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時間：2022-12-15 08:19:41
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇感悟母愛班會總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
1、主題班會的概念
主題班會是班主任依據(jù)教育目標，指導學生圍繞一定主題，由學生自己主持、組織進行的班會活動。主題班會是班級活動的主要形式。
2、主題班會的形式有：
（1）主題報告會；
（2）主題匯報會；
（3）主題討論會；
（4）科技小制作成果展評會；
（5）主題競賽；
（6）主題晚會。
2、主題班會的組織
組織主題班會一般要經(jīng)過確定主題、精心準備、具體實施、效果深化等幾個階段。
3、組織班會應注意的幾個問題
（1）主題不能過雜；
（2）要有的放矢；
（3）班主任要做好“導演”而不是“演員”。
二、班級主題班會設計方案的書寫格式
主題（若主題范圍很大可增加副標題）
活動的目的：（主要寫：此次班會想要達到的一個目標即效果。一般書寫“使學生了解…，掌握…。）
活動的內(nèi)容：（主要寫：標題及活動的幾大塊內(nèi)容。一般2-4塊較適宜。）
活動的形式：（主要寫：主要形式如：辯論、競答、朗誦、調(diào)查等，形式要靈活。） 活動的準備：（主要寫：人員分工、材料的準備、環(huán)境的布置、設備的準備等）
活動過程：（一般簡案：主持人的串聯(lián)詞概括寫、一般朗誦詩的具體內(nèi)容可省略但主要意思須寫出、小品的過程內(nèi)容可省略但小品的概要須寫，總之要求字數(shù)一般不少于3000且不多于6000。過程最后的班主任講話必不可少，講話內(nèi)容一般是：談談此次主題班會從準備到活動有沒有達到目的，可以就此次活動過程的一些突出人或事進行表揚，也可談談此次班會的不足處。一般控制在1-2分鐘。）
舉例：親情教育主題班會設計方案：擁抱親情
設計理念： 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！币虼?，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健全的人性。針對本班學生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發(fā)學生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。
設計目的：
1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
3、豐富學生的生活和情感積累，激發(fā)學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。
活動準備：
1、準備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯(lián)詞。 2、制作相關的課件。 3、邀請父母參加班會活動。 4、場景設計，渲染環(huán)境，奠定情感基調(diào)。
活動過程：
一、宣布活動開始： 甲：親情，人類永恒的話題。 乙：親情，人間最美的情感。 合：譚格莊初級中學一年級3班“擁抱親情”主題班會現(xiàn)在開始
二、回顧篇——走近親情
1、我名字的故事
（1）甲：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎？
（2）學生交流自己名字中蘊涵的意義。
（3）乙：孩子的名字融入了父母多少的期望！他們?yōu)榱私o孩子取名字花了多少心思。
2、我成長的足跡
（1）乙：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽。
（2）甲：請聽歌曲《父親》、《母親》。（老師操作）
（3）乙：下面誰能講一下在我們的成長過程中父母為我們做出犧牲和付出血汗的故事。（兩個同學為宜）
（4）甲：孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛；感人的故事勾起了孩子的美好回憶，讓我們把父母的愛永記心中，下面請聽詩歌朗誦《母愛》（作者：冰心）
3、父母寫真
（1）甲：母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？
（2）乙：請同學們以《爸爸（媽媽）的————》為題，演講自己眼中的父母。
三、擁抱篇——體驗親情
1、親情贊頌知多少 （1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。 乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。 甲：多么質(zhì)樸的情感?。」沤裰型?，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。 乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！ （3）甲：下面請全體同學起立，集體歌唱《父親》、《母親》。 （4）乙：下面請聽詩歌朗誦：《紙船——寄母親》。 （5）甲：下面請同學們講述古今中外關愛父母的故事。（課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。）
2、母子了解知多少 （1）甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢？今天我們請到場的幾位同學的媽媽和孩子共同上臺做個游戲。測試一下對對方的了解有多少。請到場的爸爸作評委。（互相猜對方最愛吃的菜、最愛穿的衣服；母子共同寫自己的愛好和習慣，檢驗默契度） （2）請孩子做扮演孕婦的游戲，體會媽媽十月懷胎的辛勞。
四、行動篇——回報親情
1、確定回報方案
（1）甲：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？
（2）乙：請同學們討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。
2、實施回報方案
（1）給父母一份驚喜 送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信……
（2）幫父母做家務事 每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。
（3）陪父母聊聊天 每天陪父母聊聊天，說說學校發(fā)生的事，同學之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。
3、傾聽父母的感受
（1）甲：聽了大家的回報方案，我們的家長也十分地感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。
（2）爸爸、媽媽談感受。
（3）乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您們對我們的肯定，您們放心吧，感謝您們對我們的愛，我們也一定把愛回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。
（4）合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻給在座的家長。
（5）播放歌曲《母親》。
（6）甲：下面請班主任做總結(jié)。
（7）班主任總結(jié)：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的是要有一種正確的態(tài)度，要有一顆孝心；關愛父母要體現(xiàn)在平時的一言一行、點點滴滴中。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從小處做起，培養(yǎng)愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。
（8）合：感謝今天在座的各位家長、老師，謝謝您們的光臨指導，譚格莊初級中學一年級3班“擁抱親情”主題班會到此結(jié)束。
班會主題
1、中學生早戀主題班會
2、維護祖國統(tǒng)一主題班會
3、中學生愛國主義教育主題班會
4、中學生學習方法主題班會
5、中學生勞動教育主題班會
6、中學生社會道德主題班會（2組）
家長會之后的星期三是家長接待日，允許家長到校給孩子送東西。家長們都比較自覺，大部分家長都能按我說的去做。這天中午，我特意來教室，看到了令人出乎意料的情景。教室里出奇的安靜，有的同學正在看信，有的邊看信邊抹眼淚，還有的同學眼圈已經(jīng)紅紅的了，大部分同學的表情都是深沉的，這是以前在他們臉上從未見過的一種表情。我估計每個學生的心里都有一種難以名狀的情感在涌動，或是后悔，或是激動、或是心酸等。看到這些，我什么都沒說，悄悄地走出了教室。其實，我心里挺高興，高興的是他們從信中體會到了什么?？磥砦医o家長布置的這個作業(yè)有了一定的效果。
下午，來到辦公室，我意外地收到了兩封信，一封是田雪同學寫的，另一封是他媽媽寫的。讀完信，我深深地被感動了。這封信帶給我的不僅僅是驚喜，更多的是震撼和啟發(fā)。從教這么多年來，我認為這封信是我收到的最有價值的一封，我似乎明白了一個優(yōu)秀的學生（指人品和學習）之所以優(yōu)秀的根源是在于他的精神品質(zhì)，精神品質(zhì)的根源是來源于他的家庭影響。這種影響是無形的，是長期以來在內(nèi)心深處堆積而成的一種對待人生的態(tài)度。
看完這兩封信后，我明白了家長給孩子們寫的信已經(jīng)發(fā)揮了它應有的作用。有時家長們千言萬語嘮叨不到孩子的心里，相反，還令他們煩。但這一封信的效果卻是非常明顯。為了讓這封信的效果得到升華，也為了讓同學們的情感有個歸宿，我決定接著上一節(jié)以感恩為主題的班會。下午，我稍做準備，第三節(jié)課主題班會正式開始。
二、班會的過程
引：同學們，給我們生命的人是誰？是我們的父母。養(yǎng)育我們的人又是誰？還是我們的父母。父母的愛永遠是世界上最純凈、最無私的愛。在今天中午讀完家長給你們信的這一刻，你們似乎感到自己長大了許多吧？平日里從不去注意的一點一滴小事在你的眼前匯集和膨脹。同學們，請回想一下，在你成長的道路上，你與父母之間是否曾經(jīng)發(fā)生過令你刻骨銘心、難以忘懷的事情？歡迎同學們上臺來說一說你的故事。把你享受到的母愛或父愛與大家一起分享！
事先讓成績優(yōu)異的田雪同學和班長張玉同學做了發(fā)言準備。第一個上臺發(fā)言的是張玉同學，主要介紹了自從父親出車禍去世以來，母親含辛茹苦把她撫養(yǎng)長大，期間經(jīng)歷了一些坎坷，講到動情處，張玉的聲音變得有些沙啞，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，講完之后，臺下響起了雷鳴般的掌聲。接下來是我們班家庭情況最困難，但是學習成績最優(yōu)異的田雪同學。還沒等開始發(fā)言，他的眼圈就已經(jīng)紅了。發(fā)言到最后幾乎是淚如雨下。主要講述了他們一家人在從外地搬遷到敬仲，父親因生病失去勞動能力之后，母親是如何省吃儉用給他們姐弟兩個湊齊學費。母親的堅強一直支撐著這個家，沒有母親就沒有這個家。田雪的發(fā)言非常感人，幾乎在座的每一個人都已淚眼模糊，連我這個當班主任的也偷偷地抹去了眼淚?；蛟S在這個時候，每個人都想到了自己父母，心里很不是滋味。對于我這個已經(jīng)走上工作崗位的人民教師來說，更是想起了自己的父母。于是，我講一個我和父母之間的事情：在我考上師范之后，很少回家，不到放長假我不回去，可是每次回去父母都是把最好吃的留給我吃。有時候都留得壞了也不舍得吃，非要等著我回來吃，因此，我還和他們發(fā)生過爭執(zhí)，但是他們還是一如既往。
師：同學們，母親的愛是最偉大、無私、溫暖的，當我們的心靈受到傷害時，母愛猶如暖風，吹暖了我們的心窩，使我們倍感溫暖。古今中外，不知有多少作家贊頌過母愛的偉大與溫馨！無論是富有還是貧窮，父母總是把最好的留給自己的孩子。讓我們用感激的心唱起那首《感恩的心》，獻給那些天下可親可敬的父母吧。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”
師：每個有良知的孩子都會愛自己的父母。那么，我想問你：“你真的愛自己的父母嗎？愛是需要表達的，你又是如何用實際行動來回報你的父母的。順便問一下那些每周上網(wǎng)不回家的同學，你不感到自己有些過分嗎，你的媽媽不知為你流了多少淚，傷了多少心，你可曾有一句安慰的話語？同學們，說到這里，相信你們的心中有很多的感慨，你可曾想到在我們因為貪玩而荒廢學業(yè)的時候，父母在干什么？聽完了這些故事后，你的心情是感激、是悔恨、是愧疚、還是……請你用一句話來表達你對父母的感激之情。我讓每個同學都發(fā)了言，有的同學說在以后的學習過程中加倍努力，以優(yōu)異的成績來回報父母；有的同學說節(jié)假日要多幫父母干家務，不能只知道玩，等等”。
師：聽完同學們的發(fā)言，我真的很感動。相信以后的你一定是一個進步的你。同學們，為了我們辛勞的父母，也為了自己的理想，就把這種感激或懊悔化作學習的動力吧。就像田雪同學所說的那樣，用我們的實際行動來回報父母的養(yǎng)育之恩。在這激動的時刻讓我們再次唱起那首《感恩的心》吧。
“感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”
師：班會的最后，讓我們祝福天下所有的父母幸福安康，祝愿我們所有同學在離開母校時都能夢想成真。加油吧，用我們的實際行動來證明。
師：讓我們在班級日志上簽上自己的名字，以此為證?。ǚ拧赌赣H》這首歌，在歌聲中簽字，班會結(jié)束。）
三、班會的總結(jié)
班會雖然結(jié)束了，但是這次班會所起的作用卻遠遠還沒有結(jié)束。他帶給每位同學的是心靈的洗禮和精神的升華。對大部分學生來說，這次班會應該在他們的心底或多或少的留下了什么。所以，在以后的學習過程中，大部分學生相對以前有了一定的進步，表現(xiàn)在自習課上說話的少了，早晨早起學習的多了。令我十分欣慰的是上網(wǎng)入迷的那位同學，這一周星期天竟然沒去，晚自習時按時出現(xiàn)在教室里。事后我找他談話，他竟然告訴我這樣一句話：“我很對不起自己的父母”。當時，非常令我吃驚，簡直不敢相信這是從他嘴里說出來的話。這句話是多么令人感動。從此以后，我開始重新審視這個學生。
一、為人處世，
二、教育教學活動，
三、教學觀念，
四、服務當?shù)兀?/p>
五、心懷感恩，
一、在態(tài)度、待人、信用方面，我要遵循自己的原則——不卑不亢、熱情謙遜。
正確的評價自己，古語說：“人貴有自知之明”,在人際交往中，我努力正確認識自己，爭取行為表現(xiàn)的得體、自然，有些小事積極主動的去幫忙，尤其是在現(xiàn)代媒體應用方面，盡我所能，當然結(jié)果也受到了別人肯定的評價，同時我也學會了和別人交換意見，經(jīng)常找機會與別的老教師，有經(jīng)驗的教師談話、聊天，不管是從教學方面，還是為人處世方面，我都學會了很多。我還努力的做到講信用、守時間。自己說能辦到的事情一定辦到，自己沒有把握的事情，又不好拒絕的，在話里留有余地。也許我在這些方面做的還不夠好，但我在不斷努力著。
二、我在新天地里的打拼了，即我的教育教學方面。
第一、初到潘莊鎮(zhèn)中學的時候，剛好是校迎省督導評估的準備階段，我的辦公室在政教處，所以很理所應當?shù)淖隽舜罅康臏蕚涔ぷ?，包括填表，整理檔案，收集資料等等，有時加班到深夜，那段時間確實很累，但更感到的是充實。
第二、我還被校長在全校教師大會上單獨提名表揚過兩次。一次是初到時，自己有些困惑，不知道怎樣講課更好，所以我主動的去聽多位老教師的課；另外一次是因為期中的考試成績，我教的兩個班的成績突出，而我的個人平均分成績也是年級最高的，校長表揚我積極，虛心，嚴謹，要強等等，我很高興，但表揚的同時我更感到鼓勵和鞭策……
第三、其他的我也參加了好多學校的活動。
1、我曾擔任‘中華魂’征文的指導教師；
2、獨自帶隊代表學校參加縣里‘知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)’演講比賽；
3、與學校安全演習，以政教處干事的身份，擔當指揮的角色；
4、各級督導檢查組來校視察時，擔任檔案室接待員；
5、參與學校元旦聯(lián)歡活動的籌備工作，搜索節(jié)目素材并指導排練，編排節(jié)目順序及串詞等幕后工作，同時又分別以七年級教師、政教處成員的身份參加演出……
第四、除了參與學校組織的活動外，我還自己組織了多次有意義的課外活動。以下列舉其中幾次：
1、在感恩節(jié)那天舉辦‘感悟母愛’主題班會。
課前搜集素材，整理資料，做好課件，感恩節(jié)當天用多媒體給學生們開班會，首先由我說引言，進行導入，之后放映課件相關內(nèi)容，分不同的環(huán)節(jié)，先是‘母親的七個謊言’，看完后有好多同學都感動的哭了，制造很好的氣氛，之后就是一組簡筆畫，‘極其平凡卻又伴隨我們一生的親情’，最后是一系列的真實的生活照片組成的，旁邊加注感人話語的生活故事，最后一張上是一幅小孩摘花的圖畫，旁邊寫著‘感動她其實很簡單’，后由我進行總結(jié)與引導，給他們留了一道特別的家庭作業(yè)—做一件感動媽媽的小事。我自己感覺課是比較成功的，不僅僅感動了我們所有參與的人，更重要的是，我看到了真誠的淚水，我知道我?guī)退齻冋业搅嘶蛘哒f是找回了內(nèi)心深處的最真摯的感動。課后有好多同學在周記里寫到，是我讓她們真正的、細心的去感悟了母愛，是我?guī)退齻冮L大了，我很高興，她們通過我的課懂事了。
2、之后我還進行了手語教學活動，與上面的同屬感恩系列的，因為我教給她們的是《感恩的心》的手語。 ‘感悟母愛’的主題班會是讓同學們感悟母愛的，而手語的傳授是讓她們感悟人間的大愛。我們都是社會中的人，一個社會也是一個大家庭，每個成員之間也是要相親相愛的，溫暖的大家庭又有誰不向往呢？
3、在班里開展了辯論會。
辯論會的主題是關于紀律的，兩方分別為，紀律有助于個性的發(fā)展和紀律限制個性的發(fā)展。同學們都積極的參與，不只發(fā)表了自己的見解和觀點，更重要的是鍛煉了她們說出自己觀點的勇氣，也許一開始說的并不好，但要勇敢的邁出第一步，有勇氣站起來，和大家說，然后就是鍛煉思維的敏捷度與語言組織能力，在爭辯中不斷的思考并找到對方的漏洞與自己的支撐點，在爭論中得到鍛煉與提高。當然還有就是通過這次辯論會，他們更好的認識紀律，端正對待紀律的態(tài)度，更好的在紀律的約束下發(fā)展自己的個性?？偟膩碚f，這次辯論會，不只是交流了不同的看法和觀念，還鍛煉了思維的發(fā)散，學會了辯證的看待問題，及正確的對待學校紀律。
4、隨后是關于一堂好課的調(diào)查活動。
這個課題是我的指導老師給的，具體的操作方式及過程是由我自己定的，我是以周記的形式進行的。我先在寫前給他們指出寫作要求，如下：你向往的課是什么樣的，課上的老師是什么樣的，課上的同學是什么樣的，課上的自己又是什么樣的，課上的氣氛如何，你想以何種方式收獲知識，你最喜歡的老師是什么樣的，你對你最討厭的老師有什么建議。把要求列完，就讓同學們當堂完成了。調(diào)查結(jié)果也就很快出來了，竟和新課改的要求如此相似，這更印證了，新課改是適合現(xiàn)實學生發(fā)展要求的，我也一直朝著新課改的方向努力著。
5、組織的圣誕聯(lián)歡活動。
我們是在多媒體度過的，不但體會到節(jié)日的快樂，更豐富了學生對更多問文化的了解，在快樂中也能有所收獲。
我在之前先做好了課件，還下載了相關的視頻，先放那些有趣的視頻，調(diào)動了氣氛，之后放的我做的課件，其中包括關于圣誕及平安夜的由來介紹，還有‘我的字謎’，‘看誰腦筋快’，‘不笑都不行’等等有趣的環(huán)節(jié)，不只玩，還學到了知識，發(fā)散了思維，鍛煉了反映能力。之后由我來為同學們唱了一首歌，馬天宇的《堅強》，后放歌曲《隱形的翅膀》，我來為大家表演手語，最后我們合唱《童年》結(jié)束聯(lián)歡。我們師生在一起度過了一次非常愉快的圣誕節(jié)。
第五、平時的時候我們還有一些小活動，就不一一列舉了，每次同學們都很配合，我們都是合作愉快的，而且他們總是一次之后，又對下一次的活動滿懷期待，他們也和我說過，以前的老師從不給他們搞這么多有趣的活動，我想這也是我和那些老師的不同吧，我的口號就是‘學習并快樂著’。
三、通過不斷的教學反思，我也找到了我自己的教學觀念。
新課改的其中一項就是，把‘要我學’變成‘我要學’，那怎樣才能讓同學們從被動走向主動呢，我認為最關鍵就在于興趣。
有了興趣，學生就會自然而然的去追尋去探索，不需要太多的鞭策，老師的指引與輔助就夠了，只有在興趣的吸引下，學生才更容易的變主動，才更容易成為真正的主角，我的目標之一就是培養(yǎng)起學生對語文的興趣，讓他自己感到想學，喜歡學，那怎么樣才能更有效率的做到呢。
我是從幾個方面下手的：
1、注重提高自己的水平，即使不都佩服，也讓同學們知道自己的老師有一定的水平，值得信賴。
2、然后就是把課上得生動起來，能調(diào)動起同學們的情緒，慢慢的把他們吸引過來。
3、再有就是培養(yǎng)自己的親和力，讓同學們上課沒有過大的壓力，沒有恐懼感，這樣才能更好的發(fā)揮出我們師生各自的水平，課堂才有融洽活躍的氣氛。
4、我還在作業(yè)的批語上下了不少功夫，尤其是周記和作文，不只是針對寫作方面的指導，還有關于做人做事方面的見解，把這當成師生交流的又一平臺，并且我發(fā)現(xiàn)這樣很有成效，好多同學都愿意以這種方式和我說出心里話，有助于我更好的了解他們，更能有針對性的進行教學，因材施教。
5、還有就是課上所講的內(nèi)容不局限于課本，增加學生們感興趣的東西，把好多內(nèi)容生活化，不只是好懂他們更感興趣，有好幾次我在講題的時候都引用到電視或者是生活中出現(xiàn)的東西，有廣告有對聯(lián)等，不只引起他們的興趣了，還指導他們更細心的觀察生活，在日常生活中學到語文，語文不只服務于生活更來源于生活。
四、在搞好教學的同時，我也把我的觀念與理念留給了當?shù)兀瑸楫數(shù)刈⑷肓诵迈r的血液。
我一直朝著自己的目標努力著，不只我們班取得了好成績，而且校長聽了我的課，《皇帝的新裝》，評課說我的課符合新課改的要求，這是我最感到欣慰的，我的那節(jié)課的教學目標定的其中一項就是，激發(fā)學生想象力，發(fā)散思維，大膽想象，講課的時候我也朝著目標努力著，把課堂交給同學們，給更多的機會去讓他們想象，發(fā)表自己的見解，學生反映良好，課堂生成效果顯著，這主要就是說明我的步伐是對的，但我仍需繼續(xù)努力，我有信心。
通過我組織了多次的活動，參與多次評課，并發(fā)言，學校其他班的活動也逐漸的增多了，這也許是為學校注入了新鮮的血液，帶動起他們的激情與活力吧。
五、努力的同時，我還懷著一顆感恩的心在成長著。
主題班會活動課可以是思品教育，可以是道德教育，也可以是心理健康教育，它是一種綜合性學習實踐活動。它的組織實施主要包括課前準備、成果展示、課后延伸三個階段，學生獲得的主題教育在三個階段中經(jīng)歷了感知、體驗、提升的過程。實踐證明，每學期舉辦一次主題班會活動課，學生獲得的主題教育是深刻的、恒久的；它有助于拓展學生知識的學習、能力的鍛煉、潛力的挖掘，提高綜合素質(zhì)，健全美好人格，促進自己不斷完善自我、超越自我；它有助于調(diào)動學生自我教育的積極性、主動性，改善人際關系，培育良好的行為習慣，營造良好的班風、學風、班貌，促進班級文化建設；它有助于學校推動課程改革實驗，深化落實素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量，培育德育特色，塑造辦學品牌。
在參與主題班會活動課活動方式實踐探索中，筆者認為，要提升主題班會活動課的教育實效，應處理好以下三方面關系：
一、處理好課前準備、成果展示與課后延伸的關系
主題班會活動課包括課前準備、成果展示、課后延伸三個階段，這是一個有機組合的教育鏈條，也是一個主題教育完善的過程，三者緊密聯(lián)系，相輔相成。
課前準備的主要工作是主題的確定、活動的設置、小組的分工、資料的搜集、串詞的撰寫以及活動的演練等，課前準備是主題教育的感知階段，為成果展示打基礎，是成果展示成功的關鍵。其中，主題的確定、小組的分工是兩個重要的環(huán)節(jié)，主題要貼近學生實際、貼近時代主流、貼近生活實踐，分工要人盡其才、展示個性、發(fā)揮特長。如我校舉辦主題班會活動課，緊扣“培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代中國人”這一目標，圍繞“忠、孝、禮、義、信、智、健、勤”八德教育，結(jié)合不同年級學生的年齡、心理、知識、閱歷、熱點等特點，開展“感恩父母”、“感恩的心”、“《弟子規(guī)》伴我成長”、“誠信伴我成長”、“我與班級共成長”、“學會寬容，快樂生活”、“把握青春的風帆”、“珍愛生命，健康成長”、“十六歲的花季”、“責任伴我行”、“網(wǎng)絡是一把雙刃劍”、“珍惜時間，沖刺中考”等一系列主題教育活動，初一年側(cè)重開展行為習慣養(yǎng)成、愛國愛校愛集體等教育，初二年側(cè)重開展法制、青春、心理健康等教育，初三年側(cè)重開展懂法守法、理想、成才等教育，三個年級形成階梯式、漸進式主題教育鏈條。
成果展示的主要環(huán)節(jié)是主持人的串詞、系列的小組主題活動、適度的生生互動、班主任的總結(jié)評價，輔之以課件、多媒體或背景音樂等，成果展示是主題教育的體驗階段，主要是全班同學共同分享、檢驗課前準備的成果。其中，主持人的演繹、班主任的總結(jié)是兩個重要的環(huán)節(jié)，主持人要善于營造氛圍、把握節(jié)奏、調(diào)動情感、適當點撥，表情自然，語氣親切，用詞簡明、連貫、得體；班主任的總結(jié)評價要突出重點、客觀簡潔、評判有度、提煉提升，多褒揚鼓勵，多建議期待，把自己融入集體。如我校初一年九班全體學生和班主任謝忠懷共同合作的主題班會活動課《感恩父母》，由“4個父愛和母愛的故事”、“欣賞小品《羅嗦的母親》”、“同學講父母對自己疼愛的故事”、“女聲小合唱《媽媽的吻》”、“詩朗誦《感恩父母的愛》”、“男聲小合唱《感恩的心》”、“全班齊聲朗讀《新三字經(jīng)孝敬篇》”、“10題有獎問答《具體行動上如何感恩回報》”、“全班同學感恩卡展示”、“感恩書法作品展示”、“女聲獨唱《魯冰花》”、“班主任總結(jié)”、“作業(yè)：期末舉行‘十佳孝子孝女’評選”13個活動組成，通過主持人巧妙的串詞銜接和學生有效的合作互動，全體學生在整個體驗過程中獲得了深刻的感恩教育。
課后延伸的主要工作是學生和班主任對主題班會活動課共同的反思、評價、總結(jié)和跟進，可以是自評、互評、總評，對整個活動過程的優(yōu)劣、得失作深入剖析，這是主題教育的提升階段，是主題內(nèi)涵的發(fā)展性階段，更是行為跟進的完善過程。主題教育形成自覺行為需要一個過程，一堂主題班會活動課成果展示后，沒有行為跟進，其主題教育就不能形成全體學生的行為習慣、品質(zhì)素養(yǎng)。尤其是作業(yè)的布置，沒有后續(xù)的行為跟進與落實，就無法幫助全體學生立誠信。主題班會活動課只有課后延伸舉措落實到位，學生受到的主題教育以及形成的行為習慣才能成為一種自覺的品質(zhì)素養(yǎng)。
二、處理好內(nèi)容與形式的關系
這里的內(nèi)容指的是教育的主題及其內(nèi)涵，形式指的是圍繞主題教育開展的一系列活動及其活動方式。主題班會活動課的內(nèi)容和形式要表里一致，高度統(tǒng)一，成為有機結(jié)合的一個整體。
1.主題要明確深刻。主題班會活動課確定選題時，主題不能空泛或只是一個概念，要貼近學生實際，內(nèi)容充實，能適合學生年齡、閱歷、興趣及其發(fā)展需要；內(nèi)涵的挖掘和演繹要準確、深刻、到位，能滿足學生心理需求、思維方式，讓學生獲得實實在在的教育。如開展“學會寬容，快樂生活”主題教育，不能滿足“寬容是一種境界，寬容是一種美德，寬容是一種情懷，寬容是一種力量”、“寬容是對他人的諒解，對自己的釋懷”這種表層的教育，還要深入挖掘“寬容需要互諒、互讓、互敬、互愛”的內(nèi)涵，且在特定背景下“不能無原則地寬容”。內(nèi)涵挖掘深入才能彰顯教育的深刻度。
2.形式要服務于內(nèi)容。主題班會活動課的形式可以是正反辯論題、故事引申題、情景表演劇、才藝展示題等，可以是調(diào)查題、討論題、簡答題、選擇題等，主要環(huán)節(jié)包括導入、正題、總結(jié)，這些形式的確定都要服從于主題教育表達的需要。節(jié)目設置、環(huán)節(jié)安排如“講故事”、“引名言”、“才藝展示”、“情景劇表演”、“談感悟”、“讀《宣言》或《公約》”等，運用多媒體資源營造教育情景和氛圍，都要緊扣主題教育展開，要與點評、串詞、總結(jié)有機結(jié)合，與親身體驗、教育目的密切結(jié)合，不能隨意拼湊節(jié)目，不能為表演而表演，不能游離于主題之外。其中，班主任最后的評判、評價、引領是不可或缺的環(huán)節(jié)，班主任總結(jié)、提升是否到位關系到一堂主題班會活動課是否成功、精彩，班主任對學生課前、課中活動表現(xiàn)進行評價可以鼓勵學生士氣、營造良好班風，對活動內(nèi)容、得失進行評價可以進一步使學生明辨是非、減少分歧、給予正確導向、提高認識。
3.預設與生成要合理結(jié)合。主題班會活動課問題的設計要處理好預設與生成的關系，要預設更要生成，在預設中生成，在生成中實現(xiàn)預設。為達到成果展示中有放矢的的預期效果，課前準備可以預設相關的問題及其“答案”，但在具體真實的情境氛圍中，生生互動更要追求動態(tài)生成，使預設與生成和諧共存、相互轉(zhuǎn)化。因此，課前準備還要預設一些沒有“答案”的問題，讓主持人利用適當?shù)臅r機拋出“問題”，讓學生即席發(fā)揮，并充分利用生成的動態(tài)資源進行創(chuàng)造性互動，隨機進行智慧交流、思維碰撞，才能真實地觸動學生的內(nèi)心世界，生成學生的真摯心聲，激活學生生命內(nèi)在的主動性，煥發(fā)學生生命成長的活力和個性。
二、要處理好學生與班主任的關系
學生自主體驗、自我教育是主題班會活動課的根本目的，學生是主題班會活動課的參與者、體驗者、受益者，班主任是主題班會活動課的組織者、指導者、促進者。要提高活動課實效，就要把握住學生和班主任在整個活動中各自不同的地位、角度和角色。
1.要分清主體與主導的關系。從活動的地位看，主題班會活動課活動的主體是學生，體驗的主體是學生，教育的主體也是學生，因此選題的確定、資料的收集、內(nèi)容的安排、節(jié)目的演繹等，都要充分依靠全體學生，利用學生資源；課前準備中要根據(jù)環(huán)節(jié)設計，最大限度地設置幾個節(jié)目，引入競爭機制，讓全體學生人人參與活動，如一起收集資料（論證主題的故事、名言、論據(jù)、詩句等），一起制作課件、卡片、手抄報、調(diào)查成果等，擇優(yōu)選用；展示、延伸活動中，要盡最大可能設置互動環(huán)節(jié)，引導全體學生一起體驗，一起互動，一起評價，促進全體學生健康成長。班主任在組織、實施、總結(jié)、評價中要發(fā)揮主導作用，主動與學生一起協(xié)商主題、環(huán)節(jié)、節(jié)目、串詞以及活動順序，主動協(xié)調(diào)小組分工、任務安排、節(jié)目排練，在活動重點節(jié)目、難點問題上發(fā)揮咨詢與指導作用。
活動目的：
感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應該是社會上每個人應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準滑坡。對廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。
通過本次活動，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責任感，努力以自己的實際行動，創(chuàng)造一個美好、和諧的社會。
活動準備：
1、制作班會活動設計。
2、學習唱《感恩的心》?！队巫右鳌?/p>
3、學生提前給父母、老師或好友等寫一封感恩的信。
活動時間：20xx年9月4日
活動地點：多媒體教室
活動過程：
一、引入
主持人：感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領你做大寫的人感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進取、努力。???感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。???感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。???感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲謝謝，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。???感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。
下面我宣布讓我們都有一顆感恩的心主題班會現(xiàn)在開始!
二、感恩父母
(一)、感受父母的愛
主持人：無論你身在何地，有一個人，她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她;
有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報
這個人，叫母親，這種愛叫母愛。
父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障;
父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好。
讓我們一起感受偉大的母愛和父愛。
1、故事1、漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。有一天伯愈在挨打時，竟然傷心哭泣。他母親覺得奇怪，問道：往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣?伯愈回答道：往常打我我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不甘心忍受。說明了他非常孝敬母親。
故事2、2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。
故事3、2004年8月，5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕帶著相機、背著鼓囊囊的背包，啥也沒想咚的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間，童童流著眼淚說：媽，我以為我死了呢。劉燕眼淚倏地流下來，兒子，你是媽媽的全部。
故事4、2003年2月，60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患尿毒癥的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴胡立新：什么比你的命還重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!
故事5、2004年11月，撫順勞動公園內(nèi)，陶女士一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)兒子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回來已經(jīng)來不及了!陶女士猛地把雙手伸進了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手喂給黑熊，另一只手護住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。
故事6、2005年2月，成都生意人黎文鋼一家四口乘坐的出租車沖進東風渠。在冰涼的河水里，絕望的掙扎中，黎文鋼艱難地打碎了窗玻璃，準備拉著爸爸媽媽逃生。瀕臨死亡時，父母使勁地掰開兒子的手，把他推出車窗。 2、主持人：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你;有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著十分深厚的愛，請同學們上臺，讀出你對父母的愛。
3、學生講述父母對自己的無限深情。
4、讓我們在歌聲中感受母親和父親的偉大的愛。
《兒行千里》、《父親》
三、感恩老師
1、主持人：老師的心，和父母一樣.
父母給了你生命，老師給了你靈魂.
父母給了你肉體，老師給了你思想.
愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學子愛戴老師.
2、學生齊讀：老師，您辛苦了
是誰，
把無知的我們，領進寬敞的教室
是您，老師
您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗
是誰，
把淘氣的我們，
教育成能體貼幫助別人的人
是您，老師。
您的就好似和煦的春風，
溫暖了我們的心靈
是誰，
把幼小的我們
培養(yǎng)成成熟懂事的少年
是您，老師
您的保護讓我們健康成長
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果 二、以主題班會的形式進行核心教育
用主題班會的形式，采用貼近學生實際盛會的事例，生動的多媒體展示去觸動學生的內(nèi)心世界，形成情感上的共鳴，達到教育目的。
(一)課前準備
布置教室：準備多媒體教學設備、布置溫馨的環(huán)境、教室黑板的設計。
準備材料：感人的事例、圖片等。
做好調(diào)查：(殘酷的游戲)
將一張寫有事業(yè)、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己字樣的紙條一一發(fā)給學生。讓學生根據(jù)自己的思考，采用順序劃去認為可以先舍棄的，直到最后只能留下其中的一項。這個過程中，教師要恰當?shù)倪\用語言讓學生體會到舍棄的痛楚。(班主任旁言：請同學們注意，在劃的時候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業(yè)，那么你這一生就會失去生活來源，一生窮困;如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護和關心，再也聽不到他們的笑聲)
準備歌曲及背景音樂：《感恩的心》、《母親》、《天亮了》等等。
設計班會的步驟及串聯(lián)詞。
制作多媒體課件《感恩的心》。
學生在教師的指導下準備演講、小品。
(一)活動過程
1、活動開始
播放FLASH動畫《感恩的心》，直到正式上課。(渲染氣氛)
上課
班主任致開場詞：
首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導、老師參加我們感恩的心主題班會。
感恩的心，感謝生命。心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。 板勞小學三年級《感恩的心主題班會》現(xiàn)在開始!
有這樣一首詩，大家可能都會記在心里，是孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。(學生不自覺地跟讀，很有氣氛)這是一首母親的贊歌，心存感恩，其實我們最應該感激的是一直以來為我們默默付出、無私的、不求任何回報的，疼我們、愛我們的爸爸媽媽。
2、一個殘酷的游戲
還記得我們做過的一個游戲嗎?這個游戲比較殘酷，我們姑且給它一個名字，就叫《舍棄》，下面讓我們一起來看一下游戲的結(jié)果。
(看多媒體課件)
從結(jié)果來看，參加游戲的有45位同學，有效票數(shù)為43票。在這43位同學中，有41名同學最后將自己的父母保留了下來，這也說明父母在我們心目中的地位。但是這個游戲的過程中，我給大家十分鐘的時間，很多同學沒能完成，都在苦苦的思索，進行著心理斗爭：到底先舍棄誰?
但大家想想，如果換成父母的話，在選擇時，他們思索的時間又會有多少?
事實上，很多時候我們的爸爸媽媽在生與死的瞬間會憑借自己的本能不假思索的、毅然的舍棄自己的生命，把生的希望留給子女。
下面請聽這樣一個故事，一個真實的催人淚下的故事：《天亮了》
3、學生講故事：《天亮了》(附故事內(nèi)容，見附錄)
播放背景音樂：(FLASH動畫)韓紅的《天亮了》。
(在講故事的過程中許多同學都感動得流下了眼淚，印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上嗚嗚的哭出聲來。。。。。。)
班主任總結(jié)：
大家都被故事里的爸爸媽媽感動了，這種場面，這種永遠失去的痛楚地的的確確最能打動我們，也最能觸動我們內(nèi)心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場面，失去雙親的情境并不是我們每個人都會經(jīng)歷的。那么，在平凡的生活中，就沒有令我們感恩的事了嗎?不，當然有!
教師總結(jié) 希望每位同學都能在日常生活中用心的去感悟父母之愛!
5、沉靜三分鐘(讓學生把剛剛波動的情緒通過思考沉靜下來)
放音樂《母親》
師旁言：
我們現(xiàn)在的心情十分激動，現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在《母親》這首歌中將思想作一個沉淀。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。想一想他們干裂的雙手、黝黑的面龐;想一想他們?nèi)找共賱诘纳碛?、想一想他們帶病為我們做飯的情景、或者就想一想爸爸媽媽的音容笑?/p>
6、感恩父母(通過準備階段時的觀察和思索自由發(fā)言)
學生談自己的對父母的感恩之情
教師總結(jié)
學生發(fā)自內(nèi)心地講如何感父母之恩(感恩的方式)
教師表揚學生并進行總結(jié)
7、拔高層次
啟示：其實在現(xiàn)實生活中我們該感恩的又何止自己的父母呢?
學生討論：我們還想感恩誰?還應感恩誰?
親人、朋友、同學、陌生人等等
班主任：我應該感謝你們!(為什么感謝)
總結(jié)
8、結(jié)束班會
演唱手語歌《感恩的心》
班主任：同學們，本屆主題班會即將結(jié)束。我們有四位同學準備了一首《感恩的心》手語歌，最后就讓我們以這首歌來感恩各位領導老師，是他們激勵著我們接受了這次感恩教育;用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命;用這首歌感恩一切令我們感動的一切
全體同學自由起立演唱《感恩的心》(動作)
三、反饋、總結(jié)、拓展感恩教育
主題班會進展的很成功，既時效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使感恩觀念深入學生頭腦，使其成為學生的一種習慣，又采用了以下方法：寫出對主題班會的感受，并在學生中進行交流，將好的作品進行展覽;開展了一次感恩，從我做起的演講比賽。
一、環(huán)境育人，培養(yǎng)學生的感恩意識
感恩教育環(huán)境的營造，實際是規(guī)避思想教育的刻板和程式化，是盡量讓思想的影響與引導處于潤物細無聲的狀態(tài)，使大學生在不經(jīng)意中接受教育，避免大學生的年輕逆反心理。
良好感恩教育環(huán)境的營造，需要注重校園環(huán)境和家庭環(huán)境的雙層建設和雙面互動，保證思想教育在學校和家庭兩個環(huán)境中不脫節(jié)。
學院在學生工作中需要特別注重學生和教師間的溝通，一個鼓勵的眼神，一句寬心的話語，一點經(jīng)濟上的幫助等，即使微不足道，卻能拉近學生和教師之間的距離，讓學生倍感親切和溫暖。
例如，在學校迎新廣場上，學院設立了教師節(jié)留言墻和許愿書，鼓勵新生寫下對教師的祝福，也讓新生進入師大后就樹立和堅定了教師最光榮的職業(yè)信念。不少學生留下“老師不要太辛苦，健康第一”“光和熱的奉獻，普通的偉大”“長大后我就成了你”等感人的寄語。一位2007級新生在給班主任的短信中，坦言“老師您好！記得報到那天第一次見到您，就感到您對我及我家人的關心，您還給了我一個溫暖的擁抱，今天，我和我的家人祝您身體健康，節(jié)日快樂！”
學校應該通過有效的思想教育途徑引發(fā)學校和家庭的互動。在新生的第一份假期作業(yè)中，學院要求新生寒假里，“做一件令父母感動的事”，并在返校后的特別班會上予以分享和總結(jié)。這樣，家庭的良好反饋會加強學校思想教育的力度和深度，也拉近了學校教育和家庭教育的距離。
新學期開學，學生們在交流班會上從不同的角度述說了發(fā)生在自己家中的一段段感人至深的故事：給母親泡茶、護理生病的父親、給父母洗腳……大一新生小石特地為新疆哈密的父親寄出了一封“感謝信”，在信中記述了三件發(fā)生在自己和父母之間的小事，抒發(fā)了對父母的感激之情。“第一次！我們把信讀了又讀，高興??！聽說這是老師布置的作業(yè)，我們要好好感謝老師！”電話的那一頭，石爸爸的興奮與欣慰清晰可感。
二、文學育人，抒發(fā)學生的感恩情懷
文學院的學生工作，向來注重通過專業(yè)學習與專業(yè)優(yōu)勢，采取專業(yè)教育和德育教育雙贏的方式來進行。因此，在感恩教育的過程中，在文學育人的理念下，學院注重讓學生拿起筆來，用語言和文學做工具，促進大學生的自我教育。
“一封寫給爸爸/媽媽的家書”，是學院本科生班主任布置的一次特殊作業(yè)――每個月至少給父母寫一封信。盡管學生們認為發(fā)短信、打電話等方便快捷的現(xiàn)代溝通方式足以取代書信，但在班主任的鼓勵下，學生們還是認真地完成了這項“家庭作業(yè)”。這一次感悟親情的自我教育，收到了出乎學生意料的反饋。
“我沒想到父母收到我的第一封信如此激動。媽媽說她感動得哭了，爸爸也激動得不得了。他們說從來沒想到我會給他們寫信。我決定以后要堅持給他們寫信！”
“我發(fā)現(xiàn)在信中更能把我的思想和情感表達出來。以前打電話、發(fā)短信，不過是泛泛而談，甚至只是日常問候而已。而寫信就完全不同了，我感覺爸爸媽媽好像并不像我以前認為的那樣，他們其實除了在乎我的學習，也考慮別的……”
于是，學院在更大范圍內(nèi)發(fā)起了“感悟父愛、感悟母愛”的征文活動?；顒拥玫搅藢W院、學校、兄弟院校的積極響應。短短三個月，全校10余個院系和兄弟院校的千余份稿件紛至沓來。細心遴選出的103篇文章，在社會力量支持的基礎上結(jié)集出版，它們是《來生讓我做您的母親》和《來生您還做我的父親》兩本書籍。
厚厚的兩冊書，為社會深入了解80后大學生的情感世界提供了閱讀參考，也成為北師大“感恩”教育的范本。
三、實踐育人，引導學生傳播感恩
實踐是感恩品質(zhì)形成和發(fā)展的基礎，離開實踐，整個感恩的教育活動將會變得蒼白無力。陶行知先生也曾說，“教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變即生活無時不含有教育的意義――到處是生活，即到處是教育：整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所”[1]。只有將感恩教育融入社會實踐中，才能夠為大學生在實施感恩的過程中找到突破口，提供思想道德情感培養(yǎng)和升華的平臺。
在農(nóng)村基層服務社會和基礎教育，就是學生們用實際行動在反哺社會。每年民俗學專業(yè)的研究生和本科生都會奔赴平谷農(nóng)村，為當?shù)氐拿袼茁糜巫餍麄鞑邉?，將自己的所學回饋于農(nóng)村發(fā)展。學院也積極鼓勵黨團支部到基礎教育資源匱乏的學校進行義務支教，先后200多人次都走入了打工子弟學校、農(nóng)村基層小學，和孩子們親切交流，積極捐書捐物，并申請社會力量捐贈書籍，切實地解決了孩子們最迫切的問題。
感恩教育的實際效果需要在實踐中體現(xiàn)，在第一階段的感知和回報后，還需要將感恩教育的情愫傳遞下去，不斷用實際行動傳播感恩。學院本科生和博士生黨支部攜手共建北京市第一六六中學，將感恩教育送進社區(qū)，送進校園活動。大學生們不僅向中學生們贈送了“感恩書系”和《中華敬老故事》書籍，還親手制作了近百張愛心卡片送給初中二年級的學生。中學生們和大哥哥大姐姐交流后，在愛心賀卡上整齊地寫著自己的感言：“母愛是偉大的，同時也意味著母親對我們的關愛；父母的教育是獨特的，也是有意義的，我們要去珍惜和理解；學習的同時讓我們懂得感恩回報父母，理解他們的不容易。在此，有些話我實在是無法用文字來表達，就讓我在此對天下所有關愛、疼愛我的人說一聲，‘謝謝’！”“通過這次活動我真正感受到了，爸爸媽媽對我的愛。我以前從來沒有想過，現(xiàn)在認真地想想，覺得以前對你們發(fā)脾氣真是太不對了，你們每天風吹日曬地在外面，而我卻還怎么也不滿意?，F(xiàn)在我想對你們說，爸爸媽媽，你們辛苦了，我愛你們！”
在城市中小學學校傳播感恩心是高校將感恩教育的成果和經(jīng)驗主動向外界輸送的有效舉措。高校德育工作也在中小學的德育工作中得到了延伸和展現(xiàn)。
大學生的思想政治教育面臨著諸多問題的挑戰(zhàn)，作為其中重要一部分的感恩教育具備充分的實踐指導意義，有助于提高思想政治教育的時效性和可操作性。
文學院通過一系列感恩活動的舉辦，將感恩教育貼近實際生活，跟進大學生成長的背景環(huán)境，加強了學生的感恩意識，從而實現(xiàn)當代大學生作為國家和社會新的建設者的最大價值。
一、工作措施：
（1）按照學校要求，組織學生積極參加各種活動。
A、要求同學們認真聽取學校舉行不同階段（感恩父母、感恩老師、感恩大自然）的感恩教育動員大會并通過日記的形式寫下自己的感想、體會。
B、發(fā)動學生多渠道搜集感恩教育的標語，使他們初步認識感恩教育的作用和意義。
C、以感恩為主題，出刊黑板報。每次我們的黑板報內(nèi)容真實，版面新穎，都能取得名次。
（2）積極開展以感恩、報恩、施恩為主題的班級活動，要求同學們“永懷感恩之心，常做感恩之事。”
以感恩教育為核心積極組織鮮明的主題活動，學生在多種形式的活動中，親身體驗、獲得感動，收獲感悟，從而形成健康的人格。以班級為主體，定期召開“感恩教育”主題班會，組織學生開展了“孝心獻給父母”活動，如為父母洗洗腳、捶捶背、倒一杯水；對父母說知心話，為父母過生日等活動。每完成一個親情行動，就讓他們談談體會，從而感受到父母培育自己的艱辛和不易，繼而弘揚孝順父母、報答父母的傳統(tǒng)美德。只有了解父母辛勞的孩子，才會理解父母為了自己成長所付出的一切代價，才會用感激之心來看待父母。
為了感激老師的培育之恩，我班經(jīng)常組織開展“真情獻給老師”活動（寫一封信，贈一張親手制作的賀卡，獻一束鮮花，送一句祝福話等），表達對老師的感激之情，開展“尊師重教”活動，要求學生講文明用語，遇到老師自覺向老師問好；教師節(jié)，道一聲“老師辛苦了”，組織“感謝師恩”感恩賀卡制作比賽。通過這樣的活動，能明顯感受到我們的學生講文明、懂禮貌多了，師生關系更融洽了。
我班還開展了以感激同學的幫助之恩為內(nèi)容的“友情感化伙伴”主題班會，同學們紛紛交流自己得到伙伴幫助的感人情景。通過活動，同學們進一步懂得了：得到幫助時心存感激，就會在別人遇到困難時伸出援助之手；與人發(fā)生矛盾時心存感激，就會想起往日他對自己的關心和幫助……于是，同學們開始向身邊有困難的小伙伴伸出了雙手，主動為他人、為班級做一件有益的事，掀起了互幫、互助、互學、互進的熱潮，愛心化成友誼的橋梁，連起了彼此的心房。
二、活動目的：
1. 初步了解端午節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風俗習慣。
2. 通過了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗習慣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3.通過對節(jié)日的了解使學生感受中國文化的特點。
4.培養(yǎng)學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。
三、活動時間：端午節(jié)前兩天
四、活動準備：
1、將學生分為4組，分課題收集世界各地端午節(jié)的節(jié)日和風俗習慣，以及端午的相關資料。
五、活動方案
第一階段：活動準備
一、搜集有關端午節(jié)的名稱、由來、端午節(jié)的傳說故事等等。
二、調(diào)查訪問身邊的長輩，了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗習慣。
三、端午節(jié)故事演講。
第二階段：以班會形式進入活動
一、情境導入
激情朗誦有關端午節(jié)詩歌
二、進入活動主題，交流感悟
第一主題：話說端午
1、端午節(jié)的由來
端午節(jié)的由來，說法甚多，諸如：紀念屈原說;紀念伍子胥說 ;紀念曹娥說;起于三代夏至節(jié)說;惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等等。以上各說，各本其源。據(jù)學者聞一多先生的《端午考》和《端午的歷史教育》列舉的百余條古籍記載及專家考古考證，端午的起源，是中國古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，故人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。在民俗文化領域，中國民眾把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念屈原聯(lián)系在一起。
2、端午節(jié)的傳說與民間故事
3、端午詩詞佳句知多少
第二主題：端午實踐活動
粽子、香袋
1、感受粽子的香甜和香袋的美。
2、學習用折紙做的五彩粽。
3、體驗勞動和分享的樂趣。
4、設計別致、精美的粽子。隊員們每年是怎樣過端午的呢?(隊員講出各種賀端午的民俗活動)
引出——賽龍舟，端午食粽。
5、舉辦食粽宴
師：端午節(jié)，為什么要和家人一起粽子?往年你和誰一起吃?
師：你吃的粽子是買的呢，還是別人送的?誰送的?(是買的，也有送的;是媽媽送給奶奶的，也有小姨送姥姥的……)
師：為什么要送粽子?
A、師給隊員送粽子并送上祝福的話;粽子該是投入大海的，因為你的胸懷像大海一樣的寬廣，別忘了給自己投一個粽子!祝端午節(jié)快樂!
B、隊員相互送粽子;
C、鼓勵那些不愿意把自己的粽子送給同學的隊員，將自己的愛心和祝福送給隊員。
吃粽子(大家一起吃粽子，體驗班級大家庭的溫暖和團圓，一邊聽輔導員講故事)
師：端午節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。
三、討論端午節(jié)活動方案
1、端午節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎?談談今年打算怎么過端午節(jié)。
2、隊員之間交流。
四、小結(jié)
隊員們了解了那么多關于端午節(jié)的知識，又為過今年的端午節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：粽子香，香廚房;艾葉香，香滿堂;桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃;這兒端陽，那兒端陽，處處端陽處處祥。祝福親愛的朋友端午節(jié)快樂!
老師感到好開心!最后，我提前祝大家端午快樂!
第三階段：拓展，延伸。
通過今天的活動，我們初步了解端午節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風俗習慣，欣賞吟誦了有關端午的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?
(分4個活動小組)
1、端午的風俗習慣。
2、端午的傳說和故事。
3、關于端午的詩詞。
4、關于端午的食品。
六、實施策略
母親節(jié)宣傳總結(jié)一
為進一步加強小學中學生思想道德教育，弘揚中華民族孝老愛親的傳統(tǒng)美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，我鎮(zhèn)中心學校主動響應__區(qū)婦聯(lián)關于開展“倡揚孝道，感恩母親”系列活動的號召，開展了一系列“母親節(jié)”紀念活動，現(xiàn)將有關活動情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一安排，廣泛宣傳。
為把“倡揚孝道，感恩母親”的系列活動落到實處，鎮(zhèn)中心學校統(tǒng)一安排，要求各學校通過召開主題班會、開展講座、張貼標語、發(fā)放宣傳材料等方法，廣泛宣傳母親的博懷和不求回報的奉獻精神，歌頌母親對家庭、對社會所做出的偉大貢獻，引導學生樹立尊重母親、熱愛母親、理解母親、孝敬母親的優(yōu)良風尚，讓同學們了解母親節(jié)的由來，知道母親的不易，教會學生學會感恩，要求學生能在母親節(jié)那天為母親做一件有意義的事。通過活動使學生了解了母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，進一步弘揚、繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
二、主動組織感恩活動。
1、“母親節(jié)”期間，全鎮(zhèn)各學校主動組織學生開展了寫一封感恩祝福母親的信，為母親承擔一天家務，向母親送一束鮮花，拍一張照片，帶母親做一次體檢，親手制作禮物送給母親，陪母親吃一頓飯，唱一首祝福母親的歌，為母親洗一次腳等一系列感恩活動。
2、各學校組織學生創(chuàng)辦了一期歌頌母親的手抄報，使學生體會母愛的偉大，培養(yǎng)熱愛并孝敬母親的感情。學生用適當?shù)姆椒ㄏ蚰赣H表達了感情，感悟到“愛”的內(nèi)涵。
3、進行了贊頌母親的征文比賽和詩歌朗誦比賽，要求學生把自己想對母親說的話，對母親的理解，寫在文章中，用詩歌來表達對母親的感恩。
三、活動效果。
此次活動組織得力，學生參與度廣，影響深刻，通過這次活動我們看到了孩子們對母親的愛是發(fā)自內(nèi)心的，他們用自己喜歡的方法表達對母親的愛，做家務、送賀卡、送禮物，辦手抄板，誦詩歌，寫文章等。這次活動也讓學生了解了自己的母親，加深了對母親的理解，增進了母子的親情，更重要的是本次活動讓學生學會了主動感恩與關懷他人，學會與同學和睦相處，了解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)了當代學生感恩的心。
這次活動，得到學生和家長的一致贊揚，同學們也感到收獲很大。一是同學們的語言交流能力得到鍛煉。對于義賣活動，不少同學一開始有畏難情緒，不敢講、不敢賣，經(jīng)過家長和同學們的幫助，后來大方交流、大聲叫賣;有的同學最初口齒不清、講不明白，經(jīng)過鍛煉，能夠很好地與別人交流，能夠讀懂對方的眼神。從賣不出去到賣花小能手，增強了自信心。二是學會認知錢幣，增長了知識。同學們自己買賣、找零，鞏固了課堂上有關錢幣的知識。三是雨中賣花，有苦有樂，大家體會到了幸福生活來之不易，體會到了父母的艱辛;對樸實節(jié)儉有了更深的認識，辛苦勞動的來的幾十塊錢，份量沉重，耐人尋味。四是通過宣傳，讓更多的人知道母親節(jié)，喚起他們對媽媽的思念，通過自己的微薄力量，傳遞感恩母親、感恩社會的良好道德風尚。
母親節(jié)宣傳總結(jié)二
五月的母親節(jié)伴著漸漸升溫的天氣如約而至，我__大學__院為慶祝母親節(jié)特此舉辦了母親節(jié)主題活動。20__年_月_日至_月_日期間，通過我院_同學的熱情參與和我院學生會宣傳部的辛勤組織與精心策劃使活動得以圓滿結(jié)束。
1、“勇敢表白，趁時光正好”
因為我們都是大學生了，小時候那個粘人愛撒嬌的臭丫頭和那個愛和媽媽分享自己心里的小秘密的小男孩早已因為成長消失了。經(jīng)過調(diào)查了解到現(xiàn)在的同學們幾乎大部分自長大以來都沒有對媽媽表白過，來了大學之后除了伸手要生活費的時候，更是很少和父母交流。針對這個現(xiàn)狀，我們準備了“勇敢表白，趁時光正好”的活動。
在教學樓前的平地上搭建一個表白棚，棚里只有一位記者和一臺攝像機，同學們可以在安靜封閉的環(huán)境下向母親講述平時不敢說的話，也可以向母親表白，表達祝福，通過攝像機記錄下來可以發(fā)給自己的母親看，我們剪輯了精彩感人或者有愛的瞬間合成時長半小時左右的告白視頻放在學校的官網(wǎng)上，轉(zhuǎn)發(fā)給各位的爸爸媽媽看。
因為是封閉的環(huán)境，有很多同學都過來說出了自己的心里話，我們也收獲了很多的感人故事，同學們也從中更加懂得感恩與表達愛。
2、“游子一封信，愛意傳千里”
從前車馬很慢，人們之間的愛意全靠一份來自遙遠地方的信來表達。口頭難以表達的情感，就用文字表達吧。寫信的表白方式含蓄而鄭重。我們會收集100封信件來傳遞對母親的愛。
這個活動只需同學們負擔郵費，我們會免費提供信封和信紙，及一支贈送的康乃馨，這也鼓勵了很多不敢表白自己心意的同學含蓄溫暖的向母親表白愛。信件提早送出了，可以保證媽媽們在母親節(jié)的當天能收到，相信這種溫情的表白方式很多媽媽們也會很感動吧。
3、“我的媽媽們，節(jié)日快樂”
這個活動是特地為女老師們準備的，很多女老師都是有孩子的母親，同時，老師也是我們的另一個媽媽，她們教授我們知識，為我們解惑，指引我們走向成熟，把我們引進社會的大門，是我們學習工作上的媽媽?；顒又饕歉靼嗉壸孕袦蕚涠Y品和賀卡或者小驚喜和老師表達愛意與感謝。
感恩是需要我們好好學習的一門課程，不僅是父母，還有老師，我們都要感謝他們的無私奉獻?？偟膩碚f，活動形式還是比較新穎的，擺脫了傳統(tǒng)的手抄報評比、主題征文比賽的形式，同學們也都比較積極踴躍的參與到活動中來。
為進一步加強少年兒童思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，根據(jù)縣團委安排，我校大隊部在“母親節(jié)”來臨之際布置了活動方案，開展了“溫馨五月天，感恩母親節(jié)”系列活動，以引導學生了解母愛的偉大，并用真心和行動來回報母親。
此次活動分為“宣傳教育”和“踐行實施”兩個階段。5月9日下午班會課時間，各班開展了《媽媽，您辛苦了》主題班會，進行了感恩教育動員，引導學生積極暢談對感恩的認識和感受。班主任組織學生進行了“算算親情帳，感恩父母心”活動，看自己一天、一周、一月、一學期、一年或從小學到中學、高中、大學階段要花父母多少錢。并組織學生傳唱《感恩的心》、《燭光里的媽媽》等感恩歌曲，加強對學生進行感恩教育。
各班安排學生回家為自己設計一種感謝媽媽的方式，如：向媽媽說一句真誠的問候或祝福;為媽媽捶一捶背;為媽媽洗一洗腳;幫媽媽做一些力所能及的家務活;送給媽媽一個深情的擁抱;我為媽媽唱一首動聽的歌……并建議3—5年級同學悄悄地收集媽媽的信息，并把它記錄在自制的親情卡上，不時地給媽媽送上一份意外的驚喜!如：最想對媽媽說的話、媽媽的姓名、媽媽的生日、媽媽的興趣、愛好、媽媽最喜歡的食品、媽媽最快樂的事、媽媽最想做的事、媽媽的心愿……
除此之外，還布置了“給母親寫一封感謝的信”的家庭作業(yè)。我校還利用周一的升旗儀式上國旗下講話及“紅領巾”廣播站進行了題為“用行動感恩”的主題教育活動，進一步激發(fā)學生的感恩之情。
母愛無邊，讓學生懂得感恩，做一個心存感激的人。通過這次活動，愛的種子深深的埋在了每個人的心中，同學們紛紛表示要發(fā)奮學習，用優(yōu)異的成績來報答母親的愛，用實際行動來報效祖國培育之恩。
母親節(jié)宣傳總結(jié)三
本周x活動的主題是“感恩”，主要是根據(jù)是母親節(jié)展開。我們本次的活動主要是集中在下午?？偟脕碚f，此次的活動還進行的順利，達到了所期望的效果。但是回顧周x的活動還是存在一些不足，主要在以下幾方面：
1、早上的宣傳活動不到位，在宣傳的過程中不夠積極主動。另外在去宣傳的時候，沒有志愿者留在活動中心，致使在回來的時候，圖書室很凌亂，這是我的失誤，我想著只有兩姐弟，而且現(xiàn)在施工，孩子應該較少，可事實卻不是如此;
2、下午的活動沒有按流程進行，在一開始本來打算有一個關于感恩的交流，可是當看到孩子們不認真的時候就放棄了這個環(huán)節(jié)。這是值得思考的問題，當遇見困難時就退縮，這樣任何事情都做不好;
3、在設計活動的時候未能好好的考慮孩子們的心理，致使在讓大家談感受時，都沒有孩子積極主動的講述，幸好一個志愿者想出一個游戲來實現(xiàn)我們的目的;
4、因為電影是母親和孩子間的事情，未能及時的與那些沒有母親，那些與母親關系不好的孩子進行交流和引導;
5、對活動整體沒有進行好的控制，使得孩子在后面活動中混亂;
6、在活動中我做了個錯誤的手勢，我不應該用手指指向孩子，這會對孩子造成不好的影響。
7、對于周x的活動沒有事先和其他的志愿者進行交流和溝通，使得活動不完善，例如我們在引導孩子們感恩的時候，我們其實可以讓他們?yōu)楦改缸鲂┦虑?，例如洗腳，但是我們在這次活動中沒有表達出來，足見溝通的重要性。
以上這些問題，在以后的活動中不能再犯，并且汲取這次活動中好的方面，爭取在下一次活動能辦的很好。
在此次活動中，我們會發(fā)現(xiàn)很多欣慰的地方。當問到感受時有的孩子說要學會關心母親，很樸實但是卻很暖心;后來有些孩子開始做賀卡送給媽媽，她們那么專注，那么用心，我想當媽媽看見的時候，會很高興的，還一些孩子讓他們給媽媽寫信，然后折成心，有幾個孩子認認真真的給媽媽寫，似乎是想把所有的話寫進去，然后給她們的媽媽送去她們最真摯的祝福;還有個孩子還折心送個老師來表達他的感謝之情;還有那個在五一和媽媽鬧矛盾的那位女孩，我看見她折的紙上寫著“媽媽，我愛你”，看著這一幕幕，真的很開心。
一、課前精心準備是打造高效課堂的基礎 俗話講得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要打造高效課堂離不開課前的精心準備。
（一） 教師在自身素養(yǎng)上要有準備。
教師在課堂上面對的是一個個活潑可愛、思維敏捷、課外知識豐富的學生，要想在課堂教學中游刃有余，給學生“一碗水”，自己就得有“一桶水”。教師具有廣博的學識、豐厚的理論和高超的教學技藝，是實現(xiàn)課堂高效的基礎，也是高效課堂對教師的內(nèi)在要求。
（二）教師在授課教案上要有準備。
備好課是上好課的前提，教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。一是備教材。二是備學生。三是備教法。
（三）學生在課前預習上要有準備。
學生課前進行充分的預習能夠提高課堂教學效率，這是大家的共識，但在實際操作中往往不被大家看重，有的甚至流于形式。要落實預習環(huán)節(jié)就必須做到：要讓學生認識預習的重要性，如：可以開展以預習為主題的班會，讓大家談對預習的認識；在課堂上多表揚認真預習的同學，讓這些同學結(jié)合自己的親身感受談談預習對學習的幫助，引導大家認清預習的重要性。要讓學生掌握預習的方法。
二、課堂精巧務實是打造高效課堂的關鍵 “臺上一分鐘，高效見真功”，要實現(xiàn)高效課堂，精巧務實的駕馭課堂教學是打造高效課堂的關鍵。
（一）要激發(fā)學生學習的積極主動性。課堂上，教師要善于營造民主平等的教學氛圍。“親其師而信其道”。在民主平等的課堂氛圍中，學生思維活躍，學得輕松、學得愉快，可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，有助于發(fā)揮學生學習的積極主動性。教師要注重加強課堂教學語言的錘煉。課堂教學主要是通過語言實現(xiàn)的。教師語言條理清楚、準確精煉、形象生動、富有感染力，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，可以直接影響一節(jié)課的課堂效果。
（二）課堂教學形式要靈活多樣。靈活多樣的課堂教學形式，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有助于突破教學重難點，提高課堂教學效率。我們常用的課堂教學形式有：“小組合作學習”，將全班固定分成幾個學習小組，小組人員按好、中、差均衡搭配，安排一名負責、優(yōu)秀的同學擔任小組長，共同學習小組合作要求，即組員必須在組長的安排下有序交流，人人參與，要認真傾聽他人的發(fā)言，并對他人發(fā)言做出評價。小組合作學習結(jié)束后，教師要針對各組的合作學習情況進行及時的評價反饋。
（三）要有效整合聽說讀寫能力。聽說讀寫是小學語文閱讀教學的四個基本要素，教師要能根據(jù)教學實際，在課堂上將這四個要素進行有效的整合，從而培養(yǎng)學生的語文能力，有效實現(xiàn)高效課堂。去年聽過一節(jié)閱讀課《慈母情深》，課堂上，老師十分關注學生聽的習慣，不僅反復要求學生注意認真傾聽他人的發(fā)言，而且自己也給學生做出了榜樣，聽后還適時要求學生來進行點評，一方面是對聽的效果的一個反饋，同時也是給學生營造更多的說的機會。整節(jié)課抓住一個核心問題，找出文中使自己鼻子一酸、想哭的詞句，讓學生反復讀課文，在讀中感悟與思考，然后讓學生充分地談自己的感受，并適時讓學生參與點評，在感受深刻的地方再讓學生讀出自己的感受。當讀到最后，學生已深深地被母愛所感動時，有了濃濃的情感作鋪墊，再讓學生寫一寫：你此時最想對母親說什么？這時的寫對于學生來說，完全是情感的自然流露與渲泄。我認為這節(jié)課有效地將聽說讀寫進行了整合，學生聽說讀寫的能力在本節(jié)課上得到了充分的關注，提高了學生的語文綜合素養(yǎng)。
感恩主題教育班會活動1一、活動目的：
1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母。
二、活動準備：
1、準備班會相關資料，搜集相關的文章、小品、電視紀錄片、歌曲，自制錄像片、課件，主持人準備串聯(lián)詞。
2、學生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情。
3、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動。
三、活動開始：
(一)創(chuàng)設情境，導入主題
(班會正式開始前輕聲播放音樂《母親》，兩主持人在音樂聲中入場。)
甲:你入學的新書包有人給你拿，雨中的花雨傘有人給你打。
乙:你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。
甲:這個人就是娘呀!
乙:這個人就是媽。
甲:這個人給予了我生命，給我一個家。
乙:不管你走多遠，
甲:無論你在干啥。
乙：為什么到啥時候也離不開咱的媽?
甲：那是因為自從我們來到這個世界上，
乙：父母為我們付出了無私的愛!
甲：所以我們要感恩父母雙親。
合：我一年一班“感恩父母”主題班會現(xiàn)在開始!
(二)感受親恩，體會親情
A:初步感受，了解親情
(1)真實故事《地震中的母親》
甲：在生活中，父親永遠給我們擋風雨，
乙：母親永遠牽著我們的手;
甲：父母的愛是寒冬里的一把火，
乙：父母的愛是黑暗里的一束光明,
合：父母的愛是危急時刻撐起我們生命的一片晴空!
甲：請大家聽一個真實的故事-----《地震中的母親》(多媒體畫面輔助)。
(2)聽后隨感，暢所欲言
甲：聽了這個故事，同學們有哪些感受呢?
乙：同學們，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛，我們面對這樣偉大而又無私的愛，內(nèi)心當中充滿了對這位母親的(
)，那么就讓我們?nèi)w起立，用隊禮表達我們對這位母親的敬意吧!
(學生自由發(fā)言重點讓學生感受到母愛的偉大)
B:聯(lián)系自我談體會。(教師引導，深入體會)
師：短片看完了，誰能說說這是個怎樣的家庭?
師：父母是怎么做的?從這些可以看出父母是怎樣的人?
師：孩子又是怎么做的?從這些可以看出孩子是怎樣的人呢?
師：此時此刻，如果讓你對片中人物說一句話，你最想說什么?
乙：這只是一個普通家庭的父母，我們的父母其實也和他們一樣，默默的為我們付出。
甲：同學們，在我們的生活中，父母為我們做過許多事，為我們付出很多。
乙：那誰能談談你的父母讓你最感動的一件事是什么事嗎?你又為父母做過什么事呢?
(采擷生活中美麗感人的生活細節(jié)，同學們講述自己的親情故事，去感悟親情。)
(三)辨別是非，自我反思
甲：同學們，天下的父母都是一樣的，父母對子女總是毫無私心、無怨無悔地付出，絕大多數(shù)孩子也能體諒父母、感恩父母、回報父母，
乙：可是也有一些孩子，不懂事、不明事理，他們做事讓父母很無奈、很傷心。
甲：請大家看屏幕，看一看以下同學的做法對嗎?如果不對，你認為應該怎樣做?
乙：大家很有辨別能力，我想以后這些事再也不會發(fā)生在我們身上。
(四)問答
1、父母的生日是哪一天，你是怎樣給父母過生日的?
2、知道父母最愛吃什么呢?
3、知道父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎?兒童節(jié)是哪一天?
4、周末你為父母做哪些事情?
甲：同學們，看來我們對父母的關心真是太少了，請記住這兩個日子吧!(主持人以手指示屏幕的顯示：父親節(jié)是六月份的第三個星期日，母親節(jié)是五月份的第二個星期日)。
(五)學會感恩，及時回報
甲：下面請欣賞小品《母親節(jié)的禮物》，看看他們送給母親什么禮物?
乙：同學們，看完小品能告訴大家以后你會怎么做呢?
甲：同學們真的懂事了，那么我想此時此刻，我們的爸爸、媽媽聽到這些話一定會很高興的.
(六)情感升華，感恩一切
乙：同學們，在生活中除了父母還有許許多多關心我們的人。
甲：老師、同學、朋友等等，他們都在我們身邊支持我們，鼓勵我們!
乙：無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長的人吧!
1、感謝生育你的人，因為他們使你體驗生命。
2、感謝撫養(yǎng)你的人，因為他們使你不斷成長。
3、感謝幫助你的人，因為他們使你度過難關。
4、感謝關懷你的人，因為他們給了你溫暖。
5、感謝鼓勵你的人，因為他們給了你力量。
6、感謝教育你的人，因為他們開化了你的蒙昧。
7、感謝絆倒你的人，因為他們強化了你的雙腿。
8、感謝欺騙你的人，因為他們增進了你的智慧。
9、感謝藐視你的人，因為他們覺醒了你的自尊。
10、感謝傷害你的人，因為他們磨煉了你的心志。
甲：同學們，讓我們用手語表演表達出我們內(nèi)心的感謝吧!
(放歌曲《感恩的心》表演手語。)
乙：請班主任老師為我們此次班會做總結(jié)。
班主任老師講話:
剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要你們轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起，感恩回報。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿;大家都能獻出愛，國家才能興旺;只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!
甲：學會感恩，就要學會尊重他人。
乙：學會感恩，就要有奉獻精神。
甲：學會感恩，就要擁有一顆感恩的心。
乙：一顆感恩的心，一粒和平的種子。
甲：是一種責任、自立、自尊。
乙：感恩是一種生活智慧，更是學會做人。
合：我宣布一年一班主題班會到此結(jié)束!
感恩主題教育班會活動2班會目標：
1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。
2.讓學生懂得怎樣去感恩。
班會過程：
一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。(出示幻燈片1.2)
我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。
沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件!面對現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。
二、討論：自己怎樣認識感恩的?(出示幻燈片3)
學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。
學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。
學生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。
學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。
教師總結(jié)：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養(yǎng)了我們;其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們;另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長;甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換?？梢赃@樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。
三、討論：
1.為什么要感恩父母?
2.為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?
學生先自己考慮，然后再進行小組交流。
四、繼續(xù)討論：
1.怎樣感恩父母?
2.怎樣感恩老師?
3.怎樣感恩自然和身邊其他的人?
學生針對以上三個問題進行討論，而后教師總結(jié)。
1.分組討論發(fā)言
2.教師總結(jié)
3.教師出示三篇文章：
(1)宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么?對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。
感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)
(2)常說：“三有三為。”
心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么?
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么?
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人么?
有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久……
感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。
(3)學會感恩，應該是對待他人的一種積極態(tài)度;學會感恩，本質(zhì)上就是對他人給予自己的好處，做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之;學會感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點;學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮;學會感恩，是感情的黏合劑。只有學會感恩，我們的社會才能更加和諧;只有學會感恩，人與人之間的關系，才能向良好的方向發(fā)展!
五、感恩小故事
1.六旬老父捐腎救子：___3年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!
2.年輕母親舍身救兒：___4年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。
35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是__的全部?！?/p>
3.《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。
無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。
可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”
4.孝順兒捐腎救母：___4年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;
配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。
六、結(jié)束語：
做老師的有兩個希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學習好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習慣，做文明的學生。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應該做的，但大家應該懷揣一顆感恩的心，用心去體會父母、老師對你的好和愛。學會感恩，你才會去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助。
總之，希望同學們：孝敬父母，尊敬師長，學會感恩。
感恩主題教育班會活動3教育目的：
告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
主持人：
主要內(nèi)容：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
活動過程：
一、主持人宣布活動開始
二、擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽趙鵬同學的心聲，感受她心中的恩詩朗 誦《擁有一顆感恩的心》
三、聽了朗誦后，互動活動：說出最讓你感動的事(請幾位學生講述)
四、要學會感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應拿什么來報 孝父母所付出的無數(shù)艱辛呢?
六，每組兩名學員講述自己在生活中具體是怎么做的，是怎么感恩的。
七，小型辯論賽
正方：給父母的報答是精神上大于物質(zhì)上。
反方：給父母的報答是物質(zhì)上大于精神上
五、無論精神上還是物質(zhì)上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。
六、歌曲表演《感恩的心》一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動，學會感恩是人生的必 修課。
七、班主任總結(jié)講話
在這次“感謝有你”主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，手語小合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事，看他們用手語表達自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺，這些曾經(jīng)在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動，將自己對于感恩的感受抒發(fā)出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時都不會直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。這次的活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，這說明感恩教育活動的目的已經(jīng)達到了，我們每個人都已經(jīng)真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。
八、讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，即使是不經(jīng)意間的。 我們也要學會感恩，感謝這一切。
感恩的心，感謝有你
伴我一生，讓我又勇氣作我自己
感恩的心，感謝命運
感恩主題教育班會活動4教學目標：
1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點滴以實際的行動來回報父母。
教學過程：
一、聽閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設情境導入主題
問：為什么不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘?引出主題：自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛，我們要感恩父母二、感受父母崇高、無私和偉大的愛：為什么要孝敬父母(感念親恩)
A、初步感受
1、讓學生看圖片，認識兩個人：父親，母親。
教師明確：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手;父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的!
B、深入認識
1、老師講有關父母關心愛護兒女的真實故事。
提問學生：從上面的故事里你看到了什么?
2、學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你興的一件事
3、父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。
請學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作?什么時候上下班?工作時間長嗎?你覺得你的父母辛苦嗎?他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢?
4、聽聽父母的心聲。
請家長發(fā)言談培養(yǎng)孩子的感受。
5、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的父母。
6、心靈表白
同學們現(xiàn)在你們有話對爸爸媽媽說嗎?現(xiàn)在你最想對爸爸媽媽說的一句是什么?
三、感恩父母(學會做人)
1、請每個學生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母?
讓同學讀一讀自己寫下的話，請家長點評，談關于孝敬的看法
2、父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的話在父母生日時送給父母，應該怎么寫?比一比誰寫得好
3、無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。
讓我們懂得感恩。請聽歌曲：《感恩的心》
教師總結(jié)發(fā)言：
剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話。讓我們懂得感恩，懂得說聲謝謝。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起;有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿，人們在學校里、在社會里才能和諧相處;大家都能獻出愛國家才能興旺;只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間!
感恩主題教育班會活動5活動目標：
1、使學生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。
2、掌握一些學會寬容的自我調(diào)節(jié)方法。
3、學習身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態(tài)與他人交往。
活動準備：
教師：用電腦制作情節(jié)幻燈片，故事及相關名言
學生：輕松愉悅的心情
活動方法：
故事啟發(fā) 游戲感悟 情境創(chuàng)設 榜樣引導
活動過程：
一、諺語導入：
你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話?
生1：一個人應該大氣些。
生2：一個有作為的人應該擁有寬闊的胸懷。
師：是啊，一個有作為的人擁有寬闊的胸懷。當你能以一顆寬容之心對待他人時，你才會擁有更多的朋友，成功的機會才會更多。今天我們就來聊一聊有關寬容的話題。(板書：學會寬容，————)
(設計目的：整體感知有所作為的人應用有寬闊的胸懷。)
二、故事啟發(fā)：(放錄音)
師：三國的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節(jié)嗎?
劉備三顧茅廬，終于感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備高興極了，常常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個桃園結(jié)義的兄弟關羽和張飛卻對此事非常不滿。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對她這樣恭敬?”于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進行冷嘲熱諷。
有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進犯。劉備忙召集各位大臣們商議退曹大計。當時，關羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公不是如魚得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎?何必把大家召集來商議呢?
師：如果這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想?怎么做?
生1：如果我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們?yōu)槭裁春臀疫^不去?我不在這干了。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。
生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。
師：關羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學們會有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的?
諸葛亮顧全大局，對他們倆說的話一點也沒在意。而且，在調(diào)兵遣將時，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進行作戰(zhàn)，結(jié)果使得這次退曹之戰(zhàn)大獲全勝。
師：猜想一下，這時的關羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做?
生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應該這樣不理解他。
生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，配合作戰(zhàn)。
… …
師：通過這次戰(zhàn)役，關羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設想，如果當初諸葛亮和他們爭論不休的話，結(jié)果會怎樣?
生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展示出來。
生2：很可能還沒有和曹軍作戰(zhàn)，內(nèi)部已經(jīng)大亂了。更談不上打敗曹軍，而且諸葛亮和關羽、張飛還會成為仇人。
生3：如果諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉備打敗了曹軍的多次進攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳話。
……
師：正像同學們說的那樣，諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏得了關羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣：
人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的----_莎
(設計目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰(zhàn)大獲全勝，最后關羽、張飛二人佩服得五體投地，使學生從中受到啟發(fā)：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計較，影響大局;才會擁有更多的朋友。)
三、游戲中感悟：
游戲：兩只腳同時向前邁進一步，你能做到嗎?
規(guī)則：1、不許借助任何物體和外力。
2、必須是邁，不能跳。
師：做此游戲時，用心體會，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論。學生暢所欲言。
生：兩只腳如同兩個人一樣，如果誰也不謙讓，那么誰都不能進步。
師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進一步的?；ゲ幌嘧尩碾p腳會影響你前進的速度。如果是互不相讓的兩個人，誰都不能進步。
師出示名言：
互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進一步的。―――史祖習
(設計目的：使學生進一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進步。)
四、榜樣引導：
師：在我們?nèi)粘５膶W習生活中，與父母、老師、同學、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請看下面兩個情節(jié)：
電腦演示兩組鏡頭：
場景：1、小a 的桌上有一團來歷不明的廢紙，他順手扔到同桌小 b 那，小 b看廢紙不是他的，又還給了小a ，于是這里展開了一場傳紙大戰(zhàn)。
場景：2、小c不小心踩了小d同學的腳，小d還沒等小c說對不起，就笑著說，沒關系。1、師：以上幾位同學，你愿意與誰交朋友?為什么?
生：我愿意與小d交朋友.因為小d不為小事斤斤計較,與這樣的同學在一起我們會相處得很開心.小a和小b太自私了,不大度,不好相處.
師:我們愿意和什么樣的人交往,就應該努力做什么樣的人.
2、師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學提名，師板書)
3、師：你作過寬容別人的事嗎?能說一說你為什么能寬容對方，當時你有何感受?
(學生說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位……)
4、師：你被別人寬容過嗎?當時你心情怎樣?(板書：愉快、感動……)
5、師：如果你現(xiàn)在與同學、老師、親人、小伙伴還有一些小矛盾沒有化解，通過這節(jié)課的交流學習，你想對他們說些什么呢?能動筆寫一寫嗎?請你寫完后把這封信交給他，相信對方收到這封信后一定會非常感動的。
(設計目的：通過二、三環(huán)節(jié)學生進一步了解到寬容的重要性，此環(huán)節(jié)結(jié)合身邊的實例使學生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處，身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結(jié)合此環(huán)節(jié)的設計解決生活中的一些實際問題。)
五、教師總結(jié)：
在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發(fā)生不該發(fā)生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態(tài)去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會擁有更多的朋友，才會擁有一片廣闊的天地!
最后送給同學們一句名言：
勇敢的人會寬容別人，懦夫決不會寬容 相信我們班的同學都不是懦夫。
六、總結(jié)收獲：
師：你能根據(jù)這堂課的收獲，把題目補充完整嗎?也可用名言或自己喜歡的一句話總結(jié)自己的收獲。
生1：我用一句名言來總結(jié)：當你用食指指責別人的同時別忘了有四個手指在指責自己。
生2：學會寬容，就會擁有快樂。
生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明凈。
生4：學會寬容‘今后的路會走得更好。
生5 學會寬容，會擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地。
