時(shí)間：2022-03-26 22:18:52
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關(guān)鍵詞 高校 外匯 財(cái)務(wù)
上海交通大學(xué)黨委書記馬德秀教授認(rèn)為，“判斷一所大學(xué)是否世界一流，關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)有四條：一是能不能培養(yǎng)出一流的學(xué)生，這是最根本也是最長遠(yuǎn)的；二是能不能為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出不可替代的重大貢獻(xiàn)，這是大學(xué)最直接的價(jià)值體現(xiàn)；三是在國際可比的關(guān)鍵指標(biāo)上進(jìn)入世界前列，這是必要但不充分條件；四是要有獨(dú)特的辦學(xué)理念和大學(xué)文化，這是大學(xué)軟實(shí)力的要求。”而國際交流與合作無疑是達(dá)到以上四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)世界一流大學(xué)的有力抓手。而隨著我國各個(gè)高校，特別是“985高?！睂H交流與合作的重視程度與日俱增，高校日常財(cái)務(wù)管理事務(wù)中的外匯業(yè)務(wù)也隨之增加。隨著外匯業(yè)務(wù)量的增加，高校原有的外匯業(yè)務(wù)辦理、核算和管理等面臨著較大的挑戰(zhàn)。筆者試圖從日常財(cái)務(wù)工作入手，對高校的外匯管理提出自已意見和建議。
一、國際發(fā)票的審核和報(bào)銷
根據(jù)實(shí)際工作，目前高校產(chǎn)生國際發(fā)票主要分為以下幾類：1、進(jìn)口高精設(shè)備及相關(guān)試劑、耗材采購（該項(xiàng)工作主要由學(xué)校相關(guān)進(jìn)口科室把關(guān)，并由國內(nèi)公司進(jìn)行外貿(mào)采購，故產(chǎn)生國際發(fā)票的情況不多見）；2、國外會議注冊費(fèi)；3、國外雜志費(fèi)用；4、國外刊登人才招聘啟事費(fèi)用；5、國外正版圖書購買；6、國外差旅費(fèi)（特別是國際機(jī)票）。前面幾項(xiàng)費(fèi)用報(bào)銷的發(fā)票審核相對比較簡單，主要需要經(jīng)辦人提供原始國際發(fā)票或電子打印版以及信用卡對賬單，同時(shí)通過學(xué)校相關(guān)部門審核，即可到財(cái)務(wù)部門進(jìn)行報(bào)銷。如國外刊登人才招聘啟事應(yīng)通過學(xué)校人事部門審核、批準(zhǔn)，國外會議注冊費(fèi)應(yīng)通過學(xué)校科研部門審核、批準(zhǔn)。
相比之下，國際機(jī)票的審核則比較繁瑣，在實(shí)際操作過程中經(jīng)常出現(xiàn)審核不通過，報(bào)銷審核時(shí)間過長，甚至退回不予報(bào)銷等問題。由于海外專家和引進(jìn)人才們提供的國際機(jī)票憑證五花八門，有航空公司提供的原始機(jī)票，有旅行證開具的代辦發(fā)票，還有網(wǎng)上訂票的電子憑證等。而機(jī)票的網(wǎng)上報(bào)價(jià)和實(shí)際的機(jī)票金額有時(shí)也是不同的，經(jīng)辦人在進(jìn)行辦理的時(shí)候要特別謹(jǐn)慎，應(yīng)要求報(bào)銷人提供原始機(jī)票或電子機(jī)票（必要時(shí)需要提供信用卡對賬單作為輔助材料）、登機(jī)牌原件、護(hù)照首頁和入境章復(fù)印件。這樣做，既能確認(rèn)報(bào)銷人是實(shí)報(bào)實(shí)銷，沒有虛報(bào)機(jī)票金額，也能證明報(bào)銷人確實(shí)進(jìn)行了國際旅行，產(chǎn)生了國際機(jī)票的費(fèi)用。
但是，在實(shí)際操作的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)由于報(bào)銷人初次來訪，不熟悉學(xué)校財(cái)務(wù)流程或者由于疏忽，遺失了以上國際發(fā)票或輔助報(bào)銷材料。在這種情況下，財(cái)務(wù)部門應(yīng)予以理解，請報(bào)銷人盡可能提供證明本次旅行的證明材料，并由訪問或所在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)出具情況說明，幫助報(bào)銷人進(jìn)行報(bào)銷，避免影響學(xué)校的日常國際交流工作。
二、外匯報(bào)銷和勞務(wù)費(fèi)發(fā)放
隨著國際交流和合作的日漸頻繁，越來越多的外國專家和訪問學(xué)者前往我國高校進(jìn)行講學(xué)和訪問。這樣一來就產(chǎn)生了國際差旅費(fèi)報(bào)銷和勞務(wù)費(fèi)發(fā)放的問題。對于外國專家和學(xué)者來說，他們在本國購買機(jī)票時(shí)使用的是美元、歐元或其他本國貨幣，而到中國高校進(jìn)行報(bào)銷時(shí)，通常財(cái)務(wù)部門都只能以人民幣進(jìn)行結(jié)算。這樣一來，很有可能產(chǎn)生由于匯率變化而產(chǎn)生的貨幣損失。而且，勞務(wù)費(fèi)和國際差旅費(fèi)都以人民幣結(jié)算，也給外國專家和訪問學(xué)者帶來很多不便。因?yàn)橥赓e無法在中國的銀行內(nèi)進(jìn)行大額的外幣兌換，而攜帶大量人民幣進(jìn)行國際旅行也非常不方便。當(dāng)然，對于高校財(cái)務(wù)部門來說也確實(shí)存在實(shí)際困難，即國家財(cái)政部給予每個(gè)單位的外匯額度是相對有限的，學(xué)校只能優(yōu)先滿足本校教師和學(xué)生的外匯需求。這就需要國家針對現(xiàn)在國際交流比較頻繁的單位，特別是高校，進(jìn)行一定程度的政策傾斜。
對于外國專家和訪問學(xué)者的勞務(wù)費(fèi)發(fā)放，現(xiàn)在的做法為按照國家相關(guān)稅務(wù)規(guī)定進(jìn)行扣稅，而我國勞務(wù)費(fèi)的稅率是非常高的，很多外國專家和學(xué)者對此也頗有非議，他們認(rèn)為自己在本國需要繳稅，而在中國還需要二次繳稅是十分不合理的。其實(shí)，有些國家的外賓在我國是可以享受到免稅待遇的。學(xué)校財(cái)務(wù)部門應(yīng)該配合院系的經(jīng)辦人、外事秘書做好辦理免稅證明的工作，在給外賓發(fā)邀請函時(shí)就應(yīng)向來訪者索要相關(guān)材料，提前幫助辦理免稅證明。這樣則更有利于財(cái)務(wù)部門和學(xué)校做好外匯管理，保障學(xué)校的日常運(yùn)行。
三、外匯額度管理
申請費(fèi)(人民幣)
訪問(有效期6個(gè)月) 485
一年多次入境 810
兩年多次入境 945
五年多次入境 1190
十年多次入境 2025
醫(yī)療簽證 485
過境訪問者 485
學(xué)生 485
直接在機(jī)場過境 365
六個(gè)月以內(nèi)的工作許可 485
六個(gè)月以上的工作許可 1015
定居簽證 3510
授權(quán)證明 1485
根據(jù)你所申請的簽證類別，使館會要求你從以下材料中提供相應(yīng)的材料
1)用英文填寫的申請表(在表格上填寫你的中文姓名和國際標(biāo)準(zhǔn)電報(bào)碼).
2)護(hù)照原件及其復(fù)印件。護(hù)照應(yīng)有超過離開英國之日起六個(gè)月的有效期，至少有兩面的空頁。
3)根據(jù)去英國的目的不同，可能還需要其他材料。
4)兩張近期護(hù)照照片；
5)資金證明
請盡可能多攜帶能證明你經(jīng)濟(jì)狀況的憑證，這將有助于對你的申請盡快做出決定。
使館希望看到如下申請者本人或其擔(dān)保人所有的資金證明：
a）銀行存單
b）存折
c）稅單
d）股份證明
e）商業(yè)執(zhí)照
f）經(jīng)審計(jì)后的公司賬目
g）財(cái)產(chǎn)登記件
h）由你的雇主出示的有關(guān)工資，工作年限和工作職位的證明信。
一個(gè)申請人究竟需要擁有多少錢才能獲得簽證。沒有固定答案－－你所需要具備的經(jīng)濟(jì)能力取決于你前往英國的具體計(jì)劃。需要顯示你有足夠的錢來支付旅行、住宿以及日常生活的開銷，當(dāng)然，如果是學(xué)生的話，還有學(xué)費(fèi)。
材料不真實(shí)，將不可能給簽證。
商務(wù)訪問簽證提供以下材料
1）接待你訪問的英國公司或者機(jī)構(gòu)組織的邀請函原件，并明確說明你去英國的原因及雙方所具有的長期的業(yè)務(wù)往來關(guān)系。同時(shí)，請?zhí)峁┮环菅埡膹?fù)印件。
2）由申請人在中國的公司或機(jī)構(gòu)出具的信件，確認(rèn)哪一方負(fù)擔(dān)旅行費(fèi)用及你在英國將做些什么。
學(xué)生簽證需提供以下材料
1）由英國教育機(jī)構(gòu)出具的錄取通知書原件，應(yīng)列出課程的費(fèi)用、住宿和生活費(fèi)的細(xì)節(jié)費(fèi)用安排。同時(shí)，提供一份錄取通知書的復(fù)印件。
2）學(xué)歷證書原件，（無論是中國或外國的）最好包括你的托福或雅思成績單。
3）要求學(xué)生簽證申請人對所要學(xué)習(xí)的課程有必要的了解。
4）如果有工作，還需要提供單位的準(zhǔn)假證明，并說明你的工作年限、職務(wù)和收入。
5）尤其應(yīng)該注意，提供能證明你有能力支付學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用的材料。需要遞交銀行存款單和存款證明的原件，同時(shí)需要提供這些資金的來源的輔助材料，例如股票賬戶交易清單，海外轉(zhuǎn)賬單據(jù)，長期定額存款的安排等。銀行存款證書原件不予退還。
為了簽發(fā)簽證，使館須要知道你對自己所申請研究的學(xué)科具有相當(dāng)?shù)闹R。因此，你首先認(rèn)真選擇課程并對其進(jìn)行全面的了解。
簽證面談
在許多情況下，面談僅有幾分鐘時(shí)間。要把面談作為你的扼要介紹的一次機(jī)會；要積極、主動(dòng)、大方地把你的計(jì)劃告訴簽證官員，他會依據(jù)短時(shí)間面談的結(jié)果，向?qū)W生發(fā)放簽證。學(xué)生在提出申請的當(dāng)天就可獲得簽證。
如果你當(dāng)天沒有得到簽證，可能是由于下列一些原因：
1）如果你想申請超過一年的研究生課程，有可能你的申請被報(bào)送倫敦做出決定，這需要17個(gè)工作日的時(shí)間。
2）也許需要你提供更多的文件材料。
3）或許只是要考慮一下你的申請，在此情況下，在面試后的兩個(gè)工作周之內(nèi)再做出決定。
4）有些情況下，會拒發(fā)簽證。主要原因是申請人不能證明有足夠的資金，以支付學(xué)習(xí)期間的全部費(fèi)用。
5）提供偽造文件材料。
應(yīng)注意在面談的過程中，不要背誦事先記好的內(nèi)容。
學(xué)生簽證的有效期限
依據(jù)學(xué)習(xí)期限可簽發(fā)多次入境簽證，有效期三年的多次入境簽證?；貒虻綒W洲旅行，不需要再辦簽證。
如果去參加夏季英語短訓(xùn)班
1）由英國的主辦組織出具的邀請函
2）有關(guān)父母的工作和收入的證明
3）有關(guān)旅行資金來源的證明
4）申請人在中國就讀的學(xué)校出示的證明信
5）陪同這樣的團(tuán)隊(duì)前往的教師，需要出具證明他們的教師資格、工作、收入以及旅行資金來源的材料。
如果去英國探親
1）根據(jù)不同情況提供戶口本、結(jié)婚證或出生證
2）你的經(jīng)濟(jì)狀況證明，證實(shí)有足夠資金支付你在英國停留期間的一切費(fèi)用
3）你在英國的邀請人或擔(dān)保人出具的信件，聲明他/她將在你停留期間資助你，并提供住宿，出具他/她在英國至少3個(gè)月的銀行賬戶，以證明他/她有這個(gè)經(jīng)濟(jì)能力
4）擔(dān)保人的護(hù)照全本復(fù)印件，表明此人的公民身份或在英的移民狀況
5）申請人與擔(dān)保人的關(guān)系證明，例如出生證或結(jié)婚證及往來信件
6）提供由你的雇主出具的準(zhǔn)假單
如果去旅游
1）具有足夠資金支付停留期間一切費(fèi)用的證明
2）申請人單位的準(zhǔn)假證明，說明你的工作年限、職務(wù)和收入
3）旅游行程安排
如果去英國定居
1）戶口本，出生證，結(jié)婚證
2）擔(dān)保人護(hù)照復(fù)印件
3）擔(dān)保人的經(jīng)濟(jì)狀況證明，例如銀行對賬單，購買住房按揭的證明
4）申請前雙方關(guān)系的證明，例如信件、照片、電話單等
5）其他相關(guān)的文件
如果去英國工作
需要工作許可或其他材料，
建議你從計(jì)劃離境之日算起，至少提前八周申請簽證。
常見問題解答
我要在英國過境但不停留，需要簽證嗎？
如果你持中國護(hù)照，即使你只是換乘飛機(jī)也需要過境簽證。過境簽證的申請不需預(yù)約，每周一至周五下午13.30-15.00均可。建議你從計(jì)劃離境之日算起，至少提前3天來申請。
簽證的有效期？
1)訪問簽證有效期為六個(gè)月，不能延期。
2)如果你去英國定居，你的簽證最初有效期是一年。
3)學(xué)生簽證的有效期限，為被無條件錄取的課程長度的期限。因此如果獲得的是一年預(yù)科的錄取通知書，一年之后計(jì)劃再上三年的學(xué)士學(xué)位課程，你的簽證有效期將只是第一年。如果你有三年課程的無條件錄取通知書，會簽發(fā)三年有效的簽證。
4)你可以和你的配偶同時(shí)申請簽證。
在英國能不能延長學(xué)生簽證期限？
有可能。需要向英國內(nèi)務(wù)部提供新的課程的錄取通知書。
去使館申請，可以由朋友或家人陪同嗎？
對于陪伴16歲以下或65歲以上申請人的家人，或者定居申請人的擔(dān)保人可以。
被拒簽后，什么時(shí)候可以再次申請？
任何時(shí)候，但是你應(yīng)該考慮被拒簽的理由，以及新的申請是否有可獲得不同結(jié)果的新內(nèi)容。應(yīng)該注意的是，再次申請時(shí)則必須是單獨(dú)提交申請，而不應(yīng)通過團(tuán)體申請。
需要提供所有文件的翻譯件嗎？
是，所有資料都應(yīng)附有英文翻譯件。
申請英國簽證步驟
1）索取表格和咨詢 所有的表格和說明材料都是免費(fèi)的，可到使館簽證處領(lǐng)取，時(shí)間是周一到周五08.00－12.00及13.30－16.00，或從本網(wǎng)頁上下載， 電話咨詢時(shí)間為周一到周五 13.00－16.00。
2）電話預(yù)約時(shí)間 可以在你期望會面時(shí)間的前六周之內(nèi)進(jìn)行預(yù)約。預(yù)約服務(wù)免費(fèi)。在你預(yù)約見面時(shí)間時(shí)，請?zhí)峁┠愕淖o(hù)照號碼。
預(yù)約熱線(010) 8529 6077/8，時(shí)間為周一到周五08.30-15.00，
你也可以發(fā)電子郵件進(jìn)行預(yù)約，郵址為 visabookings.beijing@fco.gov.uk或者填寫網(wǎng)頁上的預(yù)約申請表格進(jìn)行預(yù)約。
請注意，假如你在過去兩年中曾獲簽去過英國，并在簽證規(guī)定期限內(nèi)返回，則再次申請時(shí)可以在周一至周五13.30－15.00直接前來，無需預(yù)約。
3）到達(dá)簽證處后先領(lǐng)取號牌，按號碼先后付費(fèi)，遞交材料。交完材料后，等候面談。
3）請一次帶齊所有相關(guān)材料。不要通過郵寄方式提交資料，在申請時(shí)帶來的所有材料都要提供復(fù)印件，原件將退還。
申請簽證需要多長時(shí)間？
1）公務(wù)護(hù)照持有者 大多數(shù)情況下兩天
2）因私護(hù)照持有者 商務(wù)、探親、申請本科(大專) 或預(yù)科課程的簽證可在24小時(shí)之內(nèi)發(fā)放。但是，定居、工作和部分攻讀研究生課程的簽證申請，需要到倫敦返簽，此類申請需要17個(gè)工作日完成。
3）學(xué)生團(tuán)體申請： 需要5天時(shí)間處理此類申請。
領(lǐng)取護(hù)照： 周一至周五 09.30-10.30
周一至周五08.00－12.00遞交護(hù)照。你的護(hù)照可于當(dāng)天 15.30 領(lǐng)取。
如果材料不全或簽證官無法在第一次面試后做出決定，10日后將安排另一次面試。
特殊簽證種類
如你申請以下種類簽證：
1）攻讀碩士學(xué)位以上學(xué)歷的學(xué)生簽證
2）有效期為12個(gè)月以上的訪問簽證
3）6個(gè)月以上訪問學(xué)者簽證
4）6個(gè)月以上工作簽證定居簽證
以上簽證申請將被送回至英國反簽。需要20個(gè)工作日。
英國大使館簽證處
北京光華路1號嘉里中心北樓21層
郵編：100020
電話咨詢： (010) 8529 6600 周一至周五 13:00 -16:00
預(yù)約熱線： (010) 8529 6077/8 周一至周五 08:30 -15:00
傳真： (010) 8529 6080
一般查詢的電子郵件： pekingvisamail@fco.gov.uk
預(yù)約面談的電子郵箱： visabookings.beijing@fco.gov.uk
visagroupbookings.beijing@fco.gov.uk
英國駐滬總領(lǐng)事館簽證和領(lǐng)事事務(wù)處
地址： 上海市南京西路1376號，上海商城東峰751室,郵編:200040
電話： 0086 21 6279 8130
傳真： 0086 21 6279 8254
電子郵件： visa.shanghai@fco.gov.uk
consular.shanghai@fco.gov.uk
英國駐廣州總領(lǐng)事館簽證處
廣州環(huán)市東路339號廣東國際大酒店
郵編：510098
電話咨詢： (020) 8335 1354 分機(jī)551 周一至周五，09.00 -12:00, 14.00-15.30
“好啊!閨女，到了部隊(duì)好好干，大功小功立個(gè)仨倆的!”父母支持她的選擇。
畢業(yè)后，孫梅芹在總醫(yī)院心血管內(nèi)科當(dāng)了6年臨床醫(yī)生。作為臨床醫(yī)生，孫梅芹每天要查房、手術(shù)、值班，圍著病人轉(zhuǎn)；作為女人，孫梅芹要結(jié)婚、生子。圍著家庭轉(zhuǎn)。在擔(dān)負(fù)著繁忙的臨床工作任務(wù)并要照顧孩子的情況下，孫梅芹完成了碩士、博士連讀。她研究的課題《分子佐劑C3d融合核酸疫苗preS2S重組質(zhì)粒pVAX1-C3d-S2S的構(gòu)建及其免疫預(yù)防、治療效應(yīng)的研究》，不僅在10年前，就是在今天仍然是醫(yī)學(xué)科研領(lǐng)域非常前沿的課題。美國疾病預(yù)防控制中心給她發(fā)來了邀請函，希望她作為訪問學(xué)者去他們那兒繼續(xù)她的研究。這是很多優(yōu)秀人才一次次申請都得不到的機(jī)會，但身為軍人的孫梅芹最后選擇了留在祖國、留在部隊(duì)。
博士畢業(yè)、回到醫(yī)院不久，孫梅芹被調(diào)到干部病房擔(dān)任病區(qū)主任，轉(zhuǎn)行做了保健工作。舍棄了凝聚了多年心血的科研課題，又舍棄了自己熱愛的心血管專業(yè)，每一次關(guān)乎事業(yè)發(fā)展的舍棄都是很難接受的，但醫(yī)院干部病房需要一個(gè)像孫梅芹這樣的高學(xué)歷人才。上級領(lǐng)導(dǎo)找她談話，希望她去新的崗位工作。盡管這種舍棄讓她感到了猶如壯士斷臂般的痛苦，但最終她還是做到了服從組織上的安排。
8個(gè)年頭的付出，用“辛苦”二字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括的。使住院老干部由搖頭批評多到點(diǎn)頭稱贊多，使病人家屬由投訴多到表揚(yáng)多，使整個(gè)干部病房6個(gè)病區(qū)的患者死亡率由原來的近20％下降至2.4％，非精誠大醫(yī)不能做到。精，醫(yī)術(shù)精湛；誠，醫(yī)德高尚。這是古人對從醫(yī)者的要求。作為干部病房的醫(yī)生，不僅要做到“誠”，還要做到“孝”。如果做不到“老吾老以及人之老”，就當(dāng)不好干部病房的醫(yī)生。這一點(diǎn)孫梅芹做到了。從走馬上任之日起，孫梅芹就把家從城里搬到了郊外的醫(yī)院，不分晝夜、寒暑地守在醫(yī)院、守在病房。為搶救一位老首長，為了在病人情況危急時(shí)能第一時(shí)間趕到搶救現(xiàn)場，孫梅芹在辦公室的沙發(fā)上睡了7個(gè)月。一位老將軍在生命的最后一年中完全處于植物人狀態(tài)。在這位老將軍臨終前，孫梅芹親自為老人更衣。從國外歸來的老將軍的孩子們見到父親全身皮膚光潔，沒有一處褥瘡，感動(dòng)地說：“這種臨終關(guān)懷即使是我們這些做兒女的可能都難以做到?！睂O梅芹曾在工作中因突發(fā)哮喘呼吸抑制而暈倒在了工作崗位上。經(jīng)過搶救，孫梅芹蘇醒過來了?？蓜偺K醒過來，孫梅芹想起自己承諾過要為一位患者定時(shí)巡診，而這時(shí)巡診時(shí)間已經(jīng)到了。于是，她拔掉針頭、吸氧管，就往病人那兒跑。同事們怕她出意外，抱著氧氣包跟在她后面邊跑邊喊：“你不要命了!”只有視病人的生命比自己生命還重的人才會有這種敬業(yè)精神。
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95歲的老伏全斌身患癌癥，生命垂危。孫梅芹帶領(lǐng)全科同志一起對其進(jìn)行精心的醫(yī)護(hù)，使老人活到了103歲。這在全軍醫(yī)療保健史上也是奇跡。有一位90歲高齡的老首長在24／]~時(shí)心電監(jiān)護(hù)過程中心臟有3000多次短暫停跳，而他的身體無法耐受安裝起搏器手術(shù)。孫梅芹精心調(diào)整治療方案，使老人在沒有安裝起搏器的情況下延長了壽命整6年。老干部楊景剛23次病危，23次起死回生，都是由孫梅芹組織搶救的……
近年來，在國內(nèi)外重要期刊上發(fā)表SCI論文70余篇，El論文1 50多篇。2005年8月回國后，成為國際研究項(xiàng)目Nano-Device Modeling Initiative的研究成員，被國際期刊Recent Patents on Engineering，Open Nano Sci-ence Journal，Recent Patents on Electrical Engineering等聘為編委會成員。
2008年5月，北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授何進(jìn)博士接到了一份期盼已久的邀請函，它來自美國電子和信息技術(shù)聯(lián)合會麾下的國際集成電路模型標(biāo)準(zhǔn)化委員會，該委員會主席邀請何進(jìn)參加于6月5-6日在美國波士頓舉行的關(guān)于新一代ULTRA-SOI集成電路國際標(biāo)準(zhǔn)模型選擇的CMC會議，并攜帶北京大學(xué)自主研發(fā)的新SOI電路模型，競爭高科技IT技術(shù)一納米SOI集成電路模型的國際標(biāo)準(zhǔn)。
ULTRA-SOI是北京大學(xué)研究的，針對SOI器件和電路的創(chuàng)新性納米尺寸絕緣柵場效應(yīng)晶體管模型。它使用了新的物理核心和工程模型結(jié)構(gòu)來模擬納米尺寸的SOI MOSFET行為。與國際上的同類研究相比，ULTRA-SOI具有明顯的科學(xué)創(chuàng)新性和高技術(shù)特色，有望在國際主流的集成電路設(shè)計(jì)EDA工具中得到實(shí)際使用，此次獲邀參加國際標(biāo)準(zhǔn)競爭，顯示了北京大學(xué)微電子研究在該領(lǐng)域基礎(chǔ)研究方面的前沿地位，以及在集成電路工程技術(shù)開發(fā)方面所發(fā)揮的先鋒作用。
何進(jìn)說：“這一成果得到認(rèn)可，遠(yuǎn)比在知名刊物上發(fā)表幾篇文章更有說服力，也更有價(jià)值。”
科學(xué)研究的意外機(jī)遇和收獲
回望自己的科研之路，何進(jìn)說：“不管是做研究，還是我的個(gè)人發(fā)展，都是一步一步地走出來的。人生沒有坦途，奮斗終有收獲?！?/p>
其實(shí)，今天在微電子學(xué)領(lǐng)域嶄露頭角的何進(jìn)起初并沒有對科學(xué)研究抱有太大的期許。當(dāng)年，能邁進(jìn)大學(xué)的門檻，何進(jìn)很滿足。然而，一進(jìn)大學(xué)，中學(xué)時(shí)那種極度封閉、狹小的天地一下敞開了，何進(jìn)才發(fā)現(xiàn)原來天地是如此廣闊，世界是如此豐富。時(shí)間總是不夠，他有太多的事情可以做：去圖書館看書，跑學(xué)術(shù)廳聽演講，忙于各種課外活動(dòng)……他的腦子里開始不斷地冒出思想的火花，他甚至憧憬著去當(dāng)一個(gè)哲學(xué)家。
現(xiàn)實(shí)常常讓所謂的哲學(xué)家必須低下高昂的頭顱去面對腳下的小路。大學(xué)本科畢業(yè)以后，何進(jìn)被分配到一個(gè)無線電廠工作。當(dāng)工作像流水線作業(yè)一樣越來越熟悉的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己無法適應(yīng)這種單調(diào)、重復(fù)的生活，于是又考上了研究生。碩士上完了，何進(jìn)還是忘不了自己哲學(xué)家的夢，于是他準(zhǔn)備報(bào)考宗教學(xué)的博士。沒想到，家里人的堅(jiān)決反對讓一心想成為哲學(xué)家的何進(jìn)終于“還了俗”：“他們怕我以后畢業(yè)了連個(gè)飯碗都找不到，我就只好向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)?！?/p>
何進(jìn)開始很不情愿地讀起了微電子學(xué)的博士?；蛟S是因?yàn)樗究?、碩士都不是學(xué)微電子專業(yè)的，所以到了博士生的科研階段，反而使他可以從不同的角度看待自己的專業(yè)，從別人司空見慣的舊材料中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題。讀書，在何進(jìn)看來并不難，他認(rèn)為難的是找到自己的人生目標(biāo)。正因?yàn)檫@次轉(zhuǎn)折，何進(jìn)正式開始了自己的科研之路，他在這里找到了自己的人生歸屬。2001年，何進(jìn)赴美國加州大學(xué)伯克利分校電子和計(jì)算機(jī)科學(xué)系器件研究室訪問研究。
幸運(yùn)的是，何進(jìn)在求學(xué)和工作的過程中遇到了幾位讓他終身受益的老師。中國科學(xué)院院士、電子科技大學(xué)的陳星弼教授，中科院院士，北京大學(xué)的王陽元教授，中科院外籍院士、美國工程院院士、美國加州大學(xué)伯克利分校的胡正明教授，IEEE終身院士古默爾(H.K Gummel)博士等，都曾先后做過何進(jìn)的導(dǎo)師和合作者。在何進(jìn)看來，導(dǎo)師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，他們的博學(xué)、睿智都是他終身學(xué)習(xí)的榜樣。
2005年9月，何進(jìn)結(jié)束了在美國加州大學(xué)伯克利分校的多年研究后回國。他有幸獲得了北京大學(xué)及教育部留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金和國家自然科學(xué)基金的資助，何進(jìn)不僅迅速建立了納太器件和電路研究室，使自己的研究工作聚焦在納米CMOS新結(jié)構(gòu)，納米MOSFET的量子傳輸和準(zhǔn)彈道輸運(yùn)，深亞微米芯片仿真物理模型，電子材料和相關(guān)器件等，也先后參加了國家“973”、“863”、自然科學(xué)基金等研究項(xiàng)目。他領(lǐng)導(dǎo)的研究小組已成為國際納米CMOS器件物理和模型研究舞臺的一支重要力量，在納米CMOS芯片仿真模型研究方面取得了一系列國際矚目的重要進(jìn)展。
2007年9月，何進(jìn)小組的CMOS集成電路用納電子器件模型成果發(fā)表在國際電氣和電子工程師協(xié)會電子器件領(lǐng)域最權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊IEEE Transaction on Electron Devices 9月的《納電子器件模型和模擬專輯》上。該專輯的相關(guān)背景是：為了應(yīng)對納米集成電路發(fā)展中的挑戰(zhàn)，反映最近一兩年來納電子器件模擬和仿真技術(shù)的快速發(fā)展，IEEE電子器件協(xié)會(EDS)在2007年初面向全球，征集該領(lǐng)域的頂尖研究成果，向全世界展示該方向的最新研究成果。經(jīng)過激烈競爭和嚴(yán)格的多輪專家評審，《納電子器件模型和模擬專輯》在全世界范圍內(nèi)最后僅僅錄用了20篇投稿論文。何進(jìn)研究小組在該專輯的上發(fā)表了關(guān)于納米環(huán)柵CMOS器件模型基本解的研究論文。這是中國大陸、臺灣和香港地區(qū)入選該專集的惟一論文。
這也是何進(jìn)研究小組繼2006年在該權(quán)威期刊《先進(jìn)模型和45納米模型挑戰(zhàn)專輯》上，發(fā)表納米CMOS器件物理基本解和MOS器件量子效應(yīng)模擬兩篇重要論文以來，在微納電子和集成電路器件模型領(lǐng)域取得的又一新進(jìn)展。
做現(xiàn)實(shí)的理想主義者
雖然出國前已經(jīng)是北京大學(xué)的副教授，但是從伯克利回國以后，何進(jìn)還是很明顯地感到國內(nèi)、國外的差距：“和國外比起來，我們?nèi)钡牟皇怯布?，缺的不是勤奮，而是眼光?！?/p>
回國之后的何進(jìn)把自己的研究定位在國際前沿上，他已經(jīng)取得的系列成果使他成為國際微電子學(xué)術(shù)界和工程領(lǐng)域享有聲譽(yù)的中國科學(xué)家，他是國際集成電路界工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)CMOS模型BSIM4.3.0的主要研發(fā)者，模型手冊的主要作者(BSIM4.3.0經(jīng)被國際半導(dǎo)體工業(yè)界廣泛采用，促進(jìn)了國際集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展)；BSIM5首席研究者，模型手冊第一作者。他提出的BSIMDG模型成果被最近發(fā)表在IEEE T-ED上的綜述文章稱為“何氏模型”，是全世界4個(gè)典型代表。提出的納米CMOS參數(shù)提取新技術(shù)，被發(fā)表在Micro-electronics Reliability上有關(guān)閾值電壓的綜述文章稱為“何氏方法”，為近年來11種典型方法之一。
距離何進(jìn)在北京大學(xué)的研究室不遠(yuǎn)處，就是微電子所的器件測試實(shí)驗(yàn)中心，何進(jìn)和他的團(tuán)隊(duì)整天在實(shí)驗(yàn)中心和研究室之間忙碌著。采訪時(shí)，測試中心的寧?？±蠋熜χf：“何進(jìn)可是我們這兒的寶貝，學(xué)生都樂意跟著何老師做研究生!”
何進(jìn)說：“目前，國家的政策、北京大學(xué)的政策都是越來越好。但是一個(gè)學(xué)科的發(fā)展，不是一個(gè)人所能決定的，它需要一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，需要努力勤奮的學(xué)生，更需要更多的資源。即使在北大，要想干事情，也要從社會上去爭取更多的資源，也會有很多不熟悉的地方……”
2008年5月，北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授何進(jìn)博士接到了一份期盼已久的邀請函，它來自美國電子和信息技術(shù)聯(lián)合會麾下的國際集成電路模型標(biāo)準(zhǔn)化委員會，該委員會主席邀請何進(jìn)參加于6月5-6日在美國波士頓舉行的關(guān)于新一代ULTRA-SOI集成電路國際標(biāo)準(zhǔn)模型選擇的CMC會議，并攜帶北京大學(xué)自主研發(fā)的新SOI電路模型，競爭高科技IT技術(shù)一納米SOI集成電路模型的國際標(biāo)準(zhǔn)。
ULTRA-SOI是北京大學(xué)研究的，針對SOI器件和電路的創(chuàng)新性納米尺寸絕緣柵場效應(yīng)晶體管模型。它使用了新的物理核心和工程模型結(jié)構(gòu)來模擬納米尺寸的SOI MOSFET行為。與國際上的同類研究相比，ULTRA-SOI具有明顯的科學(xué)創(chuàng)新性和高技術(shù)特色，有望在國際主流的集成電路設(shè)計(jì)EDA工具中得到實(shí)際使用，此次獲邀參加國際標(biāo)準(zhǔn)競爭，顯示了北京大學(xué)微電子研究在該領(lǐng)域基礎(chǔ)研究方面的前沿地位，以及在集成電路工程技術(shù)開發(fā)方面所發(fā)揮的先鋒作用。
何進(jìn)說：“這一成果得到認(rèn)可，遠(yuǎn)比在知名刊物上發(fā)表幾篇文章更有說服力，也更有價(jià)值?！?/p>
科學(xué)研究的意外機(jī)遇和收獲
回望自己的科研之路，何進(jìn)說：“不管是做研究，還是我的個(gè)人發(fā)展，都是一步一步地走出來的。人生沒有坦途，奮斗終有收獲?！?/p>
其實(shí)，今天在微電子學(xué)領(lǐng)域嶄露頭角的何進(jìn)起初并沒有對科學(xué)研究抱有太大的期許。當(dāng)年，能邁進(jìn)大學(xué)的門檻，何進(jìn)很滿足。然而，一進(jìn)大學(xué)，中學(xué)時(shí)那種極度封閉、狹小的天地一下敞開了，何進(jìn)才發(fā)現(xiàn)原來天地是如此廣闊，世界是如此豐富。時(shí)間總是不夠，他有太多的事情可以做：去圖書館看書，跑學(xué)術(shù)廳聽演講，忙于各種課外活動(dòng)……他的腦子里開始不斷地冒出思想的火花，他甚至憧憬著去當(dāng)一個(gè)哲學(xué)家。
現(xiàn)實(shí)常常讓所謂的哲學(xué)家必須低下高昂的頭顱去面對腳下的小路。大學(xué)本科畢業(yè)以后，何進(jìn)被分配到一個(gè)無線電廠工作。當(dāng)工作像流水線作業(yè)一樣越來越熟悉的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己無法適應(yīng)這種單調(diào)、重復(fù)的生活，于是又考上了研究生。碩士上完了，何進(jìn)還是忘不了自己哲學(xué)家的夢，于是他準(zhǔn)備報(bào)考宗教學(xué)的博士。沒想到，家里人的堅(jiān)決反對讓一心想成為哲學(xué)家的何進(jìn)終于“還了俗”：“他們怕我以后畢業(yè)了連個(gè)飯碗都找不到，我就只好向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)?！?/p>
何進(jìn)開始很不情愿地讀起了微電子學(xué)的博士?；蛟S是因?yàn)樗究?、碩士都不是學(xué)微電子專業(yè)的，所以到了博士生的科研階段，反而使他可以從不同的角度看待自己的專業(yè)，從別人司空見慣的舊材料中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題。讀書，在何進(jìn)看來并不難，他認(rèn)為難的是找到自己的人生目標(biāo)。正因?yàn)檫@次轉(zhuǎn)折，何進(jìn)正式開始了自己的科研之路，他在這里找到了自己的人生歸屬。2001年，何進(jìn)赴美國加州大學(xué)伯克利分校電子和計(jì)算機(jī)科學(xué)系器件研究室訪問研究。
幸運(yùn)的是，何進(jìn)在求學(xué)和工作的過程中遇到了幾位讓他終身受益的老師。中國科學(xué)院院士、電子科技大學(xué)的陳星弼教授，中科院院士，北京大學(xué)的王陽元教授，中科院外籍院士、美國工程院院士、美國加州大學(xué)伯克利分校的胡正明教授，IEEE終身院士古默爾(H.K Gummel)博士等，都曾先后做過何進(jìn)的導(dǎo)師和合作者。在何進(jìn)看來，導(dǎo)師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，他們的博學(xué)、睿智都是他終身學(xué)習(xí)的榜樣。
2005年9月，何進(jìn)結(jié)束了在美國加州大學(xué)伯克利分校的多年研究后回國。他有幸獲得了北京大學(xué)及教育部留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金和國家自然科學(xué)基金的資助，何進(jìn)不僅迅速建立了納太器件和電路研究室，使自己的研究工作聚焦在納米CMOS新結(jié)構(gòu)，納米MOSFET的量子傳輸和準(zhǔn)彈道輸運(yùn)，深亞微米芯片仿真物理模型，電子材料和相關(guān)器件等，也先后參加了國家“973”、“863”、自然科學(xué)基金等研究項(xiàng)目。他領(lǐng)導(dǎo)的研究小組已成為國際納米CMOS器件物理和模型研究舞臺的一支重要力量，在納米CMOS芯片仿真模型研究方面取得了一系列國際矚目的重要進(jìn)展。
2007年9月，何進(jìn)小組的CMOS集成電路用納電子器件模型成果發(fā)表在國際電氣和電子工程師協(xié)會電子器件領(lǐng)域最權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊IEEE Transaction on Electron Devices 9月的《納電子器件模型和模擬專輯》上。該專輯的相關(guān)背景是：為了應(yīng)對納米集成電路發(fā)展中的挑戰(zhàn)，反映最近一兩年來納電子器件模擬和仿真技術(shù)的快速發(fā)展，IEEE電子器件協(xié)會(EDS)在2007年初面向全球，征集該領(lǐng)域的頂尖研究成果，向全世界展示該方向的最新研究成果。經(jīng)過激烈競爭和嚴(yán)格的多輪專家評審，《納電子器件模型和模擬專輯》在全世界范圍內(nèi)最后僅僅錄用了20篇投稿論文。何進(jìn)研究小組在該專輯的上發(fā)表了關(guān)于納米環(huán)柵CMOS器件模型基本解的研究論文。這是中國大陸、臺灣和香港地區(qū)入選該專集的惟一論文。
這也是何進(jìn)研究小組繼2006年在該權(quán)威期刊《先進(jìn)模型和45納米模型挑戰(zhàn)專輯》上，發(fā)表納米CMOS器件物理基本解和MOS器件量子效應(yīng)模擬兩篇重要論文以來，在微納電子和集成電路器件模型領(lǐng)域取得的又一新進(jìn)展。
做現(xiàn)實(shí)的理想主義者
雖然出國前已經(jīng)是北京大學(xué)的副教授，但是從伯克利回國以后，何進(jìn)還是很明顯地感到國內(nèi)、國外的差距：“和國外比起來，我們?nèi)钡牟皇怯布钡牟皇乔趭^，而是眼光?！?/p>
回國之后的何進(jìn)把自己的研究定位在國際前沿上，他已經(jīng)取得的系列成果使他成為國際微電子學(xué)術(shù)界和工程領(lǐng)域享有聲譽(yù)的中國科學(xué)家，他是國際集成電路界工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)CMOS模型BSIM4.3.0的主要研發(fā)者，模型手冊的主要作者(BSIM4.3.0經(jīng)被國際半導(dǎo)體工業(yè)界廣泛采用，促進(jìn)了國際集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展)；BSIM5首席研究者，模型手冊第一作者。他提出的BSIMDG模型成果被最近發(fā)表在IEEE T-ED上的綜述文章稱為“何氏模型”，是全世界4個(gè)典型代表。提出的納米CMOS參數(shù)提取新技術(shù)，被發(fā)表在Micro-electronics Reliability上有關(guān)閾值電壓的綜述文章稱為“何氏方法”，為近年來11種典型方法之一。
距離何進(jìn)在北京大學(xué)的研究室不遠(yuǎn)處，就是微電子所的器件測試實(shí)驗(yàn)中心，何進(jìn)和他的團(tuán)隊(duì)整天在實(shí)驗(yàn)中心和研究室之間忙碌著。采訪時(shí)，測試中心的寧?？±蠋熜χf：“何進(jìn)可是我們這兒的寶貝，學(xué)生都樂意跟著何老師做研究生!”
何進(jìn)說：“目前，國家的政策、北京大學(xué)的政策都是越來越好。但是一個(gè)學(xué)科的發(fā)展，不是一個(gè)人所能決定的，它需要一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，需要努力勤奮的學(xué)生，更需要更多的資源。即使在北大，要想干事情，也要從社會上去爭取更多的資源，也會有很多不熟悉的地方……”
安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團(tuán)此次赴荷考察的主要任務(wù)是：考察ROC職業(yè)教育中心相關(guān)院校的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)理念和辦學(xué)模式；學(xué)習(xí)ROC職業(yè)教育中心的教育教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍建設(shè)及教、學(xué)、做一體化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；拜會荷蘭商務(wù)部EVD項(xiàng)目負(fù)責(zé)人喬丹等有關(guān)人士，進(jìn)一步了解與我院合作項(xiàng)目實(shí)施的重要意義及具體步驟和辦法，同時(shí)與ROC職業(yè)教育中心簽訂合作協(xié)議。
考察成行，緣于2003年市政府的貸款項(xiàng)目。是年5月，市政府為我院申報(bào)了荷蘭政府496萬歐元教學(xué)設(shè)備優(yōu)惠貸款，淮南同時(shí)申報(bào)3家，其他省、市、自治區(qū)也申報(bào)了此類貸款。經(jīng)反復(fù)篩選，國家財(cái)政部確定15家單位報(bào)送荷蘭。經(jīng)荷蘭國家財(cái)政部最后審定，批準(zhǔn)對中國職業(yè)技術(shù)教育實(shí)施貸款的單位只有安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在長達(dá)5年的申報(bào)過程中，荷方先后四次派員來我院考察，對我院產(chǎn)生了美好印象。鑒于此，經(jīng)Gemco公司推薦，荷蘭國家商務(wù)部EVD項(xiàng)目機(jī)構(gòu)將其援亞項(xiàng)目即高科技數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目投放我院。此項(xiàng)目資金60萬歐元，主要用于軟件開發(fā)和對中方人員技術(shù)培訓(xùn)。不僅不要我院出一分錢，還專留6萬歐元為我院添置必要的教學(xué)設(shè)備。該項(xiàng)目由兩國四方共同實(shí)施，荷蘭和中國各由一個(gè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和一個(gè)校企合作企業(yè)共同承擔(dān)。荷方的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)是ROC職業(yè)教育中心，校企合作企業(yè)是Gemco公司；中方的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)是安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，校企合作企業(yè)是淮南光華光神機(jī)械電子公司。荷方將EVD項(xiàng)目作為國家職業(yè)教育科研項(xiàng)目，負(fù)責(zé)軟件開發(fā)和技術(shù)推廣，幫助中方培訓(xùn)師資、建設(shè)平臺，使中方獲得該項(xiàng)目的國際培訓(xùn)資格，面向社會開展國際技術(shù)人才培訓(xùn)，對不同層次培訓(xùn)合格的學(xué)生，分別頒發(fā)ROC的國際職業(yè)資格等級證書，受訓(xùn)者獲得資格等級證書，可進(jìn)入國際人才市場工作，享受相應(yīng)的職業(yè)資格工資待遇。去秋，荷方為此又專派4位專業(yè)人士，對我院和光華光神機(jī)械電子公司再次進(jìn)行了全面考察，確認(rèn)兩家完全具備該項(xiàng)目實(shí)施條件。根據(jù)荷方人員中國考察情況匯報(bào)，荷蘭商務(wù)部EVD項(xiàng)目機(jī)構(gòu)決定對我院實(shí)施援助計(jì)劃。此后，荷蘭ROC職業(yè)教育中心又先后兩次發(fā)出邀請函，要我院盡快組團(tuán)赴荷考察，以便簽署合作協(xié)議，啟動(dòng)實(shí)施計(jì)劃。安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團(tuán)本次赴荷考察，由Gemco公司和ROC職業(yè)教育中心共同接待?？疾靾F(tuán)下榻ROC職教中心所在城市艾恩霍芬，一行五人往返機(jī)票及在荷住宿生活費(fèi)用全部由荷方支付。整個(gè)活動(dòng)由Gemco公司總經(jīng)理瓦爾特和該公司中國總王平先生全程陪同?？疾靾F(tuán)在荷期間生活充實(shí)，工作緊張，所到之處受到熱烈歡迎和熱情接待。
ROC職業(yè)教育中心下屬23個(gè)職業(yè)院校，有一大批校企合作企業(yè)。針對安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院改革和發(fā)展需要，考察團(tuán)境外有7天用于ROC下屬職業(yè)院校和校企合作企業(yè)考察，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)ROC的教育教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍建設(shè)及一體化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、荷蘭印象
荷蘭地處西歐，陸地面積4.15萬平方公里，人口1570萬，居民多為荷蘭族，官方語言荷蘭語，但95%的人口都會英語。荷蘭的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、科技、金融及對外貿(mào)易都十分發(fā)達(dá)?？疾靾F(tuán)在荷僅7天，且為走馬觀光，對一個(gè)充滿活力、多姿多彩的發(fā)達(dá)國家，只能就見聞所及，談?wù)効傮w印象和感受。
對荷蘭的總體印象，可用八個(gè)字概括：一是美麗。荷蘭是一個(gè)非常美麗的國家。4.15萬平方公里陸地像一幅秀麗的畫卷，湛藍(lán)的天，碧綠的水，青青的草，考察團(tuán)所到城市，看不到一個(gè)煙囪，見不到一個(gè)污染源，全國高度綠色環(huán)保，大地清凈，空氣新鮮，處處保留著原生態(tài)。尤其是首都阿姆斯特丹和國家機(jī)關(guān)所在地海牙，給人的感覺是：城在原始森林中，人在現(xiàn)代都市中，綠林掩映著樓宇，樓宇像展開的畫卷，城與森林和諧，人與自然和諧。置身其中，既充分享受了自然，又感覺到了濃郁的現(xiàn)代生活氣息，令人流連忘返；二是富裕。荷蘭是世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)國家之一，外向型經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，產(chǎn)業(yè)部門齊全，社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系穩(wěn)定，政府、企業(yè)和工會定期磋商，使國家經(jīng)濟(jì)一直處于良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)，2000年人均年收入已超2萬美元，在國際綜合競爭力排行榜上名列前茅。荷蘭不僅是世界工業(yè)強(qiáng)國，而且農(nóng)產(chǎn)品出口也占世界第3位，對外貿(mào)易總量居世界第8位。荷蘭交通四通八達(dá)，空中、近海、內(nèi)河、公路、鐵路構(gòu)成一個(gè)全方位立體交通網(wǎng)。荷蘭有世界第一大港口鹿特丹，有世界第三大保險(xiǎn)公司AECON。荷蘭的對外投資總量達(dá)2000萬美元，占世界投資總額的6-8%。荷蘭的科技處于世界先進(jìn)水平，教育也十分發(fā)達(dá)。像方吉斯這樣有影響的公辦正規(guī)大學(xué)，對國外留學(xué)生收費(fèi)每人每年不到一萬歐元（包括吃住），與世界其他發(fā)達(dá)國家收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對便宜，是中國一般工薪階層家庭可以接受的。我院決定以EVD項(xiàng)目合作為機(jī)緣，進(jìn)一步擴(kuò)大合作范圍，發(fā)展與方吉斯大學(xué)的聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)師資交流，為學(xué)院下一步申辦應(yīng)用型本科教育創(chuàng)造條件；三是文明。荷蘭民族思想開放、行為文明，法律意識強(qiáng)，公共秩序好，村容市貌整潔美觀，幾乎看不到城鄉(xiāng)差別。荷蘭高度重視環(huán)境建設(shè)，公共設(shè)施配套，城市管理規(guī)范，旅館飯店嚴(yán)禁抽煙，大街小巷見不到垃圾。國家政府機(jī)關(guān)對外開放，一條馬路將機(jī)關(guān)大院分為兩半，學(xué)生和上班族可騎自行車或徒步在大院穿行，游人可在大院漫步或拍照，如有預(yù)約，部長還可出面接見；四是進(jìn)取。荷蘭民族熱愛國家，進(jìn)取精神強(qiáng)。荷蘭有四分之一陸地低于海平面，原本是嚴(yán)重的水患國家，但他們下決心興修水利，攔海防洪，使荒灘變良田。農(nóng)產(chǎn)品出口總量達(dá)世界第3位，蔬菜出口名列歐洲第一，鮮花出口占全球份額60%。荷蘭的攔海工程為世界之最，巍巍壯觀的須德海攔海防洪大壩長達(dá)30公里，Gemco公司老總瓦爾特先生自豪地告訴我們，這個(gè)大壩象征著荷蘭民族自強(qiáng)不息的崇高精神，荷蘭整個(gè)國家和民族都為之驕傲。荷蘭人口少，市場狹小，但由于荷蘭民族開拓進(jìn)取，借助“歐洲門戶”的地理位置，善于在世界大市場里弄潮，使其躋身于世界最發(fā)達(dá)國家行列。
三、考察成果
安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與ROC職業(yè)教育中心相距萬里，又地處制度不同的國家，為何能相互選擇，友好合作呢？細(xì)究根底，雙方在辦學(xué)方面有很多共同之處。
ROC職業(yè)教育中心是荷蘭政府重點(diǎn)扶植的公辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，下屬23個(gè)職業(yè)院校，他們根據(jù)國家生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)需求設(shè)置專業(yè)，招收職前和職后生，學(xué)制分兩年和四年兩種。實(shí)行工廠化模式辦學(xué)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力培養(yǎng)。教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)一體化，理論與實(shí)踐結(jié)合。辦學(xué)立足服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，人才培養(yǎng)要求與崗位需求無縫對接，十分重視畢業(yè)生就業(yè)工作。ROC的師資隊(duì)伍精干，能教書、能實(shí)踐，精工藝、善經(jīng)營、懂管理，執(zhí)教嚴(yán)。23所分院，3萬名在校生。二年制學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為高級技工或技師，四年制學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是在高級技工或技師基礎(chǔ)上提升為工程師。培養(yǎng)的學(xué)生基本功扎實(shí)，發(fā)展前景廣闊，很多畢業(yè)生走上了高端科技應(yīng)用崗位，從事技術(shù)和管理工作。
安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和ROC職業(yè)教育中心都為適應(yīng)本地、本國和未來世界經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，努力構(gòu)建自己的辦學(xué)模式，打造自己的辦學(xué)特色，都在努力走向世界。共同的追求，使雙方找到了合作契合點(diǎn)。安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團(tuán)赴荷學(xué)習(xí)考察，開展合作十分順利。時(shí)間雖短，成果豐碩。
一是同ROC簽署合作協(xié)議，60萬歐元援亞項(xiàng)目正式落戶我院，為我院搭建了國際職業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)平臺。通過EVD項(xiàng)目合作實(shí)施，不僅架起中荷職教經(jīng)驗(yàn)交流橋梁，而且隨項(xiàng)目實(shí)施，雙方會頻繁互動(dòng)，相互促進(jìn)，不斷開創(chuàng)互惠雙贏的新局面。
二是學(xué)習(xí)了ROC面向用人單位實(shí)行訂單式培養(yǎng)的辦學(xué)模式和教、學(xué)、做一體化的教學(xué)方法及以生為本的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。這些新鮮經(jīng)驗(yàn)，對深化我院教育教學(xué)改革及專業(yè)、“基地”和師資隊(duì)伍建設(shè)大有裨益。我們現(xiàn)正積極創(chuàng)造條件，準(zhǔn)備派員分兩批再赴荷蘭：首批教務(wù)、督導(dǎo)及有關(guān)系部專家型管理干部到ROC考察，借鑒ROC先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對我院新建實(shí)訓(xùn)樓一體化安排、專業(yè)課教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等先做框架式總體設(shè)計(jì)；第二批派部分骨干專業(yè)教師到ROC職業(yè)教育中心進(jìn)修三個(gè)月，借鑒ROC專業(yè)課項(xiàng)目教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我院具體實(shí)際，在我院全面推行一體化專業(yè)教學(xué)模式改革。通過一體化教學(xué)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和崗位需求零距離，增強(qiáng)畢業(yè)生在人才市場的競爭力。
三是通過造訪方吉斯大學(xué)，考察團(tuán)親眼看到了如何辦好應(yīng)用型本科學(xué)院的事實(shí)，堅(jiān)定了我們申辦應(yīng)用型本科的信心。方吉斯大學(xué)位于荷蘭的工業(yè)重城艾恩霍芬，以本科教育為主，開設(shè)碩士研究生教育，招收境外留學(xué)生，培養(yǎng)本科和碩士研究生兩個(gè)不同層次的高級應(yīng)用型人才，畢業(yè)生分配在一般企業(yè)和高端科技企業(yè)不同層次應(yīng)用型崗位。造訪方吉斯大學(xué)，初步商談了聯(lián)合辦學(xué)和派遣訪問學(xué)者進(jìn)修事宜，下一步我院將按照對方要求，先做好材料準(zhǔn)備，再派員前往交換意見，簽署協(xié)議，盡快啟動(dòng)聯(lián)合辦學(xué)和派遣訪問學(xué)者計(jì)劃。
四、考察啟示
安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團(tuán)荷蘭考察，有幾點(diǎn)深刻的啟示：
一是要學(xué)會英語。英語是國際社交的官方公共用語，不會講英語，走出國門，便成了盲人、啞人和聾人，無法在國際平臺上交流。安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將以EVD項(xiàng)目合作為契機(jī)，進(jìn)一步擴(kuò)大與荷蘭及其他發(fā)達(dá)國家高校的交流與合作，形勢發(fā)展需要安工貿(mào)每個(gè)人都要學(xué)會英語。下一步學(xué)院將采取有力措施，開展不同層次的英語培訓(xùn)，在全院掀起普及英語的，使安工貿(mào)人人都會講英語；
二是要借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合工貿(mào)自身實(shí)際，進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)理念，改革辦學(xué)模式，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，辦出自身特色，創(chuàng)造最佳辦學(xué)效益。一段時(shí)間，我們國家有些地區(qū)的高職院校盲目攀比，不遺余力貸款圈地，結(jié)果有些學(xué)校被貸款壓得喘不過氣來，新校區(qū)建設(shè)力不從心，無力配套教學(xué)設(shè)施，造成內(nèi)涵空空，不利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。過去我們考察過澳大利亞、新西蘭、美國、東南亞各國、歐洲一些國家及港、澳、臺地區(qū)，這次又專門考察了荷蘭，看到這些發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的高校，尤其是職業(yè)院校，不是貪大求全搞外延擴(kuò)張，而是重內(nèi)涵、強(qiáng)特色，講效益，務(wù)實(shí)發(fā)展。學(xué)校辦得有聲有色。荷蘭的ROC職業(yè)教育中心，總部及各分校占地面積都不大，多數(shù)學(xué)校只有一幢綜合大樓，圖書閱覽和食堂全都在樓層內(nèi)，沒有400米跑道運(yùn)動(dòng)場，但樓內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施令人驚嘆。ROC的機(jī)械、電子、汽車及藝術(shù)設(shè)計(jì)系的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，中國即使相當(dāng)規(guī)模的生產(chǎn)廠家和經(jīng)營部門都是看不到的，不僅數(shù)量充足、配套齊全，而且設(shè)備檔次也相當(dāng)高。這些發(fā)達(dá)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，教育經(jīng)費(fèi)投入足，像ROC一年的教育經(jīng)費(fèi)投入，折合成人民幣達(dá)到17個(gè)億以上，但他們都十分珍惜土地，不搞外延擴(kuò)張，把所有財(cái)力集中投入到內(nèi)涵建設(shè)上，努力把學(xué)校辦精，辦強(qiáng)，辦特，保持高質(zhì)量發(fā)展，中國是經(jīng)濟(jì)不太富裕的發(fā)展中國家，一些地區(qū)和高校，尤其是高職學(xué)院，本來就沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，反而貪大求全，這與荷蘭等一些發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的辦學(xué)理念反差太大。地球空間有限，世界人口繁衍不息，土地將越來越珍貴。相比之下，中國有些高校外延擴(kuò)張，土地浪費(fèi)，不是對歷史負(fù)責(zé)的聰明之舉。作為職業(yè)院校，更無必要盲目攀比。高職教育的宗旨是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，辦學(xué)要因地制宜，求實(shí)發(fā)展。安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院白手起家，地處淮南，不具備地理和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，要長期生存發(fā)展，必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改革辦學(xué)模式，立足自身實(shí)際，加強(qiáng)對外交流，重內(nèi)涵，強(qiáng)特色，以內(nèi)涵建設(shè)引領(lǐng)層次提升，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。要牢牢把握為生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線培養(yǎng)專業(yè)有特長、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力，提高有基礎(chǔ)，發(fā)展有空間的應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，走出一條以質(zhì)量求生存，以服務(wù)謀發(fā)展的具有安工貿(mào)特色的高職教育新路子；
三是要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性?？戳薘OC機(jī)械學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)場教學(xué)后，考察團(tuán)耳目一新，十分震撼。ROC機(jī)械學(xué)院的汽車、機(jī)電和工程系，藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)、語言和美容美發(fā)系，全部實(shí)行教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式。機(jī)械系開展項(xiàng)目教學(xué)，一個(gè)工件作為一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生按照工件標(biāo)準(zhǔn)要求，自行設(shè)計(jì)，自行制作，成品出來后由教師考核評分，學(xué)生做出來的每個(gè)工件都像精美的工藝品。藝術(shù)系的指導(dǎo)老師就是該系的經(jīng)營部主任，他在社會上接到了演出服、晚禮服、職業(yè)裝及各種特殊服裝訂單后，要學(xué)生按照客戶要求自行設(shè)計(jì)制作，通過教師和客戶共同考核評分，挑選出客戶最滿意的設(shè)計(jì)樣品，由系里成批生產(chǎn)。按照工廠化的模式辦學(xué)，教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營一體化，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)力得到充分發(fā)揮，教師教學(xué)畫龍點(diǎn)睛，關(guān)鍵環(huán)節(jié)起主導(dǎo)作用，教學(xué)過程生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)到了本領(lǐng)，學(xué)校增加了收入，創(chuàng)造了最佳教學(xué)效果，使學(xué)生和學(xué)校獲得雙贏；
四是要堅(jiān)持專業(yè)教師三員化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不動(dòng)搖，努力提高專業(yè)教師的“三員化”水平。荷蘭ROC職業(yè)教育中心之所以能成功開展教、學(xué)、做一體化教學(xué)，關(guān)鍵是他們的教師具備了一體化教學(xué)條件。實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，要求專業(yè)教師“三員化”。ROC職業(yè)教育中心機(jī)械系共有20多位教師，但專職專業(yè)教師僅五、六人，其余全是兼職教師。安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在改革年代誕生，在激烈競爭中成長壯大，從無到有，從小到大，由弱變強(qiáng)，層次不斷提升，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，金融風(fēng)暴沖擊，今年畢業(yè)生就業(yè)反而升溫，受到社會和家長普遍歡迎，關(guān)鍵是我們立足“工貿(mào)”實(shí)際，不斷改革創(chuàng)新，堅(jiān)持走特色發(fā)展道路。不在人后爬行。師資隊(duì)伍建設(shè)有自己特色，少數(shù)量高質(zhì)量，強(qiáng)能力，精技術(shù)，特色師資才能辦出特色學(xué)校，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。
看上去，人們好像都知道一點(diǎn)力學(xué)，但您知道嗎？“力學(xué)作為自然科學(xué)的第一個(gè)定量學(xué)科，發(fā)展至今，其現(xiàn)狀與以前已大不一樣，尤其在研究的深度與廣度方面。今天我們的很多工程設(shè)計(jì)與對自然災(zāi)害發(fā)生發(fā)展規(guī)律的揭示及防治都需要高水平的力學(xué)研究去支撐，而不僅僅是弄幾個(gè)力學(xué)專業(yè)詞匯以至于沒有深入的力學(xué)研究就能有效推動(dòng)的，它需要?jiǎng)?chuàng)新來促使舊貌換新顏?！碧m州大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院院長周又和教授一席話，代表了中國力學(xué)研究中堅(jiān)力量的思考方向。
登上塔尖可以看到廣袤的風(fēng)景，站上巨人肩膀可以推動(dòng)科學(xué)研究的快速前行，無論如何都要用盡全力向上攀緣才行。尤其在科學(xué)研究方面，更要用功、用心、用智，才可發(fā)現(xiàn)攀緣的階梯。周又和與力學(xué)的淵源已30年有余，在力學(xué)的天地里不斷地攀緣。追本溯源，他的歷程是一條汗水凝聚著收獲、前行伴隨著思索、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)著發(fā)展的奮發(fā)有為之路。
立志為學(xué)――開啟人生精彩夢
周天寒徹何所依，又見彩虹艷陽起。和煦春風(fēng)遍地吹，馥郁桃花滿山。
詩言志，一首詩能夠折射出一個(gè)人的所感、所想。2011年1月6日，周又和閑來寫下了這首詩，以總結(jié)自己多年來的人生感悟。詩如其人，可以感受到，周又和在用心參悟生命，在用汗水鋪就人生的精彩之旅。
周又和，1957年5月出生于湖北漢川的一個(gè)普通農(nóng)村家庭。家中有兄弟六人，周又和排行第四，他上面還有一個(gè)姐姐，全家日子過得十分清貧。在上世紀(jì)60年代初，大哥考入初中學(xué)習(xí)，畢業(yè)前夕父親突發(fā)重病，親友們力勸父親讓大哥回家務(wù)農(nóng)以緩解危難，但父親不忍心讓成績優(yōu)秀的大哥輟學(xué)。為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，大哥以優(yōu)異的中考成績考取了能提供生活費(fèi)的孝感師范學(xué)校，畢業(yè)后當(dāng)上了一名人民教師。但受溫飽問題和“”的影響，大哥之后的兩兄一姐的讀書都止于小學(xué)。到周又和及其兩個(gè)弟弟讀書時(shí)，家中困境略有緩解，父親就堅(jiān)持讓他們多讀點(diǎn)書。所幸的是，他們因親歷農(nóng)村的窮苦生活，所以立志發(fā)奮讀書以改變貧窮面貌。這樣，他家共有兄弟四人實(shí)現(xiàn)了讀書的夢想，這在當(dāng)?shù)匾菜闶且欢渭言挕?/p>
對周又和人生成長影響最深的是他的父親與大哥，他們對于人生樂觀向上的態(tài)度、敢為人先的干勁一直深深地扎在了周又和的腦海里。在當(dāng)?shù)兀赣H周協(xié)堂是種田能手，上世紀(jì)50年代初期曾擔(dān)任過合作社的蔬菜排排長，對于在何時(shí)何地種什么莊稼他都了然于心，精心耕作，成為生產(chǎn)隊(duì)種田的“高級參謀”；那時(shí)，自留地是全家人生活的主要依靠，他也敢在自留地里種當(dāng)?shù)厝藳]有種過的生姜與花菜等，并能獲得好的收成。大哥周運(yùn)和對工作一絲不茍，通過不斷努力，能力持續(xù)得到提升，在上世紀(jì)70年代后期，他通過報(bào)考函授大學(xué)班獲得了大學(xué)文憑從而圓了他的“大學(xué)夢”，從一名小學(xué)老師迅速提拔到初中、高中任教，恢復(fù)高考后成為縣里有名的高中數(shù)學(xué)老師，90年代還出任過縣重點(diǎn)高中漢川二中的副校長。父親經(jīng)常以大哥的優(yōu)異成績?yōu)樽院?，并用大哥的范例來引?dǎo)與教育其它小孩。受此影響，大哥帶回家的數(shù)學(xué)書籍，周又和“偷偷”拿去學(xué)習(xí)，因此他從小數(shù)學(xué)成績就拔尖。在“教育回潮”的1972年，周又和于當(dāng)年春季進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，有幸遇上了抓基礎(chǔ)教育質(zhì)量的好時(shí)機(jī)。那時(shí)學(xué)校狠抓基礎(chǔ)教育，經(jīng)常進(jìn)行課程單元考試，他的數(shù)學(xué)與物理成績總是名列年級前茅。為此，任課老師還給他開小灶，將“”前高中課本中的一些較難習(xí)題給他做，他總能做出，深得老師的喜愛。得益于扎實(shí)的基礎(chǔ)，在年底學(xué)校舉辦的高中一年級數(shù)學(xué)競賽中，他以滿分第一名博得頭彩，由此奠定了他的自信心，“立志讀書”的信念也在這時(shí)候悄然種下。1973年夏天起，受“”干擾，全國遍地搞“開門辦學(xué)”，學(xué)校不敢再抓學(xué)習(xí)，但周又和始終堅(jiān)守對學(xué)習(xí)的信念，支撐著他走過人生不平凡的歲月。哪怕在盛行“讀書無用論”的年代，他也從未在學(xué)習(xí)上有過動(dòng)搖，一路向上，翱翔書海。
在“”那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，除了生活困苦的磨難外，周又和遇到的更大苦惱是他繼續(xù)深造的夢想遙遙無望。1974年7月高中畢業(yè)后，周又和回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，這一“停滯”就是近四年。在此期間他干過各種農(nóng)活，當(dāng)過大隊(duì)加工廠的“技術(shù)工人”，做過生產(chǎn)隊(duì)的會計(jì)，還當(dāng)過高中民辦教師。一步步，他靠的都是自己的實(shí)力，小小的改進(jìn)也給他以慰藉。對于能當(dāng)上教師這一事，周又和還有一段“勵(lì)志”經(jīng)歷。那是1976年，他當(dāng)會計(jì)時(shí)，因?yàn)閷?shù)學(xué)的興趣，一次在縣城偶然買到一本西安交通大學(xué)編寫的《高等數(shù)學(xué)》，喜不自禁。于是，就開始自學(xué)，認(rèn)真做題。他發(fā)現(xiàn)書上多處習(xí)題答案出錯(cuò)，但又不敢相信會有此事。“初生牛犢不怕虎”，帶著疑惑，他就大膽地給教材編寫組寫信求助，最終得到回復(fù)，他的解答竟是正確的！一名不到20歲的高中生敢于“挑戰(zhàn)”大學(xué)教材，這在當(dāng)時(shí)可是少有的事。這件事不僅讓他極受鼓舞，也給了他很大的影響，以至上大學(xué)后，他凡事不崇拜、不盲從，養(yǎng)成了獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)精神。也因?yàn)檫@件事，周又和引起了當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門注意，1977年6月，他當(dāng)上了一名高中民辦物理教師。
科學(xué)的春天帶來周又和命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。深受“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”――陳景潤的故事影響的他，在恢復(fù)高考的1977年，成功地考上了大學(xué)――踏上了恢復(fù)高考的“第一班車”，1978年春季進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。
結(jié)緣力學(xué)――奏響學(xué)海歌
力爭上游競，學(xué)海行舟引潮掀。前程寬廣護(hù)天地，沿峭碩果令神嘆。
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2011年3月17日，周又和又寫下這首詩，以紀(jì)念自己力學(xué)學(xué)習(xí)與工作的34年，表達(dá)他對力學(xué)的贊美及對工作的總結(jié)和展望。有誰能知道，這樣一位與力學(xué)有著深厚淵源的學(xué)者，與力學(xué)結(jié)緣，卻是“機(jī)緣巧合”。
向來成績優(yōu)異的周又和如愿考上大學(xué)，進(jìn)入華中工學(xué)院（現(xiàn)為華中科技大學(xué)）力學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。這一專業(yè)并非他所填報(bào)的志愿，只因?qū)W校要加強(qiáng)力學(xué)師資培養(yǎng)，就在所報(bào)相近專業(yè)的優(yōu)秀考生中挑選，這樣他被調(diào)劑進(jìn)入力學(xué)專業(yè)的師資班。周又和說他當(dāng)時(shí)對力學(xué)知之甚少，幸運(yùn)的是這一專業(yè)與數(shù)學(xué)有著緊密的關(guān)系，也算是能發(fā)揮他在這方面的特長，為學(xué)好專業(yè)課程發(fā)揮了作用，從此就開啟了他的“力學(xué)人生”。
周又和抓住來之不易的機(jī)遇，發(fā)奮學(xué)習(xí)。當(dāng)他得知數(shù)學(xué)和物理對所學(xué)專業(yè)的重要性后，除了學(xué)好力學(xué)課程外，也著力學(xué)好數(shù)學(xué)與物理課程，這為他日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還在大一與大二期間，學(xué)校先后組織了大學(xué)生數(shù)學(xué)與物理競賽，他都積極參加。在數(shù)學(xué)競賽中，他為班級獲得數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng)，這是按班級參賽前五名考試成績的總成績確定的，他是其中五名之一。在物理競賽中，周又和獲得個(gè)人三等獎(jiǎng)。他取得的這些好成績，使他在大學(xué)期間開始嶄露頭角。在畢業(yè)前夕做本科畢業(yè)論文的四周內(nèi)，指導(dǎo)老師讓他就皮帶彈簧振子系統(tǒng)自激振動(dòng)極限環(huán)的存在性開展定性分析研究。周又和在得知該問題還沒有解決后，他激情飽滿，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧W(xué)和數(shù)學(xué)分析，使這一問題得以解決，他的科研能力深得老師的贊譽(yù)。這一研究論文投到學(xué)術(shù)期刊《華中工學(xué)院學(xué)報(bào)》，并于1983年發(fā)表。這在當(dāng)時(shí)的本科論文中并不多見，也讓他初嘗到研究成功的滋味。到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，師資班中的學(xué)生只有成績好的才可被選留任教。加上他的獲獎(jiǎng)與畢業(yè)論文研究所埋下的良好伏筆，他有幸留校任力學(xué)教師。
“前程寬廣護(hù)天地，沿峭碩果令神嘆?！闭缭娭兴枋龅囊粯樱S著研究的深入，周又和越來越深刻地體會到力學(xué)的博大精深與無窮奧妙，探求的欲望也日漸強(qiáng)烈。在不斷攀爬象牙塔的過程中，累積了讓他享用一生的寶貴知識財(cái)富。
1987年9月，周又和從華中工學(xué)院慕名來到蘭州大學(xué)，在知名力學(xué)科學(xué)家與教育家葉開沅教授的指導(dǎo)下攻讀博士學(xué)位。葉開沅教授是著名力學(xué)科學(xué)家錢偉長院士的得意弟子，我國第一個(gè)力學(xué)專業(yè)――北京大學(xué)力學(xué)專業(yè)的五位創(chuàng)辦人之一，1956年獲首屆國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。此前，周又和參與的圓薄板大撓度非線性問題各種解析解法的收斂性證明與定量研究獲得突出進(jìn)展。由于求解非線性問題的解法都涉及到無窮展開或無窮迭代，其收斂性是判斷和保證求解方法有效性的基本數(shù)學(xué)課題，當(dāng)時(shí)沒人做過這方面的研究工作，成為非線性科學(xué)的一個(gè)難題。他與鄭曉靜一道迎難而上，針對圓薄板大撓度非線性問題，尋找到嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明途徑解決了這一棘手難題，使這一研究獲得重大突破。這些研究成果贏得了非線性力學(xué)領(lǐng)域的著名科學(xué)家錢偉長院士與郭仲衡院士的高度贊譽(yù)，被認(rèn)為是該領(lǐng)域“國內(nèi)外少見的優(yōu)秀工作”，“已處國內(nèi)外領(lǐng)先地位，是五十年來該課題最完備的一項(xiàng)研究”。周又和的能力由此也深得葉開沅教授的賞識。在此基礎(chǔ)上，葉先生安排周又和就航空儀表中的諧振壓力傳感器的力學(xué)特性開展研究。針對這一非線性動(dòng)力學(xué)問題，周又和提出了自己的研究方法。首先將非線性動(dòng)態(tài)解分解為靜平衡部分與在此基礎(chǔ)上的動(dòng)力擾動(dòng)部分，從理論上證明了靜態(tài)解對小擾動(dòng)線性自由振動(dòng)固有頻率的影響，從而確認(rèn)了諧振壓力傳感器工作原理的可行性；隨后，以靜態(tài)非線性問題級數(shù)解法的高精度解為基礎(chǔ)，對小擾動(dòng)線性自由振動(dòng)的振型函數(shù)采用冪級數(shù)展開后，提出的展開系數(shù)線性變換格式將所導(dǎo)出的無窮階代數(shù)特征值問題轉(zhuǎn)化為有限階，從而使解的精度得到提升且計(jì)算量大幅減??；最后，采用奇異攝動(dòng)法討論了大振幅非線性振動(dòng)的振幅對固有頻率的影響。在這一研究路徑下，他定量給出了振弦式與振膜式諧振壓力傳感器的高精度壓力-頻率特征關(guān)系，并給出了圓板受均勻面內(nèi)壓力的屈曲失穩(wěn)臨界值及后屈曲力學(xué)特征的定量結(jié)果等。周又和的博士生將這一方法還推廣到熱彈性非線性梁板結(jié)構(gòu)與非線梯度材料梁板結(jié)構(gòu)的力學(xué)特性分析中。他在這一領(lǐng)域的這兩項(xiàng)研究成果先后獲1992和1996年度甘肅省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
“機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人?！边@句話用在周又和身上再合適不過。很多人在看到他的驕人成績時(shí)，總會認(rèn)為他的機(jī)會太好了，想啥有啥。但他心里很清楚，為了這些收獲，他常常加班加點(diǎn)超常工作，付出了艱辛與努力。40歲之前，他很少在凌晨一點(diǎn)前睡覺，有時(shí)甚至通宵達(dá)旦。而每一項(xiàng)研究，都會遇到不少困難。對于困難，他敢于面對并給予有效化解。他說，“對于一名科研工作者，找可做的對象是困難，尋求解決途徑是困難，學(xué)習(xí)新知識是困難，解決問題仍是困難，表達(dá)科研成果還是困難，周而復(fù)始。然而，人的能力就是在克服各種困難的過程中得以形成與發(fā)展的。”正是這種敢于直面困難的態(tài)度和樂于鉆研的拼搏精神，使他打響了研究生涯的“重炮”――建立起了獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。
跨出國門――攻堅(jiān)克難勇往前
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光陰如箭穿心過，明媚日月照人還。
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1989年年底周又和獲博士學(xué)位后留在蘭州大學(xué)任教。隨著薄板非線性力學(xué)研究取得重要突破帶來的科研能力和自信心，他接下來的研究便一發(fā)不可收拾。1990年前，周又和就在思考轉(zhuǎn)變研究方向。1985年美國機(jī)械工程師協(xié)會應(yīng)用力學(xué)分會圍繞“固體力學(xué)的未來發(fā)展趨勢”撰寫了十余篇綜述論文， 其中4篇提到電磁固體力學(xué)為今后固體力學(xué)的新方向，指出“必須發(fā)展電磁力學(xué)理論”，“磁與力學(xué)耦合問題將是一個(gè)重要的研究領(lǐng)域”。在國內(nèi)，當(dāng)時(shí)這方面研究尚未展開。1991年，時(shí)任中國力學(xué)學(xué)會理事長的王仁院士在蘭州參加全國現(xiàn)代數(shù)學(xué)與力學(xué)學(xué)術(shù)會議期間，得知周又和與鄭曉靜要開展這一領(lǐng)域的研究，就對他們的這一選擇給予了極力支持和鼓勵(lì)，使他們更堅(jiān)定了信心。此后，周又和的科學(xué)研究也就是圍繞這一與高科技密切關(guān)聯(lián)的新興交叉學(xué)科有針對性展開的。
當(dāng)時(shí)，電磁固體力學(xué)遇到的主要問題有：鐵磁梁式板結(jié)構(gòu)在橫向磁場中的磁彈性失穩(wěn)臨界磁場的實(shí)驗(yàn)結(jié)果遠(yuǎn)低于理論預(yù)測值，致使理論預(yù)測偏于不安全；鐵磁殼的力學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果遠(yuǎn)低于理論預(yù)測值，且不同理論模型預(yù)測的結(jié)果相差很大；針對仿托卡馬克聚變堆實(shí)驗(yàn)中超導(dǎo)磁體的磁彈性失穩(wěn)臨界電流的理論預(yù)測也與實(shí)驗(yàn)有較大偏差；上述兩類磁彈性力學(xué)問題從彎曲發(fā)展到失穩(wěn)的彎曲路徑?jīng)]有理論上的揭示；多場耦合非線性的定量分析方法很少，商業(yè)軟件不能實(shí)現(xiàn)其定量分析等等。周又和圍繞這些基礎(chǔ)問題開展研究，逐漸發(fā)展到包括壓電智能結(jié)構(gòu)的動(dòng)力控制，超導(dǎo)懸浮與斷裂力學(xué)、超導(dǎo)交變損耗與磁通跳躍失穩(wěn)、超磁致伸縮智能材料與控制等的建模及多場耦合非線性力學(xué)特性分析，小波方法及其在強(qiáng)非線性問題中的應(yīng)用等等，均取得了突出成果。而這些新的前沿科學(xué)研究的成功探討，要得益于周又和的“走出去戰(zhàn)略”。
走出國門，是周又和實(shí)現(xiàn)科研跨越的一個(gè)重要?dú)v程。1993年9月至1994年7月，他作為訪問學(xué)者在美國肯塔基大學(xué)從事合作研究。1994年7月至1995年7月，作為外國研究員在日本東京大學(xué)核工程研究實(shí)驗(yàn)室與國際電磁固體力學(xué)知名學(xué)者Kenzo Miya教授在電磁固體力學(xué)領(lǐng)域開展合作研究，取得有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的創(chuàng)新成果，促成日本應(yīng)用電磁材料與力學(xué)學(xué)會于1995年和2007年兩度向蘭州大學(xué)捐資共400萬日元設(shè)立優(yōu)秀研究生獎(jiǎng)勵(lì)基金。1998年6―12月和2002年3～5月，他作為高級訪問學(xué)者兩度赴美國加州大學(xué)河濱分校與Q.Jiang教授開展合作研究。
從美國到日本，從壓電智能結(jié)構(gòu)的力學(xué)研究到鐵磁、超導(dǎo)等電磁固體力學(xué)研究……周又和馬不停蹄，盡自己最大可能擴(kuò)展著前沿知識，豐富著所涉及的先進(jìn)領(lǐng)域。很多人會詫異地問他：“只見過從日本轉(zhuǎn)到美國學(xué)習(xí)深造的，為什么你要從美國這樣好的環(huán)境跳出去到日本呢？”周又和的回答表明了他自己的態(tài)度：“當(dāng)時(shí)純粹從學(xué)術(shù)角度去考慮問題，從哪兒到哪兒無所謂，哪里能促進(jìn)發(fā)展就到哪里，出國是為了增強(qiáng)能力、擴(kuò)展視野。”
“認(rèn)真鉆研、敢于挑戰(zhàn)”的科學(xué)精神和品格貫穿于周又和的整個(gè)求學(xué)生涯中。初到日本時(shí)，恰逢他的合作教授Miya出差歐洲，他沒有因此受到影響，而是整日埋首于Miya教授研究組的書房中，閱讀各種學(xué)術(shù)書刊。當(dāng)時(shí)，一本國際學(xué)術(shù)會議論文集上發(fā)表的關(guān)于鐵磁板在面內(nèi)磁場作用下振動(dòng)頻率上升的實(shí)驗(yàn)研究，引起了周又和的關(guān)注與興趣。在此之前，他對此也有過理論分析，所得結(jié)果為對應(yīng)于固有頻率下降的失穩(wěn)，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻是頻率上升。對于一位以理論研究見長的年輕學(xué)者來說，這是極好機(jī)會，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)果是不容否定的，問題只可能出在理論模型或定量分析方法上。兩周后，Miya教授從歐洲回到東京大學(xué)，周又和就向Miya教授提到了這一實(shí)驗(yàn)。在得知相關(guān)研究沒有給出理論解釋后，他表示想做這一問題的研究。對此，Miya教授既沒有表示支持也不反對。因?yàn)镸iya教授知道，這一研究難度相當(dāng)大，他的研究組擁有最強(qiáng)的計(jì)算程序，曾開展過這一問題的定量計(jì)算，卻屢試都沒有進(jìn)展。但周又和并不因此而退縮，反而更來勁，開始尋找突破口。不到三個(gè)月，他通過建立新的磁力表征模型就把這一問題解決了！當(dāng)周又和將整理成的研究論文拿給Miya教授時(shí)，Miya教授十分驚訝：這位既不是學(xué)電力工程、也不是從事電力工程工作的中國年輕力學(xué)學(xué)者如此快速地解決了這一難題，所寫論文中涉及的電磁學(xué)部分是如此嚴(yán)密和準(zhǔn)確！而這一快速突破和嚴(yán)密準(zhǔn)確的背后，是周又和在大學(xué)期間良好的電磁學(xué)與數(shù)學(xué)知識積累，當(dāng)然更離不開他持續(xù)的付出和努力。回國后，周又和通過系統(tǒng)深入研究基本模型與定量方法，完全解決了這類鐵磁材料結(jié)構(gòu)磁彈性力學(xué)研究中所存在的基本問題。烏克蘭力學(xué)學(xué)者Podilchuk等人在2005年發(fā)表的論文中對這類模型的研究進(jìn)展進(jìn)行評述時(shí)，將周又和的完整模型與這一領(lǐng)域的國際知名學(xué)者的其它模型并列給出，由此評述展示了周又和的模型是自Maxwell提出電磁應(yīng)力張量以來該領(lǐng)域幾項(xiàng)代表性發(fā)展中最新的一個(gè)。意大利學(xué)者Nobili等人在2007年發(fā)表的論文中評述這一磁固體力學(xué)研究的線性化處理所存在的缺陷后，采用了周又和中的觀點(diǎn)指出“最后也是最重要的是線性假設(shè)導(dǎo)致刻畫磁性體內(nèi)的分布力有眾多表征方式”。國際學(xué)者Soh等人在2007年的評述中指出，日本學(xué)者“Takagi等人完成了軟鐵磁板在沿長度方向的磁場中的振動(dòng)，結(jié)果顯示為磁化影響使得頻率增加?！辈⑼ㄟ^引用周又和的，指出周又和發(fā)現(xiàn)了“經(jīng)典磁彈性理論得到的由磁效應(yīng)引起的頻率是下降的?！彪S后又進(jìn)一步指出，周又和建立的完整模型是“放棄了磁彈性應(yīng)力張量，發(fā)展了一個(gè)類似于彈性應(yīng)力的新的理論.由這一新的理論得到的結(jié)果可解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
周又和研究組后來在超導(dǎo)力學(xué)方面的研究也是源自于在東京大學(xué)的工作。日本作為新能源裝置的磁約束熱核聚變反應(yīng)堆開發(fā)研究的主導(dǎo)國家之一，對相關(guān)研究投入很大，東京大學(xué)在東海就建有一座小型的實(shí)驗(yàn)聚變反應(yīng)堆供研究使用。雖然此前周又和知道一些這方面的信息，但身臨其境更加深了認(rèn)識，加之Miya教授繼美國康乃爾大學(xué)的Moon院士后，也做了仿托卡馬克裝置中超導(dǎo)磁體磁彈性失穩(wěn)的實(shí)驗(yàn)測量和理論研究。周又和在發(fā)現(xiàn)理論預(yù)測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有偏差，且彎曲過程沒有給出理論揭示后，也同時(shí)開展了這一問題的理論建模和分析方法研究，追蹤出磁彈性彎曲路徑并得到失穩(wěn)臨界電流，所得結(jié)果與實(shí)驗(yàn)十分吻合。隨后他又將這一研究推廣到與日本名古屋在建螺旋型聚變反應(yīng)堆相關(guān)聯(lián)的超導(dǎo)磁體的磁彈性力學(xué)分析中。相關(guān)的2篇論文均在國際期刊Fusion Engineering and Design發(fā)表?；貒?，除了將這一研究推廣到動(dòng)力特性分析外，周又和研究組還開啟了超導(dǎo)磁懸浮、超導(dǎo)塊材斷裂、超導(dǎo)變形與超導(dǎo)特性的相互作用、超導(dǎo)交變損耗與磁通跳躍失穩(wěn)、超導(dǎo)CICC導(dǎo)體復(fù)合股線等的力學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)研究，取得了顯著成效。有關(guān)超導(dǎo)磁懸浮動(dòng)力特性的理論研究論文在學(xué)術(shù)期刊IEEE Trans. Applied Superconductivity發(fā)表后，2008年獲IEEE超導(dǎo)委員會這一國際學(xué)術(shù)組織授予的最佳貢獻(xiàn)論文獎(jiǎng)，他指導(dǎo)的超導(dǎo)懸浮力特性實(shí)驗(yàn)研究的博士論文于2010年獲全國優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)。
此外，在日本期間，周又和對新興學(xué)術(shù)前沿的敏銳能力也值得稱道。Miya教授除了電磁固體力學(xué)研究外，開展的另一研究領(lǐng)域?yàn)闊o損探傷檢測。當(dāng)時(shí)，Miya教授的一名博士生正在采用剛剛形成的最新數(shù)學(xué)方法――小波理論來從事核電工程中金屬結(jié)構(gòu)無損檢測方法的理論研究。由于小波理論對短時(shí)信號處理的有效性，這一新的數(shù)學(xué)方法得到了不同領(lǐng)域?qū)W者的廣泛關(guān)注，以圖改進(jìn)和解決工程應(yīng)用中的一些遺留問題，提高其有效性。但是，對小波理論的理解，需要有良好的數(shù)學(xué)知識，多數(shù)非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)者剛?cè)腴T時(shí)就往往被難住，加之當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)界知道這一理論的人也不多。在此情形下，Miya教授雖已多次聽取博士生的匯報(bào)，卻一直沒能理解和接受。1994年11月，周又和在得知這一情形后，以他數(shù)學(xué)知識的優(yōu)勢，結(jié)合傅里葉分析方法的相關(guān)特性，先從不同簡單小波的特點(diǎn)、計(jì)算格式及應(yīng)用舉例出發(fā)，再到小波理論的一般框架及小波應(yīng)用進(jìn)行介紹，就容易理解了。在短短兩周內(nèi)，他寫出了50頁的英文小冊子，Miya教授看后很快就理解了，隨后安排他在研究組講授。周又和回國后，將這一新的數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用給予了有效拓展。他與研究生一道將小波方法最先運(yùn)用于梁板結(jié)構(gòu)的力學(xué)分析以及壓電智能結(jié)構(gòu)的動(dòng)力控制特性研究中，提出的延拓技術(shù)解決了小波方法應(yīng)用于初、邊值問題時(shí)的邊界跳躍問題。基于小波理論建立的計(jì)算量小且精度高的拉普拉斯數(shù)值反演方法及改進(jìn)的小波生成方法獲得了英國、波蘭、國防科大等國外國內(nèi)動(dòng)力學(xué)與控制學(xué)科學(xué)者的多次大篇幅采用，近期所提出的求解非線性問題的小波方法成功地解決了求解非線性問題的封閉性問題，為求解強(qiáng)非線性問題提供了通用方法。控制理論和控制工程知名學(xué)者柴天佑院士在發(fā)表的論文中指出，周又和他們“將小波理論中的函數(shù)逼近方法引入到壓電智能結(jié)構(gòu)的動(dòng)力控制問題之中，得到了該領(lǐng)域理論研究的一種新思路”。
在去日本之前，周又和先是在肯塔基大學(xué)土木工程系從事其合作教授交給的扇形板力學(xué)研究，在不到二個(gè)月的時(shí)間就得到了滿意的結(jié)果，其論文后來在Computer and Structures發(fā)表。一個(gè)偶然的機(jī)會，使他能師從壓電智能結(jié)構(gòu)動(dòng)力控制的國際知名學(xué)者H.S. Tzou教授。1993年的10月下旬，周又和參加了肯塔基大學(xué)華人留學(xué)生會舉辦的一次聚會，認(rèn)識了Tzou教授的一名博士生，得知Tzou教授正在物色合作者以開展非線性壓電智能結(jié)構(gòu)的力學(xué)特性的定量研究。結(jié)合到自己正要開展的電磁固體力學(xué)研究，他也想在這方面有所拓展。他也得知，Tzou教授已出版了幾部專著，3篇論文獲美國機(jī)械工程師協(xié)會授予的“Best Paper Award”獎(jiǎng)勵(lì)，要求的門檻很高，一般不輕易接受，因?yàn)橐峁┵Y助。在周又和簡要介紹了他在薄板非線性力學(xué)方面的研究工作后，該博士生答應(yīng)轉(zhuǎn)達(dá)周又和的意圖。11月初，Tzou教授約周又和去面談，當(dāng)即答應(yīng)次年起開始在他的研究組工作。到1994年5月底，周又和接到東京大學(xué)Miya教授的邀請函，歡喜不已。當(dāng)時(shí)，Miya教授是日本應(yīng)用電磁材料與力學(xué)學(xué)會的會長，Int. J. Appl. Magnetic Material & Mechanics國際學(xué)術(shù)期刊主編，國際著名電磁固體力學(xué)學(xué)者。出國前，周又和就與Miya教授聯(lián)系過，想去他那里做研究，但一直沒有收到回復(fù)。到7月上旬辦好手續(xù)后，周又和于7月中旬中斷美國的工作去了日本。這期間他與Tzou教授合作完成的三篇論文日后在國際期刊上發(fā)表，首次給出的非線性壓電結(jié)構(gòu)力學(xué)特征與控制特性的定量結(jié)果被后來的同行學(xué)者大量引用，其研究也為周又和回國后將小波理論運(yùn)用到壓電智能結(jié)構(gòu)動(dòng)力控制的理論研究和開展壓電梯度功能材料的斷裂力學(xué)特性研究奠定了基礎(chǔ)。
在美國加州大學(xué)河濱分校機(jī)械工程系學(xué)術(shù)訪問期間，周又和與Q. Jiang教授就旋轉(zhuǎn)壓電體表面聲波的傳播力學(xué)特性開展合作研究。這是Jiang教授正在開展的一項(xiàng)研究工作，主要為尋找新的旋轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)速測量傳感器在力學(xué)原理上進(jìn)行探討，即建立表面波傳播速度隨轉(zhuǎn)動(dòng)角速度的變化特征關(guān)系。周又和進(jìn)入后，針對這一力學(xué)問題從數(shù)學(xué)上證明了表面波的存在性，給出了波速存在范圍的判別公式，定量給出了波速隨轉(zhuǎn)動(dòng)角速度變化的特征關(guān)系，相關(guān)合作研究論文在The Journal of Applied Mathematics and Physics （ZAMP）學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。
從本科生到一名高校教師與在職碩士生，從華中工學(xué)院到蘭州大學(xué)師從葉開沅教授攻讀博士學(xué)位，從蘭州大學(xué)留校任教再到赴美國肯塔基大學(xué)合作研究，從美國到日本，再到回國后又赴美國加州大學(xué)……周又和用近20年的時(shí)間畫了一個(gè)“圓”，而這一“圓”里有豐碩的果實(shí)。周又和的科研之路，是一條伴隨著面對一個(gè)又一個(gè)科學(xué)問題的挑戰(zhàn)并將它們加以解決的綿延起伏之路。這樣的循環(huán)在外人看來也許充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但對他來說，正是這一次又一次的挑戰(zhàn)成就了不一樣的風(fēng)景，使他的人生更為豐厚和挺拔，也使他的科學(xué)研究“開枝散葉”，“舊貌換新顏”。
立足國內(nèi)――開疆拓土竟馳騁
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似曾相識非舊貌，錦色百花開滿園。
1995年7月底回國前夕，周又和在日本突然接到大哥的信，告知父親病重，于是返回國內(nèi)就從上海直接趕往家鄉(xiāng)看望父親?？吹礁赣H的重病不可逆轉(zhuǎn)時(shí)，他傷心不已。陪伴兩周后，在父親堅(jiān)持的下，他回到了蘭州大學(xué)。8月底，父親離世，這給周又和帶來了沉重的打擊。父親在世時(shí)，周又和因工作太忙又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒能盡到陪伴與照顧之責(zé)。對此，父親總是說這沒有什么，只要他們在外面好就可以了。在周又和的境況剛有好轉(zhuǎn)時(shí)，父親卻離他而去。周又和每每想起父親的諄諄教誨、養(yǎng)育之恩與大度情懷，就使他的內(nèi)心不能平靜。2011年1月11日，他還為父親寫下了題為《育兒成才之艱難歲月》和《思念與感激》的兩首詩，用來表達(dá)他對父親的思念與感激之情。他用繁忙的工作來減輕悲傷之情并用工作成績來告慰父親的在天之靈，進(jìn)而使他的內(nèi)心能得到安慰和平靜。
周又和在處理完父親的后事后，就立刻進(jìn)入到工作狀態(tài)，通過長期的持續(xù)不斷努力，他推動(dòng)了電磁固體力學(xué)中的壓電智能結(jié)構(gòu)與控制、鐵磁、超導(dǎo)懸浮與斷裂、常導(dǎo)磁懸浮、超磁致伸縮材料等先進(jìn)材料結(jié)構(gòu)的多場耦合力學(xué)研究的發(fā)展，解決了這些材料與結(jié)構(gòu)多場耦合力學(xué)中存在的一些理論與實(shí)驗(yàn)不符問題，建立了有效的理論模型與多場耦合定量分析方法及程序，揭示出了一些規(guī)律。到1999年，周又和研究組在電磁固體力學(xué)領(lǐng)域的研究取得了顯著的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，在總結(jié)這一階段性研究成果后，他們撰寫的《電磁固體結(jié)構(gòu)力學(xué)》專著獲國家科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)著作出版基金資助由科學(xué)出版社出版。王仁院士欣然為這部專著作序，指出“近十年來，他們經(jīng)過堅(jiān)毅的摸索，已經(jīng)深刻掌握了這門學(xué)科的全面情況，做出了許多創(chuàng)造性的成果……這方面的專著在國際上也少有，本書無疑將對我國開展這方面工作起到重要的作用”。周又和的這些研究成果也得到電磁固體力學(xué)的兩位開創(chuàng)人、美國工程院院士、康乃爾大學(xué)理論與應(yīng)用力學(xué)系的兩任系主任Y.H.Pao教授及其學(xué)生F.C.Moon教授的高度贊譽(yù)。世紀(jì)之初，兩位院士應(yīng)邀到蘭州大學(xué)講學(xué)與學(xué)術(shù)交流。后來，Pao院士在給周又和的信中指出“蘭州大學(xué)力學(xué)系，近以電磁力學(xué)之研究聞名國內(nèi)。經(jīng)與師生座談，果然名不虛傳”。
截止目前，周又和已主持各類研究項(xiàng)目30余項(xiàng)。正是他的這些豐碩研究成果，使他于1999年入選為第二批教育部長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授，2000年獲國家杰出青年科學(xué)基金，他領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)于2006年入選教育部新世紀(jì)長江學(xué)者創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，2011年入選國家自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體，2012年主持申報(bào)的“大型超導(dǎo)磁體結(jié)構(gòu)力學(xué)分析”立項(xiàng)為國家磁約束聚變能發(fā)展規(guī)劃專項(xiàng)的“托卡馬克聚變堆關(guān)鍵技術(shù)研究”項(xiàng)目的一級課題，目前還主持超導(dǎo)力學(xué)研究的國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目。已在Appl. Phys. Lett.、《中國科學(xué)》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會議上表學(xué)術(shù)論文360余篇，其中SCI收錄論文180余篇。主持的“電磁結(jié)構(gòu)非線性力學(xué)”研究項(xiàng)目于2005年獲教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，參與的研究項(xiàng)目“中國北方沙漠化過程及防治”獲2007年度國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；2007年發(fā)表在國際學(xué)術(shù)期刊IEEE Trans. Applied Superconductivity上的研究論文于2008年獲IEEE超導(dǎo)委員會授予的最佳貢獻(xiàn)論文獎(jiǎng)即Van Duzer Prize，研究項(xiàng)目“電磁材料結(jié)構(gòu)多場耦合非線性力學(xué)行為的理論研究”獲2008年度國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
在不斷推動(dòng)電磁固體力學(xué)深入研究的同時(shí)，周又和研究組還結(jié)合我國重大風(fēng)沙環(huán)境問題，開拓了風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)的研究。直到上世紀(jì)末，周又和他們的研究難度雖然不斷加大，但主要還是在固體力學(xué)范圍內(nèi)。1999年，在強(qiáng)沙塵暴刮到北京引起中央高層重視后，科技部就此研究專門立項(xiàng)973項(xiàng)目。在加強(qiáng)力學(xué)基礎(chǔ)研究的需求下，經(jīng)過近十次會議論證，周又和最終爭取到將他研究組主持的“風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)及土壤風(fēng)蝕的定量研究”課題列入這一項(xiàng)目。
從力學(xué)層面上講，風(fēng)沙力學(xué)研究的主要難度在于沙粒散體與大氣流體的相互作用還沒有成熟的力學(xué)模型可資利用，從而使可控條件的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)測量與野外觀測之間無法關(guān)聯(lián)，加上沙粒粒徑與風(fēng)速等的隨機(jī)性、風(fēng)流動(dòng)與沙粒運(yùn)動(dòng)耦合作用的非線性，使這一研究難度劇增。針對這些存在的問題，周又和研究組同時(shí)從理論建模和實(shí)驗(yàn)兩方面來展開研究。此前，周又和的研究一直在理論方面，使用國外的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。隨著研究的深入，開展實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)入了他的視野。蘭州大學(xué)雖有一些力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也只能供本科生教學(xué)用，少且老化，達(dá)不到科研的要求。同時(shí)，他還苦于實(shí)驗(yàn)研究人員的缺乏，雖有想法卻一直沒能展開。
周又和涉入力學(xué)實(shí)驗(yàn)研究是從參加一次風(fēng)沙運(yùn)動(dòng)的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)開始的，沒想到也是一發(fā)不可收。2001年暑假，他帶領(lǐng)兩名研究生到離蘭州幾百公里的沙坡頭開展風(fēng)沙力學(xué)的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)測量，中科院沙漠所也派了一名博士生協(xié)助實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)是在40℃的沙漠地帶進(jìn)行的。在開始實(shí)驗(yàn)前，需要對風(fēng)洞進(jìn)行無沙風(fēng)速廓線測量的校準(zhǔn)工作。哪知一連幾天，計(jì)算機(jī)上顯示的測量結(jié)果均不對，無論協(xié)助的博士生采用何種手段檢查與調(diào)試，都沒找出問題所在。就在學(xué)生們幾乎要放棄的情形下，周又和以他在調(diào)試計(jì)算程序中排查錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，提出檢查方法與步驟，按此進(jìn)行后，再開機(jī)測量，結(jié)果就正常了。隨后，在了解實(shí)驗(yàn)規(guī)程的基礎(chǔ)上，他對風(fēng)沙力學(xué)測量的實(shí)驗(yàn)流程作出安排，在兩周的實(shí)驗(yàn)測量后，回到蘭州進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。在這一過程中，周又和他們通過對輸沙率廓線的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)經(jīng)擬合再沿高度積分所得到的單寬輸沙率公式，不僅可以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精度，而且還能給出這一物理量實(shí)驗(yàn)值隨摩阻風(fēng)速變化的關(guān)系式，這在以前是沒有做到過的。單寬輸沙率是土壤風(fēng)蝕研究中的重要物理量，其隨摩阻風(fēng)速的變化關(guān)系一直是學(xué)界關(guān)注的話題。在當(dāng)時(shí)，這方面的關(guān)系式已多達(dá)50余種，或經(jīng)驗(yàn)的或半經(jīng)驗(yàn)的，對于同一情形，這些公式的預(yù)測結(jié)果之間相差很大，可達(dá)2～4倍，這就需要高精度實(shí)驗(yàn)結(jié)果來檢驗(yàn)它們的適用性。當(dāng)周又和的研究生將數(shù)據(jù)處理結(jié)果提交到他手上，并報(bào)知可擬合出手頭的全部實(shí)驗(yàn)結(jié)果但卻不能反映風(fēng)沙運(yùn)動(dòng)中實(shí)際存在的臨界啟動(dòng)特征時(shí)，周又和對此不滿足，親自改進(jìn)擬合函數(shù)的選擇，使之能擬合出全部實(shí)驗(yàn)結(jié)果及特征。就這樣反復(fù)嘗試，一周后就得到了結(jié)果。這一研究成果于2002年發(fā)表在國際物理期刊Physical Review E上，評閱意見指出“這是一項(xiàng)引人關(guān)注且完整的研究，作者們給出了一系列給人印象深刻的實(shí)驗(yàn)，并積累了大量好的數(shù)據(jù)。受本領(lǐng)域經(jīng)典工作的啟示，他們擬合得到了切實(shí)可行的公式”。這一發(fā)表在國際物理期刊上的實(shí)驗(yàn)研究論文，既為他們?nèi)蘸蟮膶?shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)研究的展開，也為日后在國際物理期刊上發(fā)表近百篇研究論文開了好頭，積累了經(jīng)驗(yàn)。在此過程中，實(shí)驗(yàn)研究隊(duì)伍也得以成長。
蘭州大學(xué)的風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)理論研究也取得了長足的進(jìn)展，這里我們介紹周又和在其中的一個(gè)方面――碰撞接觸力學(xué)。風(fēng)沙流中的沙粒在重力作用下落到沙床面經(jīng)碰撞后的起跳初速度分布函數(shù)一直是風(fēng)沙物理（即力學(xué)）研究中的基礎(chǔ)物理量。周又和他們在立項(xiàng)973項(xiàng)目的課題時(shí)，就敏銳感知到這一力學(xué)問題的重要性。由于沙粒-沙床面碰撞過程具有隨機(jī)性，此前他沒有涉足過隨機(jī)性問題的研究，一時(shí)難于下手。于是，他一方面找來隨機(jī)過程與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教科書學(xué)習(xí)，另一方面與在美國從事非線性隨機(jī)動(dòng)力學(xué)與控制研究的Sun教授聯(lián)系，于2002年通過國家自然科學(xué)基金海外青年學(xué)者合作基金的立項(xiàng)來開展合作。2003年暑假，Sun教授應(yīng)邀來蘭州大學(xué)講授《隨機(jī)振動(dòng)基礎(chǔ)》40小時(shí)，周又和除了將這一英文講稿復(fù)制給所有聽課人員外，還堅(jiān)持全程聽課。此后不久，周又和就弄清了研究顆粒隨機(jī)碰撞的方法與途徑，與研究生一道成功地建立了這一問題的唯象模型，給出的理論預(yù)測結(jié)果能很好地對實(shí)驗(yàn)給出有效預(yù)測。除了采用唯象模型的方式來研究沙粒碰撞起跳初速分布函數(shù)外，2003年周又和還安排他的一名博士生采用離散動(dòng)力學(xué)方法在大量隨機(jī)碰撞的數(shù)值實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過統(tǒng)計(jì)方法來給出。除了對所研究問題給出了一新的統(tǒng)計(jì)公式外，獲得的一些起跳特征整理成論文投送到地學(xué)權(quán)威期刊Journal of Geophysical Research，評閱人在同意接受發(fā)表的同時(shí)，提出了所采用的最基本兩顆粒碰接觸力模型中的等效參數(shù)如何得到的問題。此前，博士生曾告知這是程序中的，文獻(xiàn)中也是如此。雖然論文得以接受發(fā)表，但周又和對此要弄個(gè)明白，于是就自己推公式。真是不推不知道，一推放不了。他調(diào)閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前宏觀離散動(dòng)力學(xué)方法（也稱離散單元法）具有廣泛的應(yīng)用，包括巖土、泥沙、風(fēng)沙、水沙、建筑橋梁結(jié)構(gòu)接頭處受強(qiáng)地震的連續(xù)碰撞毀損、粒料輸運(yùn)等領(lǐng)域都在應(yīng)用這一方法開展研究，其中所采用的碰撞接觸力模型為線性剛度線性阻尼模型，輸入的碰撞恢復(fù)系數(shù)為常數(shù)，后者在所有的物理與力學(xué)教科書中也是如此表述的。然而，周又和從《彈性力學(xué)》教材中很早就知道，兩圓球（或顆粒）靜態(tài)接觸力在線彈性范圍內(nèi)于100年前就由德國學(xué)者赫芝給出了解析解，其接觸力隨接觸位移的變化呈3/2次冪的非線性關(guān)系，即剛度是非線性的，從而引起了周又和的興趣。與此同時(shí)，他還得知，從上世紀(jì)40年代后期開始，就有實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示出恢復(fù)系數(shù)隨碰撞速度的增大而減小，即不是常數(shù)。直到2005年，美國、德國和波蘭等國學(xué)者還在開展顆粒碰撞恢復(fù)系數(shù)隨碰撞速度變化的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)測量和接觸力表征模型的理論研究，只是各碰撞模型的預(yù)測結(jié)果與實(shí)驗(yàn)相差太大。到2006年，周又和針對碰撞的力學(xué)基本過程，在考慮彈塑性變形后，成功地建立了一碰撞接觸力模型，使現(xiàn)有恢復(fù)系數(shù)隨碰撞速度變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到了很好的預(yù)測。這一研究結(jié)果被德國佛萊貝格工業(yè)大學(xué)巖土工程研究所所長、歐洲離散動(dòng)力學(xué)方法及程序應(yīng)用推廣中心負(fù)責(zé)人Konietzky教授知曉后，主動(dòng)與周又和聯(lián)系開展合作，2007年專此來蘭州大學(xué)講學(xué)。Konietzky教授是采用離散動(dòng)力學(xué)方法從事巖土力學(xué)研究的國際著名學(xué)者，2010年他申請到德國科教部的國際合作項(xiàng)目，用于與周又和開展學(xué)術(shù)合作與學(xué)術(shù)交流。2011年11月，周又和率團(tuán)赴德國報(bào)告了這一工作，后經(jīng)Konietzky教授推薦，周又和于2012年10月在該校召開的國際學(xué)術(shù)會議上作大會報(bào)告。
最近，周又和研究組將離散單元法的研究拓展到復(fù)合超導(dǎo)CICC導(dǎo)體的橫向壓力-位移特征的理論研究中，成功地對實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予了理論揭示。CICC導(dǎo)體是ITER核聚變新型能源裝置中產(chǎn)生超強(qiáng)磁場的大型磁體的基本結(jié)構(gòu)，目前，ITER建堆與運(yùn)行預(yù)算投入100億歐元，我國是這一大型新能源實(shí)驗(yàn)裝置國際合作研究的七方國家之一，承擔(dān)10%的費(fèi)用。因?yàn)镮TER裝置內(nèi)要求達(dá)到11特斯拉的超強(qiáng)磁場，超導(dǎo)磁體在強(qiáng)磁場作用下的力學(xué)變形與超導(dǎo)性能退化就成為這一裝置的設(shè)計(jì)功能能否實(shí)現(xiàn)及其后功能提升的主要課題。經(jīng)對超導(dǎo)CICC導(dǎo)體樣品在類ITER磁場環(huán)境條件下的實(shí)驗(yàn)測量表明，目前設(shè)計(jì)制備出的樣品只能運(yùn)行6000次左右，遠(yuǎn)低于預(yù)期要求的2～3萬次。其次，目前針對提高運(yùn)行次數(shù)的力學(xué)設(shè)計(jì)理論所得結(jié)果也與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相反，即理論預(yù)測為增大絞纜節(jié)距可升高運(yùn)行次數(shù)，但實(shí)驗(yàn)卻是降低。為此，相關(guān)工程界與理論界正在尋找新的有效力學(xué)方法，以期希望能解決這一問題。在2012年5月他們將這一研究論文投到國際期刊Superconductor Science and Technology后，論文送到國際ITER超導(dǎo)磁體設(shè)計(jì)總負(fù)責(zé)人Around教授評審。Around教授看到針對這類問題研究的這一新方法后，主動(dòng)與我國科技部ITER中心聯(lián)系，希望進(jìn)行直接交流。經(jīng)科技部ITER中心的協(xié)調(diào)與安排，在Around教授的技術(shù)代表Denis博士來甘肅白銀檢查超導(dǎo)絞纜制備工藝期間，7月2日，周又和帶領(lǐng)七位教師與研究生前往白銀長通電纜廠，與Denis博士、中科院等離子研究所的研究人員、長通電纜廠的技術(shù)人員、科技部ITER中心的管理人員一道就這一研究的深入展開進(jìn)行了交流與研討。2012年10月，這一論文正式發(fā)表。
目前，蘭州大學(xué)在電磁固體力學(xué)與風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)兩個(gè)研究領(lǐng)域都建立起了能開展實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)驗(yàn)室，還建有風(fēng)沙野外觀測臺站，累積設(shè)備費(fèi)2000多萬元。相關(guān)理論與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)研究已納入到周又和主持的“復(fù)雜環(huán)境與介質(zhì)相互作用的非線性力學(xué)”國家創(chuàng)新研究群體，并獲得國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等的資助。在科技部相關(guān)重大研究計(jì)劃的支持下，他們正緊密圍繞國家重大需求來展開這兩大工程領(lǐng)域的關(guān)鍵力學(xué)研究。周又和研究組仍在不斷努力，以期通過他們的研究來提升我國在這兩大工程領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)水平。
夯實(shí)基礎(chǔ)――教書育人譜樂章
甘坐板凳十年冷，追求一流代代新。
何懼征程險(xiǎn)難阻，收獲自有后來人。
2011年4月24日，周又和賦詩一首，表達(dá)自己在辦學(xué)上的所思、所為、所獲的心路歷程。從1989年底博士畢業(yè)后留校任教至今，周又和在蘭州這片熱土上，見證了蘭州大學(xué)力學(xué)學(xué)科發(fā)展歷程；同時(shí)也作為重要推動(dòng)者之一，親歷了這一學(xué)科的重塑、發(fā)展、強(qiáng)壯。
蘭州大學(xué)力學(xué)學(xué)科創(chuàng)建于1959年，在葉開沅教授帶領(lǐng)下，1981年固體力學(xué)碩士與博士學(xué)科培養(yǎng)點(diǎn)獲國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)設(shè)立，1986年獨(dú)立建系。葉開沅教授相繼培養(yǎng)出劉人懷院士、鄭曉靜院士、孫博華院士等杰出人才。
“江山代有人才出”，“長江后浪推前浪”。到上世紀(jì)90年代中期，一批教師相繼調(diào)離或退休，蘭州大學(xué)力學(xué)學(xué)科的發(fā)展也一度成為關(guān)注的話題。1995年7月，周又和從國外返回蘭州大學(xué)，開始了推動(dòng)力學(xué)教學(xué)與科研工作的發(fā)展，并逐漸發(fā)展成為這一學(xué)科的領(lǐng)軍人才，建立起了一支隊(duì)伍。
“高水平的科學(xué)研究需要高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的科研人才則有賴于高水平的本科教育與研究生培養(yǎng)，這就需要將本科教學(xué)、研究生培養(yǎng)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)作為統(tǒng)一的整體來綜合考慮與實(shí)施”。周又和不僅這樣講，而且著力用心去實(shí)踐。在總結(jié)現(xiàn)代高等教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面對西部的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將本科教學(xué)、研究生培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)作為統(tǒng)一體系來實(shí)施，從而在教書與育人兩方面都取得顯著成效。
30年的教師生涯，周又和邊走邊看，邊學(xué)邊思，總結(jié)出了一套屬于自己的“教學(xué)經(jīng)”。他把最美好、最寶貴的時(shí)光奉獻(xiàn)給了大西北，奉獻(xiàn)給了高等教育和科學(xué)研究事業(yè)。他用自己豐富的智慧、淵博的學(xué)識、堅(jiān)定的信念和無私的奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立報(bào)效社會的責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)闹鞠蚝蛨?jiān)實(shí)深厚的能力。他對待教書和育人始終一絲不茍，將科研精神與科研成果有機(jī)地融入到教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。
早在1982年周又和任教于華中工學(xué)院期間，他除了教師職業(yè)的自豪感外，更多的是深感責(zé)任重大，至少不能誤人子弟。為此，他在任《理論力學(xué)》課程輔導(dǎo)老師的三年中，除了完成好輔導(dǎo)老師的任務(wù)、從老教師那里學(xué)好教學(xué)方式方法外，還主動(dòng)做完了原蘇聯(lián)《理論力學(xué)習(xí)題集》中的4000多道題，從而對這一課程的掌握有了全面的提升。周又和備課認(rèn)真、推導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)、思路開闊、深入淺出，加上熱情輔導(dǎo)和作業(yè)全批，教學(xué)效果深得學(xué)生好評。1986年，教研室從北京弄到一份《理論力學(xué)》教學(xué)評估的統(tǒng)考試卷，用于同期四個(gè)大班的期末考試。考試下來，按大班與小班成績排名的第一都在周又和主講的班上，在四位主講教師中他是最年輕的。這一“果實(shí)”的得來，與他對這一課程的用心鉆研分不開。此前，他認(rèn)真參考不同教材，從各章節(jié)內(nèi)容的銜接、體系布局、例題與作業(yè)題精選，到斟酌有關(guān)內(nèi)容表述的科學(xué)性和可接受難易程度，都細(xì)致過濾了一遍，獲得認(rèn)可后形成自己的講稿與講授方式。就是在此期間，他發(fā)現(xiàn)教材中多個(gè)地方的表述不精確，就寫下注記一直保存著，直到2006年他在蘭州大學(xué)再講這門課程時(shí)又進(jìn)行修改，并于2009年發(fā)表在《力學(xué)與實(shí)踐》上。也是在華中工學(xué)院期間，他看到《力學(xué)與實(shí)踐》上就動(dòng)矩心的動(dòng)量矩定理的公式如何正確表征開展持續(xù)討論，但沒有達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識與表征公式。他就從嚴(yán)格的矢量表征方式出發(fā)導(dǎo)出了統(tǒng)一的表征公式。這一教學(xué)論文投到《力學(xué)與實(shí)踐》后，于1990年發(fā)表，從此這一問題就沒有再討論了。這些，也為周又和主講的《理論力學(xué)》在2007年入選國家精品課程和他本人于2008年獲高等學(xué)?！皣医虒W(xué)名師獎(jiǎng)”奠定了基礎(chǔ)。
截至目前，周又和已為本科生主講8門課程，累計(jì)3000余學(xué)時(shí)；為研究生主講7門課程，累計(jì)2400余學(xué)時(shí)。在主管力學(xué)系后，周又和在堅(jiān)持為本科生講課的同時(shí)，還按力學(xué)學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，主導(dǎo)了本科生培養(yǎng)方案與各課程教學(xué)大綱的修訂，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研訓(xùn)練各環(huán)節(jié)，增設(shè)《力學(xué)與工程概論》課程并制作該課程的PPT為學(xué)生講授，提出由碩士學(xué)位以上的新留教師擔(dān)任班主任，設(shè)立本科生科研基金，親自聽課并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀授課教師，要求教授與副教授既要做科研也要為本科生講課，等等。正是這些得力的措施和實(shí)踐，使得培養(yǎng)的本科生成為優(yōu)質(zhì)研究生的主要來源。在研究生培養(yǎng)中，他將科學(xué)研究與研究生的科研能力、科學(xué)精神培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起，從研究生培養(yǎng)方案制訂到培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)，他都親歷親為，給出有見地的建議性意見，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新。正是這樣，周又和的研究范圍越擴(kuò)越大、越做越深，研究隊(duì)伍也日益壯實(shí)。
“春播桃李三千圃，秋收碩果香滿園?！敝苡趾投嗄暝诮逃系呐透冻鰮Q來了碩果滿園。2000年獲寶鋼教育基金會“全國高校優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)”，2006年被中國科協(xié)授予“西部開發(fā)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，被中國教科文衛(wèi)體工會授予“全國師德標(biāo)兵”稱號。主講的《理論力學(xué)》于2007年入選為國家精品課程，2008年獲國家級“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”，主持的“理論與應(yīng)用力學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)”于2008年入選國家質(zhì)量工程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 2009年獲教育部授予的“全國優(yōu)秀教師”稱號，主持的本科教學(xué)研究項(xiàng)目“高水平力學(xué)人才培養(yǎng)與教師隊(duì)伍建設(shè)的互動(dòng)模式及實(shí)踐”于2009年獲國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，他指導(dǎo)的20篇博士學(xué)位論文中，有兩篇分別于2010年和2012年獲全國優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)與提名獎(jiǎng)，直接培養(yǎng)和協(xié)助培養(yǎng)的博士中7人入選為教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、8人成長為教授，成為蘭州大學(xué)力學(xué)的骨干力量……
回首30余年的教書育人工作，面對一張張年輕探索者的面孔，周又和一直告誡學(xué)生，要想發(fā)展、做出成績，就要敢于超越前輩老師，至少要敢于超越眼前“高不可攀”的老師，無論何時(shí)、無論何地，都要有這股勁?？吹綄W(xué)生們一個(gè)個(gè)成長成才，他歡喜著，更期待著。
扎好圍欄――領(lǐng)航管理出奇效
聽天門長嘯松濤依舊
凌絕頂遠(yuǎn)眺風(fēng)物日新
2011年6月23日，周又和就他領(lǐng)銜申報(bào)的國家創(chuàng)新研究群體現(xiàn)場答辯完后，他等待著。次日上午得知成功后，就利用空出的一點(diǎn)時(shí)間去登泰山，抄下了山頂南天門的這幅楹聯(lián)。想起自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他感慨良多，哪樣的進(jìn)步不是蘊(yùn)含在這絕妙的楹聯(lián)中！人生中的種種“風(fēng)物”，又何嘗不是陣陣“濤聲”的回響！眼前“濤聲”的喜悅，更讓他深感尋找“絕頂”去發(fā)現(xiàn)新“風(fēng)物”的重任。
“要將一個(gè)學(xué)術(shù)單位搞好，尤其作為高校，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍對于快速發(fā)展是極其重要的。這就需要我們的管理人員懂得教學(xué)、科研與人才培養(yǎng)規(guī)律，具備公心和敬業(yè)精神，在吸取現(xiàn)代高等教育成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，面對遇到的現(xiàn)實(shí)問題提出切實(shí)可行的辦學(xué)思路和采取行之有效的措施，才有可能帶好隊(duì)、辦好學(xué)?！敝苡趾腿缡钦f。周又和進(jìn)入管理并不是他刻意追求的。在2000年他獲得國家杰出青年科學(xué)基金并擔(dān)任長江學(xué)者特聘教授后，學(xué)校為結(jié)合應(yīng)用研究發(fā)展的需要，推動(dòng)工科發(fā)展，決定辦土木工程專業(yè)。2003年學(xué)校準(zhǔn)備成立工學(xué)院，請他出任院長，被他婉拒。這樣，從2002年開始招生的土木工程專業(yè)就只好掛靠在力學(xué)系。此前的1999年6月，他接受了沒有行政級別的管理工作――力學(xué)系主任。他從本科教學(xué)各環(huán)節(jié)、研究生培養(yǎng)模式的改進(jìn)、科研氛圍的形成、教師隊(duì)伍建設(shè)的思路、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面，都提出了新的有效辦法，并逐漸得以推進(jìn)實(shí)施，不僅使力學(xué)學(xué)科得到了快速發(fā)展，而且也使后來學(xué)院的其它學(xué)科得到了有效提升。
周又和出任力學(xué)系主任后，改變了力學(xué)學(xué)科長期沒有擴(kuò)展的局面。1999年底，他主導(dǎo)申報(bào)的固體力學(xué)成為甘肅省重點(diǎn)學(xué)科，2003年新增工程力學(xué)碩士學(xué)科點(diǎn)，2004年新增力學(xué)一級學(xué)科博士后科研流動(dòng)站，2005年新增工程力學(xué)博士學(xué)科點(diǎn)，同年力學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)獲批設(shè)立。
2005年6月，面臨新辦土木工程專業(yè)急需步入正常的迫切要求，蘭州大學(xué)最終做出決定：將力學(xué)學(xué)科與地質(zhì)工程學(xué)科、土木工程學(xué)科一道成立土木工程與力學(xué)學(xué)院，讓周又和出任院長。他從學(xué)校大局出發(fā)，接受了這一任命。對周又和來說，這絕對是個(gè)挑戰(zhàn)。新組建的學(xué)院面臨重重困難，尤其是新建土木工程專業(yè)缺少足夠的師資和設(shè)備。當(dāng)時(shí)，學(xué)院教師只有31人，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化，連本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)都不能維持。周又和面對的首要問題是如何撐起學(xué)院并使之發(fā)展壯實(shí)。他說，“在其位，就要謀其政，而且要謀好政、善于謀政”。周又和接任院長這一重任后，就一直思考著學(xué)院的發(fā)展方式與實(shí)現(xiàn)途徑，在不同階段提出相應(yīng)的發(fā)展措施。通過深思熟慮，決定采取逐步發(fā)展的長遠(yuǎn)策略，并將隊(duì)伍建設(shè)始終放在首位。他通過主持的211工程和985工程的建設(shè)項(xiàng)目，將學(xué)院的其它學(xué)科納入到力學(xué)的建設(shè)平臺，使它們也能得到發(fā)展。2005年下半年，學(xué)校投入400多萬元建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室以備國家的教學(xué)檢查，他綜合考慮三個(gè)學(xué)科的本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，領(lǐng)銜組建了工程實(shí)驗(yàn)中心。在他的建議下，有些設(shè)備選擇了較高性能，可開展一些科研與社會服務(wù)的實(shí)驗(yàn)測量。建成后，他親自帶領(lǐng)全院教師參觀實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)人員講解各儀器設(shè)備的功能，以便老師們使用。就這樣一步步，在保持力學(xué)學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，也使原本基礎(chǔ)薄弱的土木工程學(xué)科和地質(zhì)工程學(xué)科通過夯實(shí)基礎(chǔ)，呈現(xiàn)出階梯式良性發(fā)展的格局。
周又和主持學(xué)院工作以來，學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、科研平臺、教師隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)各方面都取得了驕人的成績。在本科生人才培養(yǎng)方面，2005年底申報(bào)的“理論與應(yīng)用力學(xué)”本科專業(yè)成為甘肅省人才培養(yǎng)與科研基地，2009年工程實(shí)驗(yàn)中心成為甘肅省本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2010年“理論與應(yīng)用力學(xué)”本科專業(yè)入選國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，此外，還建成國家精品課程1門、省級精品課程4門，獲國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在學(xué)科建設(shè)方面，2005年底力學(xué)一級學(xué)科成為甘肅省重點(diǎn)學(xué)科，新增防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程碩士點(diǎn)，2007年固體力學(xué)成為國家重點(diǎn)學(xué)科，2008年新增結(jié)構(gòu)工程碩士點(diǎn)，2009年新增地質(zhì)工程學(xué)科博士后科研流動(dòng)站，2010年力學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)、土木工程一級學(xué)科碩士點(diǎn)獲批設(shè)立，2012年新增地質(zhì)工程一級學(xué)科甘肅省重點(diǎn)學(xué)科。在科研平臺建設(shè)方面， 2005年凝聚學(xué)院力量申報(bào)的“西部災(zāi)害與環(huán)境力學(xué)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室被批準(zhǔn)建設(shè)，周又和任主任；2007年協(xié)同甘肅省地震局一起申報(bào)的“蘭州地球物理”國家野外科學(xué)觀測站被批準(zhǔn)建設(shè)，周又和兼任副站長；2007―2008年由周又和領(lǐng)銜協(xié)調(diào)校內(nèi)其它學(xué)院一起申報(bào)的“特殊功能材料與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（B類）被批準(zhǔn)建設(shè)，周又和任學(xué)術(shù)委員會主任；2009年學(xué)院協(xié)同敦煌研究院等單位一起申報(bào)的“國家古壁畫保護(hù)工程研究推廣中心”被批準(zhǔn)建設(shè)，周又和兼任副主任。在教師隊(duì)伍方面，目前學(xué)院有教師54人，含教授15人和副教授16人，其中2位院士、10位教授、13位副教授是在建院后成長起來的，并建成一個(gè)國家質(zhì)量工程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2008）、一個(gè)教育部長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃科研團(tuán)隊(duì)（2007）和一個(gè)國家創(chuàng)新研究群體（2011），國家教學(xué)名師1人（2008）。在科學(xué)研究方面，建院來3項(xiàng)科研成果獲國家自然科學(xué)或科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、2項(xiàng)獲省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，承擔(dān)國家與地方的科研任務(wù)都顯著增強(qiáng)增多，2012年的科研經(jīng)費(fèi)較建院初的2005年增長了2倍多。在研究生人才培養(yǎng)方面，培養(yǎng)的兩名博士分別于2010年和2012年獲全國優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)與提名獎(jiǎng)。這一系列辦學(xué)指標(biāo)，已使土木工程與力學(xué)學(xué)院名列蘭州大學(xué)的前列。
如果說教學(xué)與科研為“雙肩”，那么管理與教研又為“雙棲”。事實(shí)上，無論是教學(xué)、科研還是管理，無非是能力的使用與貫通。對周又和來說，自己就是一?！胺N子”，放到哪里，就要在哪里好好“生根”、“開花”、“結(jié)果”，而“收獲自有后來人”。
