社會的不適應(yīng)期限。
（三）探索新的教學(xué)方法（1）基于體驗的研究型教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是將“企業(yè)搬進課堂”，由教師設(shè)計一個體驗場景，提供一個企業(yè)經(jīng)營的仿真環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗企業(yè)經(jīng)營活動與企業(yè)資源計劃的具體內(nèi)容，最后教師點評與總結(jié)。比如ERP沙盤實訓(xùn)課程就應(yīng)該采用這種方法。詳見圖（1）。（2）基于問題的研究型教學(xué)方法。這種教學(xué)方法就是“問題教學(xué)法”，由教師使用問題引出講授的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生進行思考和討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，比較好的掌握了知識難點，最后也是由教師進行點評和總結(jié)。如創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)課程可以這種采用這種教學(xué)方法。詳見圖（2）。根據(jù)實踐教學(xué)的經(jīng)驗，作者認為以下兩種教學(xué)方法的結(jié)合非常適合普通院校目前會計專業(yè)的實踐教學(xué)，以“問題”、“體驗”為核心以“創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向，將“企業(yè)”、“市場”搬進教室，寓教于做、寓教于惑、寓教于樂。
（四）建立綜合考評體系為了會計專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展，要建立綜合考評體系，考核會計專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。綜合考評體系必須貫穿整個大學(xué)四年的成績中，貫穿到“四級遞進式實訓(xùn)”教學(xué)模式中。綜合考評體系需要考慮課內(nèi)實踐考核、綜合實訓(xùn)考核、社會實踐考核和畢業(yè)論文設(shè)計等四方面內(nèi)容。在考核體系中，必須注意以過程為中心，注重學(xué)生平時學(xué)習的效果以及團隊的合作精神，少用或不用卷面考試，設(shè)計根據(jù)學(xué)習與實踐過程綜合打分的考核體系。及時更新設(shè)備，創(chuàng)建高起點、現(xiàn)代化的實驗室是搞好實踐教學(xué)的重要保障和措施，即要多建立現(xiàn)代化的會計專業(yè)模擬實驗室，實驗室要配備現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施，以期滿足會計專業(yè)實踐教學(xué)的需求。
【關(guān)鍵詞】
校外實訓(xùn)；教學(xué)改革；探討
我院人才培養(yǎng)方案要求以強化學(xué)生的技能為核心目標，教師在課堂上傳授的理論知識，如果不在實踐教學(xué)中加以驗證、鞏固，就很難能被學(xué)生真正掌握，更談不上應(yīng)用及創(chuàng)新，因此校外實訓(xùn)是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，經(jīng)過多年來的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：
1 校外實訓(xùn)教學(xué)理念的創(chuàng)新
奶源專業(yè)的學(xué)生面對的崗位是牧場管理員、乳品化驗員、乳品生產(chǎn)操作工、奶牛飼養(yǎng)管理技術(shù)員、奶牛疫病防治技術(shù)員、飼料化驗員等，他們在學(xué)習的過程中除了應(yīng)具備一定的專業(yè)理論知識外，還需要具備一定的實踐操作技能。如：奶牛疾病防治員需要掌握的技能有體溫的測量方法、消毒的方法、手術(shù)的方法、縫合的方法等。飼料化驗員需要掌握的技能有飼料中蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、磷等營養(yǎng)物質(zhì)的測定等。我們針對這一需要，在教學(xué)計劃中安排校外實訓(xùn)計劃，讓學(xué)生直接到企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，與企業(yè)的工作人員一起吃住，加強與企業(yè)的交流與溝通，使學(xué)生綜合能力得到很大的提高與鍛煉。同時在技能上也有了一定的提升。使奶源專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率達95%以上，且招聘企業(yè)越來越多。
2 校外實訓(xùn)計劃的準備
2.1 按教學(xué)計劃安排
在三年的教學(xué)當中，我們的校外實訓(xùn)計劃安排如下：第一學(xué)期安排一周的到乳品企業(yè)和牧場的認識實習，第二學(xué)期有四周的到乳品企業(yè)的實習，第三學(xué)期安排一周的牧場實習，第四學(xué)期安排二周的牧場實習，第六學(xué)期頂崗實習。
2.2 編寫校外實訓(xùn)大綱、實習計劃書、任務(wù)書和指導(dǎo)書、說課活動等以提高學(xué)生的職業(yè)目標為理念。
3 校外實訓(xùn)保障和實施
3.1 校企合作
本專業(yè)目前已與伊利實業(yè)集團有限責任公司、蒙牛乳業(yè)集團股份公司、鄂爾多斯騎士牧場有限責任公司、開元乳業(yè)有限責任公司、鄂爾多斯市迦南美地農(nóng)牧業(yè)開發(fā)有限責任公司等多家企業(yè)開展校企合作，并簽訂了校企合作協(xié)議，校企雙方在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)科研等方面開展合作，建立了穩(wěn)定的實習基地，能滿足學(xué)生專業(yè)實習和頂崗實習的需要。
3.2 校外實習動員
在每次專業(yè)實習過程中，我們都要做一個實習動員，希望學(xué)生能夠按照老師的要求和分組進行，熟悉自己所在實習單位所有人員的整體的工作流程，甚至具體每個職位的工作細節(jié)。通過對單位里的每個職位的工作特性的觀察、總結(jié)和對比，能夠?qū)ψ约簩砭蜆I(yè)時的角色定位有一個更加切合實際的把握。在實習的過程中能夠嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度，比如能夠在參與到不同部門或不同職位的工作中去，接觸到更多不同性質(zhì)的工作等。多給學(xué)生嘗試失敗的機會。我們不得不承認，我們的實際操作能力遠遠不能和各位前輩相提并論。但是我們還是很渴望能夠有機會運用我們積累的理論知識、能夠有機會鍛煉自己的實際操作能力，去切實的體會一下現(xiàn)實社會。即使是失敗，但是加上老師的指導(dǎo)，那就是我們最大的收獲。請前輩們多給我們失敗的機會！
3.3 注重人才培養(yǎng)質(zhì)量
根據(jù)對學(xué)生的校外實訓(xùn)的跟蹤調(diào)查，實訓(xùn)單位反饋意見，企業(yè)訂單等有目的地培養(yǎng)，讓上崗學(xué)生能完全勝任崗位工作。
3.4 建立奶源專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會
每年至少要召開一次專題研討會，就專業(yè)設(shè)置、校外實訓(xùn)、校企合作制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系，達成意向性訂單培養(yǎng)，為教師下企業(yè)鍛煉創(chuàng)造條件；利用頂崗實習完善人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；通過畢業(yè)生跟蹤反饋，及時了解企業(yè)對人才培養(yǎng)的基本要求，通過電話采訪，召開座談會，實地走訪等形式對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查。有利于校外實訓(xùn)教學(xué)更好地開展。
4 實結(jié)
將實習中遇到的問題重新整理、歸納，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，有利于專業(yè)素質(zhì)的提高。另外可以為教師們的科研材料方面奠定基礎(chǔ)。高度重視校外實訓(xùn)，加強企業(yè)合作力度，增加實訓(xùn)經(jīng)費，強化指導(dǎo)教師崗前培訓(xùn)，聘請企業(yè)專家來校指導(dǎo)教學(xué)，對優(yōu)秀畢業(yè)生進行長期跟蹤培養(yǎng)，培養(yǎng)品牌專業(yè)，讓校企合作能夠可持續(xù)發(fā)展。
5 思考和建議
奶源業(yè)投資起點低，創(chuàng)業(yè)相對簡單，有利于學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，我們應(yīng)該把握校外實訓(xùn)這一特點，在日常教學(xué)、校外實訓(xùn)中融入創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)；隨著畜禽產(chǎn)品的安全問題日益突出，奶源行業(yè)從業(yè)人員的地位逐漸提高，奶源專業(yè)也趨于熱門，我們應(yīng)該抓住這一機會，增加專業(yè)競爭力；奶牛行業(yè)是近幾年發(fā)展起來的新興行業(yè)，發(fā)展歷程短，但發(fā)展?jié)摿Υ螅梢宰鳛槟淘磳I(yè)吸引城市生源的一個突破口，從而擴大專業(yè)規(guī)模。
【參考文獻】
[1]徐禮豐.職業(yè)技術(shù)院校校外實習基地建設(shè)的思考[J].科技資訊，2006（36）
[2]李棟學(xué).工學(xué)結(jié)合的動因分析及其有效實施[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006（29）
[3]秦艷霞.淺談高職教育中學(xué)生校外實習教育管理體系的構(gòu)建[J].南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006（03）
[4]閔杰，朱敏.基于ISO9000的高校教學(xué)質(zhì)量保障體系[J].科技信息，2006（06）
[5]孫麗榮，黨軍.在校外企業(yè)進行生產(chǎn)實習教學(xué)的研究[J].煤炭技術(shù)，2006（03）
中北大學(xué)軟件學(xué)院是山西唯一一個國家級示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，首個山西省省級示范性軟件學(xué)院，學(xué)院以培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型軟件人才為目標。軟件類人才需要有很好的理論基礎(chǔ)、編程基礎(chǔ)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生將理論、編程的能力綜合起來，能很好完成實際項目，并能與就業(yè)企業(yè)很好地融合。同時軟件類人才的培養(yǎng)需要按照教育規(guī)律和市場需求，不斷改善教學(xué)條件[1]。那么如何達到這一目的呢，就需要積極探索人才培養(yǎng)模式，在學(xué)生傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)（理論課――課堂實驗課――課程設(shè)計――畢業(yè)實習）的環(huán)節(jié)上，增加綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，構(gòu)建創(chuàng)新實習實訓(xùn)體系和人才培養(yǎng)模式。中北大學(xué)軟件學(xué)院采用將企業(yè)引入學(xué)校的方法，實現(xiàn)校企共建共享式軟件實訓(xùn)基地的建設(shè)，探索出了軟件類創(chuàng)新型、實用型人才培養(yǎng)的模式。
1. 校企共建共享式軟件實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性
學(xué)校教育中實訓(xùn)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)軟件類人才教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)， 它是將以前的知識綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力。由于學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生終究要走向社會受雇于企業(yè)。企業(yè)既是學(xué)校服務(wù)的對象，又是合作的伙伴。為了使學(xué)校教育、企業(yè)兩者實現(xiàn)人力、物力、財力的有機結(jié)合，實現(xiàn)共同進步，雙方受益。學(xué)院最早采用了“1+1”（專科）和“3+1”（本科）培養(yǎng)模式――即最后一學(xué)年，在學(xué)校的監(jiān)督和管理下，主要由校外實訓(xùn)基地負責學(xué)生的實習、實訓(xùn)。經(jīng)過多年實踐表明這種培養(yǎng)方式對于提高學(xué)生就業(yè)技能、開闊學(xué)生視野、解決軟件學(xué)院師資短缺問題等方面均起到了重要作用。但是存在很多不足：
第一，監(jiān)管困難。為了確保實訓(xùn)、實習以及就業(yè)的質(zhì)量，不得不不斷增設(shè)新的校外合作的實訓(xùn)基地的數(shù)量，對于學(xué)校來說，校外基地的增加，學(xué)生分散的區(qū)域增多，給軟件學(xué)院監(jiān)控和管理也帶來了諸多問題和困難;
第二，實訓(xùn)質(zhì)量難以控制。學(xué)生人數(shù)的增多使得每個合作基地相應(yīng)的教學(xué)資源、具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的師資力量、學(xué)生管理等明顯與日益增長的學(xué)生數(shù)量不適應(yīng)，實訓(xùn)、實習與就業(yè)質(zhì)量難以控制;
第三，受益面狹窄。從學(xué)院的角度來說，每年所做的事情就是選拔實習企業(yè)、監(jiān)控實習質(zhì)量、協(xié)調(diào)學(xué)生就業(yè)，如果從學(xué)院的長期發(fā)展角度來看，受益面可能是每一屆大四的學(xué)生。而對于校內(nèi)教學(xué)、校內(nèi)學(xué)生、區(qū)域發(fā)展的受益則很少，不能將企業(yè)的優(yōu)勢引入學(xué)校，校內(nèi)教學(xué)水平不能很好與企業(yè)接軌。同時，企業(yè)優(yōu)秀真實的資源不能共享。這對于學(xué)院、學(xué)校等的發(fā)展來說，并沒有為校內(nèi)教學(xué)水平的提高積累資源，因為資源都儲存在校外企業(yè)中，如果是在校內(nèi)實訓(xùn)，可以實時錄播企業(yè)的真實教學(xué)環(huán)節(jié)，供學(xué)生、教師學(xué)習，并可以讓企業(yè)講師參與日常教學(xué)，為培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃等的修訂提出建設(shè)性意見，這樣能很好地為校內(nèi)教學(xué)發(fā)展積累資源。
基于以上因素，將企業(yè)引入學(xué)校，建設(shè)校企共建共享式軟件實訓(xùn)基地是必要的，充分利用雙方的優(yōu)勢資源，促進學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)的共同發(fā)展。
2. 校企共建共享式軟件實訓(xùn)模式探索
2.1 “產(chǎn)業(yè)云”人才構(gòu)建途徑
產(chǎn)業(yè)人才云的方法就是形成產(chǎn)業(yè)界、教育界、政府、機構(gòu)和個體從業(yè)者間的良性互動機制，可以快速、規(guī)模化、高質(zhì)量培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需合格人才。企業(yè)是與市場緊密結(jié)合的群體，能了解最新需求的人才的要求，并且企業(yè)是新技術(shù)的擁有者，在企業(yè)參與指導(dǎo)下建設(shè)實訓(xùn)實習基地，即是在理論和實踐之間搭起一座溝通學(xué)校與社會、專業(yè)與就業(yè)之間的橋梁。高校則可以結(jié)合市場、企業(yè)的動態(tài)變化以及技術(shù)的更新，進行人才培養(yǎng)的標準化，實現(xiàn)企業(yè)、教育、產(chǎn)業(yè)共同培養(yǎng)“人才云”，為企業(yè)輸送合格的人才。具體如圖1所示。
2.2 實訓(xùn)基地 “共享式”方法的建設(shè)
校企共享式實訓(xùn)基地的內(nèi)涵在于“共享”，“共享”如何來進行，如何進行是最好的，在基地的建設(shè)過程中，我們總結(jié)出了以下共享的方法：
“共享師資”的建設(shè)。實訓(xùn)基地最重要的資源就是師資，將校外優(yōu)秀企業(yè)引入校內(nèi)，大四學(xué)生實訓(xùn)課程由實訓(xùn)企業(yè)負責，企業(yè)選拔采用公開課選拔的方式進行：進入實訓(xùn)基地的企業(yè)，需要進行為期一周的公開課，學(xué)生自主報名聽課，通過聽課的學(xué)生反饋意見、教師評價及企業(yè)資格考查等等多項措施來選拔企業(yè)。
合作企業(yè)為實訓(xùn)基地提供一線工程師，這些工程師項目實踐經(jīng)驗豐富，能快速讓學(xué)生接受企業(yè)最需要的技術(shù)，并且能感受到企業(yè)文化和企業(yè)氛圍。學(xué)生管理由學(xué)校負責，各自施展各自擅長本領(lǐng)，有利于水平發(fā)揮。同時利用其他時間，開設(shè)各種公開課，可以對有興趣的校內(nèi)老師和學(xué)生提供免費培訓(xùn)，讓校內(nèi)教師和優(yōu)秀學(xué)生參與到實訓(xùn)輔導(dǎo)隊伍中來，減輕實訓(xùn)企業(yè)的壓力。這樣不僅僅使軟件學(xué)院大四的學(xué)生受益，其他年級的、其他專業(yè)的學(xué)生以及教師都可以受益，而且由于企業(yè)長時間在校內(nèi)，還可以參與研究和制定培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，對高校構(gòu)建與市場“零距離”接軌的知識體系、以市場為導(dǎo)向的“零距離”實踐教學(xué)體系、基于就業(yè)需求的“零距離”素質(zhì)拓展培養(yǎng)體系有很大的幫助。
“共享式學(xué)習資源”建設(shè)。實訓(xùn)基地學(xué)習資源主要包括各種正版軟件環(huán)境、課程體系、精品課程資源、學(xué)習視頻、源碼、項目案例、書籍等，主要用來輔助實訓(xùn)或提供給學(xué)生自學(xué)。目前已經(jīng)購買了很多正版的學(xué)習資源，但這些資源具有公共性特征，是否適合中北大學(xué)軟件學(xué)院學(xué)生、中北大學(xué)學(xué)生和山西省高校其他學(xué)生的特點？基于此現(xiàn)象，采用了如下措施，進行“共享式學(xué)習資源”建設(shè)：
第一，個性化、本土化資源建設(shè)本實訓(xùn)基地希望利用錄播教室對經(jīng)典課程、知名IT人士講座進行現(xiàn)場錄播;并且鼓勵學(xué)生錄制各種學(xué)習心得和輔導(dǎo)教程，積累相關(guān)資源。
第二，資源的共享和開放：實訓(xùn)基地教學(xué)資源網(wǎng)站建設(shè)，將上述所購、所建的資源進行公開和共享。同時采用P2P技術(shù)，最大程度降低有限的服務(wù)器硬件和網(wǎng)絡(luò)帶寬的壓力。
第三，盡量錄制微課視頻，方便學(xué)生利用碎片化時間，利用移動終端，隨時、隨地進行自主學(xué)習。
第四，學(xué)習路線制定。根據(jù)相關(guān)技術(shù)特點、市場需求，參考企業(yè)實訓(xùn)經(jīng)驗，制定切實可行的學(xué)習路線，方便學(xué)生利用已有資源自學(xué)。
行業(yè)間的“共享”。“校企共建共享式軟件實訓(xùn)基地”既是人才培養(yǎng)的平臺，服務(wù)于山西的高等教育，又通過技術(shù)培訓(xùn)、政產(chǎn)學(xué)研合作服務(wù)于各行各業(yè)?！肮蚕怼笔切Ｆ蟮墓蚕?，也就是學(xué)校和企業(yè)共享，也是人才的共享。
實訓(xùn)基地通過舉辦各種免費技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)講座，吸引山西省內(nèi)企業(yè)參與，同企業(yè)建立合作關(guān)系，了解企業(yè)需求，同企業(yè)合作實現(xiàn)畢業(yè)生訂單式培養(yǎng)[2]，甚至是將訂單企業(yè)所需要的知識提前到前三年的培養(yǎng)中，同時利用企業(yè)與市場接軌的優(yōu)勢，采用企業(yè)推薦就業(yè)的方式，將畢業(yè)生推薦給企業(yè)合作的就業(yè)單位，提高學(xué)生的就業(yè)率，并且讓學(xué)生學(xué)有所用，從事自己擅長的工作，能很好地適應(yīng)就業(yè)單位的工作，并可以形成良性循環(huán)，增加就業(yè)單位對本專業(yè)學(xué)生的需求，同時優(yōu)秀的學(xué)生可以在學(xué)習期間從事企業(yè)的項目建設(shè)，達到人才的共享;同時也可以通過基地這個平臺了解企業(yè)訴求，積極與政府溝通，為政府決策提供參考意見，同時將政府惠企政策及時傳達給各企業(yè)。實現(xiàn)政府、企業(yè)、學(xué)校共贏。
“共享式”管理辦法的建設(shè)。企業(yè)的管理模式與高校的管理模式是不同的，比如培訓(xùn)企業(yè)的教學(xué)模式是“集中式培訓(xùn)”，也就是全天進行學(xué)習，高校的教學(xué)模式是“階段性教學(xué)”，即“一周上一門課程幾次”，那么我們應(yīng)該如何進行這樣的融合呢。我們將現(xiàn)代企業(yè)管理理念和制度融入實訓(xùn)基地的教學(xué)和學(xué)生管理，如教學(xué)實行機房全天上課，講授和實驗同時進行，讓學(xué)生實現(xiàn)“所見即所得，所學(xué)及所用”，在學(xué)生管理上實行學(xué)校管理制度為主，融入企業(yè)的簽到、簽退制度，實行考試制度，但考試方式采用項目的形式進行[3]，教師采用高效的規(guī)范化方式管理，書寫教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、實驗大綱、實驗指導(dǎo)書，在此基礎(chǔ)上建立“基地”運營管理體系。
3. “校企共享式實訓(xùn)基地”實訓(xùn)經(jīng)驗的推廣
“實訓(xùn)基地”并不單單是為軟件學(xué)院大四學(xué)生的實訓(xùn)服務(wù)的，而且將實訓(xùn)結(jié)果推廣到中北大學(xué)以及山西省其他相關(guān)院校相關(guān)專業(yè)，吸納這些人群進入實訓(xùn)基地進行實訓(xùn)，即可以滿足其他人群的需求，同時可以為中北大學(xué)軟件學(xué)院“校企共享式實訓(xùn)基地”的建設(shè)積累經(jīng)驗，并且充分利用實訓(xùn)資源，將實訓(xùn)經(jīng)驗滲透到軟件學(xué)院大一到大三的日常教學(xué)中，讓學(xué)生更早接觸市場需求、企業(yè)的經(jīng)驗，讓學(xué)習成果更早地具有社會化。
校企共建共享式軟件實訓(xùn)基地的建設(shè)可以為山西省高等學(xué)校軟件相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提供一種新的政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的實訓(xùn)基地建設(shè)、運營和管理模式，一套共享的實訓(xùn)與實習方法和相應(yīng)的環(huán)境資源，可以節(jié)約學(xué)校的教學(xué)投資，減少學(xué)生省外實習的安全隱患，對高等教育的發(fā)展和軟件相關(guān)專業(yè)的發(fā)展起到積極的示范和推動作用，探索出一條，營造產(chǎn)業(yè)氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支撐平臺和環(huán)境，提高軟件及相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率的新路子。
參考文獻：
財務(wù)管理實訓(xùn)心得體會范文一
財務(wù)管理對我來說算是回歸本行了，這門功課早在十幾年之前就學(xué)過。但是今天再聽又有不同的感受。正如上海財經(jīng)大學(xué)劉老師在課堂上講的一樣，在項目的運營過程中，由于項目的多樣化、不確定性等諸多因素的存在，使得項目財務(wù)管理過程中的會計核算方法、項目預(yù)算、項目成本控制等方面都有其特定的要求，因為如何將財務(wù)控制貫穿于項目的整個生命周期?如何在執(zhí)行過程中尋求成本、進度和效果之間的平衡，以及如何構(gòu)建一套將項目管理與財務(wù)控制有效結(jié)合的內(nèi)控系統(tǒng)?就成為項目財務(wù)管理人員必須考慮的重要問題。
其實這門課的學(xué)問還是很深的，想當初我們學(xué)了一年還沒怎么明白。通過在高頓教育的學(xué)習，我對重新新學(xué)習這門課雖然東西沒什么變化，可是感覺卻完全不同。以前學(xué)的時候拼命的想記住各種比率的公式和推導(dǎo)過程。而今天學(xué)習就完全放在數(shù)值背后的涵義和潛在表現(xiàn)上。11月18日-19日上海財經(jīng)大學(xué)老師會有公開課（地址：上海市中山北一路369號），針對項目管理中的財務(wù)控制進行講解，你們聽了肯定會受益匪淺。這些東西是以前老師雖然講但是考試不考，不用死記硬背也死記硬背不來的東西。這可能也是此次上課的收獲。
再從另外的一個角度談一下我對財務(wù)管理的理解和疑惑。首先，我覺得財務(wù)管理是一個把企業(yè)從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理過渡的重要工具。就像以前的那個在國際象棋的棋盤上放小麥粒的故事一樣。國際象棋一共八八六十四個格子，如果不算過的話誰知道從一粒開始每次加多一倍的話到最后一個格子已經(jīng)是天文數(shù)字了?財務(wù)管理也一樣，不算不知道?？赡芤凰阏娴脟樢惶Ｎ遗龅竭^表面上熱火朝天實際上年底還虧本的例子。不管是工作還是生活，你不理財，財不理你。我們學(xué)這兩天可能不會學(xué)到什么，能掌握這種觀念就值回學(xué)費了。大家相信下邊都還有手下，他們可能剛剛畢業(yè)，各種比率怎么算記得滾瓜爛熟。讓他們干，給他們一個工作的機會。
我也是說得熱鬧的很，可是實際上在這十幾年的工作中反倒沒怎么用過財務(wù)管理的知識。因為作為財務(wù)管理的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)的準確性難以保證。從財務(wù)報表上來?連稅務(wù)局的人都不相信報表你相信?在大一點的企業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)通常由各個部門各自統(tǒng)計，不容易得到真是準確的數(shù)據(jù)，特別是關(guān)鍵性敏感數(shù)據(jù)。反倒是在個體工商戶或者家庭里邊真是的數(shù)據(jù)準確得多。數(shù)據(jù)的問題是我的困惑，在課堂上老師講課的時候舉例用的那些簡單的數(shù)字在實際中才是的難點！甚至在老師講課的時候列舉數(shù)字的時候我溜號在設(shè)想怎樣得到這些數(shù)字。
我覺得上項目管理中的財務(wù)控制課程能得到的的收獲就是掌握更有效實施項目管理與財務(wù)控制的最新工具，改善項目的成本、預(yù)算管理，提高項目的投資回報率，加強項目的現(xiàn)金流管理、控制項目資金風險。當然企業(yè)真是的數(shù)據(jù)是高級機密，一定要小心競爭對手！
財務(wù)管理實訓(xùn)心得體會范文二
為期一周的財務(wù)管理實訓(xùn)結(jié)束了，這一周的實訓(xùn)讓我深深感到理論和實踐的巨大差異。原本自認為財務(wù)管理這門課學(xué)得不錯，但當模擬到真實工作環(huán)境中時，卻感到力不從心。大量的數(shù)據(jù)，業(yè)務(wù)以及分析是我完全沒有預(yù)料到的。盡管有些可以運用所學(xué)的理論知識解決，但是在許多時候并沒有想象的那么簡單和順利。整個實訓(xùn)包括以下幾個部分：
1、財務(wù)分析報告：在財務(wù)分析報告中，又包括三方面內(nèi)容：水平分析、垂直分析和財務(wù)效率指標分析。水平分析是對連續(xù)兩年的報表歷史數(shù)據(jù)進行分析，進行橫向數(shù)據(jù)對比，通過差異額及差異率對企業(yè)經(jīng)營的變化作出分析。垂直分析是對連續(xù)兩年的報表歷史數(shù)據(jù)進行分析，通過縱向的相對指標看出各項目對總資產(chǎn)的影響，再通過差額比較出兩年數(shù)據(jù)間的不同而得到企業(yè)經(jīng)營狀況的差異及趨勢。財務(wù)效率指標，通過對企業(yè)兩年的償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析和增長能力分析得到企業(yè)在各個方面的能力，盡管這些指標存在一定的誤區(qū)，但也能從一定程度上了解到企業(yè)的很多實際情況。
2、預(yù)算報表：預(yù)算報表是全面預(yù)算管理的一部分內(nèi)容，根據(jù)經(jīng)驗數(shù)據(jù)（銷售量、單價），先計算出銷售總額得出了預(yù)計的首先計劃；再憑借著以銷定產(chǎn)的思路，拋出庫存量，計算得到生產(chǎn)量及需要采購的量，而得到費用支出計劃表；然后再依次算出預(yù)計直接人工、預(yù)計制造費用、預(yù)計銷售及管理費用，從而可填列現(xiàn)金預(yù)算表。通過上述工作，我們就可以計算得到預(yù)計的資產(chǎn)負債表和利潤表。
3、資金籌集管理：根據(jù)實驗資料的要求，企業(yè)預(yù)計的借款及還款金額和時間，我們可以填制還款計劃表：由資金的總需求量減去利潤留用和折舊（非付現(xiàn)成本）剩下的就需要外部融資，正如該公司向銀行舉債。
4、投資財務(wù)可行性分析報告：該報告是假設(shè)企業(yè)投資一條新生產(chǎn)線，而在未來五年生產(chǎn)經(jīng)營而取得收益。同樣我們用以銷定產(chǎn)的思路，先根據(jù)銷售量估算出現(xiàn)金收入估算表，然后在估算出直接材料、直接人工、制造費用銷售及管理費用，再得出現(xiàn)金流量估算表，最后根據(jù)上述數(shù)據(jù)就可以計算得到凈現(xiàn)值、獲利指數(shù)、內(nèi)含報酬率和投資回收期這些財務(wù)指標。再通過這些財務(wù)指標的數(shù)據(jù)來分析得出此投資是否可行。
在我看來，第一部分必須從全局上準確把握整個趨勢，并且通過一層層仔細分析，最終找出導(dǎo)致變化的因素。比如說：公司期末負債比期初增加了14.94%，主要是由于流動負債的增加，而它的增加又是因為短期借款大幅上升。只有這樣才能有針對性地對其進行改善。除此之外我發(fā)現(xiàn)自己對企業(yè)財務(wù)報表分析的基本方法和技巧不熟練。像杜邦分析、改進的杜邦分析都不清楚，因此在做的過程中對數(shù)字感覺很模糊，沒有十足的把握。第二部分并不難，最重要的是要細心和耐心。雖然做財務(wù)管理工作有很多相同的重復(fù)工作，但是卻是容不得一點馬虎的，因為一個小小的錯誤也會造成重大的財務(wù)損失。
通過本次實訓(xùn)，我們理論聯(lián)系實際，不但熟悉了財務(wù)管理中所涉及的知識和問題，還讓我們掌握了如何運用現(xiàn)代計算機輔助工具對遇到的問題進行分析計算，為實際工作打下良好基礎(chǔ)。在取得實效的同時，我也在實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足?？偨Y(jié)了以下幾點：雖然我們只是參加了短短的一周的實訓(xùn)，但在這實訓(xùn)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺。做財務(wù)管理工作，如果僅僅是學(xué)書本上的知識是遠遠不夠的，工作的經(jīng)驗是及其重要的。實際工作過程中的各種問題不是書本就可以解答的，它需要靈活的應(yīng)用能力，把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐當中去?？梢哉f沒有實踐的學(xué)習是非常狹隘的，也是不利于財務(wù)管理工作的。其次，作為一名未來人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。財務(wù)管理工作是一門很精準的工作，要求準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。再有，要有吃苦耐勞的精神和平和的心態(tài)，用積極的心態(tài)處理日常遇到的難題人際交往方面。
財務(wù)管理實訓(xùn)心得體會范文三
透過我們對財務(wù)管理基本理論與基本方法的運用和對基本技能的訓(xùn)練，有效地提高我們的綜合分析潛力。同時透過對本次實訓(xùn)的學(xué)習，能夠?qū)ξ覀兯鶎W(xué)的專業(yè)知識的掌握程度以及運用潛力進行綜合考察，為我們即將從事的財務(wù)管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。
從一開始，拿到實訓(xùn)材料，看著一道道的題目，不知所措，甚至想過要放棄，到之后自己拿出財務(wù)管理的書，一個個知識點的查閱，理解，再運用到具體的題目，到最后完成每個案例的問題，以及完成這篇實訓(xùn)報告。實訓(xùn)只是一種形式，但這次實訓(xùn)培養(yǎng)了我自主學(xué)習的潛力，給我上了很好的一課。
在完成實訓(xùn)資料的同時，我也在實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。在此總結(jié)了以下幾點：
首先，作為一名未來從業(yè)者就應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和良好的專業(yè)思維潛力，這是每個工作崗位對員工最基本的要求。
其次，作為一名未來人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，財務(wù)管理工作是一門很精準的工作，要求準確的核算每一項指標，正確使用每一個公式。我們都明白，理論和實踐是不同的?；蛟S你的學(xué)業(yè)成績很不錯，但是工作潛力未必很強；也可能你是成績馬馬虎虎，但工作潛力很出色。
我們所學(xué)習的理論知識，對什么事情都想象的比較完善，但現(xiàn)實與理論有較大的差距，在實踐中，有許多預(yù)料不到的問題，可能在許多時候能夠運用所學(xué)的理論知識解決，但是在許多時候并沒有想象的那么簡單和順利。理論需要假設(shè)，但是現(xiàn)實中這些假設(shè)不存在，因此許多問題，沒有實際經(jīng)驗的我們是解決不了的。
現(xiàn)代社會是講究速度的，生活節(jié)奏快，工作節(jié)奏更快。企業(yè)當然期望自己的員工是能將理論與實踐相結(jié)合的，說白了，既要有經(jīng)驗又要有高學(xué)歷。如何將所學(xué)的理論知識較好的運用到實踐中去，怎樣完成從理論到實踐的過渡是極其重要的。因此實訓(xùn)是我們大學(xué)生活的一個重要部分。這一次的實訓(xùn)雖然時間短暫，只是在校內(nèi)自主實訓(xùn)，但是依然讓我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，這些都是書本上無法得來的。透過財務(wù)管理綜合實訓(xùn)，使我們能夠更好的了解自己的不足，了解財務(wù)管理工作的本質(zhì)。
實訓(xùn)是每一個大學(xué)畢業(yè)生務(wù)必擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；實訓(xùn)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多課堂之外的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。
透過這次的實訓(xùn)，不僅僅從中發(fā)現(xiàn)了自身的不足，還鞏固了所學(xué)的知識，對于我一個即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，這次實訓(xùn)能夠說是對大學(xué)四年知識的再次溫習，同時也學(xué)會了獨立思考、分析問題、解決問題以及在遇到難題時需要互幫互助。我堅信這次實訓(xùn)將會給我以后的道路墊下良好的基石，讓我更好、更快的適應(yīng)工作。
財務(wù)管理實訓(xùn)心得體會范文四
對于我們財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，平時注重理論學(xué)習，缺乏實踐鍛煉，因此實習顯得尤為重要。在期末考試后，管理系的老師帶領(lǐng)我們大三財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生進行了實習。此次實務(wù)實習目的主要是為了通過寫會計分錄、填制各種憑證到記賬、報表等一系列實務(wù)實訓(xùn)，提高我們的實際應(yīng)用水平，使得我們能夠真正系統(tǒng)地練習財務(wù)會計核算的基本程序和具體方法，進而加強對我們以前所學(xué)專業(yè)理論知識的理解，提高我們實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平。在本次實習過程中，我們堅持都動手的原則，系統(tǒng)掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬薄以及編制報表的會計工作技能和方法。而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，通過此次實習，我們將會計理論與會計實踐相結(jié)合，收獲頗多。
一、扎實的理論知識是前提。在實習以前，我們總以為通過三年的學(xué)習，自身所學(xué)的會計理論知識已經(jīng)扎實，只要掌握了規(guī)律就沒什么問題。但是在實習過程中我們才發(fā)現(xiàn)，我們平時所學(xué)的遠遠不夠，在細節(jié)方面更是錯誤百出。此外，我們根據(jù)相關(guān)的實習數(shù)據(jù)資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種帳表時屢屢受阻，回想原因，大多都因為平時理論知識掌握不扎實，經(jīng)不住實戰(zhàn)的考驗，這也是我們在本次實習過程中得到的一個重要教訓(xùn)。
二、理論聯(lián)系實踐是關(guān)鍵。通過此次的實習過程我們還發(fā)現(xiàn)，僅僅有熟練的理論知識對于我們來說是遠遠不夠的，作為學(xué)習了這么長時間的我們，可以說對有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但是在這次實習過程中仍然很吃力，這是我們認識到會計理論如果離開實踐過程皆為零，實際操作性和實踐性對于會計人員來說至關(guān)重要，離開實踐環(huán)節(jié)理論只是紙上談兵。
關(guān)鍵詞： 建筑測量；教學(xué)賽證一體化；實訓(xùn)教學(xué)
Key words： building surveying；integration of teaching competition certificate；practical teaching
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）10-0271-02
0 引言
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》[1]（教高[2006]16號）文件指出：“加強實習、實訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。”而建筑測量作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論與實踐并重，尤其突出對技能的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目標，就必須加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)，做好實訓(xùn)與理論的良好融合。
1 目前實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題
1.1 師資力量不足
南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程專業(yè)、工程造價專業(yè)在這兩年招生大幅增加的情況下專業(yè)教師就嚴重不足。從09年的兩個專業(yè)各一個班到11年兩個專業(yè)共8個班的過程中，建筑測量課程的教學(xué)一直由兩名教師承擔，同時還肩負著其他課程。此外，學(xué)校目前還沒有配備專門的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，因此，教師必須同時承擔理論以及實踐的教學(xué)。這樣就給實踐教學(xué)的安排帶來一定的困難。
1.2 實訓(xùn)建設(shè)滯后
由于建設(shè)資金的缺乏以及前幾年招生數(shù)較少，測量儀器設(shè)備沒能及時跟上。往往要十名同學(xué)一組，這樣學(xué)生在實訓(xùn)過程中就沒有充分的動手時間。有的學(xué)生主動性不夠，更不會主動去聯(lián)系。此外，小組多了以后教師在練習指導(dǎo)時不能照顧全體，不能及時地解答或指出相應(yīng)的問題。
1.3 實訓(xùn)課時不足
目前，建筑測量課程的教學(xué)時數(shù)為45課時，在這個課時里要完成理論教學(xué)以及課堂實訓(xùn)。此外，再加一周的集中實訓(xùn)。而目前在實際使用過程中，全站儀、GPS等儀器的使用越來越普遍，如果僅僅講解水準儀、經(jīng)緯儀、鋼尺量距等內(nèi)容會讓學(xué)生走上工作崗位后脫離實際。因此，必須加入這些內(nèi)容，而加入后課時又顯不足。
2 設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)項目
2.1 實訓(xùn)特點
實訓(xùn)以提高學(xué)生動手能力、提高教學(xué)質(zhì)量為根本目的。為了達到該目的就需要對原有實訓(xùn)教學(xué)體系進行改革，改革以往理論與實踐脫節(jié)，即：“教室上課+課后實踐”的模式。該模式就是將理論部分在教室里集中講解，先讓學(xué)生對理論知識有個簡單的了解，講完以后對需要動手的操作技能練習，再將學(xué)生集中到實訓(xùn)場地練習；由于期間隔了一段時間，學(xué)生有沒有課后主動復(fù)習、課前先預(yù)習的習慣，學(xué)生到實訓(xùn)場地一無所知。這樣教師又要重新講解測量儀器的結(jié)構(gòu)和示范儀器的操作，而且這一次在實訓(xùn)場地上課，很多學(xué)生都沒辦法精神再集中，因為不管是儀器結(jié)構(gòu)講解，還是教師操作示范的話，只有站在前面幾排的同學(xué)聽的清楚，后面的同學(xué)由于環(huán)境的嘈雜根本聽不到教師講解過程和內(nèi)容；而且在實訓(xùn)過程中，由于學(xué)生分布較散，加上課堂時間有限，教師很難對每個學(xué)生都能夠輔導(dǎo)到位[2]。
2.2 基于工作過程來選取教學(xué)內(nèi)容
在實訓(xùn)時間有限，內(nèi)容較多的情況下，如何選擇實訓(xùn)內(nèi)容就顯得非常重要。在實訓(xùn)中刪除一些脫離工作過程的內(nèi)容，如地形圖的測繪。從而確定實訓(xùn)的項目。通過設(shè)置基于工作過程的課程實訓(xùn)教學(xué)項目，在一定程度上解決了實訓(xùn)與生產(chǎn)實踐之間的“時差”，使課程教學(xué)與實際工作過程相銜接，實現(xiàn)實訓(xùn)項目與工作任務(wù)的對接，以達到人才 “零距離”上崗的培養(yǎng)目標[3]。實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計見表1。
3 合理設(shè)計考核制度
3.1 引入實訓(xùn)比賽制度
為更好地滿足實訓(xùn)教學(xué)要求和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，構(gòu)建相對科學(xué)的實訓(xùn)評價體系，改革以往的評價方式是必要的。以往的測量實訓(xùn)成績是由小組成績及個人的實訓(xùn)報告成績組成。而實訓(xùn)報告在課后存在大量抄襲現(xiàn)象，即體現(xiàn)不出學(xué)生的心得，教師也無法從中獲得學(xué)生的想法。為鼓勵學(xué)生積極參與其中，在學(xué)習中形成你超我趕的學(xué)習氛圍，我們根據(jù)時間和教學(xué)需要，引入比賽制度，將水準測量以及全站儀使用列為考核內(nèi)容。每位學(xué)生在實訓(xùn)結(jié)束時考核水準測量以及全站儀。以在規(guī)定時間內(nèi)完成兩個項目的測量以及內(nèi)業(yè)計算的結(jié)果加上平時出勤、團隊協(xié)作等方面的表現(xiàn)給出綜合評價。將考核分為4部分進行，評價標準以五等測量員考核要求為依據(jù)。各評判指標權(quán)重見表2。
3.2 推行考證制度
將考取測量員證作為學(xué)生畢業(yè)的前提條件。在“雙證書”制度下，除了學(xué)校規(guī)定的英語等級證書外，學(xué)生必須要拿到一張專業(yè)技能證書。因此，我們把測量證作為雙證書中的一張證?？甲C由江蘇省測繪局的相關(guān)職能部門實施。同時考慮到學(xué)生的能力水平，鼓勵成績優(yōu)秀學(xué)生報考四級測量工證，其他同學(xué)報考五級測量工證。這樣給學(xué)生帶來的學(xué)習的動力及積極性，給教學(xué)帶來了良好的效果。
3.3 建立實訓(xùn)室開放制度
積極利用學(xué)校的鼓勵政策成立測量興趣小組，在學(xué)生二年級上半學(xué)期選擇對測量有興趣的同學(xué)參與進來。并且從中選擇優(yōu)秀的學(xué)生參加江蘇省大學(xué)生測量技能大賽。利用課后及休息日在學(xué)校內(nèi)進行測量練習。練習的時間固定為每周兩次，在這兩次中都有教師布置任務(wù)，其他時間學(xué)生有練習需要填寫相關(guān)申請表同意后到實訓(xùn)室領(lǐng)取儀器設(shè)備。這樣可以增加大量的練習時間，極大的提高了學(xué)生的動手技能。同時，這些學(xué)生可以幫助其他同學(xué)，起到“傳幫帶”的作用。同時實行小組考核的成員連坐制迫使優(yōu)生必須輔導(dǎo)差生教師再根據(jù)實際情況加以輔導(dǎo)教師組織小組開展討論技小組和個人分別寫出實訓(xùn)總結(jié)[4]。
3.4 合理編寫實訓(xùn)教材
依據(jù)江蘇省大學(xué)生測量技能大賽、測量工證的項目、對施工單位進行調(diào)研以及學(xué)校實際編寫實訓(xùn)教材。
4 小結(jié)
建筑測量實踐教學(xué)的探索是一項長期的任務(wù)，不是一蹴而就的，也在不斷的發(fā)展變化的過程之中。要不斷努力探索、創(chuàng)新以及總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣才能夠不斷適應(yīng)新形勢下對高職教育的要求。
參考文獻：
[1]教育部高教司.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高[2006]16號，2006-11-16.
電機拆裝實訓(xùn)的時間從20**年6月15日到20**年6月19日，共一周時間，地點在10號樓電機拖動實訓(xùn)室，完成了電動機的拆裝實訓(xùn)。安排一周時間進行電動機的拆裝實訓(xùn)，包括電機拆卸、電動機的裝配、電機測試、相關(guān)電工儀表使用、通電檢查共五個實訓(xùn)項目。
一、實訓(xùn)內(nèi)容
整個實訓(xùn)內(nèi)容突出應(yīng)用性和針對性，加強實踐技能的培養(yǎng)，突出工藝要領(lǐng)與操作技能，及增強學(xué)生對機電設(shè)備結(jié)構(gòu)的感性認識，將知識點與能力緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和現(xiàn)場解決實際問題的能力，為學(xué)習專業(yè)知識，從事技術(shù)工作以及進一步提高技能水平打下一定的基礎(chǔ)。通過實訓(xùn)，加強學(xué)生對機電設(shè)備等基礎(chǔ)知識的學(xué)習和理解；在實訓(xùn)過程中，通過五個項目的訓(xùn)練，基本達到如下目的：
1.三相異步電機的拆裝方面
掌握三相異步電機拆卸及裝配過程、步驟及注意事項，掌握電機內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理， 學(xué)會使用電機修理所用的專用工具。熟練掌握常用工具和儀表(如萬用表、搖表等)的的用途、使用及在工藝中的作用，能夠檢測三相交流異步電動機三相繞組之間對地的絕緣電阻，完成電動機試運行前的測試工作，根據(jù)測試結(jié)果判斷電動機故障并排除故障。能夠采用簡易方法判斷三相交流異步電動機定子繞組的首、尾端。三相異步電動機的Y、接法及正反轉(zhuǎn)控制。能夠能讀識各種電動機定子繞組展開圖，基本掌握定子繞組展開圖、接線圖的繪制。
2.直流電機的拆裝方面
基本掌握了直流電機的拆裝步驟，直流電機的結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握萬用表、搖表等的使用，絕緣電阻測試、空載運行電流測試等方法。學(xué)會測試電樞繞組電阻、絕緣電阻、空載電流等參數(shù)。基本掌握直流電機常見故障及其檢修方法，并能實現(xiàn)直流電機的正反轉(zhuǎn)控制。部分學(xué)習用功的同學(xué)能夠繪制直流電機繞組展開圖。
3.吊扇單相電機的拆裝方面
掌握單相異步電機的拆裝步驟，單相異步電機的結(jié)構(gòu)與工作原理，單相異步電機繞組展開圖的繪制，掌握萬用表、搖表等的使用。能完成電動機試運行前的測試工作，如繞組電阻、絕緣電阻的測試，以及空載運行電流測試等方法。并能完成單相異電機的正反轉(zhuǎn)的拆裝實訓(xùn)。
4. 電機測試、相關(guān)電工儀表使用、通電檢查
了解電動機繞組的絕緣電阻測試和直流電阻測試。掌握電動機的耐壓試驗、短路試驗、
空載試驗、反轉(zhuǎn)試驗。掌握搖表使用方法并正確的測量絕緣，掌握鉗形表，拉力尺，榔頭等工具的使用并注意事項，掌握電機參數(shù)測定，掌握判斷、檢測電機故障及維修方法、熟練掌握常用工具和儀表(如萬用表、搖表等)的的用途、使用及在工藝中的作用，能夠檢測三相交流異步電動機三相繞組之間對地的絕緣電阻，完成電動機試運行前的測試工作，根據(jù)測試結(jié)果判斷電動機故障并排除故障。
二、實訓(xùn)要求
實訓(xùn)管理實訓(xùn)學(xué)生。他們雖在校內(nèi)實訓(xùn)的學(xué)生，鑒于此，對學(xué)生提出了三個方面的要求：
（1 ）以正式工作人員的身份進行實訓(xùn)。要求學(xué)生不因?qū)嵱?xùn)生身份而放松自己，要嚴格遵守實訓(xùn)實訓(xùn)室的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成各項任務(wù)，從小事做起，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。
（2 ）以“研究者”的身份實訓(xùn)。要求學(xué)生在實訓(xùn)前下達任務(wù)，學(xué)生通過“任務(wù)要求”（指定、自定）方式設(shè)計計劃，積極探索理論與實踐相結(jié)合的途徑，利用實訓(xùn)機會深入實訓(xùn)，了解實訓(xùn)，認識拆裝工藝，關(guān)注最新行業(yè)動態(tài)，實訓(xùn)結(jié)束時要完成實訓(xùn)報告并作為實訓(xùn)成績的重要組成部分。
（3）安全第一，服從管理。在實訓(xùn)過程中，要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守實訓(xùn)室的規(guī)章制度，服從實訓(xùn)老師的統(tǒng)一管理。
三、效果與與改進措施
通過一周的電機拖動拆裝實習，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，共同探討，共同前進的精神。通過這次的實習，他們得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學(xué)習中無法學(xué)到的，主要的收獲有以下幾點：
1、培養(yǎng)了學(xué)生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的。目的就在于讓學(xué)生通過親身實踐，了解實際的電機的拆裝和工藝過程，實際體會一個機電人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。 2 、預(yù)演和準備就業(yè)工作。通過實訓(xùn)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
3、實訓(xùn)達到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一周的實訓(xùn)之后，學(xué)生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對電動機有了感性認識，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習。
4 、教學(xué)實訓(xùn)促進了學(xué)生自身的發(fā)展。實訓(xùn)活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
通過這次拆裝實訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對機電設(shè)備的拆裝表現(xiàn)出巨大的興趣，其中最感興趣的為三相電機的三相繞組的頭尾判別、單相電機的正反轉(zhuǎn)接線、三相電機繞組展開圖的識別與繪制等，忘我情況較好，難點為直流電機繞組展開圖的繪制，需要加強實訓(xùn)前的預(yù)習工作。同時可適當增加直流電機啟動方面的實訓(xùn)知識，以供同學(xué)的后續(xù)學(xué)習(如伺服電機的電流環(huán))打下良好的基礎(chǔ)，積累相關(guān)的實踐經(jīng)驗知識。
電機實訓(xùn)個人工作總結(jié)二
一、前言
電機實習是我們能夠?qū)⒄n本中所學(xué)的理論知識與實踐知識相結(jié)合的一個非常重要的環(huán)節(jié)，通過對電機生產(chǎn)過程的參觀，電機實體結(jié)構(gòu)的認識，可以更好的掌握課本中的理論知識。這次實習主要分為去重慶賽力盟電機有限公司廠內(nèi)工程師對電機生產(chǎn)過程的介紹參觀和學(xué)習一位電機老師傅拆裝電機，要求我們通過這次實習能夠更清楚的認識電機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)流程。
二、實習內(nèi)容
20**年6月30號上午，我們?nèi)w電氣工程及其自動化2012級同學(xué)乘坐校車前往重慶賽力盟電機有限公司進行實習參觀，第一次從教室踏入工廠的車間只能用激動和震撼兩個詞來形容，接待我們負責講解的是賽力盟電機公司一位年輕的研發(fā)部門的工作人員，當他說出自己也是從大學(xué)畢業(yè)后進入這里工作的時候一下子給我們拉近了距離。
在進入車間參觀之前，工程師很熱情嚴肅的給我們介紹參觀實習過程中的安全注意事項，要注意頭上的天車吊卸重物，胸前的參觀牌在生產(chǎn)機器前要用手拿住以防被卷入機器中去。工程師帶我們進入的第一個車間是主要負責轉(zhuǎn)軸加工的，工程師給我們講解了轉(zhuǎn)軸加工的主要流程：下料（做成一節(jié)一節(jié)圓乎乎的）—粗車—調(diào)制（熱處理）—半精車（一圈圈紅色的）—磨床—銑鍵槽（銑床），這個流程過后如果可以通過焊浮金使其對稱，跟隨著工程師的講解，我們見到了一個個電線桿粗的轉(zhuǎn)軸，真的很吃驚，沒想到轉(zhuǎn)軸竟然還有這么大和粗的。工程師告訴我們這是大型電機的轉(zhuǎn)軸，大型電機工作性能最好的可以一個小時之內(nèi)將廣州一個區(qū)的雨水排干凈，緊接著我們看到了電機的外殼排內(nèi)關(guān)蓋箱體，工程師給我們了講解了很多工作經(jīng)驗總結(jié)出來的知識，這些在課本內(nèi)是找不到的，大型的電機主要采用方扁型的，圓形的很少用，比如說大型水輪機和發(fā)電機，壓圈用做定子鐵芯兩端用的，飛輪可以增加轉(zhuǎn)子的慣性，機座的外面要添加防銹漆，軸承可以分為穩(wěn)動軸承和滑動軸承，焊接浮金可以加大直徑等知識。當我們走到一個滑動軸承邊上時，一同學(xué)突然提出一個非常好的問題：為什么轉(zhuǎn)軸鐵芯有一邊會有一圈圈減小的螺紋？工程師耐心的給我們解釋這是因為那邊是風扇位，另外一邊是輸出端，風扇位那端不需要太圓的軸承。緊接著我們看到了發(fā)電機的轉(zhuǎn)軸，工程師給我們講解了軸承內(nèi)部為什么會有孔，電是怎么傳送出來的。我們今天見到了立式和臥式兩種電機的實體，在廠內(nèi)看到了活動導(dǎo)員的生產(chǎn)加工過程，工程師給我們講解了這兩種不同形式電機的使用范圍。
緊接著我們進入了小型電機的加工車間，見到了我們課本中經(jīng)常學(xué)習的繞線式和鼠籠式電機實物，當看到小電機的關(guān)蓋的時候，我很疑惑為什么關(guān)蓋上有四條高出平面的條條？經(jīng)向工程師咨詢，原來這叫加長筋，關(guān)蓋本身比較薄，通過加長筋可以使關(guān)蓋不易破碎。工程師給我們講解了機座的加工過程：車削（鐵芯位）—洗腳底板（安裝平面）—轉(zhuǎn)孔（連接），電機是有雙循環(huán)的，包括內(nèi)循環(huán)和外循環(huán)，內(nèi)循環(huán)主要是內(nèi)通風道通過氣流將電機內(nèi)部的熱量散出。我們見到了大型的定子鐵芯，發(fā)現(xiàn)鐵芯的內(nèi)部凹槽之間還有一個個短的透氣的小口口，工程師講這叫冷卻通風槽用來散熱的，這在我們課本中是沒有提到的，我們看見了被呢絨包裹的一條條銅線，根據(jù)絕緣要求的不一樣，可以分為外包玻璃絲的絕緣層、含云母的絕緣層和呢絨帶，其中絕緣層越薄越好，也分為低壓線和高壓線，高壓線圈上擁有比較特殊的黑色低阻帶，半導(dǎo)體的一種材質(zhì)，可以用在高海拔上面，工程師開玩笑說這是他們公司的機密，也就沒有給我們細講，不過可以感受到，能夠解決高海拔上電機放電的問題一定是高科技的。 我們來到了繞線機和高壓測試的地方，見到了大量的各種各樣各色的銅線圈，工程師給我們講解高壓一般是長方形的銅帶，小電機一般是圓形細的，銅的顏色分為金色、銀白色和醬色，這取決于外面的絕緣等級和性能，高壓電機用少膠云母片最好，而且云母的含量越高越好，
到了一個包絕緣層用的無塵車間，由于是月末，這個車間沒有開門，工程師特別強調(diào)這個車間是耐壓試驗的，里面的高電壓可以打到1萬伏特到2萬伏特，他們這里每一根線圈都會進行耐壓試驗。馬上就有同學(xué)提問，為什么每根導(dǎo)線都要進行耐壓試驗？為了給我們解答疑惑，工程師把我們帶到了這個廠的vpi工藝，這個工藝主要是進行高壓真空浸漆的，在國內(nèi)有這道工藝的工廠很少，將電機組裝好后放進去，通過抽干空氣和水分，讓漆把定子鐵芯淹沒，高壓在把漆打壓到里面，然后進行烘干，最后使絕緣一體化，絕緣層一體化可以提高電機的絕緣性能，但是必須建立在線圈耐壓的前提下，線圈耐壓是核心，如果有一根線圈不耐壓，這道工藝就會報廢，浪費很多人力物力，這不禁讓我們感受到了工業(yè)生產(chǎn)要求的嚴謹性。不知不覺中，一上午短暫的時間就這么度過了，我們還沉浸在工程師講解的知識海洋里，下午在學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)我好好查了查賽力盟電機公司的資料以及電機的實物圖片進行了下保存，對一些水輪機、電動機、發(fā)電機大中型企業(yè)的發(fā)展狀況有了了解。
第二天上午，我們又乘校車來到了賽力盟電機公司開始新的學(xué)習，這次工程師首先帶我們進入的是沖剪車間，這個車間主要是生產(chǎn)硅鋼片的，先下料，然后通過剪板機自動的被剪成一片片的，之后進行刷漆，形成各種各樣的硅鋼片，我們見到了正在生產(chǎn)的單槽沖機器，轉(zhuǎn)子片根據(jù)開槽不同，可以分為定子內(nèi)圈和轉(zhuǎn)子外圈，我當時正疑惑這一片片的硅鋼片怎么樣才能弄成那么厚的定子鐵芯？不可能用膠沾吧？正準備問工程師，工程師已經(jīng)開始講這個問題，我們見到了一個叫疊加芯胎的圓鐵柱，原來硅鋼片就是套在它的上面一疊疊的裝在一起，通過500噸或者300噸的壓床，一下子就可以將轉(zhuǎn)子片分開，做出來沖模，很多同學(xué)還是不理解這個過程，工程師帶我們見到了很多做好的沖模，這下子大家基本上明白了。有個同學(xué)突然提出：為什么電機上會有通風槽？當時我聽了這個問題感覺很好笑，通風槽不就是用來散熱的嗎？后來工程師給我們講解并不是每一種電機都有通風槽的，這跟電量有關(guān)，像液冷的空調(diào)就不需要通風槽，我聽了突然感覺自己知道的太少了，還需要虛心的學(xué)習請教。
我們到了最后一個要參觀的車間總裝車間，這個車間主要負責小電機的裝配、中大型電機裝配、水輪機的裝配以及對電機外殼的刷漆。我們見到了很多的發(fā)電機和同步電機的機座，有扁式的和立式的，電機上的風機分為自帶風機和外加風機，自帶風機會損耗電機本身的能量，一般情況下大型的電機高于1000kv的都擁有自帶風機，工程師到一個電機前給我們說這個電機是要用到重慶輕軌六號線的，我們聽了都很吃驚很贊嘆，可能這也是看到自己所學(xué)專業(yè)為社會發(fā)展帶來價值的一種自我肯定吧，總裝車間旁邊有一個刷漆的有毒高危車間，里面有小電機生產(chǎn)的流水線，雖然說是有毒高危的，但是偶爾去一次也不會有什么大問題，帶著對知識的渴望和好奇，我們還是走進了這個車間看一個個被漆好的小型電機，在這里我們見到了很多課本上學(xué)到的鼠籠式電機、直流機，直流機和交流機最大的區(qū)別就是有無換向器。下午，通過上網(wǎng)查資料，得到了很多書本上沒有的關(guān)于直流機和交流機以及水輪機的資料，這些寶貴的知識需要我們自己去總結(jié)和發(fā)現(xiàn)。
一、 實習時間：
201X-2-24201X-2-28
二、 實習地點：
學(xué)院鉗工實訓(xùn)室
三、 實習任務(wù)：
用一根鐵棒做一個長為150.1mm，寬為150.1的正方體。
四、 實習目的：
1、 認識并掌握鉗工基本操作步驟?
2、 認識并掌握鉗工工具的使用和基本的養(yǎng)護知
五、 實習過程：
鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產(chǎn)效率低?但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設(shè)備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。鉗工的常用設(shè)備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。 其中鉗工的實習安全技術(shù)為?
1、鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方，鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣?以保證安全。
2、使用機床、工具。如鉆床、砂輪、手電鉆等。要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用?需要修好再用。
3、臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4、使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在鉗臺上進行操作加工要有防護網(wǎng)。
5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。
7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。 以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。
第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實習。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線。畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的小事一樁。但是事實在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊。如果是這樣做的話，無論一個人多少強壯，都會累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個鋸角約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機油。 開始鋸時我實在是吃了大虧，因為我一直都是用力的拉啊、推啊!完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊!還好我終于學(xué)會了怎么鋸削了。 鋸?fù)炅?，還得銼削。銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法?同樣不難了。 首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。
六、 心得體會：
光陰似劍，轉(zhuǎn)眼間， 一周的實習就這樣結(jié)束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括雖然辛苦，但很充實。
在這一周里，我學(xué)到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習是我們機電學(xué)校各個專業(yè)的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業(yè)生產(chǎn)，但這一周給我留下的寶貴經(jīng)驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。 剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時候才能熬過這實習的日子?？墒?，轉(zhuǎn)眼間，最后一個周已經(jīng)來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習產(chǎn)生一種強烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開鉗工實習，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。 在實習期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。 剛開去的時候，看到那里環(huán)境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著老師學(xué)，心里想著自己是堂堂大學(xué)生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學(xué)嗎?一次次的這樣想，被老師發(fā)覺了，最后經(jīng)過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經(jīng)驗的老師的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術(shù)的人不是經(jīng)過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時，不要總看工作好不好，而是要腳踏實地去認真學(xué)習工作經(jīng)驗和技術(shù)技能，這才是我們工作的目的。 一周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內(nèi)心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。
每一天，大家都要學(xué)習新的技術(shù)，并在5小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講解和在我們的積極的配合下，基本達到了預(yù)期的實習要求，圓滿地完成了一周的實訓(xùn)。實訓(xùn)期間，通過學(xué)習鉗工。我們做出了自己設(shè)計的工藝品。鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都情不自禁，感到很有成就感。這次實訓(xùn)給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 第二， 培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。 第三，在整個實訓(xùn)過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。 第四，實訓(xùn)老師將我們加工產(chǎn)品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實訓(xùn)成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認真對待每個工種和每個實習環(huán)節(jié)。
我覺得每一次的實訓(xùn)對我自己來說非常有意義,非常實在.它們給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長了更多的專業(yè)知識,讓我認識到自己的長處與不足。 一年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細心觀察，反復(fù)實踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。一周的實訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓(xùn)達到了他的真正目的。 總而言之，雖然在十幾天的實習中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜進化而來的。 很快實習結(jié)束拉，結(jié)束的時候大家內(nèi)心是高興的，因為大家學(xué)到了真正的東西，不管學(xué)的是不是很精，有沒有真的全部掌握，至少讓我們了解拉什么是工人做的事情，對以后工作也有幫助。 這次鉗工實習我覺得非常有意義，雖然有點累，但我們確實學(xué)到了不少鉗工知識，在和鉗工老師們聊天中，同時也學(xué)到了工作經(jīng)驗，我們這些年輕人剛剛參加工作時，不管工作有多艱難一定要耐心，沉住氣，不要一上崗看到工作優(yōu)點累，有點艱難就不干，立即跳槽。這樣做是不明智的，也是不正確的。年輕人首先應(yīng)該學(xué)會掌握工作經(jīng)驗，學(xué)好真正的技術(shù)知識，這才是最重要的。因此我非常感謝學(xué)校和老師給了我們這么一次難得的實習機會，來鍛煉我們的意志。說實在話，有這次實習機會很必要，明年我們就要去工作了，通過這次實習我明白了，也想通了，不管在那里工作，不管工作有沒有自己想的好，我都會堅持干下去，努力學(xué)好技術(shù)知識。
鉗工實習報告范文2：
為期二周的鉗工實訓(xùn)結(jié)束了，在實訓(xùn)期間雖然很累，但我們很快樂，因為我們在學(xué)到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力。雖然實訓(xùn)期只有短短的兩周，在我們?nèi)甑拇髮W(xué)生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分，對我們來說，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗社會、體驗生活。
重要的安全
要進行鉗工實訓(xùn)，安全問題肯定是擺在第一位的。通過師傅的講解，我們了解了實訓(xùn)中同學(xué)們易犯的危險的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經(jīng)師傅的許可便私自操作機床，以及操作時方法、姿勢不正確，等等。一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機械事故甚至人身安全事故。
通過這次鉗工實訓(xùn)，我了解了金屬加工的基本知識、基本操作方法。主要學(xué)習了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工、車工、鑄焊工等的操作。
第一項：辛苦的鉗工
在鉗工實訓(xùn)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了鉗工的安全技術(shù)為： 1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們兩天來奮斗的結(jié)果
鉗工的實訓(xùn)說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。
第二項：輕松的車工
車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。
不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已，慘啊!最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓(xùn)才能感受得到.
身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。鉗工實訓(xùn)給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。鉗工實訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過鉗工實訓(xùn)，整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進設(shè)備我們還是無法實際操作，實訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應(yīng)用。
第三項：危險的焊工
在電焊實訓(xùn)中，我們了解了電焊的實質(zhì)，電焊機的組成與焊條的構(gòu)成;學(xué)會了選用焊條的種類和如何操作電焊機。這次為期數(shù)天的電焊是我們參與實踐活動的很重要的一部分，在老師的帶領(lǐng)下通過一定的動手操作實踐，掌握了某些技能，在這數(shù)天的實訓(xùn)中我對電焊的焊接操作等電焊常識等有了一定的了解和深刻體會。學(xué)到了很多在課堂沒學(xué)到的知識,受益匪淺。 一、實訓(xùn)目的 1. 了解常見的焊接方法，所用的設(shè)備、材料、工藝及應(yīng)用實例。 2.了解常見的焊接缺陷和焊接變形。 3.了解電焊的基本原理，焊接過程，金屬焊接的條件及電焊應(yīng)用。 4.了解電焊的安全技術(shù)。 5.初步掌握電焊的應(yīng)用范圍。
總而言之，雖然在十天的實訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜進化而來的。最值得高興的是沒有同學(xué)在這些具有不同程度危險的實訓(xùn)工種中受傷，反而在實訓(xùn)中不時會出現(xiàn)一些甜甜的笑，這是和同學(xué)們的認真與用心分不開。鉗工實訓(xùn)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學(xué)的知識。鉗工實訓(xùn)更讓我深深地體會到人生的意義世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!
鉗工實習實訓(xùn)總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，為期兩周的鉗工實習就要接近尾聲了。愛思范文18回想兩周以來，有過汗水，有過失敗，有過傷痛，有過微笑。正是這些五光十色的生活片斷拼湊成了我人生中不可缺少的一部分，也給我留下了美好的回憶。
實習的第一天我們進行的是車工的訓(xùn)練。第一次接觸這種工作，技術(shù)不熟練，特別容易出錯，而且還是站著工作。一天下來，整個人都有一種強烈的崩潰感。由開始的好奇轉(zhuǎn)為后來的厭煩，只是有一個極短的過程就完成了。但看著一個光滑潔凈的工件從自己的手中出來，還真的很有成就感。
實習完車工后，我們又接觸了特種加工。通過特種加工的實習，我們了解到了幾種比較先進的加工技術(shù)，而且還親手操作或者參與其中對試件的設(shè)計加工工作，制作出了很多漂亮的工件，都被我們收為紀念品，成為了永久的回憶。
很早以前就聽師兄師姐們說，鉗工實習是最辛苦的。由于以前沒有親身體驗過，還沒有什么感覺，這回有了親身體驗，不得不承認鉗工的辛苦了。鉗工幾乎完全手工操作，對工人的技術(shù)要求比較高，而且為了工作需要，也要站著進行加工。雖然操作間有空調(diào)或者電扇，但我們還常常一干就一身汗，而一身汗還沒下去，另一身汗又出來了。有的同學(xué)汗水都滴到了工件上，特別辛苦?？粗约河H手做的小錘子，小啟子，雖然不十分完美，但還是很欣慰。以前覺得身邊的東西都沒有什么了不起，用習慣了。但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來很簡單的東西里也包含著很多的智慧與辛苦在里面。
中國目前已成為全球第四大入境旅游接待國、亞洲最大出境旅游客源國，這為中國旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展注入了無限生機，同時為旅游類高職院校帶來極大的機遇和挑戰(zhàn)。最近越來越多的調(diào)查表明，旅游類各大企業(yè)對高職學(xué)生的要求不僅僅局限于一定的專業(yè)知識和技能，更重要的是職業(yè)意識。所以，進一步強化學(xué)生職業(yè)意識，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)是高職院校旅游人才培養(yǎng)的必然趨勢。
一、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識的重要性和必要性
目前，高職院校的許多學(xué)生是以高考失利的心態(tài)走進校園的，存在著文化基礎(chǔ)薄弱、不自信、職業(yè)目標不明確等問題，他們對自己所學(xué)專業(yè)不了解，更談不上喜歡自己的專業(yè)，對今后從事的職業(yè)要求也很模糊，因此，高職教育培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識顯得尤為重要。
如果高職院校只注重知識與技能的學(xué)習，不注重學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，那么學(xué)生在一年的頂崗實習過程中，就容易出現(xiàn)對服務(wù)工作不屑一顧、工作怕苦怕累、對實習崗位挑三揀四的狀況，部分學(xué)生不能很好地服從上級安排，甚至少數(shù)學(xué)生在實習過程中半途而廢，這些都嚴重影響旅游企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)，影響實習單位對學(xué)校的評價，影響校企合作的良性發(fā)展。若校方能夠從學(xué)生一進校就加強對學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)的教育與培訓(xùn)，就能有效地防止以上種種現(xiàn)象的出現(xiàn)。
如果高職院校不注重學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，那么就會因為學(xué)生職業(yè)意識不強、職業(yè)忠誠度較低的情況而出現(xiàn)就業(yè)后不久頻繁跳槽現(xiàn)象。有的是在旅游企業(yè)之間的跳轉(zhuǎn)，有的甚至離開旅游業(yè)，這給迅猛發(fā)展的旅游事業(yè)帶來了不少負面影響，造成了旅游人才缺口較大的現(xiàn)象。旅游類高職院校若能從旅游行業(yè)的要求及特點出發(fā)，重視對學(xué)生旅游職業(yè)意識的培養(yǎng)，必然對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造更大的空間。
二、職業(yè)意識的內(nèi)涵及其包含的主要內(nèi)容
職業(yè)意識是職業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容，是人們對職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動的調(diào)節(jié)器。 職業(yè)意識是職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)行為等職業(yè)要素的總和。
職業(yè)意識內(nèi)涵很廣，但筆者認為旅游類高職院校應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生以下幾種職業(yè)意識：
（一）服務(wù)意識。服務(wù)意識就是要求你的思維習慣和行為模式處處為賓客著想，要能夠自覺地、主動地、發(fā)自內(nèi)心地為賓客提供有價值的服務(wù)，讓賓客感知到你的服務(wù)。眾所周知，旅游業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，服務(wù)就是其最基本的產(chǎn)品，服務(wù)意識是旅游行業(yè)從業(yè)人員最基本的職業(yè)要素，也是旅游行業(yè)精髓所在。所以高職院校應(yīng)盡早地、有效地培養(yǎng)學(xué)生主動、熱情、耐心、周到為他人服務(wù)的意識。
（二）禮節(jié)禮貌意識。旅游業(yè)是一個以接待為主的行業(yè)，良好的儀容、儀表、儀態(tài)不僅能使客人感覺愉悅，留下美好的印象，更能體現(xiàn)員工的職業(yè)素質(zhì)，體現(xiàn)企業(yè)的精神風貌。旅游業(yè)員工被譽為“為紳士和淑女服務(wù)的紳士和淑女”，所以高職院校應(yīng)要求學(xué)生加強自身修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)，盡快成長為紳士、淑女之后，才能更好地為賓客服務(wù)。
（三）團隊合作意識。在旅游服務(wù)行業(yè)中，如果顧客對整個服務(wù)工作中的任何一項不滿意，就可能導(dǎo)致對整體服務(wù)質(zhì)量的不滿意。對顧客服務(wù)工作需要各部門之間的相互配合及全體員工之間的努力合作，任何一個環(huán)節(jié)疏漏都可能導(dǎo)致無法挽救的損失，所以高職院校要注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。
（四）責任意識。責任意識是一種自覺意識，是個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責的認識、情感和信念，以及與之相適應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。據(jù)有關(guān)職場調(diào)查顯示，責任意識是用人單位最看重的基本素質(zhì)之一。一個人的工作、學(xué)習都離不開責任意識，做好任何事情都需要責任意識。因此，高職院校對學(xué)生責任意識的培養(yǎng)不可忽視。
除了以上提及的職業(yè)意識外，像自信意識、服從意識、職業(yè)道德意識、忠誠意識等等都很重要。
三、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識的主要途徑
（一）抓養(yǎng)成教育實訓(xùn)課，強化職業(yè)意識
養(yǎng)成教育實訓(xùn)課是以培養(yǎng)旅游服務(wù)行業(yè)實用型人才為目標，主要通過訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)意識來提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的一項綜合實訓(xùn)課程。筆者以南京旅游職業(yè)學(xué)院（以下簡稱南旅院）的養(yǎng)成教育實訓(xùn)課為例，說明養(yǎng)成教育實訓(xùn)課是如何強化學(xué)生的職業(yè)意識。
八十年代中期，南旅院借鑒了瑞士洛桑酒店管理學(xué)院職業(yè)實訓(xùn)的經(jīng)驗和做法，探索實施養(yǎng)成教育。近年來，南旅院不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步將養(yǎng)成教育實訓(xùn)課的內(nèi)容、標準、目標、方法細化，使之成為學(xué)院的辦學(xué)特色和素質(zhì)教育的有效方法。通過南旅院的特色培養(yǎng)，在校生在各類大賽中多次獲獎，實習生在旅游行業(yè)各企事業(yè)單位享有良好的口碑，畢業(yè)生就業(yè)率高達百分之百。南旅院于2010年被國家旅游局評為全國旅游行業(yè)唯一的一所優(yōu)秀旅游高職院校。
1. 養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。南旅院設(shè)立了“養(yǎng)成教育指導(dǎo)小組”，具體負責養(yǎng)成教育的計劃制定和實施意見審定。養(yǎng)成教育指導(dǎo)小組下設(shè)專家組和管理組，專家組負責養(yǎng)成課中職業(yè)規(guī)范的制定和培訓(xùn)，管理組負責養(yǎng)成教育的具體實施。
2. 養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容：（1）禮儀服務(wù)：通過禮貌迎賓、引導(dǎo)接待、會議服務(wù)等來鍛煉學(xué)生的站姿、走姿、微笑，從而形成他們規(guī)范的儀容、儀表與儀態(tài)。（2）清潔服務(wù)：學(xué)生通過實踐，懂得規(guī)范的清掃程序，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、質(zhì)量意識。（3）質(zhì)檢服務(wù)：通過檢查全校學(xué)生的儀表儀容、文明行為、環(huán)境衛(wèi)生等培養(yǎng)學(xué)生的責任意識、禮貌用語、溝通協(xié)調(diào)能力。（4）行政服務(wù)：學(xué)生通過在行政區(qū)域工作，與老師近距離接觸，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的主動性與靈活性。
3. 養(yǎng)成教育的過程管理：（1）計劃：養(yǎng)成教育指導(dǎo)小組提前一學(xué)期做好養(yǎng)成教育計劃，發(fā)至教務(wù)處和各系，并將養(yǎng)成教育課程列入學(xué)期課表，各班提前做好為期一周的實訓(xùn)課準備。（2）培訓(xùn)：養(yǎng)成班級學(xué)生提前一周進行培訓(xùn)，專家組負責職業(yè)意識和操作規(guī)范的授課，管理組負責組織分工。（3）過程指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控：輔導(dǎo)員與管理組成員跟班作業(yè)，認真觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，并做好記錄。（4）總結(jié)：每天一小結(jié)，一周一總結(jié)。管理組會同輔導(dǎo)員共同開好總結(jié)會，根據(jù)學(xué)生自評、管理者評價、用人部門評價，最后對學(xué)生做出綜合評價，評價得分記錄存檔，作為學(xué)生畢業(yè)的必要條件。
（二）抓日常管理，強化職業(yè)意識
職業(yè)意識的養(yǎng)成是一項長期的復(fù)雜的綜合工程，從學(xué)生管理角度來看，主要應(yīng)該抓好以下幾個環(huán)節(jié)：
1. 建立相關(guān)規(guī)章制度培養(yǎng)職業(yè)意識。應(yīng)將旅游企業(yè)規(guī)范與高職教育融為一體，制定學(xué)生手冊的相關(guān)內(nèi)容。例如：可參照星級酒店標準對學(xué)生的儀表儀容有明確規(guī)定，要求學(xué)生進入教學(xué)區(qū)時必須穿校服、佩戴校牌等。
2. 通過檢查手段強化職業(yè)意識。每天早晨由老師和同學(xué)組成的質(zhì)檢組一起檢查全校學(xué)生的儀表儀容、遲到、曠課現(xiàn)象，輔導(dǎo)員負責檢查學(xué)生宿舍衛(wèi)生。定期與不定期檢查對學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)行為養(yǎng)成有良好的作用。
3.運用獎懲手段強化職業(yè)意識。對不遵守日常管理規(guī)定的學(xué)生，進行批評教育并扣除其操行學(xué)分；對模范遵守日常管理規(guī)定的學(xué)生，進行表揚并為其加操行學(xué)分。通過日常行為的量化考核，每個月評選出各類明星。
（三）抓入學(xué)教育，強化職業(yè)意識
新生進校以后，對學(xué)生進行專業(yè)思想教育，使學(xué)生了解專業(yè)建設(shè)的歷史、目前行業(yè)的發(fā)展狀況、課程設(shè)置、學(xué)習方法、人才需求及就業(yè)情況，讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)及專業(yè)實習有足夠的認識與深刻的了解，增強職業(yè)意識，并將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識作為人才培養(yǎng)的首要任務(wù)，將職業(yè)意識培養(yǎng)貫穿于整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
另外，學(xué)?？裳堃恍┞糜纹髽I(yè)的知名專家來校講座，介紹旅游業(yè)的發(fā)展和人才需求情況；也可邀請已走向管理崗位的畢業(yè)生回校介紹自己的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生對旅游行業(yè)有較全面地了解。
（四）抓榜樣示范作用，強化職業(yè)意識
職業(yè)化意識的養(yǎng)成，需要全院教職工的共同努力，是一個全員化的過程。所謂全員化是指全院的專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)工隊伍等所有人員都要互相配合，形成合力，重視職業(yè)意識教育，參與到職業(yè)意識教育中來，形成職業(yè)意識教育的良好氛圍。
許多高職院只重視專業(yè)教師而忽視輔導(dǎo)員在學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)中的作用。輔導(dǎo)員與學(xué)生朝夕相處，擔任著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)的重任，他們的思想品德、言行舉止、職業(yè)素養(yǎng)都在潛移默化中影響著學(xué)生，他們是學(xué)生所接觸的最為具體的職業(yè)人。因此，定期到旅游企業(yè)進行實踐鍛煉不僅僅是專職教師的任務(wù)，同樣也是輔導(dǎo)員等人的必修課，這樣才能擴大“雙師型”隊伍，才能更好地起到榜樣示范作用。
（五）抓課外活動，強化職業(yè)意識
專家學(xué)者認為，豐富多彩的課外活動與課堂教學(xué)同樣重要，它們共同組成學(xué)校教育的完整體系。
學(xué)校要充分利用社團，積極開展學(xué)術(shù)講座及各類主題活動，如服務(wù)技能大賽、禮儀大賽、導(dǎo)游大賽、主持人大賽、辯論賽等，這些活動的開展有利于提高學(xué)生自我教育、自我管理能力，利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，能夠拓展職業(yè)教育的廣度和深度。
總之，職業(yè)意識的培養(yǎng)不是一蹴而就，而是一個逐漸漸進的過程。高職院校應(yīng)通過多渠道、多角度的方式對大學(xué)生進行全程化、全員化的職業(yè)意識培養(yǎng)，切實提高大學(xué)生的旅游職業(yè)意識。
【參考文獻】
［1］陳靜.加強高職院校學(xué)生的職業(yè)意識培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008（01）.
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.003
1 引言
電子工藝實訓(xùn)課程是面向高校工科各專業(yè)的實習課程，屬于實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)范疇。電子工藝實訓(xùn)課程重點在于加強學(xué)生工程實踐訓(xùn)練，注重學(xué)生實踐能力、獨立獲得知識能力和提出、分析、解決實際問題能力的培養(yǎng)，加強工藝教育，為學(xué)生建立工藝基礎(chǔ)平臺，使學(xué)生獲得現(xiàn)代電子工業(yè)的基礎(chǔ)知識。
目前，我校電子工藝實訓(xùn)課程面向的對象主要有電類、機類及計算機類、物理類等專業(yè)的學(xué)生，年承擔約180000人時的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，實訓(xùn)內(nèi)容固定，主要是典型電子產(chǎn)品（十波段調(diào)頻調(diào)幅數(shù)顯收音機、無線遙控音樂門鈴、面包電話機）的安裝與調(diào)試，實訓(xùn)時間為一周，實訓(xùn)方式為同一場地集中進行?？偨Y(jié)近幾年的課程實踐效果，存在以下幾個問題：
第一，實訓(xùn)內(nèi)容固定，實訓(xùn)所用的電子產(chǎn)品都是采用散件包裝的形式，電路板已經(jīng)設(shè)計印刷好，學(xué)生甚至可以在不了解任何電路知識與原理的情況下，對照指導(dǎo)書將元器件焊接到相應(yīng)位置后組裝調(diào)試即可，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。
第二，有限的實訓(xùn)時間，固定的實訓(xùn)空間，會造成同學(xué)之間“互相幫助”，完成實訓(xùn)任務(wù)有困難的學(xué)生會讓已完成任務(wù)的同學(xué)幫助自己組裝調(diào)試等，結(jié)果致使“幫忙”的學(xué)生重復(fù)勞動，既浪費時間，又降低實訓(xùn)效率，而對于“被幫助”的學(xué)生而言，不僅未達到實訓(xùn)目的，還學(xué)會了弄虛作假。
第三，學(xué)生進行實訓(xùn)的興趣不高。部分學(xué)生實訓(xùn)的目的只在于產(chǎn)品能組裝調(diào)試成功，通過最后的驗收，而對于要求掌握的知識、實踐操作要領(lǐng)及實訓(xùn)過程等環(huán)節(jié)不感興趣，缺乏主動獨立思考、發(fā)揮創(chuàng)造思維、獲取知識的動力。
綜上所述，電子工藝實訓(xùn)課程應(yīng)當打破現(xiàn)有的教學(xué)方式，嘗試開放式教學(xué)，以達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)目標。
2 實施開放教學(xué)的措施
電子工藝實訓(xùn)課程實施開放教學(xué)，主要有四項具體措施：
第一，開放實訓(xùn)內(nèi)容。除常規(guī)實訓(xùn)內(nèi)容外，實訓(xùn)指導(dǎo)教師選擇一些有代表性的電子產(chǎn)品供學(xué)生選做，學(xué)生也可以根據(jù)中心儀器設(shè)備條件自行擬訂項目。
第二，開放實訓(xùn)時間。常規(guī)實訓(xùn)過程中，學(xué)生是在實訓(xùn)室里完成所有的實訓(xùn)內(nèi)容的，實施開放教學(xué)，學(xué)生需要到圖書館去查找資料，需要的電子元器件自行去市場進行采購，也需要到實訓(xùn)室自主制板、焊接、安裝、調(diào)試，學(xué)生的實訓(xùn)時間靈活處理。
第三，開放儀器設(shè)備。電子工藝實訓(xùn)所用儀器設(shè)備對全校師生進行開放，支持學(xué)生的課外科技制作，實現(xiàn)資源共享。
第四，建立完善的開放預(yù)約管理系統(tǒng)。學(xué)生通過該系統(tǒng)提交實訓(xùn)時間、場地、儀器設(shè)備的預(yù)約申請，申請通過后方可進入實訓(xùn)中心進行實訓(xùn)，使管理工作更加規(guī)范與方便。
3 開放教學(xué)可能存在的問題
實施開放教學(xué)有諸多益處，但是其中可能存在的問題也不容忽視，主要有以下幾點：
第一，實訓(xùn)項目把關(guān)難。選擇自選項目，學(xué)生有的經(jīng)過深思熟慮，具有一定的理論依據(jù)及可行性，有的只是突發(fā)奇想，題目涉及的知識面寬廣，難易程度不同，給把關(guān)帶來一定的困難。
第二，開放實訓(xùn)時間，人員流動性大，不易管理，實訓(xùn)管理難度加大。部分學(xué)生要求晚上、周末、節(jié)假日使用實訓(xùn)室的儀器設(shè)備，要求師資隊伍具有絕對可靠的數(shù)量保證。
第三，實訓(xùn)項目面很廣，指導(dǎo)的難度加大，對實訓(xùn)指導(dǎo)教師的要求大大提高。學(xué)生自選項目很可能是指導(dǎo)教師不熟悉的內(nèi)容，難于有效指導(dǎo)，所以要求指導(dǎo)教師有更高的業(yè)務(wù)水平。
第四，實習成績評定的難度加大。電子工藝實訓(xùn)是一項復(fù)雜的教學(xué)過程，目前正實施的考核辦法為實訓(xùn)成績=產(chǎn)品成績（50%）+訓(xùn)練報告成績（30%）+平時成績（20%），實施開放教學(xué)后，實訓(xùn)內(nèi)容不盡相同，不能再依照原有的成績評定模式，必須探索新的評分模式 。
4 實施開放教學(xué)的解決辦法
上述問題的存在，會直接影響開放教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，解決上述問題也就成為電子工藝實訓(xùn)實施開放教學(xué)的關(guān)鍵。針對上述問題，可采用以下辦法進行解決：
第一，加強實訓(xùn)項目的管理，把好審核關(guān)。建立開放教學(xué)項目審核小組，認真討論學(xué)生的自定項目，及時與學(xué)生進行溝通，對學(xué)生進行指導(dǎo)，保證學(xué)生順利完成實訓(xùn)任務(wù)。
第二，設(shè)立工程訓(xùn)練助理崗位。選擇實踐能力強、理論知識扎實的學(xué)生擔當工程訓(xùn)練助理員，協(xié)助在晚上、周末、節(jié)假日對學(xué)生進行開放學(xué)習的管理，既能滿足助理員的培養(yǎng)要求，也可以解決師資隊伍數(shù)量相對不足的問題。
第三，加強師資隊伍建設(shè)。對現(xiàn)有指導(dǎo)教師和指導(dǎo)人員進行有計劃、有針對性的培訓(xùn)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德素質(zhì)，同時，努力創(chuàng)造有利于實訓(xùn)教學(xué)隊伍成長和才干發(fā)揮的環(huán)境和條件，制定相關(guān)的激勵措施，鼓勵經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師加入到指導(dǎo)教師的隊伍中，保證開放教學(xué)的質(zhì)量。
第四，探索新的評分模式，保證成績評定客觀、公正。自選實訓(xùn)項目的學(xué)生采用與常規(guī)實訓(xùn)不同的評分模式，保證學(xué)生的利益，保護學(xué)生的積極性。
5 結(jié)束語
電子工藝實訓(xùn)實施開放教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力是十分有益的，它對教師和學(xué)生都提出了更高的要求，需要學(xué)生積極地探求知識、解決問題，也需要教師付出更多的精力和時問，只有教師學(xué)生共同努力，才能達到預(yù)期的效果。
參考文獻：
[1]廖繼海，楊啟洪等.電子工藝實習開放教學(xué)的探索[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢，2006，26（5）.
[2]李沛，侯曉霞等.電子工藝實習教學(xué)改革之實踐[J].實踐實驗教學(xué)，2010，（7）.
[3]于亞萍，張玉均等.對電工電子開放性實驗?zāi)Ｊ降奶剿鱗J].職業(yè)教育研究，2007，（8）.
[4]童立君.電工電子開放性實驗教學(xué)模式的改革與實踐[J].中外教育研究，2012，（8）.
