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序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇移動通信畢業(yè)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
二、主要內(nèi)容和基本要求（指明本課題要解決的主要問題和大體上可從哪幾個方面去研究和論述該主要問題的具體要求）
論文基本內(nèi)容：
隨著國內(nèi)移動通信的快速普及,基于手機等移動終端的移動商務應運而生,從而為旅游業(yè)開辟出一條全新路徑。杭州作為一個旅游城市，論文可以從移動電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀入手，分析旅游業(yè)應用移動電子商務的情況，重點指出其存在的問題，最后提出相應的對策。
基本要求：
廣泛查閱資料；理論聯(lián)系實際；觀點正確；論文要言之有物，切忌空泛；嚴格遵守論文格式規(guī)范；按規(guī)定的進度完成各項任務。
在撰寫畢業(yè)論文期間，應完成如下工作：
1、應查閱大量的文獻資料（必須查閱15篇以上的參考文獻，其中，外文原文參考文獻至少2篇），于2011年1月15日前完成不少于2000字的文獻綜述和譯成中文后不少于2000字的外文譯稿，同時提供外文的封面、封底、目錄和所翻譯的正文的復印件。
2、在完成“文獻綜述”、“外文翻譯”的基礎上，進行進一步的研究，于1月30日前完成不少于2000字的開題報告。
3、在同意開題后，認真撰寫畢業(yè)論文，須在2010~2011第二學期開學注冊時（2月19-20日）向指導老師上交不少于8000字的畢業(yè)論文（設計）完整初稿。
4、根據(jù)指導老師的指導意見，對論文進行多次修改，直到指導老師認為可以通過為止。
5、必須在2011年4月15日之前完成論文定稿（正文不少于8000字，不含附錄的字數(shù)）。
6、認真準備論文答辯。
三、起止日期及進度安排
起止日期：
2010
年
12
月
2
日 至
2011
年
5
月
14
日
進度安排：
序號
時間
內(nèi)容
1
2011.1.5之前
確定論文題目、指導老師下達任務書
2
2011.1.6－2011.1.15
完成文獻綜述和外文翻譯定稿
3
2011.1.16－2011.1.30
完成開題報告定稿
4
2011.1.31－2011.2.20
完成完整的論文初稿
5
2011.2.21－2011.4.15
進行多次的論文修改，完成論文定稿
6
2011.3.1－2011.3.10
畢業(yè)論文中期檢查
7
2011.5.14
論文答辯
四、推薦參考文獻（理工科專業(yè)應在5篇以上，文科類專業(yè)應在8篇以上，其中外文文獻至少2篇。）
[1] 袁劍君, 陳志輝. 我國旅游信息化發(fā)展狀況、問題與對策[J]. 長沙鐵道學院學報(社會科學版) , 2009,(01).
[2] 杭志, 徐德智, . 移動電子商務中的服務組合研究[J]. 計算機技術與發(fā)展 , 2010,(04).
[3] 李文學. 四川電信與省旅游局深度合作著力提升旅游信息化服務水平[J]. 通信與信息技術 , 2010,(01).
[4] 蔡安寧, 尚正永, 馬明棟. 杭州旅游地理信息系統(tǒng)的開發(fā)[J]. 計算機系統(tǒng)應用 , 2007,(08).
[5] 杭志, 徐德智, . 移動電子商務中的服務組合研究[J]. 計算機技術與發(fā)展 , 2010,(04) .
[6] 為移動電子商務(M-commerce)做好準備[J]. 信息方略 , 2008,(02)
新的移動通信實驗教學體系，將先修課學習、工業(yè)實習、理論課學習、實驗課開展、畢業(yè)論文等多個教學環(huán)節(jié)進行整合，形成從基礎理論仿真到專業(yè)實驗操作、工程技術實訓、創(chuàng)新實驗等一個開放的實驗教學體系。
通過通信類先修課程的學習，使學生準備好相關的基礎知識，同時也對移動通信在課程體系中的地位有明確的定位[14，15]。相應編程語言類課程的學習更為實驗仿真提供了良好的基礎。移動通信理論課程的講授為實驗課程的開設提供了直接的理論平臺。工業(yè)實習安排在移動通信實驗課開設前一學期開展，實習內(nèi)容是到各通信運營商公司和設備廠家進行跟崗實習，涉及到的內(nèi)容有：移動通信系統(tǒng)基站的建設與維護；交換與傳輸系統(tǒng)管理和維護；光纖傳輸設施維護；移動終端制造與維修；3G應用等多個方面。通過工業(yè)實習使學生對當前移動通信所涉及到具體問題有了充分的感性認識，這對之后實驗教學的開展，特別是移動網(wǎng)絡方面實訓的進行有很好的促進作用。移動通信實驗教學的開展涵蓋以下幾個方面：基礎理論仿真、專業(yè)實驗操作、工程技術實訓、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)設計?；A理論仿真是利用MATLAB軟件實現(xiàn)：QPSK調(diào)制及解調(diào)；MSK、GMSK調(diào)制及相干解調(diào)；QAM調(diào)制及解調(diào)；OFDM調(diào)制解調(diào)；m序列產(chǎn)生及特性分析；Gold序列產(chǎn)生及特性分析；數(shù)字鎖相環(huán)載波恢復；Rake接收機仿真實驗。例如，OFDM調(diào)制解調(diào)實驗，按照圖2OFDM仿真結(jié)構(gòu)圖，利用MATLAB程序?qū)崿F(xiàn)圖2中不同測試點處的信號波形。
工程技術實訓階段則是利用3G天線獲取實際信號，利用頻譜分析儀等儀器實現(xiàn)CDMA2000、WCDMA、TD-SCDMA信號的分析。同時實現(xiàn)基站放大器、塔頂放大器性能指標的測試。例如，圖4中給出利用頻譜分析儀所測得實際CDMA2000和WCDMA信號的頻譜特性。
創(chuàng)新實驗階段主要是針對有興趣參加各類設計競賽的學生開展，將全國及各省、校級電子設計大賽題目進行改造，從中選取與移動或無線通信有關，且具有創(chuàng)新性、前瞻性、實用性的方案，經(jīng)過適當修改作為創(chuàng)新實驗階段的實驗案例。學生可以通過這樣的實驗案例了解各級大賽的要求及特點，教師則也可以在實驗教學過程中，選拔優(yōu)秀學生參加各級大賽，進而提高學生的能力和水平。畢業(yè)設計階段主要是利用實驗室實驗條件，從學院承擔的科研項目中，將某些項目進行簡化、修改、重組，轉(zhuǎn)化成通信專業(yè)類論文題目，或從本專業(yè)最新的科技論文中選擇其中合適的內(nèi)容進行改進，作為通信專業(yè)類綜合性畢業(yè)設計案例，從而將先進的科研成果打造為優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)基礎與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的結(jié)合。為通信類專業(yè)學生提供了廣闊的選擇空間和開放的培養(yǎng)環(huán)境?？傊?，移動通信實驗教學體系中基礎理論仿真、專業(yè)實驗操作和工程技術實訓是必修課程教學內(nèi)容，是實驗教學的基礎與根本[16]。創(chuàng)新實驗、畢業(yè)設計則是移動通信實驗向之后教學、實踐環(huán)節(jié)的擴展與延伸。這樣由必修和擴展環(huán)節(jié)共同構(gòu)建起移動通信實驗教學開放體系。
本文作者：馮敏羅清龍作者單位：聊城大學
(2)對學生的知識面,掌握知識的深度,運用理論結(jié)合實際去處理問題的能力,實驗能力,外語水平,計算機運用水平,書面及口頭表達能力進行考核.
2.要求
(1)要求一定要有結(jié)合實際的某項具體項目的設計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證,并要求技術含量較高.
(2)設計或論文應該在教學計劃所規(guī)定的時限內(nèi)完成.
(3)書面材料:框架及字數(shù)應符合規(guī)定
3.成績評定
(1)一般采用優(yōu)秀,良好,及格和不及格四級計分的方法.
(2)評閱人和答辯委員會成員對學生的畢業(yè)設計或畢業(yè)論文的成績給予評定.
4.評分標準
優(yōu)秀:按期圓滿完成任務書中規(guī)定的項目;能熟練地綜合運用所學理論和專業(yè)知識; 有結(jié)合實際的某項具體項目的設計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證,并有較高技術含量.
立論正確,計算,分析,實驗正確,嚴謹,結(jié)論合理,獨立工作能力較強,科學作風嚴謹;畢業(yè)設計(論文)有一些獨到之處,水平較高.
文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術用語要求,符號統(tǒng)一,編號齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.
答辯時,思路清晰,論點正確,回答問題基本概念清楚,對主要問題回答正確,深入.
(2)良好:按期圓滿完成任務書中規(guī)定的項目;能較好地運用所學理論和專業(yè)知識; 有一定的結(jié)合實際的某項具體項目的設計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證,并有一定的技術含量.立論正確,計算,分析,實驗正確,結(jié)論合理;有一定的獨立工作能為,科學作風好;設計〈論文〉有一定的水平.
文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術用語要求,書寫工整.設計圖紙完備,整潔,正確.
答辯時,思路清晰,論點基本正確,能正確地回答主要問題.
(3)及格:在指導教師的具體幫助下,能按期完成任務,獨立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實際的某項具體項目的設計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證,但技術含量不高.在運用理論和專業(yè)知識中,沒有大的原則性錯誤;論點,論據(jù)基本成立,計算,分析,實驗基本正確.畢業(yè)設計(論文)基本符合要求.
文字材料通順,但敘述不夠恰當和清晰;詞句,符號方面的問題較少i圖紙質(zhì)量不高,工作不夠認真,個別錯誤明顯.
答辯時,主要問題能答出,或經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問題較膚淺.
(5)不及格:任務書規(guī)定的項目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結(jié)合實際的具體設計內(nèi)容或獨立見解的論證,只是一些文件,資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設計(論文)未達到最低要求.
文字材料不通順,書寫潦草,質(zhì)量很差.圖紙不全,或有原則性錯誤.
答辯時,對畢業(yè)設計(論文)的主要內(nèi)容闡述不清,基本概念糊涂,對主要問題回答有錯誤,或回答不出.
對畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量要求
----論文內(nèi)容符合任務書要求
1.對管理類論文要求:
·對畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實際的本人獨立論證的內(nèi)容.
·要求論點明確,立論正確,論證準確,結(jié)論確切
·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究,有統(tǒng)計數(shù)據(jù),對統(tǒng)計數(shù)據(jù)要有分析,歸納,總結(jié),
·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.
·最后有例證說明
管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領
增強畢業(yè)論文行文的邏輯力量,達到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業(yè)論文的關鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性,需把握以下幾點:
(1)要思路暢通
寫畢業(yè)論文時,思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規(guī)律性,才能構(gòu)建起嚴謹,和諧的邏輯結(jié)構(gòu).
(2)要層次清晰,有條有理寫畢業(yè)論文,先說什么,后說什么,一層一層如何銜接,這一點和論文行文的邏輯性很有關系.
(3)要論證充分,以理服人,寫畢業(yè)論文,最常用的方法是歸納論證,即用對事實的科學分析和敘述來證明觀點,或用基本的史實,科學的調(diào)查,精確的數(shù)字來證明觀點.
(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.
(5)文字書寫規(guī)范,語言準確,簡潔.
2.對工程設計性論文要求:
·有設計地域的自然狀況說明和介紹
·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運行參數(shù)的說明
·有設計需求,業(yè)務預測
·有具體的設計方案
·有相應性能及參數(shù)設計和計算
·有完整的設計圖紙
例如: A市本地SDH傳輸網(wǎng)設計方案
一,A市概況簡介
二, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀)
1, A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu),交換局數(shù)量及位置,傳輸設備類型及容量
2, 存在的問題及擴大SDH網(wǎng)的必要性(或建設SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務預測
三, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設計方案
1, 網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)設計
2,設備簡介
3, 局間中繼電路的計算與分配
4, 局間中繼距離的計算
四, SDH網(wǎng)絡保護方式
1, SDH網(wǎng)絡保護的基本原理
2, A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡保護方式的選擇及具體設計
五, SDH網(wǎng)同步
1, 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2, 定時信號的傳送方式
3, A市電信局SDH網(wǎng)絡同步方式具體設計
六, 方案論證,評估
3.計算機類型題目論文要求:
管理信息系統(tǒng)
·需求分析(含設計目標)
·總體方案設計(總體功能框圖,軟件平臺的選擇,運行模式等)
·數(shù)據(jù)庫設計(需求分析,概念庫設計,邏輯庫設計,物理庫設計,E-R圖,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)及關系),
·模塊軟件設計(各模塊的設計流程),
·系統(tǒng)運行與調(diào)試.
·附主要程序清單(與學生設計相關的部分,目的是檢測是否是學生自己作的).
校園網(wǎng),企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設計
·功能需求
·對通信量的分析
·網(wǎng)絡系統(tǒng)拓撲設計
·設備選型,配置
·軟件配置
·子網(wǎng)及VLAN的劃分
·IP地址規(guī)劃
·接入Internet
·網(wǎng)絡安全
例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設計
1,開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設想
(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡介
(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求
2,人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設計
(1)系統(tǒng)功能模塊設計
(2)數(shù)據(jù)庫設計
—數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設計
—數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設計
(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡介
3,人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實現(xiàn)
(1)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)
(2)應用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建
(3)應用程序的主窗口
(4)菜單結(jié)構(gòu)
(5)數(shù)據(jù)窗口對象的創(chuàng)建
(6)登錄程序設計
(7)輸入程序設計
(8)查詢程序設計
(9)報表程序設計
4,總結(jié)
設計報告格式與書寫要求
·設計報告應按統(tǒng)一格式裝訂成冊,其順序為:封面,任務書,指導教師評語,內(nèi)容摘要(200～400字),目錄,報告正文,圖紙,測試數(shù)據(jù)及計算機程序清單.
·報告構(gòu)思,書寫要求是:邏輯性強,條理清楚;語言通順簡練,文字打印清楚;插圖清晰準確;文字字數(shù)要求1萬字以上例如:(1) A市本地SDH傳輸網(wǎng)設計方案
一,A市概況簡介
二, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀)
1, A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu),交換局數(shù)量及位置,傳輸設備類型及容量
2, 存在的問題及擴大SDH網(wǎng)的必要性(或建設SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務預測
三, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設計方案
1, 網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)設計
2,設備簡介
3, 局間中繼電路的計算與分配
4, 局間中繼距離的計算
四, SDH網(wǎng)絡保護方式
1, SDH網(wǎng)絡保護的基本原理
2, A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡保護方式的選擇及具體設計
五, SDH網(wǎng)同步
1, 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2, 定時信號的傳送方式
3, A市電信局SDH網(wǎng)絡同步方式具體設計
六, 方案論證,評估
(2 ) A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡優(yōu)化設計方案
一,A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信現(xiàn)狀
1,A地區(qū)概況;人口,地形,發(fā)展情況
2,系統(tǒng)現(xiàn)狀;現(xiàn)有基站,話務狀況
3,現(xiàn)行網(wǎng)絡運行中存在的問題及分析
①接通率數(shù)據(jù)采集與分析
②掉話率數(shù)據(jù)采集與分析
③擁塞率數(shù)據(jù)采集與分析
4,話務預測分析計算
二,A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡優(yōu)化設計方案
1,優(yōu)化網(wǎng)絡拓撲圖設計
2,硬件配置及參數(shù)的優(yōu)化
3,基站勘測設計及安裝
4,交換局容量及基站數(shù)量
5,傳輸線路的設計
三,網(wǎng)絡性能及分析對比
1,優(yōu)化前網(wǎng)絡運行情況
2,數(shù)據(jù)采集與分析
3,撥打測試
四,網(wǎng)絡優(yōu)化方案評價
(3 ) A 市無線市話系統(tǒng)無線側(cè)網(wǎng)絡規(guī)劃設計
一,無線市話網(wǎng)絡概述
1,A 市通信網(wǎng)絡發(fā)展情況
2,IPAS網(wǎng)絡特點
二,A 市本地電活網(wǎng)絡現(xiàn)狀
1,現(xiàn)有傳輸網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)
2,傳統(tǒng)無線網(wǎng)絡規(guī)劃
三,無線網(wǎng)絡規(guī)劃設計方案
1,A 市自然概況介紹
2,總體話務預測計算
3,IPAS網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設計及說明
4,覆蓋區(qū)域劃分,基站數(shù)量預測計算
(l〉每個覆蓋區(qū)話務預測計算
(2)基站容量頻道設計
5,基站選址,計算覆蓋區(qū)域內(nèi)信號覆蓋情況
6,尋呼區(qū)的劃分
(1〉各個網(wǎng)關尋呼區(qū)的劃分
(2〉各個基站控制器尋呼區(qū)的劃分
7,網(wǎng)關及CSC的規(guī)劃
(1)網(wǎng)關到CSC側(cè) 2M 鏈路設計
(2)CSC到CS線路設計
四,基站同步規(guī)劃
(4 )A 市 GSM無線網(wǎng)絡優(yōu)化
一,GSM網(wǎng)絡概述
二,A市GSM網(wǎng)絡情況介紹
2.1 網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)
2.2 網(wǎng)元配置
2.3 現(xiàn)網(wǎng)突出問題表現(xiàn)
三,GSM網(wǎng)絡優(yōu)化工作分類及流程
3. 1 GSM網(wǎng)絡優(yōu)化工作分類
3.2 交換網(wǎng)絡優(yōu)化流程
3.3 無線網(wǎng)絡優(yōu)化流程
3.3.1 無線網(wǎng)絡優(yōu)化流程
3.3.2 無線網(wǎng)絡優(yōu)化流程的實際應用
四,網(wǎng)絡優(yōu)化的相關技術指標
4.1接通率
4.2掉話率
4.3話務量
4.4長途來話接通率
4.5擁塞率
4.6 其它
五,無線網(wǎng)絡優(yōu)化設計及調(diào)整
5.1 網(wǎng)絡運行質(zhì)量數(shù)據(jù)收集
1培養(yǎng)目標
大連海洋大學信息工程學院通信工程專業(yè)是從學校的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)特點和學科特色出發(fā)，合理配置學校的教學資源，在電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學與技術、船舶與海洋工程和航海技術的學科交叉基礎上設立的專業(yè)。學校以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟建設服務，為國家水產(chǎn)和海洋事業(yè)服務，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識面寬，基礎扎實，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復合性應用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學生的自主性、研究性學習的能力和分析問題、解決問題的能力，結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標、任務和要求，加強海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)多方調(diào)研，結(jié)合本校實際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并具備電子和計算機技術等方面知識，具有較強的工程實踐能力，能夠從事固定通信、移動通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設備的研究、設計、開發(fā)與應用的，具有海洋、漁業(yè)科學背景的人才。
2課程體系的改革和優(yōu)化
課程體系主要包括課程設置、教學內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)，是教學思想、教育理念的具體化，也是實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高的保證。課程設置是否科學，教學內(nèi)容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。按照我校建設“藍色大學”理念，構(gòu)建了通信工程專業(yè)藍色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅持“加強通識教育、拓寬學科基礎、凝練專業(yè)方向、提升實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建課內(nèi)、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍、蔚藍、湛藍、深藍”的藍色課程體系，用藍色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學內(nèi)容要素。（1）淺藍（通識課程）包括公共基礎課（思想政治理論課、大學外語、大學計算機基礎、高等數(shù)學、大學物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實踐環(huán)節(jié)（軍訓）。通識課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)具有遠大的理想、高尚的情操、科學的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進一步學習提供方法論的不可缺少的課程?；趯W校開展課程建設的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍色海洋類、人文與社科類、藝術與體育類、自然科學與技術類共100門校級精品視頻公開課。其中藍色海洋類公共選修課有利于進一步加深學生的海洋知識背景。（2）蔚藍（學科基礎課）包括復變函數(shù)、電路理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、高頻電子技術、數(shù)字信號處理、微機原理與應用、電磁場與電磁波、單片機原理與接口技術、通信原理等。學科基礎課是通信工程專業(yè)學生必須具有的基本知識結(jié)構(gòu)，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學生具備本專業(yè)的基礎理論和基本工程應用能力，有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學生后續(xù)學習專業(yè)方向課打下堅實的基礎。（3）湛藍（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動通信、計算機通信、DSP技術與應用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級語言程序設計、隨機信號處理、電視原理與技術、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術、計算機網(wǎng)絡安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C、擴頻通信、通信工程專業(yè)英語）。通過對其他高校相同專業(yè)的大量調(diào)研，反復論證比較，通信工程專業(yè)設立兩個專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術、船舶通信、光纖通信）、計算機通信（數(shù)字通信、多媒體通信技術、計算機網(wǎng)絡技術）。通信專業(yè)依托海洋信息技術，在船舶通信、船舶導航、海洋漁業(yè)3S技術等方面進行了卓有成效的嘗試，同時，緊隨時代的發(fā)展，對部分課程進行壓縮和調(diào)整，開設一些學生喜愛的，又能與現(xiàn)實接軌的課程，如擴頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術等選修課。（4）深藍（專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術課程設計、數(shù)字電子技術課程設計、電子線路仿真課程設計、電子線路CAD上機、高頻電子技術課程設計、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術上機、通信原理課程設計、單片機原理與接口技術課程設計、通信工程專業(yè)教學實習、通信工程專業(yè)實習、通信工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）等。專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。
3強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力
通信工程專業(yè)將實踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑，制定了科學合理的實踐教學方案，構(gòu)建了多層次、全程化實踐教學體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實踐教學的需要。堅持實踐教學與理論教學并重、實踐教育與創(chuàng)新教育結(jié)合，對構(gòu)成實踐教學的各個要素進行整體設計，所有的實踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實踐環(huán)節(jié)分成實驗教學、課程設計、實習、畢業(yè)論文（設計）、科技創(chuàng)新五個模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進，為學生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實基礎。
3.1實驗教學
實驗教學模塊主要依托遼寧省海洋信息技術重點實驗室、遼寧省實驗教學示范中心，以提高實驗動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學知識、促進創(chuàng)新思維為主要教學目標。加強基礎課、主干課實驗；實驗內(nèi)容優(yōu)化配合，避免重復或脫節(jié)；增加設計性、綜合性實驗的比重，形成基本實驗、選做實驗、設計性和綜合性實驗組成的立體化實驗結(jié)構(gòu)；對含有實驗的課程，加大實驗教學在整個課程考核中的比例；鼓勵學生自主設計實驗。在2013版培養(yǎng)方案和教學大綱中都有體現(xiàn)。針對不同課程的特點，有選擇地在教學過程中引入仿真實驗環(huán)節(jié)，以緩解實驗設備和空間的緊張情況，有效擴展實驗空間和時間，節(jié)省資金。
3.2課程設計
課程設計著眼點是把理論學習與工程實踐相結(jié)合，讓學生初步掌握設計的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設計的初級階段。課程設計教學中壓縮驗證性課題，增加能夠體現(xiàn)設計型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設計教學設計過程中，鼓勵學生自主選題，自行討論方案，自己組織實施，給予學生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，為學生個性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。
3.3實習
以校內(nèi)外實習基地為平臺，以使學生學會理論聯(lián)系實際、建立工程意識和鍛煉實際操作技能為主要教學目的，并且通過接觸社會，增強學生的勞動觀念和社會責任感。目前，通信工程專業(yè)校外實習基地2個（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個（渤海船舶重工有限責任公司等），同時學校也正在積極運作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實習和請企業(yè)技術專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學生對企業(yè)文化、船舶通信及導航設備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢和本行業(yè)領域的前沿技術等有所了解，有利于學生學習目標的確定和職業(yè)素質(zhì)的提高。
3.4畢業(yè)論文
（設計）以學院各類實驗室、校內(nèi)外實習基地為平臺，學生通過完成畢業(yè)論文（設計），在綜合運用專業(yè)知識能力、外語和計算機應用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實際問題等能力上有較大提高。為切實保障畢業(yè)論文（設計）的質(zhì)量，從以下幾方面進行加強：①精心設計備選題目，組織開題報告。學生選題后，在指導教師指導下，查閱文獻和撰寫文獻綜述，并精心組織好開題報告，以保證畢業(yè)論文的先進性、可行性；②加強畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時間內(nèi)按質(zhì)按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質(zhì)量標準，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動，有效提升了畢業(yè)論文的質(zhì)量。④學校出臺了《大連海洋大學本科生學位論文學術規(guī)范檢測暫行辦法》，針對畢業(yè)的本科生的學位論文進行了學術不端行為的檢測，有效地杜絕了學術不端行為。
3.5科技創(chuàng)新
以各類興趣小組和科技社團、大學生科技創(chuàng)新基地、科研實驗室為平臺，學生通過參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、科學研究等活動，使創(chuàng)新意識和能力得到進一步培養(yǎng)和提高。低年級的學生專業(yè)基礎還比較薄弱，鼓勵他們參加興趣小組或者科技社團，以增加學生對創(chuàng)新的認識，提高學生對創(chuàng)新的興趣；高年級的學生參加各種校內(nèi)外的競賽，使學生在競賽過程中自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)。目前，通信工程專業(yè)學生在教師有針對性的訓練下，參加了“飛思卡爾杯”全國大學生智能汽車競賽、“大唐杯”全國大學生移動通信技術大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生電子設計大賽等，并取得了優(yōu)異的成績。
4結(jié)語
大連海洋大學通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復合性應用型培養(yǎng)目標的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強學生思想道德教育和身心素質(zhì)培養(yǎng)的同時，主動適應國家和遼寧省沿海經(jīng)濟帶發(fā)展的新需求，抓住實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行調(diào)整，使之更好地符合學校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，從而更好地適應社會需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢，并在實踐中不斷探索與發(fā)展。
主要參考文獻
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［3］江海，田春艷．機械類應用型本科人才培養(yǎng)模式的探索與實踐［J］．裝備制造技術，2010（3）：159－160．
中圖分類號：TP311.52文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)13-3127-02
Topics of Mobile System Design Based on J2EE
WANG Tao
(Hubei Institute for Nationalities, Enshi 445000, China)
Abstract: The design of a Java 2 Micro Edition-based thesis topics systems. Make full use of third-generation mobile phone-related functions, object-oriented design, the J2EE server architecture for mobile communication terminal equipment gathered together to achieve a two-way choice between teachers and students to help improve the topics of quality and efficiency.
Key words: J2ME/J2EE; thesis topics systems; mobile phone; database
畢業(yè)論文選題是高校教學管理工作的一個重要組成部分，絕大多數(shù)高校目前在此方面還處于手工管理階段，選題資料尚未數(shù)字化[1]，一個教師要同時指導多個學生的論文寫作，不可能顧及每個學生的具體情況，難免出現(xiàn)漏報、錯選，第三代移動通信技術為解決這一問題提供了良好的契機，主流手機都支持J2ME應用程序[2]?；贘2ME的手機，設計一個畢業(yè)論文選題系統(tǒng)，為學生提供了一個完全公正、開放的選題平臺，不僅減輕了高校教師的工作量，提高工作效率，而且方便學生與指導教師間的相互交流，輕松地體驗移動網(wǎng)絡的方便性，尤其適用于對非全日制高校學生畢業(yè)論文的管理與指導。
1系統(tǒng)概述
整個系統(tǒng)采用通常面向?qū)ο蟮脑O計方法，運用數(shù)據(jù)庫、J2EE、J2ME等現(xiàn)有技術，開發(fā)一個基于J2ME手機的畢業(yè)論文選題系統(tǒng)，實現(xiàn)基于Web的系統(tǒng)的傳統(tǒng)基本功能，包括教師出題、學生選題、指導聯(lián)系、信息傳遞等功能，教師借助于服務器或手機操作對敲定的畢業(yè)論文題目庫進行的添加、刪除，對學生自定論文題目進行修改；學生通過手機操作進行選題和信息反饋，并與指導教師、交流聯(lián)系，還可對氖電子文稿進行備份保存，從而避免了手工抄寫及“一對一”的面議，節(jié)約了時間，提高了效益，很多不必要的麻煩。
2系統(tǒng)分析
2.1需求分析
2.1.1功能需求
該系統(tǒng)的用戶類型只限于教師和學生兩類；所有經(jīng)登錄認證的用戶都可以對相關信息按自己的需求進行添加、修改和刪除作，系統(tǒng)對開放和結(jié)束的時間等參數(shù)進行必要設置。教師除對論文題目可進行增加、刪除及修改外，還具有系統(tǒng)所有屬性的管理功能。學生的基本操作包括：1）維護個人信息，包括注冊、登錄、修改密碼和注銷，可以參看系統(tǒng)幫助文檔；2）查看選題、公告、留言等信息；3）選擇題目，發(fā)送和修改自己的選題。
2.1.2性能需求
客戶端支持J2ME MIDP 2.0并可以連接互聯(lián)網(wǎng)的手機；服務器端：PC機或服務器；應用程序服務器：Apache Tomcat 5.5.17；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)：MySQL 5.0。
2.2系統(tǒng)流程圖
如圖1所示。
3系統(tǒng)設計
3.1總體結(jié)構(gòu)設計
在移動信息設備簡表MIDP（MobileInformationDeviceProfile）中由包javax.microedition.io定義其網(wǎng)絡功能。J2ME以接口的形式定義一些能夠覆蓋網(wǎng)絡和文件IO的抽象方法，包括基本串行輸入、基本串行輸出、數(shù)據(jù)報通信、與Web服務器進行的基本HTTP通信等，J2EE的客戶端以HTTP作為網(wǎng)絡傳輸?shù)膮f(xié)議，聯(lián)網(wǎng)代碼按CMNET和CMWAP兩種接入方式作必要的修改，WAP網(wǎng)關作為向服務器轉(zhuǎn)發(fā)請求[3]。
服務器端以Apache Tomcat軟件采用Web服務器和MySQL數(shù)據(jù)庫服務器。在邏輯上，將服務器分為3個層次，即業(yè)務邏輯層、持久化層和數(shù)據(jù)庫層。其中，業(yè)務邏輯層由Tomcat容器的Servlet實現(xiàn)，可以通過HTTP協(xié)議直接和客戶端進行通信。持久化層采用開源的中間件Hibernate，通過對象-關系映射（Object-Relation Mapping，ORM）模式[4]將實體對象持久化，并封裝數(shù)據(jù)庫的訪問細節(jié)?？傮w框架如圖2所示：
圖1系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖
圖2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
3.2系統(tǒng)出錯處理設計
用戶通過主界面的菜單選擇，進行各種相應的操作，其對象-行為的基本模型如圖3所示：連接過程中由HTTP連接類將請求發(fā)送到服務器，然后Servlet調(diào)用相應的業(yè)務邏輯方法，將結(jié)果或錯誤的響應代碼返回[5]。因此，如出現(xiàn)當客戶端與服務器連接不暢，或傳輸中數(shù)據(jù)庫連接出錯時；當終端客戶傳輸信息出現(xiàn)差錯時，系統(tǒng)的相應設備會及時作出報警性處理，包括一是通過服務器端給客戶端返回相應響應代碼，如提示“網(wǎng)絡無法連接”、“數(shù)據(jù)傳輸失敗”等信息；二是返回有關安全性提示信息，如“密碼不對”、“請再次確認”等。
圖3對象-行為模型
3.3用戶界面的設計
本設計用戶界面的導航主要以以經(jīng)典的模型-視圖-控制器模式（Model-View-Controller，MVC）為樣本，因在在MIDP圖形用戶界面組件中，List非常適合做菜單，其界面風格、樣式可多樣化，如可采用九宮格式的主菜單設計方案，但因不是具體生產(chǎn)實際設計，如何追求美觀、方便和強烈的視覺沖擊可在實際應用中不斷改進用戶界面導航的設計。
4結(jié)束語
本論文選題移動管理系統(tǒng)基于J2EE架構(gòu)設計模式，可以在J2ME手機上實現(xiàn)了論文選題信息傳輸、修改、補充和完善及交流提示等的基本功能。其特點在于一是簡單易行，只要專注選題模塊的開發(fā)，定義好相應的接口即可，系統(tǒng)的服務器端采用的都是開放源代碼軟件產(chǎn)品，這樣不但節(jié)省開發(fā)成本，還有利于提高開發(fā)效率；二是采用了分層的設計方法，分離了表現(xiàn)層、業(yè)務邏輯層、持久化層和數(shù)據(jù)庫層，這樣，可最大程度地提高了代碼的重復利用率，也保證了軟件的可擴展性，在其它的代碼卻無需太大的改變的情況下，既可對公共的組件進行優(yōu)化，對系統(tǒng)的整體性提高，也可以根據(jù)需要更新頁面內(nèi)容，增加系統(tǒng)需求的新功能，同時，考慮到網(wǎng)絡瓶頸的問題，設計開發(fā)了myhttp聯(lián)網(wǎng)開發(fā)框架，分離了客戶端界面的設計和網(wǎng)絡連接的代碼，使得客戶端的代碼更容易維護和擴展，優(yōu)化了J2ME客戶端和J2EE服務器端的通信。這樣的設計提升了整個系統(tǒng)的可移植性、伸縮性、可維護性、可擴展性、可重用性和可管理性。當然，限于篇幅，我們對客戶端的采集數(shù)據(jù)表單、數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)和用例未進行具體的描述，也未一一將代碼列出。此外，系統(tǒng)仍然存在許多需要不斷改進的地方，如缺少直觀的后臺管理功能，管理的功能還不夠強大，沒有實現(xiàn)多媒體功能等。這些問題有待于進一步探索或在升級、擴展中改進。
參考文獻：
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認識論中指出，人的認識應該是先有感性認識，然后是理性認識，而后又回到感性認識，不斷上升。但是在許多教學中，大都是先灌輸理性認識，待學生工作后才去尋找感性認識，與人的認識規(guī)律剛好相反。
學生在沒有感性認識的基礎時，是很難深刻理解消化這些空洞的理性認識，大都是朦朦朧朧、一知半解的狀態(tài)。因此，我們不僅需要不斷地鼓勵教師進行教學研究，更好地把教材的內(nèi)容傳授給學生，把握好“教”的環(huán)節(jié)；同時我們更注重實踐和教學方法的改進，結(jié)合課程特點和學生特點，進行教學設計和教學改革，以提問、實驗、小型項目規(guī)劃和設計、科研論文、參加科研項目等方式和方法培養(yǎng)學生主動學習，增強“學”的效果。
1、根據(jù)教學內(nèi)容和課程特點及學生特點進行教學設計
移動通信原理在理論教學方面，要著重突出移動通信基本理論、關鍵技術、系統(tǒng)標準三方面的主要內(nèi)容，在實踐教學方面也重視上述三方面內(nèi)容，同時結(jié)合用人單位需求、移動通信發(fā)展趨勢，強化第三代移動通信課程內(nèi)容和知識體系。
2、考核方式和內(nèi)容強調(diào)學生參與課程過程
為了更好地激發(fā)學生學習熱情，積極參與課堂教學和各種課程實踐活動，建議對課程考試做出一定的改革：（1）考試形式的改革。強調(diào)獨立思考能力的培養(yǎng)。期末考試由閉卷考試改為閉卷與開卷相結(jié)合。考試的題型雖然也有傳統(tǒng)的題型，但增加了主觀題所占的比重，尤其是增加了綜合分析題，要求學生針對移動通信工程的案例，運用移動通信理論進行分析。（2）增加“科研學分?！?對進入科研基地和科研團隊參加科研并完成一定科研工作量的學生由項目負責人評定“科研學分”，同時鼓勵學生通過課程實踐活動和創(chuàng)新活動，對于參加上述活動并取得一定成績的學生在學期評定中加科研學分。（3）總成績構(gòu)成改革。 加強對“Project”和系統(tǒng)把握能力的培養(yǎng)?？偝煽冇扇齻€部分構(gòu)成，即期末考試、平時成績和“Project”成績。平時成績占30%，增加的“Project”成績占10%；期末考試則占60％。這樣，平時成績和“Project”成績加起來所占比重高達40%，鼓勵學生在學習過程中積極參與，在課堂上積極發(fā)言，提出自己的觀點和建議。增加“Project”成績，既培養(yǎng)學生對工程或技術的理解，以及信息的查詢、整理、分析等綜合能力，同時還可以加強學生對系統(tǒng)的把握能力。
3、重視教學方式及學生學習方法的探索
移動通信課程內(nèi)容更新快，基本理論和關鍵技術理解難度大，例如在講解TD-SCDMA同步過程等具體系統(tǒng)知識點時，可以用以老師為基站，以學生為終端進行上下行同步過程的方法進行講解。在進行移動通信呼叫流程和物理層過程講解過程中，以學生日常主動撥打手機和被叫等過程為例進行現(xiàn)場講解，同時結(jié)合手機終端和系統(tǒng)基站的具體結(jié)構(gòu)進行類比和實例分析。
4、以提問的方式引導學生思考，加強學生的主動性
提倡“提出問題－引導學生思考－討論解決方案－得出結(jié)論”的教學方法。在課堂上不僅老師多提問題，同時也積極鼓勵學生提出問題。這樣不僅調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，同時也訓練學生的邏輯思維能力與分析解決問題的能力，將真正獲取知識的思考過程還給學生，而不是不經(jīng)思考直接從老師的口中獲取現(xiàn)成的答案和知識。
5、以完成項目的方式引導學生獨立思考，增強把握系統(tǒng)的能力
在整個課程中規(guī)定兩次“Project”作為堂下作業(yè)，該部分內(nèi)容由學生主動完成，上交時間不作硬性要求。老師確定“Project”的方向和實現(xiàn)的大致目標，題目和具體內(nèi)容由學生確定。學生大部分以科研論文的形式上交，通過“Project”方式培養(yǎng)學生對具體工程和對象的整體把握能力，為達到目標，學生需要查閱大量的文獻，并且進行整理和分析，給出自己的方案和實現(xiàn)步驟，進而提高學生獨立思考能力和分析綜合能力。
6、參與科研基地的項目開發(fā)，提高學生的科研能力和社會適應能力
鼓勵本科學生進入科研基地和科研團隊，制定進入科研基地和科研團隊進行科研的學分制度，即規(guī)定完成一定項目工作量可以計算學分并且可以替代部分未修的學分。同時科研基地也積極吸引本科學生進入科研項目。
7、利用現(xiàn)代教學手段 提高教學效果
課程充分利用學校的信息資源，利用豐富的多媒體課件形象展現(xiàn)課程內(nèi)容和移動通信系統(tǒng)流程；提供豐富的網(wǎng)絡資源進行課程內(nèi)容的跟蹤和復習；利用LabVIEW8.2進行在線實驗；利用網(wǎng)絡加強師生間的學習交流。這些手段除了可以增強師生間的學習氛圍外，也可以有效的提高教學效果。
8、基于網(wǎng)絡技術的多媒體課件
主要內(nèi)容包括：課程的基本情況介紹、教學大綱和多媒體教案、課程習題、國內(nèi)外移動通信新技術、課程實驗大綱、實驗內(nèi)容等。學生可以通過網(wǎng)絡，進行課程學習和資料的瀏覽，有利于直觀、生動、高效地接受教學內(nèi)容，同時可提高學生對理論基礎知識的學習興趣，激發(fā)了學生的學習熱情。
9、基于網(wǎng)絡技術的互動平臺
1 移動通信中移動 ip原理分析
移動 ip 中的隧道技術有三種封裝方式：ip 的 ip 封裝（ip in ip encapsulation），最小封裝（minimal encapsulation）和通用路由封裝（generic routing encapsulation）。
在移動 ip 中，隧道的入口為移動節(jié)點的家鄉(xiāng)，隧道的出口為移動節(jié)點的外地。家鄉(xiāng)需要實現(xiàn)封裝功能，封裝后的數(shù)據(jù)包能到達外地，外地接到數(shù)據(jù)包后，進行解封裝，然后將數(shù)據(jù)包路由給移動節(jié)點。數(shù)據(jù)包離開隧道入口后，在沒有到達隧道出口前，可能出現(xiàn)路由環(huán)使它又回到了隧道入口處的情況，這樣每次隧道都為它加封一個 ip 報頭，而每個新的報頭都有自己的生存時間域（ttl）值，這樣就會出現(xiàn)數(shù)據(jù)包一直增大下去。為了防止這種遞歸封裝，可采用如下機制：預封裝的數(shù)據(jù)包的源地址就是隧道入口地址，此時假設遞歸封裝出現(xiàn)；預封裝的數(shù)據(jù)包的源地址與隧道入口處路由表指示的隧道出口地址相同，此時也假設遞歸封裝出現(xiàn)。
同時，如果家鄉(xiāng)要將移動節(jié)點家鄉(xiāng)鏈路上的廣播包送給移動節(jié)點，必須采用多重封裝，這時，里面一層隧道是從家鄉(xiāng)到移動節(jié)點的家鄉(xiāng)地址，外面一層隧道是從家鄉(xiāng)到移動節(jié)點的轉(zhuǎn)交地址。因為，如果不采用多重封裝的話，外地解封裝后收到的是廣播地址，它就不知道怎么辦了。因此，這種現(xiàn)象應該作為防遞歸封裝中的一種特殊情況處理。
在解封裝中，主要是將新 ip 報頭去掉，使原來 ip 數(shù)據(jù)報恢復出來,因此相對較為簡單。移動 ip 中，移動節(jié)點的外地已經(jīng)保存了移動節(jié)點的注冊信息，它能夠?qū)⒔夥庋b后得到的數(shù)據(jù)報路由給移動節(jié)點。這樣，就完成了從一個節(jié)點向移動節(jié)點發(fā)送一次數(shù)據(jù)的全過程。
2 移動ip節(jié)點在移動過程中通信的實現(xiàn)
通常情況下，按照[rfc 2002]的標準，根據(jù) ipv4 的移動 ip 方案規(guī)定，移動節(jié)點在外地鏈路上應該有一個外地位于隧道的出口，將從隧道發(fā)送過來的數(shù)據(jù)包轉(zhuǎn)發(fā)給已經(jīng)移動到該鏈路上的移動節(jié)點，但是隨著 ipv6 即將成為事實上的下一代互聯(lián)網(wǎng)的標準協(xié)議，地址空間問題已經(jīng)徹底的解決，移動 ipv6 協(xié)議中取消了外地。在本文，為了簡化問題的實現(xiàn)，我們規(guī)定，移動節(jié)點在外地鏈路上的轉(zhuǎn)交地址全部都是配置轉(zhuǎn)交地址，即不需要外地的轉(zhuǎn)發(fā)，移動節(jié)點直接位于隧道的出口，接收數(shù)據(jù)包。
2.1 移動節(jié)點的工作方式
移動節(jié)點基本工作方式有 5 個方面：
搜索：搜索是移動節(jié)點能維持正常通信的前期工作，通過搜索移動節(jié)點首先確定自己的位置。
注冊:移動節(jié)點確定自己在外地鏈路的時候，循環(huán)給家鄉(xiāng)帶理發(fā)送一個 udp 包，通知它自己當前的 ip 地址，即外地鏈路取得的轉(zhuǎn)交地址，直到收到服務器的應答消息。
注銷：移動節(jié)點重新回到家鄉(xiāng)鏈路的時候，循環(huán)給家鄉(xiāng)帶理發(fā)送一個 udp 包，直到收到家鄉(xiāng)的應答消息。
接收數(shù)據(jù)包：移動節(jié)點在家鄉(xiāng)鏈路接收數(shù)據(jù)包和固定節(jié)點的工作機制完全一樣。
發(fā)送數(shù)據(jù)包：如果移動節(jié)點確定自己在家鄉(xiāng)鏈路上，它象固定節(jié)點一樣，使用 tcp/ip 協(xié)議，不需要對數(shù)據(jù)包進行額外處理，直接發(fā)送；否則，移動節(jié)點會發(fā)現(xiàn)要發(fā)送的數(shù)據(jù)包的源地址是當前鏈路的轉(zhuǎn)交地址，因此，它先將發(fā)送包源地址修改為家鄉(xiāng)地址，然后再發(fā)送。
2.2 搜索
移動節(jié)點利用搜索過程主要完成三個功能，即判定自身當前是連在家鄉(xiāng)鏈路上還是外地鏈路上；檢測自身是否已經(jīng)切換了鏈路；如果已經(jīng)處于外地鏈路，則取得外地鏈路上的轉(zhuǎn)交地址。
搜索由兩條簡單的消息構(gòu)成。
第一條消息是廣播消息，家鄉(xiāng)利用這個消息向移動節(jié)點宣布它們的功能。當一個節(jié)點在一條鏈路上被配置成家鄉(xiāng)服務器的時候，它就在這條鏈路上廣播或組播廣播消息，這使得連到這條鏈路上的移動節(jié)點可以判定該鏈路上是否有存在。如果有，可以從廣播消息中取得服務器的ip地址，并且判定的功能是什么。
第二條消息是請求消息，當移動節(jié)點沒有耐心等待下一個周期發(fā)送的廣播消息時，它可以發(fā)送請求消息。這個消息的唯一目的就是讓鏈路上的所有立即發(fā)送一個廣播消息。有些時候，移動節(jié)點快速地切換鏈路，而發(fā)送廣播消息的頻率相比而言就太慢了，這時請求消息就非常有用了。由于密鑰管理上的困難，移動ip不要求對這兩種消息進行確認。
2.3 注冊、注銷機制
移動ip的注冊過程在搜索之后。此時，移動節(jié)點已經(jīng)可以判斷出自己的位置，是處于家鄉(xiāng)鏈路還是處于外地鏈路。當移動節(jié)點發(fā)現(xiàn)它的網(wǎng)絡接入點從一條鏈路切換到另一條鏈路上時，它就要進行注冊。另外，由于這些注冊也有一定的生存時間，所以有些時候，移動節(jié)點的位置并沒有移動，它也要在現(xiàn)有注冊過期時進行重新注冊。
移動ip的注冊過程是：通知家鄉(xiāng)它在外地鏈路取得的轉(zhuǎn)交地址;使一個要過期的注冊重新生效;在回到家鄉(xiāng)鏈路上時要進行注銷操作。
2.4 傳遞數(shù)據(jù)包的選路
根據(jù)移動節(jié)點的當前位置進行數(shù)據(jù)包選路的技術，這是移動ip的最主要技術之一。我們必須考慮兩種情況：移動節(jié)點連接在家鄉(xiāng)鏈路上時和移動節(jié)點連接在外地鏈路上時。后一種情況還有兩種情形：移動節(jié)點采用的是轉(zhuǎn)交地址還是配置轉(zhuǎn)交地址。由于ipv6已經(jīng)成為下一代互聯(lián)網(wǎng)事實上的標準協(xié)議，并且ipv6不存在地址空間問題，因此，在ipv6下，移動ip將沒有外地。
當注冊工作完成之后，移動節(jié)點無論漫游到internet的任何地方，都會通過注冊機制通知它的家鄉(xiāng)它目前所取得的ip地址，使得家鄉(xiāng)能夠轉(zhuǎn)發(fā)那些試圖與它通信的網(wǎng)絡節(jié)點給它發(fā)送的數(shù)據(jù)包，這里，我們不關心移動節(jié)點在外地鏈路是如何取得配置轉(zhuǎn)交地址的，我們假定移動節(jié)點已經(jīng)通過某種辦法得到了一個外地鏈路上的配置轉(zhuǎn)交地址，然后將這個地址通知給它的家鄉(xiāng)。我們這里不考慮家鄉(xiāng)如何將送往移動節(jié)點的數(shù)據(jù)包通過隧道路由給移動節(jié)點，這部分工作是另一位同學的畢業(yè)論文所涉及的內(nèi)容，我們僅僅考慮移動節(jié)點需要做的處理。由于數(shù)據(jù)的通信是雙向的，因此，處于外地鏈路上的移動節(jié)點涉及的工作就分為接收數(shù)據(jù)包和發(fā)送數(shù)據(jù)包兩大部分。
3 總結(jié)
移動 ip 為移動主機在移動過程中保持原來通信不間斷提供了實現(xiàn)方法，隧道技術是移動 ip 的關鍵技術之一。當通信節(jié)點向移動節(jié)點發(fā)送數(shù)據(jù)報時，必須使用到隧道技術。本文介紹了移動 ip 中隧道技術的基本原理，以及給出了一種在 linux 系統(tǒng)下實現(xiàn)它的方法。對于實現(xiàn)途徑，主要是在 linux 內(nèi)核中加入程序模塊，用以完成隧道技術的功能。隨著當今電子商務的蓬勃發(fā)展，人們對于新的通信業(yè)務的要求越來越高，這是互聯(lián)網(wǎng)及 tcp/ip 協(xié)議成功發(fā)展的必然結(jié)果。從而誕生出下一代的互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議 ipv6，因此，隨著移動用戶和設備的飛速發(fā)展，基于 ipv6 的移動 ip 協(xié)議必然會迎來更廣泛的發(fā)展前景。
參考文獻
[1]裘曉峰.等譯《移動 ip》機械工業(yè)出版社
1 移動通信中移動 IP原理分析
移動 IP 中的隧道技術有三種封裝方式:IP 的 IP 封裝(IP in IP Encapsulation),最小封裝(Minimal Encapsulation)和通用路由封裝(Generic Routing Encapsulation)。
在移動 IP 中,隧道的入口為移動節(jié)點的家鄉(xiāng),隧道的出口為移動節(jié)點的外地。家鄉(xiāng)需要實現(xiàn)封裝功能,封裝后的數(shù)據(jù)包能到達外地,外地接到數(shù)據(jù)包后,進行解封裝,然后將數(shù)據(jù)包路由給移動節(jié)點。數(shù)據(jù)包離開隧道入口后,在沒有到達隧道出口前,可能出現(xiàn)路由環(huán)使它又回到了隧道入口處的情況,這樣每次隧道都為它加封一個 IP 報頭,而每個新的報頭都有自己的生存時間域(TTL)值,這樣就會出現(xiàn)數(shù)據(jù)包一直增大下去。為了防止這種遞歸封裝,可采用如下機制:預封裝的數(shù)據(jù)包的源地址就是隧道入口地址,此時假設遞歸封裝出現(xiàn);預封裝的數(shù)據(jù)包的源地址與隧道入口處路由表指示的隧道出口地址相同,此時也假設遞歸封裝出現(xiàn)。
同時,如果家鄉(xiāng)要將移動節(jié)點家鄉(xiāng)鏈路上的廣播包送給移動節(jié)點,必須采用多重封裝,這時,里面一層隧道是從家鄉(xiāng)到移動節(jié)點的家鄉(xiāng)地址,外面一層隧道是從家鄉(xiāng)到移動節(jié)點的轉(zhuǎn)交地址。因為,如果不采用多重封裝的話,外地解封裝后收到的是廣播地址,它就不知道怎么辦了。因此,這種現(xiàn)象應該作為防遞歸封裝中的一種特殊情況處理。
在解封裝中,主要是將新 IP 報頭去掉,使原來 IP 數(shù)據(jù)報恢復出來,因此相對較為簡單。移動 IP 中,移動節(jié)點的外地已經(jīng)保存了移動節(jié)點的注冊信息,它能夠?qū)⒔夥庋b后得到的數(shù)據(jù)報路由給移動節(jié)點。這樣,就完成了從一個節(jié)點向移動節(jié)點發(fā)送一次數(shù)據(jù)的全過程。
2 移動IP節(jié)點在移動過程中通信的實現(xiàn)
通常情況下,按照[RFC 2002]的標準,根據(jù) IPv4 的移動 IP 方案規(guī)定,移動節(jié)點在外地鏈路上應該有一個外地位于隧道的出口,將從隧道發(fā)送過來的數(shù)據(jù)包轉(zhuǎn)發(fā)給已經(jīng)移動到該鏈路上的移動節(jié)點,但是隨著 IPv6 即將成為事實上的下一代互聯(lián)網(wǎng)的標準協(xié)議,地址空間問題已經(jīng)徹底的解決,移動 IPv6 協(xié)議中取消了外地。在本文,為了簡化問題的實現(xiàn),我們規(guī)定,移動節(jié)點在外地鏈路上的轉(zhuǎn)交地址全部都是配置轉(zhuǎn)交地址,即不需要外地的轉(zhuǎn)發(fā),移動節(jié)點直接位于隧道的出口,接收數(shù)據(jù)包。
2.1 移動節(jié)點的工作方式
移動節(jié)點基本工作方式有 5 個方面:
搜索:搜索是移動節(jié)點能維持正常通信的前期工作,通過搜索移動節(jié)點首先確定自己的位置。
注冊:移動節(jié)點確定自己在外地鏈路的時候,循環(huán)給家鄉(xiāng)帶理發(fā)送一個 UDP 包,通知它自己當前的 IP 地址,即外地鏈路取得的轉(zhuǎn)交地址,直到收到服務器的應答消息。
注銷:移動節(jié)點重新回到家鄉(xiāng)鏈路的時候,循環(huán)給家鄉(xiāng)帶理發(fā)送一個 UDP 包,直到收到家鄉(xiāng)的應答消息。
接收數(shù)據(jù)包:移動節(jié)點在家鄉(xiāng)鏈路接收數(shù)據(jù)包和固定節(jié)點的工作機制完全一樣。
發(fā)送數(shù)據(jù)包:如果移動節(jié)點確定自己在家鄉(xiāng)鏈路上,它象固定節(jié)點一樣,使用 TCP/IP 協(xié)議,不需要對數(shù)據(jù)包進行額外處理,直接發(fā)送;否則,移動節(jié)點會發(fā)現(xiàn)要發(fā)送的數(shù)據(jù)包的源地址是當前鏈路的轉(zhuǎn)交地址,因此,它先將發(fā)送包源地址修改為家鄉(xiāng)地址,然后再發(fā)送。
2.2 搜索
移動節(jié)點利用搜索過程主要完成三個功能,即判定自身當前是連在家鄉(xiāng)鏈路上還是外地鏈路上;檢測自身是否已經(jīng)切換了鏈路;如果已經(jīng)處于外地鏈路,則取得外地鏈路上的轉(zhuǎn)交地址。
搜索由兩條簡單的消息構(gòu)成。
第一條消息是廣播消息,家鄉(xiāng)利用這個消息向移動節(jié)點宣布它們的功能。當一個節(jié)點在一條鏈路上被配置成家鄉(xiāng)服務器的時候,它就在這條鏈路上廣播或組播廣播消息,這使得連到這條鏈路上的移動節(jié)點可以判定該鏈路上是否有存在。如果有,可以從廣播消息中取得服務器的IP地址,并且判定的功能是什么。
第二條消息是請求消息,當移動節(jié)點沒有耐心等待下一個周期發(fā)送的廣播消息時,它可以發(fā)送請求消息。這個消息的唯一目的就是讓鏈路上的所有立即發(fā)送一個廣播消息。有些時候,移動節(jié)點快速地切換鏈路,而發(fā)送廣播消息的頻率相比而言就太慢了,這時請求消息就非常有用了。由于密鑰管理上的困難,移動IP不要求對這兩種消息進行確認。
2.3 注冊、注銷機制
移動IP的注冊過程在搜索之后。此時,移動節(jié)點已經(jīng)可以判斷出自己的位置,是處于家鄉(xiāng)鏈路還是處于外地鏈路。當移動節(jié)點發(fā)現(xiàn)它的網(wǎng)絡接入點從一條鏈路切換到另一條鏈路上時,它就要進行注冊。另外,由于這些注冊也有一定的生存時間,所以有些時候,移動節(jié)點的位置并沒有移動,它也要在現(xiàn)有注冊過期時進行重新注冊。
移動IP的注冊過程是:通知家鄉(xiāng)它在外地鏈路取得的轉(zhuǎn)交地址;使一個要過期的注冊重新生效;在回到家鄉(xiāng)鏈路上時要進行注銷操作。
2.4 傳遞數(shù)據(jù)包的選路
根據(jù)移動節(jié)點的當前位置進行數(shù)據(jù)包選路的技術,這是移動IP的最主要技術之一。我們必須考慮兩種情況:移動節(jié)點連接在家鄉(xiāng)鏈路上時和移動節(jié)點連接在外地鏈路上時。后一種情況還有兩種情形:移動節(jié)點采用的是轉(zhuǎn)交地址還是配置轉(zhuǎn)交地址。由于IPv6已經(jīng)成為下一代互聯(lián)網(wǎng)事實上的標準協(xié)議,并且IPv6不存在地址空間問題,因此,在IPv6下,移動IP將沒有外地。
當注冊工作完成之后,移動節(jié)點無論漫游到Internet的任何地方,都會通過注冊機制通知它的家鄉(xiāng)它目前所取得的IP地址,使得家鄉(xiāng)能夠轉(zhuǎn)發(fā)那些試圖與它通信的網(wǎng)絡節(jié)點給它發(fā)送的數(shù)據(jù)包,這里,我們不關心移動節(jié)點在外地鏈路是如何取得配置轉(zhuǎn)交地址的,我們假定移動節(jié)點已經(jīng)通過某種辦法得到了一個外地鏈路上的配置轉(zhuǎn)交地址,然后將這個地址通知給它的家鄉(xiāng)。我們這里不考慮家鄉(xiāng)如何將送往移動節(jié)點的數(shù)據(jù)包通過隧道路由給移動節(jié)點,這部分工作是另一位同學的畢業(yè)論文所涉及的內(nèi)容,我們僅僅考慮移動節(jié)點需要做的處理。由于數(shù)據(jù)的通信是雙向的,因此,處于外地鏈路上的移動節(jié)點涉及的工作就分為接收數(shù)據(jù)包和發(fā)送數(shù)據(jù)包兩大部分。
3 總結(jié)
移動 IP 為移動主機在移動過程中保持原來通信不間斷提供了實現(xiàn)方法,隧道技術是移動 IP 的關鍵技術之一。當通信節(jié)點向移動節(jié)點發(fā)送數(shù)據(jù)報時,必須使用到隧道技術。本文介紹了移動 IP 中隧道技術的基本原理,以及給出了一種在 Linux 系統(tǒng)下實現(xiàn)它的方法。對于實現(xiàn)途徑,主要是在 Linux 內(nèi)核中加入程序模塊,用以完成隧道技術的功能。隨著當今電子商務的蓬勃發(fā)展,人們對于新的通信業(yè)務的要求越來越高,這是互聯(lián)網(wǎng)及 TCP/IP 協(xié)議成功發(fā)展的必然結(jié)果。從而誕生出下一代的互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議 IPv6,因此,隨著移動用戶和設備的飛速發(fā)展,基于 IPv6 的移動 IP 協(xié)議必然會迎來更廣泛的發(fā)展前景。
參考文獻
[1]裘曉峰.等譯《移動 IP》機械工業(yè)出版社
1 前言公安信息化工作的快速推進，金盾工程的全面建設，使得各級公安機關和廣大干警在執(zhí)行警務工作中將廣泛應用公安警務信息來偵破案件、抓捕逃犯、核查車輛、打擊和預防犯罪等。在街面和移動中，充分利用警務信息已成為公安工作的緊迫需求，公安信息移動應用系統(tǒng)建設也是金盾工程的主要建設內(nèi)容之一。警務通是基于移動通信技術的公安信息綜合業(yè)務查詢系統(tǒng)和指揮調(diào)度系統(tǒng)。充分發(fā)揮了移動通信技術所特有的隨時、隨地、隨心的特點，滿足了外勤警務人員在治安、交通、刑偵、監(jiān)管、戶政、經(jīng)偵、邊防、消防、出入境等方面需要適時進行信息交互的工作需要，是用信息化實現(xiàn)“科技強警”的成功典范。
正是警務信息處理的特殊性要求系統(tǒng)開發(fā)人員在設計系統(tǒng)應將其安全性和健壯性放在最重要的位置，以保證系統(tǒng)的正常運行和涉秘信息的安全處理。本文將從網(wǎng)絡安全、數(shù)據(jù)訪問安全和數(shù)據(jù)存儲安全三方面討論移動警務系統(tǒng)的安全策略。
2 網(wǎng)絡安全由于保密性需要，網(wǎng)絡設計階段的所有需求都應該以安全為中心。接下來將從宏觀到微觀，從“大網(wǎng)”設計到設備選型，來分析網(wǎng)絡安全的策略需求。
2.1 移動網(wǎng)絡的安全所有的移動數(shù)據(jù)專線，都采用APN或者VPN方式，由交換網(wǎng)直接連接運營商的專網(wǎng)，不連接公共互聯(lián)網(wǎng)，同時避免中間存在其他的連接點。在此基礎上，相關通道可提供加密的傳輸保證。
2.2 網(wǎng)絡安全設備的綜合使用采用防火墻和網(wǎng)閘設備，提供網(wǎng)絡訪問的安全。防火墻設備，用于在交換網(wǎng)內(nèi)隔離接入服務區(qū)與信息服務區(qū)。隔離網(wǎng)閘設備，按照在公安部的網(wǎng)絡安全標準使用，并提高了一個級別，除了交換網(wǎng)與公安內(nèi)網(wǎng)的隔離網(wǎng)閘外，在交換網(wǎng)與運營商數(shù)據(jù)專線的接口處也設置了隔離網(wǎng)閘，進一步提高了安全性。
2.3 網(wǎng)絡攻擊的抵抗能力通過VPN網(wǎng)關、防火墻等網(wǎng)絡設備的使用，共同抵抗來自公網(wǎng)網(wǎng)絡攻擊(如DDOS等)?；贗PSec的VPN和防火墻可防止IP層以上的攻擊行為。使用SSL VPN和防火墻：可防止應用層的攻擊。
2.5 采用加密的VPN網(wǎng)關在接入認證中，使用公安部認可的VPN加密數(shù)據(jù)網(wǎng)關，建立起移動警務終端到交換網(wǎng)的VPN加密隧道（基于RSA1024）。避免了數(shù)據(jù)在專線傳輸過程中被窺探。
2.6 應用層的加密通道所有的移動應用系統(tǒng)，主要是基于Web的B/S應用體系。在此之上，應用層通信，均采用基于SSL的HTTPS的加密處理通道（支持RSA 1024）。
3 數(shù)據(jù)訪問安全數(shù)據(jù)訪問是真實世界中業(yè)務處理流程到軟件設計的微觀化，數(shù)據(jù)訪問安全的策略應該從設計正確的數(shù)據(jù)流圖到保證數(shù)據(jù)流圖各個環(huán)節(jié)安全進行分析，主要由以下幾個方面共同負責。
3.1 專門的安全業(yè)務交換平臺采用公安部認可的安全業(yè)務交換平臺，提供業(yè)務與數(shù)據(jù)的安全訪問。該交換平臺位于交換網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)之間，通過專用服務設備和網(wǎng)閘連接，建立一個單向的通道，并通過內(nèi)網(wǎng)端主動提取和控制的機制，實現(xiàn)相關交換的安全處理。支持業(yè)務系統(tǒng)和數(shù)據(jù)系統(tǒng)的安全交換，具有統(tǒng)一的管理界面，便于管理。
3.2 多層次的綜合身份認證功能對于每個移動警務的實際用戶，提供了以下幾個層次的認證處理。
移動終端對用戶的認證。確定使用終端的用戶的合法性。主要采用開機密碼、指紋識別（需硬件支持）、操作系統(tǒng)登錄密碼等多種方式。
網(wǎng)絡運營商對撥號終端身份的認證。所有的移動警務終端的手機卡，需事先在運營商的專線接入點登記。無線撥號中，只有已經(jīng)登記的SIM卡，才能撥叫網(wǎng)絡運營商的接入點，否則將無法撥叫。
公安移動接入?yún)^(qū)對撥號終端身份的認證。公安移動接入?yún)^(qū)的移動終端撥入驗證系統(tǒng)，對網(wǎng)絡運營商的接入點傳來的移動終端的身份信息（如SIM卡號 分組名等）進行身份核實，對于非法的撥入號碼拒絕連接。這樣，即使由網(wǎng)絡運營商的接入點傳來的非法終端號碼，也無法進入接入平臺
移動終端接入公安移動區(qū)中時，接入網(wǎng)關對移動終端的單向認證。認證過程基于終端的設備數(shù)字證書和簽名密鑰，由終端設備和接入VPN網(wǎng)關自動完成。。
接入平臺對用戶可訪問應用的認證。移動接入?yún)^(qū)的平臺統(tǒng)一管理系統(tǒng)，對每個接入用戶可以訪問的子應用系統(tǒng)進行了限制。這樣，每個用戶只能訪問受限制的移動警務應用，而不能訪問全部。
應用程序的用戶認證。當移動終端上的應用系統(tǒng)登錄交換網(wǎng)的移動警務應用時，需要使用移動用戶的個人數(shù)字證書，與應用服務器進行身份驗證（基于數(shù)字簽名，可考慮連接內(nèi)網(wǎng)PKI系統(tǒng)），只有通過驗證，才能進入到系統(tǒng)內(nèi)部，進行相關的操作。
3.3 數(shù)據(jù)的加密傳輸所有的數(shù)據(jù)，均通過兩個級別的加密機制來完成。主要如下：
（1）傳輸通道加密。
從移動終端到移動警務應用系統(tǒng)的整個通道，采用加密的方式，進行保護。包括兩個層面：
網(wǎng)絡層的加密：通過終端加密卡和加密VPN網(wǎng)關的認證，建立其基于網(wǎng)絡層的加密隧道（基于RSA 1024）
應用層的加密：基于HTTPS和SSL協(xié)議的使用，通過用戶數(shù)字證書和移動警務應用系統(tǒng)進行身份認證，建立起應用層的加密隧道（基于RSA 1024）
（2）傳輸數(shù)據(jù)加密
會話中所傳輸?shù)乃袛?shù)據(jù)均采用加密的方式進行。進一步避免了數(shù)據(jù)通道被破解后，數(shù)據(jù)被窺探的可能。具體的加密算法，對稱算法采用SCB2，雜湊算法采用SHA-256（高于公安部標準）
3.4 密碼體系在數(shù)據(jù)安全體系中很多方面都與密碼體系緊密相關。因此對于該方面特別加以說明。。在移動警務平臺的實施中，密碼體系按照公安部建設指導書的方針完成。具體包括以下幾方面：
（1）密碼算法
對稱算法：采用不低于AES256的加密。主要用于傳輸中的數(shù)據(jù)加密、移動終端安全卡認證等。
公鑰算法：采用RSA（1024位），主要用于移動用戶的證書認證，SSL通道的加密協(xié)商、證書的簽發(fā)等。
散列算法：采用SHA-1（160）或者更高級別的（256或者384），產(chǎn)生消息摘要。
（2）專用密碼設備
在移動警務平臺的使用中，需要使用相關的密碼設備，以保證相應的加密處理。相關的設備主要有如下兩類：
移動接入專用密碼卡：用于配合服務端系統(tǒng)，完成數(shù)據(jù)加解密、簽名、消息驗證等功能。對于每個相關的服務器需要安裝相應產(chǎn)品。相關產(chǎn)品采用公安部認證的產(chǎn)品。
移動接入終端專用安全卡：用于驗證接入終端的安全性，對于每個移動終端，需要安裝。根據(jù)不同的終端類型，當前適合的有三種：
SDIO安全卡：處理能力強，適合具備SDIO接口的移動終端設備（實際比較少）。。
PCMCIA卡：適合具有PCMCIA接口的筆記本電腦。
安全SIM卡：功能較弱，適合常見手機和PDA，對終端要求低。
以上三種產(chǎn)品，將根據(jù)實際的終端特點，分別采購。所有的產(chǎn)品需經(jīng)過公安部相關認證。
3.5 入侵檢測對非法侵入交換網(wǎng)的攻擊事件的發(fā)現(xiàn)和自動阻斷，由綜合安全防護系統(tǒng)完成，如果網(wǎng)閘可以有相應功能則由網(wǎng)閘實行。具體是否使用根據(jù)情況而定，這里不再多介紹。
3.6 病毒的防范移動警務應用系統(tǒng)涉及的所有的服務器，將盡量采用基于Linux的操作系統(tǒng)，避免病毒的干擾。對于必須采用Windows系統(tǒng)的服務器系統(tǒng)，使用國家有關部門批準的查殺毒軟件，定時查殺和升級。制定完善的防病毒制度，關閉服務器系統(tǒng)上的一些外部接口（如USB口等），切斷病毒傳播途徑。對于移動應用服務器要重點防護。
4 數(shù)據(jù)存儲安全主要防范由于意外事故造成的數(shù)據(jù)丟失。主要手段包括：
硬件設備冗余：所有數(shù)據(jù)服務器，均要求采用基于RAID5的SCSI磁盤冗余陣列。
數(shù)據(jù)備份：所有的數(shù)據(jù)庫，均要求定期進行備份。備份策略根據(jù)具體服務器而定。
專用存儲服務器，提供專業(yè)存儲管理。建議采用存儲服務器，可有效管理維護數(shù)據(jù)庫資源
參考文獻：
[1]《PGP在移動警務通系統(tǒng)中的應用研究》，朱永勝，計算機應用技術碩士畢業(yè)論文，2007 年
[2]《安全隔離與信息交換助力公安移動警務》，王羽，《信息網(wǎng)絡安全》，2005年3期
[3] 《警務通:加速移動警務信息化》，《中國新通信》，2007年4期
以下從四個方面對本專業(yè)教改的必要性予以闡述。
1. 本專業(yè)特點
電子技術、計算機技術、通信技術方面的新技術、新理論層出不窮。通信行業(yè)有有線、無線、微波、衛(wèi)星、光纖、移動通信等，使得本專業(yè)的教學計劃、教學內(nèi)容必須不斷進行修改更新，以適應新技術的發(fā)展要求。
2. 社會對本專業(yè)人才的要求
在檢查學生畢業(yè)實習和畢業(yè)設計過程中我們有意識地針對我們的教學計劃和學生的實際情況與學生實習單位的領導和技術人員座談討論，認真聽取他們的意見和建議。
3. 高職教育特點
我們的培養(yǎng)目標就是應用型人才，加強學生實踐環(huán)節(jié)是非常必要的。強化學生設計能力和實際動手能力，突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是大學生素質(zhì)教育的核心。我們在教學計劃的制定和修訂中，一直遵循著這個原則。
4.專升本的需要
因為我們電子信息工程專業(yè)的升本已經(jīng)成功，這樣有一部分學生有繼續(xù)學習的要求。我們考慮到學生專升本，必須有較扎實的基礎知識，因此在修改教學計劃時也考慮了這個因素。
二、可行性
近幾年我們在實驗室建設和師資隊伍建設方面做了很大努力，為我們專業(yè)的教學改革創(chuàng)造了有利的條件。
1. 實驗室條件
目前已經(jīng)建成電子信息工程專業(yè)EDA實驗室和專業(yè)實驗室，配有PC機、投影機及各類實驗箱等硬件設備，并配有電子設計自動化的各種正版軟件。本專業(yè)的有關課程實驗、大作業(yè)和課程設計，以及高年級學生的綜合課程設計均可以在本專業(yè)實驗室完成。今后，隨著專業(yè)發(fā)展的需要，我們將進一步擴充實驗室的功能，完善實驗室的建設。
2. 師資條件
近兩年我們先后招聘了計算機、通信等專業(yè)的高職稱、高學歷的教師，形成了一支老中青結(jié)合的、具有敬業(yè)精神、創(chuàng)造能力、配合默契的團隊，是我們的教學改革順利進行的有利保證。
三、 具體措施
1. 滿足寬口徑教學的要求
寬口徑的教學模式是目前我國高校教改的趨勢。
為了滿足社會主義市場經(jīng)濟的需求和飛速發(fā)展的科學技術需要，目前我國許多高校都把培養(yǎng)適應能力較強、專業(yè)面較寬、具有創(chuàng)新精神的跨世紀人才作為教改的目標。一些重點高校，例如北京大學、清華大學以及上海一些高校，目前在招生方面正逐步推廣“按大類或按院系招生”新模式。學生入學后，前兩年上全院基礎平臺課，能夠得到寬口徑、厚基礎的培養(yǎng)，第三年再分專業(yè)方向?qū)W習。
2. 加強新技術、新知識的學習，不斷完善課程建設
EDA技術即 “電子設計自動化技術”，是一門實用性很強的新技術，它提供了電路系統(tǒng)的先進設計方法。掌握這種技術是電子信息類學生就業(yè)的一個基本條件。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多用人單位都對學生有這方面的要求。作為一門新技術，目前許多高校的EDA教學也還處在試驗階段，是教改的一個重要方面，我們這么做正是適應了這種教改的形勢要求。
EDA技術方面的課程都是實踐性很強的課程，入門并不太難，只要有電子技術基礎和計算機的基本技能就可以掌握，因此這類課特別適合我們的學生學習。例如：在2000級學生進行綜合課程設計時，我們只需大概講述有關EDA軟件的功能和用法，學生就能很快接受并能用其進行課程設計，效果非常好，使我們受到了很大鼓舞，這說明我們的學生在這類課程的學習能力上還是相當強的。
3. 增加實踐環(huán)節(jié)，進一步加強學生綜合能力的培養(yǎng)
具體作法如下：
(1) 增加綜合課
我們這樣做的主要目的是讓學生對大學期間所學的電子專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識進行一次綜合運用，為下一步畢業(yè)實習和畢業(yè)設計做好準備。學生通過本課程設計可以進一步理解電子技術、電路理論、微機、通信等方面的相關知識，并可綜合運用這些知識解決一定的實際問題，使學生在所學知識的綜合運用能力上以及分析問題、解決問題能力上得到一定的提高。
(2) 進一步提高畢業(yè)實習和畢業(yè)設計的水平、質(zhì)量
畢業(yè)實習和畢業(yè)設計是學生走向社會之前最后的環(huán)節(jié)，是大學期間學習的總結(jié)。
理工學部一直非常重視學生的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，我們的畢業(yè)設計是讓學生下到公司、科研院所參與實際項目來進行的。我們專業(yè)的專業(yè)主任、專業(yè)秘書具體負責組織學生進行開題、中期匯報和畢業(yè)論文答辯工作。每個同學要撰寫1.5～2萬字的畢業(yè)論文，并且要求每個同學都要進行畢業(yè)答辯。
4. 不斷補充完善教學計劃和教學大綱，明確教學要求
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0106-02
一、引言
2010年，我國制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出：教育改革要貫徹素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，指出了我國高等教育中存在的主要問題在于創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺，學生社會適應能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強。高等工程教育的主旨首先是要“立人”，其次才是將學生培養(yǎng)成合格的工程技術人員。在很長的一段時間里，高等工程教育片面地強調(diào)知識和技能，而忽視了學生的人文素養(yǎng)，導致了工科學生創(chuàng)新能力不強，社會適應能力很差。在這個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，起決定性因素的卻往往是個人的綜合素質(zhì)，而不僅僅是人的知識和技能，所以在實踐教學過程中不但要傳授學生專業(yè)知識，提高工程實踐能力，而且要通過實踐教學培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，讓學生體會人文知識的重要性。只有真正重視學生的全面發(fā)展，學校才能在四年的時間里培養(yǎng)出卓越的工程師和行業(yè)的弄潮兒，而不只是局限于技師和匠人?；诖?，作為湖南省的地方性綜合院校，根據(jù)自身辦學特點和學校目前的實踐教學現(xiàn)狀，以“立人教育”為指導，應用性人才為培養(yǎng)目標，深化實踐教學改革，構(gòu)建合理的實踐教學體系。
二、完善和創(chuàng)新實踐教學體系
秉承吉首大學“立人教育”的理念，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，緊扣企業(yè)對通信專業(yè)人才的能力要求，以學生為中心突出學生個性，根據(jù)學生在不同學習階段的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，按照一、二學年重基礎，三、四學年重創(chuàng)新的思路，分為“基礎技能、專業(yè)能力、工程實踐、應用創(chuàng)新”四個階段完善和創(chuàng)新學科實踐教學體系。
基礎技能階段：改革實踐教學，確保學生能夠盡快適應大學學習方式和環(huán)境，改變中學學習慣性，充分熟悉計算機系統(tǒng)，掌握常用工具軟件的使用，對專業(yè)有一定的認識和了解，建立初步的工程素養(yǎng)和思維方式。
專業(yè)能力階段：改革實踐教學，確保學生能夠直觀和深刻地理解專業(yè)基礎知識，有意識地引導學生學會獨立分析和思考知識中的重點和難點，進一步加深對專業(yè)的理解，讓學生通過實驗夯實基礎知識，鍛煉學生動手能力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)學生正確的價值觀和審美情趣。
工程實踐階段：改革實踐教學，確保學生能夠綜合應用專業(yè)知識和專業(yè)基礎知識，引導學生解決企業(yè)工程實際和生活中的問題，并鼓勵學生創(chuàng)造性地解決問題。讓學生通過實驗能夠解決實際問題，并在實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作意識。
應用創(chuàng)新階段：改革實踐教學，確保學生能夠了解專業(yè)發(fā)展方向和熱點，學習行業(yè)中的新技術，并能夠利用新技術解決實際問題，通過在實習基地完成畢業(yè)實習，熟悉企業(yè)研發(fā)和工程模式，完成行業(yè)技能培訓與職業(yè)資格認證，進一步對學生的創(chuàng)新能力，實踐能力和綜合素養(yǎng)進行全方位地培養(yǎng)和鍛煉。
三、打造一流教學實驗平臺
實驗室建設是特色專業(yè)建設的基礎，在充分調(diào)研和論證的基礎上，對通信工程實驗室建設進行了統(tǒng)一規(guī)劃，分四個層次構(gòu)建實驗平臺：公共教學實驗室、專業(yè)基礎實驗室、專業(yè)實驗室、研究性實驗室。目前，建設有“移動通信綜合實驗室”、“嵌入式技術實驗室”、“PCB制板實驗室”等綜合性實驗室，建設有“通信仿真實驗室”、“DSP技術仿真實驗室”、“MATLAB仿真實驗室”等設計性實驗室，與企業(yè)聯(lián)合建設有“3G移動通信實驗室”，已經(jīng)初步形成通信專業(yè)人才培養(yǎng)的實驗室體系。在充分利用現(xiàn)有實驗平臺的基礎上，將進一步加強實驗室的建設力度，完善與華為浙江通信技術公司聯(lián)合建立的“3G移動通信實驗室”，與華為浙江通信技術公司協(xié)作籌建無線通信設備E-LAB，構(gòu)建基于MATLAB和LabVIEW的相關通信專業(yè)課網(wǎng)絡虛擬實驗室，探索建立移動互聯(lián)虛擬實驗室。
四、構(gòu)建綜合創(chuàng)新實驗平臺
通信工程專業(yè)積極推進綜合創(chuàng)新實驗平臺建設，首先，積極與長沙拓建信息科技有限公司和長沙智能制造研究總院等企業(yè)展開合作籌建創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、大學生創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生參與企業(yè)項目和產(chǎn)品研發(fā)；其次，繼續(xù)完善校級創(chuàng)新工作室管理制度和人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮學科競賽在實踐創(chuàng)新中的重要作用，實施“一專業(yè)一競賽”的計劃，以學科競賽作為推進器，積極引導學生根據(jù)自身特長有選擇性地參加相關專業(yè)學科競賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地解決實際問題的能力；再者，準備啟動“學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)行動”，形成了老師和學生共同參與學生科技創(chuàng)新活動的良好氛圍，積極鼓勵學生參與教師科研團隊，鼓勵教師指導學生承擔大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目，制作課外科技作品和吉首大學本科生專項科研項目，以培養(yǎng)學生研究性學習和自主探究的能力。
五、加強校外實踐教學基地建設
通信工程專業(yè)將新一代移動通信技術、物聯(lián)網(wǎng)技術與應用、現(xiàn)代電子通信技術在工業(yè)信息化過程中的應用作為校企合作育人過程中重點的培養(yǎng)方向，主要涵蓋“新一代移動通信技術與網(wǎng)絡優(yōu)化”、“嵌入式與物聯(lián)網(wǎng)技術及其應用”、“工業(yè)4.0及信息技術”、“Android手機應用開發(fā)”等四個方向，積極開展與華為浙江通信技術公司、長沙拓建科技信息公司、北京千鋒互聯(lián)科技有限公司、深圳嵌云通信科技有限公司等企業(yè)的合作，加強校外實踐教學基地建設，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組建教學團隊，共建校企一體的實訓基地，共同完成課程見習、畢業(yè)實習以及畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)。選派優(yōu)秀老師進行企業(yè)培訓以及企業(yè)選派技術人員共同作為專業(yè)知識教學以及各實習階段指導教師，對學生工作情況進行考核評價。根據(jù)企業(yè)需求和學生自己的意愿，大力推進學生進行從業(yè)資格認證和企業(yè)資格認證。
六、結(jié)論
實踐教學對于培養(yǎng)學生的實踐精神、創(chuàng)新意識、科學素養(yǎng)和動手能力有著重要的作用，而推動實踐環(huán)節(jié)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)，進一步提高學生的團隊協(xié)作精神、正確的思維方式和價值觀念有著積極的意義，是貫徹素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展的一種途徑。文中對通信工程專業(yè)實踐教學體系、教學實驗平臺、創(chuàng)新實驗平臺和校外實習基地的構(gòu)建和完善進行了探索，并將“立人教育”理念融入其中，實踐表明，實踐教學改革對學生培養(yǎng)和學科建設有著積極的作用，相信能夠為國家培養(yǎng)更多復合型、應用型和創(chuàng)新型的人才。
參考文獻：
[1]黎奇升，冷志明，劉晗，等.吉首大學“立人思想”來源[J].中國高等教育，2014，（24）：32-33.
