首頁 > 優(yōu)秀范文 > 八年級音樂教學(xué)計劃
時間：2022-06-19 20:56:08
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由于本校學(xué)生大多家住農(nóng)村，從小就沒有條件很好地接觸音樂與學(xué)習(xí)樂理知識，許多學(xué)生均不會識譜，對音樂的感覺相對城里的學(xué)生較弱。需要掌握學(xué)生的思想情況，學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度，音樂知識，技能基礎(chǔ)，音樂能力水平，做到上課之前認真?zhèn)湔n，不斷改進教學(xué)方法,積極運用新課改的教學(xué)理念進行教學(xué)，做到寓教于樂。認真學(xué)習(xí)音樂課程標準，切實掌握新課改的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、及教學(xué)方法。掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學(xué)計劃，要研究音樂教材，分析每個單元的重難點，為安排教學(xué)進度打下基礎(chǔ)。
二、課堂教學(xué)方面
新課改提到音樂教育應(yīng)以審美為核心，把培養(yǎng)興趣作為重要理念。本學(xué)期要實現(xiàn)以下目標：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，音樂鑒賞能力及良好的音樂欣賞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神，群體合作能力，及掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識，音樂技能。要實現(xiàn)以上目標，在教學(xué)過程中要注意以下幾點： 唱歌教學(xué)
唱歌教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式?，F(xiàn)行的各類教學(xué)內(nèi)容中，歌唱教學(xué)占去課堂教學(xué)的大部分時間，其他教學(xué)領(lǐng)域也大都配合歌曲的學(xué)習(xí)進行。
a、唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱。在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表達音樂的情感與風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對歌曲進行處理。啟發(fā)鼓勵學(xué)生在歌曲藝術(shù)處理上進行創(chuàng)造性嘗試，并對自己的和他人的演唱作出評價，避免簡單的按照教師的指示反復(fù)進行機械的訓(xùn)練。
一、教學(xué)要求 在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)正確的唱歌姿勢，加強培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。
3、在音樂課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認”、“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。
二、本冊教材的教學(xué)目標 表現(xiàn)要素：
a、對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)；
b、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；
c、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
d、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、情緒與情感：
a、聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述；
b、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、體裁與形式：
a、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；
b、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
c、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
d、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。
三、任務(wù)目標
（一）、唱歌部分 緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲，可針對情況，適當(dāng)選唱健康向上的流行歌曲。
2、教唱歌曲時，樂理知識貫穿其中教授。
3、適當(dāng)?shù)臅r候可利用錄音范唱，或利用多媒體從網(wǎng)上找相關(guān)的歌曲給學(xué)生欣賞及教唱。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方教師及時進行糾正。
二、教材分析
本冊教材從綠色家園，西南性韻、瑰麗的電聲、歌劇世界、化蝶、婆姿舞這幾個主題方面對學(xué)生進行音樂熏陶，貫穿了歌劇、詠嘆調(diào)、序曲、越劇、舞劇、電子音樂的音樂知識。每一單元都有自己的教學(xué)主題，分唱歌、欣賞、實踐與創(chuàng)作三個版塊，內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。
三、學(xué)期教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標包括以個幾個方面的內(nèi)容：
1、知道有關(guān)音畫的知識，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識，并注意在歌唱練習(xí)中加以運用。
2、能夠積極參與音樂實踐活動，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。
3、感受電聲樂隊與體驗電子音響合成器的效果的音響效果，學(xué)習(xí)有關(guān)電聲樂隊和電子音樂方面的知識。
4、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、舞劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。
5、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。
6、能夠背唱3—5首歌曲。
7、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。
四、教學(xué)措施
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、利用多媒體讓學(xué)生視聽享受，盡可能多地補充延伸的知識，開闊學(xué)生眼界。
在應(yīng)試教育的年代，音樂課曾經(jīng)被稱為“唱歌課”，老師拉著手風(fēng)琴，學(xué)生放開嗓子唱的形象，成為那個時代音樂課的縮影。這種模式反映了那個時代音樂教育觀念的狹隘和音樂課內(nèi)涵的貧乏。
隨著《新課標》的實施，音樂教學(xué)理念發(fā)生巨大變革，教學(xué)模式多種多樣，教學(xué)手段層出不窮，尤其是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代，使中學(xué)音樂課堂面貌一新?，F(xiàn)在的音樂課，強調(diào)的是趣味性、自主性、創(chuàng)造性、活動性、開放性，學(xué)生在活動中增長知識，在體驗中提高素養(yǎng)，在趣味中激發(fā)創(chuàng)造力，音樂課堂呈現(xiàn)出知識容量大，學(xué)科結(jié)合強，多討論活動，重合作創(chuàng)新的特點。
新課改激發(fā)出了音樂教師無窮的創(chuàng)造力，音樂視界得到了前所未有的拓展。而與此同時，也出現(xiàn)一些矯枉過正的現(xiàn)象。一些合理的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和方式被淡化甚至忽視，其中就包括“唱歌”這一環(huán)節(jié)。這種忽視最終導(dǎo)致學(xué)生唱歌水平下降；樂理知識匱乏，識譜能力極差。如此怎能實現(xiàn)《新課標》中“提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操”的目標？因此我們有必要重新審視，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織唱歌教學(xué)。
一、解讀課標，準確定位
新《音樂課程標準》的精神實質(zhì)在于：以審美為核心，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造。在這種精神的指引下，人民音樂出版社的《音樂（試驗教科書）》淡化了學(xué)科本位性，降低了音樂知識的難度，選材更富有時代性，貼近學(xué)生生活，強調(diào)文化多元與藝術(shù)風(fēng)格的多維度。每一個單元都包括三部分內(nèi)容：唱歌、欣賞和實踐與創(chuàng)造。這極大地擴展了音樂課堂的容量，體現(xiàn)了人文素養(yǎng)與藝術(shù)能力的綜合發(fā)展教育理念。
在《新課標》精神的感召下，音樂老師在教學(xué)實踐中，更多的是著眼于挖掘教材的人文內(nèi)涵，注重多學(xué)科的綜合，熱衷于創(chuàng)設(shè)情境和開展各種活動。而樂理識譜、發(fā)聲訓(xùn)練等音樂基本知識技能因為相對枯燥，學(xué)生缺乏興趣，使部分老師有意無意地加以回避，這就直接動搖了唱歌教學(xué)的基礎(chǔ)。
實際上，《新課標》并沒有忽略對歌唱能力的要求，《新課標》雖然把“情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標放在首位，卻并不表示“過程與方法”、“知識與技能”這兩個目標不重要。音樂的感受、體驗和創(chuàng)造都是建立在學(xué)生的歌唱能力基礎(chǔ)之上的，匈牙利音樂教育家柯伊達指出：“如果首先學(xué)習(xí)唱歌，然后學(xué)習(xí)其他，將使學(xué)生具有多種音樂的準備。”在教學(xué)實踐中，甚至連欣賞課型也需要建立在唱歌教學(xué)的基礎(chǔ)之上。如八年級15冊第四單元欣賞俄國作曲家鮑羅丁的交響音畫《在中亞細亞草原上》，如果讓學(xué)生在聽賞的過程中，學(xué)唱兩個主旋律：單簧管演奏的俄羅斯民歌和由英國管吹奏帶東方音調(diào)的旋律，就一定有助于加強學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)的把握和音樂內(nèi)涵的理解。
當(dāng)然，現(xiàn)代的音樂課堂，已經(jīng)不再是統(tǒng)一化、單一化了，唱歌教學(xué)不再是音樂課堂的唯一，而只是其中重要的內(nèi)容。只有正確地理解《新課標》的精神，為唱歌教學(xué)準確定位，我們才能在音樂教學(xué)實踐中恰當(dāng)?shù)靥幚?，合理地組織。
二、回歸本真，唱響課堂
古人說：“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之。”從古至今，唱歌就是最直接、最簡單的表達情感的方式，是人們喜聞樂見的藝術(shù)形式。
匈牙利音樂教育家柯達伊認為，通過歌唱最容易接近音樂，有了歌唱的基礎(chǔ)，更高層次的音樂教育就能夠得以發(fā)展，他曾說：“只有人聲――這個人們生而有之的，而且是最優(yōu)美的樂器，才是使音樂屬于每個人的沃土?！?/p>
在我國音樂教育傳統(tǒng)方面，從1901年上海南洋公學(xué)附屬高等小學(xué)堂開設(shè)音樂課起，唱歌教學(xué)就是音樂教學(xué)中的重要的內(nèi)容與主要的形式之一。
音樂教育發(fā)展至今，已經(jīng)從注重技能過渡到更加注重人文價值的時代。在當(dāng)今的音樂教育理念中，唱歌不再是唯一的內(nèi)容，卻依然是最本質(zhì)和最重要的部分。要使學(xué)生真正得到音樂的熏陶，在音樂中成長，回歸本真，立足教材，延伸課外，讓歌聲飄揚在課堂內(nèi)外，為培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)奠定扎實基礎(chǔ)。
三、源于技能，歸于審美
現(xiàn)代音樂課堂由于對唱歌教學(xué)的忽視，必然導(dǎo)致唱歌教學(xué)法的單一。唱歌教學(xué)存在許多弊端：忽視唱歌習(xí)慣的養(yǎng)成和唱歌技能的訓(xùn)練；回避識譜、讀譜能力的培養(yǎng)和必要的樂理知識的教學(xué)；無視歌曲本身的音樂元素和內(nèi)在情感。一些教師在教唱教學(xué)實踐中，只是一味地播放音樂；或者過度使用語言、舞蹈、繪畫等方式來解讀音樂，反而使得唱歌教學(xué)缺失了音樂性。
正確的唱歌教學(xué)，既要凸顯審美追求，引導(dǎo)學(xué)生挖掘歌曲內(nèi)在的情感，又必須注重音樂本位的技能訓(xùn)練，通過掌握的技能來感受、體驗音樂，從而達到審美與技能的統(tǒng)一。
1.分段進行――唱歌教學(xué)的整體規(guī)劃
根據(jù)初中生的特點和音樂課的教學(xué)計劃，可以將唱歌教學(xué)分段進行。七年級側(cè)重識譜教學(xué)，系統(tǒng)地教授發(fā)聲方法、基本樂理和視唱，精心選擇，分層教學(xué)，循序漸進。八年級則側(cè)重學(xué)生聲音和諧統(tǒng)一，學(xué)習(xí)用輕聲法，教授一些演唱技巧，如喉頭放松，軟腭抬起，高位置唱歌等，并將這些技巧輕松地運用于歌唱之中。九年級則側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主探究如何將歌曲演繹得更完美，更動聽。
2.興趣激發(fā)――唱歌教學(xué)的首要前提
蘇霍姆林斯基說過：所有智力方面的工作，都依賴于興趣。音樂是人的基本素質(zhì)，每一個學(xué)生的天性中都蘊藏著對唱歌的熱愛，但未必都能表現(xiàn)出來。如果教師能夠喚醒學(xué)生的唱歌天賦和熱情，那么學(xué)生學(xué)唱歌曲就變得易如反掌了。
激發(fā)興趣應(yīng)該是貫穿于課前、課中與課后的一個整體過程。課前的準備，恰到好處的活動，教師的鼓勵，課堂上熱烈的氣氛，同學(xué)之間的協(xié)作，課后舉行的小小賽歌會，都能有效調(diào)動學(xué)生對唱歌的興趣。
3.發(fā)聲練習(xí)――唱歌教學(xué)的必要準備
發(fā)聲練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的歌唱姿勢，以及學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法、柔和優(yōu)美的聲音歌唱，是唱歌教學(xué)必不可少的準備工作。首先，在發(fā)聲練習(xí)中滲透情感體驗，做到以情帶聲，以情促聲，以聲傳情，使單調(diào)的發(fā)聲練習(xí)聲情并茂。其次，發(fā)聲練習(xí)要與歌曲教唱的重難點結(jié)合起來，從而達到事半功倍的效果。如，八年級15冊在教唱《讓世界充滿愛》時，對歌曲第一部分，可以先用“l(fā)i”來進行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生體會：吸氣、聞花、喉頭放松、笑著歌唱等。同時，對這一部分弱起小節(jié)、切分音符、附點音符著重進行訓(xùn)練。這樣，在唱歌教學(xué)中就能夠水到渠成。
4.識譜教學(xué)――唱歌教學(xué)的堅實基礎(chǔ)
現(xiàn)在的中學(xué)生在模唱流行歌曲時，即使相當(dāng)有難度的音程和旋律也能準確地唱出，卻可能唱不準C大調(diào)的音階。究其原因，在于識譜教學(xué)比較枯燥，比較抽象。老師有意回避，學(xué)生敬而遠之。唱歌教學(xué)遭冷落，在某種程度上正是識譜惹的禍。但是我們應(yīng)該意識到，識譜教學(xué)是唱歌教學(xué)繞不過去的“臺階”，只有登上這個臺階，才能引導(dǎo)學(xué)生走進音樂世界的自由王國。
識譜教學(xué)存在的困難是每一個音樂教師都必須面對和正視的問題。因為難，所以更需要多投入；教法上下工夫，花心思，才能引導(dǎo)學(xué)生破繭而出。在教學(xué)過程中可以因人而異、因地制宜地采取各種策略進行識譜教學(xué)。首先降低門檻，激勵為先。其次手腦并用，提高效率。教師勤于板書，學(xué)生動手記譜，可以加深記憶。再次引入樂器，增添樂趣。最后游戲活動，收獲愉悅。電影《美國之聲》中的家庭教師用《哆來咪》教孩子識譜是絕佳的范例。
8月31日，我踏上了前往威縣張莊中學(xué)的旅程，轉(zhuǎn)眼間四個多月的實習(xí)工作快要結(jié)束了，在這段時間里我擔(dān)任六年級（一）班的數(shù)學(xué)，還擔(dān)任了一段時間的八年級（三）班的地理課，并且始終以飽滿的激情對待每一堂課，積極備課，認認真真寫教案，并且在以下幾方面具體完成了頂剛實習(xí)的基本內(nèi)容，情況如下：
一、教育教學(xué)工作方面
開學(xué)初期，來張莊中學(xué)，學(xué)校就給予我們重任。張莊中學(xué)六年級成績在威縣一直名列前茅，并且現(xiàn)任班主任是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我們都是大學(xué)生，有朝氣、有活力，就安排我們兩個共同管理六年級。在了解了班級情況的基礎(chǔ)上我和老師確定了教學(xué)進度以及教學(xué)計劃，接下來我和指導(dǎo)老師就開始了兩個人的聽評課活動，指導(dǎo)老師講課，我就認認真真聽課，而指導(dǎo)老師聽課時，我就認真?zhèn)湔n，課下我們都開誠布公的談及對方的缺點和錯誤，共同探討教學(xué)。沒過多長時間學(xué)校就大張旗鼓的組織了全校的聽評課活動，我積極參加教研會議，我作為隊長在小組內(nèi)也火熱開展了起來。經(jīng)過那段時間的聽評，我在課堂導(dǎo)入、課堂提問、課堂互動、板書設(shè)計、課堂組織等技能方面都有了很大的進步。
還記得第一次登上講臺時，緊張之余還帶著些許激動，經(jīng)過精心備課，完成了各項教學(xué)計劃，課堂上的講授得到了指導(dǎo)老師的好評，但同時也指出了我的不足，我就開始積累經(jīng)驗，研究課程，改進教學(xué)方法，使得我的教學(xué)課堂盡量飽滿精煉，在自己努力和指導(dǎo)老師的幫助下，我的教學(xué)實習(xí)工作取得了圓滿成功，我也得到了蛻變。
在實習(xí)期間，學(xué)校分配給我的指導(dǎo)老師，他還兼任科學(xué)課程，所以我就義不容辭的接下了批改作業(yè)和判卷子的重任，這項工作雖然看起來容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花費大量時間的，每次我都會認認真真的坐在辦公桌前好幾個小時來批改作業(yè)、試卷，之后我會及時分析試卷，找出學(xué)生的不足，從而把握教學(xué)的重點。
在張莊實習(xí)期間，我還擔(dān)任了一段時間八年級（三）班的地理課。雖然我是一個理科生，對于地理研究不深，但是在教學(xué)工作中我沒有絲毫懈怠，反而我會花費大量時間來備課，在緊緊把握教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，盡我最大努力把地理課上的活潑生動，在輕松愉快的課堂氛圍當(dāng)中完成教學(xué)任務(wù)。
二、班主任工作方面
張莊中學(xué)六年級的學(xué)生是第一次開始住宿，是第一次離開父母的庇護，在生活和學(xué)習(xí)等各個方面都還不成熟，作為副班主任，我深入了解了班級情況，幫助指導(dǎo)老師開展各項工作：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，并對其進行作業(yè)指導(dǎo)，課下以大姐姐的身份來關(guān)心愛護他們，讓他們盡量感受到家人的溫暖。經(jīng)過班主任實習(xí)，讓我學(xué)到了許多課本上沒有的知識，并且積累了寶貴的班級管理上的經(jīng)驗，這為我以后走上定崗打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、教育調(diào)查與研究報告方面
當(dāng)上副班主任后，在掌握班級現(xiàn)狀及個別學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，我們?nèi)齻€頂剛實習(xí)生做了深入了解，并進行了細致的分析，展開了教育調(diào)研，此次報告的主題是“我們班某小學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因及主要對策研究”。在短時間內(nèi)，該名學(xué)生由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為了中等生，我們很高興看到這樣的成果。
四、黨團活動方面
來到張莊后，我們?nèi)齻€實習(xí)生組織了臨時團支部，在實習(xí)學(xué)校團支部的帶領(lǐng)下我們開展了許多團日活動。這學(xué)期我們正好趕上威縣實施推廣普通話政策，為了積極響應(yīng)政策，也為了我們幾個大學(xué)生能夠很快融入學(xué)生們當(dāng)中去，我們開展了“普通話大賽”活動。活動主要以游戲的形式舉行的，此活動深受學(xué)生們的歡迎。為了迎接威縣金秋藝術(shù)節(jié)，我們組織學(xué)生表演了《祈禱》手語和《我的祖國》詩朗誦，而我則獨自帶領(lǐng)學(xué)生表演了手語，從這次活動中我的表演技能也得到了發(fā)揮與提高。
五、服務(wù)學(xué)校方面
我們來威縣張莊實習(xí)正好趕上省學(xué)校評估，為了豐富校園文化，學(xué)校精心設(shè)計，而這里自然也少不了我們頂崗實習(xí)生的功勞，我們翻閱了大量的圖書資料，查看了不知多少篇網(wǎng)頁，搜索了不知多少幅校園文化圖片，我們?yōu)閺埱f校園文化出謀劃策。不僅如此，我們還擔(dān)任了美術(shù)室管理員、音樂室管理員，而我則擔(dān)任綜合實踐的管理任務(wù)。為了讓領(lǐng)導(dǎo)看到一個干凈整潔的校園，音樂室、美術(shù)室、生物室、理化實驗室，不知道打掃了多少遍。還有學(xué)校有些電子檔案不清楚，需要重新做，由于我們對電腦比較熟悉，我們理所當(dāng)然的擔(dān)起了這份沉重的工作，加班加點一直做到晚上兩點多才做完，這所有的一切都不算什么，我們從中的收獲也不小。
開學(xué)初期，來中學(xué)，學(xué)校就給予我們重任。中學(xué)六年級成績在縣一直名列前茅，并且現(xiàn)任班主任是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我們都是大學(xué)生，有朝氣、有活力，就安排我們兩個共同管理六年級。在了解了班級情況的基礎(chǔ)上我和老師確定了教學(xué)進度以及教學(xué)計劃，接下來我和指導(dǎo)老師就開始了兩個人的聽評課活動，指導(dǎo)老師講課，我就認認真真聽課，而指導(dǎo)老師聽課時，我就認真?zhèn)湔n，課下我們都開誠布公的談及對方的缺點和錯誤，共同探討教學(xué)。沒過多長時間學(xué)校就大張旗鼓的組織了全校的聽評課活動，我積極參加教研會議，我作為隊長在小組內(nèi)也火熱開展了起來。經(jīng)過那段時間的聽評，我在課堂導(dǎo)入、課堂提問、課堂互動、板書設(shè)計、課堂組織等技能方面都有了很大的進步。
還記得第一次登上講臺時，緊張之余還帶著些許激動，經(jīng)過精心備課，完成了各項教學(xué)計劃，課堂上的講授得到了指導(dǎo)老師的好評，但同時也指出了我的不足，我就開始積累經(jīng)驗，研究課程，改進教學(xué)方法，使得我的教學(xué)課堂盡量飽滿精煉，在自己努力和指導(dǎo)老師的幫助下，我的教學(xué)實習(xí)工作取得了圓滿成功，我也得到了蛻變。
在實習(xí)期間，學(xué)校分配給我的指導(dǎo)老師，他還兼任科學(xué)課程，所以我就義不容辭的接下了批改作業(yè)和判卷子的重任，這項工作雖然看起來容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花費大量時間的，每次我都會認認真真的坐在辦公桌前好幾個小時來批改作業(yè)、試卷，之后我會及時分析試卷，找出學(xué)生的不足，從而把握教學(xué)的重點。
在張年實習(xí)期間，我還擔(dān)任了一段時間八年級（三）班的地理課。雖然我是一個理科生，對于地理研究不深，但是在教學(xué)工作中我沒有絲毫懈怠，反而我會花費大量時間來備課，在緊緊把握教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，盡我最大努力把地理課上的活潑生動，在輕松愉快的課堂氛圍當(dāng)中完成教學(xué)任務(wù)。
二、班主任工作方面
中學(xué)六年級的學(xué)生是第一次開始住宿，是第一次離開父母的庇護，在生活和學(xué)習(xí)等各個方面都還不成熟，作為副班主任，我深入了解了班級情況，幫助指導(dǎo)老師開展各項工作：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，并對其進行作業(yè)指導(dǎo)，課下以大姐姐的身份來關(guān)心愛護他們，讓他們盡量感受到家人的溫暖。經(jīng)過班主任實習(xí)，讓我學(xué)到了許多課本上沒有的知識，并且積累了寶貴的班級管理上的經(jīng)驗，這為我以后走上定崗打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、教育調(diào)查與研究報告方面
當(dāng)上副班主任后，在掌握班級現(xiàn)狀及個別學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，我們?nèi)齻€頂剛實習(xí)生做了深入了解，并進行了細致的分析，展開了教育調(diào)研，此次報告的主題是“我們班某小學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因及主要對策研究”。在短時間內(nèi)，該名學(xué)生由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為了中等生，我們很高興看到這樣的成果。
四、黨團活動方面
來到張莊后，我們?nèi)齻€實習(xí)生組織了臨時團支部，在實習(xí)學(xué)校團支部的帶領(lǐng)下我們開展了許多團日活動。這學(xué)期我們正好趕上縣實施推廣普通話政策，為了積極響應(yīng)政策，也為了我們幾個大學(xué)生能夠很快融入學(xué)生們當(dāng)中去，我們開展了“普通話大賽”活動?；顒又饕杂螒虻男问脚e行的，此活動深受學(xué)生們的歡迎。為了迎接縣金秋藝術(shù)節(jié)，我們組織學(xué)生表演了《祈禱》手語和《我的祖國》詩朗誦，而我則獨自帶領(lǐng)學(xué)生表演了手語，從這次活動中我的表演技能也得到了發(fā)揮與提高。
五、服務(wù)學(xué)校方面
我們來縣張莊實習(xí)正好趕上省學(xué)校評估，為了豐富校園文化，學(xué)校精心設(shè)計，而這里自然也少不了我們頂崗實習(xí)生的功勞，我們翻閱了大量的圖書資料，查看了不知多少篇網(wǎng)頁，搜索了不知多少幅校園文化圖片，我們?yōu)閺埱f校園文化出謀劃策。不僅如此，我們還擔(dān)任了美術(shù)室管理員、音樂室管理員，而我則擔(dān)任綜合實踐的管理任務(wù)。為了讓領(lǐng)導(dǎo)看到一個干凈整潔的校園，音樂室、美術(shù)室、生物室、理化實驗室，不知道打掃了多少遍。還有學(xué)校有些電子檔案不清楚，需要重新做，由于我們對電腦比較熟悉，我們理所當(dāng)然的擔(dān)起了這份沉重的工作，加班加點一直做到晚上兩點多才做完，這所有的一切都不算什么，我們從中的收獲也不小。
[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0012-01
語文課程標準指出，語文教學(xué)要拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用語文的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容的相互交叉、整合與滲透中增長見識、開闊視野，初步形成現(xiàn)代社會所需要的語文素質(zhì)。加強初中語文課程統(tǒng)整，可以幫助學(xué)生樹立全局視野，使他們更全面地了解課文內(nèi)容。
一、加強課內(nèi)知識整合
傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)，將原本系統(tǒng)、完整的語文知識進行人為割裂，導(dǎo)致語文知識之間缺乏應(yīng)有的聯(lián)系，而知識的整合是當(dāng)今科技發(fā)展的必然趨勢，在初中語文教學(xué)中也應(yīng)該有所體現(xiàn)，這樣才能幫助初中生對語文知識形成完整認知。這也是課程統(tǒng)整理念所積極提倡的。
初中語文課程統(tǒng)整要以學(xué)生為中心，以促進學(xué)生理解為目的，在尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上實施主題教育。初中語文課本中的教學(xué)資源精彩紛呈，教師有必要按照課文的內(nèi)在聯(lián)系，將相關(guān)內(nèi)容整合在一起，形成一個主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)主題的過程中自然而然地涉獵應(yīng)有的知識?？梢哉f，沒有整合，就沒有章法，就沒有秩序，也會失去語文的“筋骨”。當(dāng)然，這種整合不是知識的簡單拼湊，不是資料的簡單堆砌，而是要將課本內(nèi)容進行巧妙融合及合理歸納，引導(dǎo)學(xué)生盡快實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。
我國著名教育家葉圣陶早就指出：“所謂精讀教材，只是教師進行教學(xué)的出發(fā)點，站穩(wěn)出發(fā)點之后，應(yīng)該以此為基礎(chǔ)向四面八方延伸。”由此可見，教師在教學(xué)中不能只著眼于教材內(nèi)容，還應(yīng)該有所拓展，開闊學(xué)生的視野。為了達到這一目的，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極整合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生成相關(guān)知識。具體而言，為了順利實現(xiàn)教學(xué)目標，教師可以微調(diào)具體課文的排列順序，結(jié)合教學(xué)計劃，將具有相似點或共通點的課文結(jié)合在一起教學(xué)，以此優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。如語文出版社七年級上冊語文教材第三單元中的《春》《濟南的冬天》《竹林深處人家》《樹林和草原》和第五單元中的《小溪流的歌》都是講述大自然美好景色的文章，而第七單元中的詩五首《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《江南春》《登飛來峰》《望岳》《觀滄?！范际枪湃怂鶎懀磉_了古人眼中的自然美景。因此教師在授課時，可以將它們放在一起教學(xué)，讓學(xué)生感受古代時期山水景色與現(xiàn)代山水景色的差別，使學(xué)生形成愛護自然的情懷。
二、加強課內(nèi)外知識整合
初中語文課本知識畢竟是有限的，但是課外知識浩如煙海，為了促進初中生的全面發(fā)展，教師有必要將課內(nèi)知識與課外知識有機整合在一起，進一步拓展課內(nèi)知識，這也是課程統(tǒng)整理念所積極提倡的。
其實，初中語文課外資源豐富多彩，與很多課內(nèi)知識有著密切的契合點，關(guān)鍵要靠教師深入挖掘，使課內(nèi)外知識連成一線，致力于學(xué)生的全面發(fā)展。目前，筆者的慣用做法是將經(jīng)典文學(xué)、影視作品引入課堂教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)語文出版社初中語文八年級上冊第四單元中的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時，筆者利用多媒體為學(xué)生播放了《水滸傳》中的相關(guān)片段，很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生課業(yè)緊張，安排他們?nèi)ラ喿x《水滸傳》原著顯然是不可能的。電視劇《水滸傳》忠于原著，可以體現(xiàn)原著的思想內(nèi)涵，將其與課堂教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，可以使學(xué)生在觀看過程中更好地理解課文內(nèi)容。
三、加跨學(xué)科整合
音樂課堂不僅僅是傳授專業(yè)知識的地方，更應(yīng)該是展現(xiàn)師生生命活力、進行師生情感交流的場所。為此，筆者在教學(xué)實踐中，作了一些有益的探索和嘗試。
一、“容”： 可以點燃學(xué)生的創(chuàng)作火花
初中生在學(xué)習(xí)中往往較少顧忌，“初生牛犢不怕虎”，思維活躍，特別是音樂學(xué)科，教學(xué)環(huán)境相對輕松，更會使學(xué)生產(chǎn)生一些新奇的想法，這些舉止可能是幼稚的、錯誤的，但教師應(yīng)該有“容人之量”，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，迸發(fā)出音樂創(chuàng)造的火花。
本人在七年級音樂下冊歌曲《長江之歌》教唱過程中，忽然聽到從教室角落處冒出幾個不和諧的聲音，肯定是丁同學(xué)在瞎編歌詞。丁同學(xué)課余善于編歌詞，同學(xué)們叫他“怪才”，把他唱的歌叫“怪叫”，沒想到，他居然將這“特長”發(fā)揮在課堂上了。從同學(xué)們的哄笑聲中也可以感受到他們在等一場師生大戰(zhàn)的“好戲”。課堂氛圍凝固了，教室里甚至能聽到針落地的聲音，四十五雙眼睛齊刷刷地盯著我，那位同學(xué)顯然也意識到自已的錯誤，愕然地等待著我的“宣判”。剎那間，我猛地意識到：不能撲滅他本能的“創(chuàng)作火花”，這正是挖掘同學(xué)們創(chuàng)編音樂的平臺。于是，我心平氣和地對丁同學(xué)進行了遵守課堂規(guī)則的告誡后，趁機讓同學(xué)們進行即興創(chuàng)編的嘗試，優(yōu)秀作品進行展示點評，讓他們體驗音樂創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。
二、“激”：可以激發(fā)學(xué)生的思維活動
課堂教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生思維活動的主要途徑有兩個：一是通過教學(xué)情境的設(shè)計，引起學(xué)生探究的愿望；二是通過層次性的問題設(shè)計，讓學(xué)生的思維步步深入，品嘗到思維帶來的樂趣。
例如，在欣賞七年級音樂下冊舒伯特的作品《鱒魚》時，我是這樣設(shè)計的：通過四條顏色不同的鱒魚，根據(jù)事先設(shè)計的問題來分別欣賞四個變奏樂段，然后讓學(xué)生說說自己的設(shè)計（給四個樂段排序）。最后欣賞結(jié)尾段，讓學(xué)生進行鱒魚故事續(xù)演，并盡可能多地表演出不同的結(jié)局。根據(jù)不同的結(jié)局大致可以分為兩類：喜劇和悲劇。然后針對喜劇情況設(shè)計了問題：同樣是這段音樂，但結(jié)果是不一樣的，有的是喜劇，認為鱒魚活了下來，有的卻認為鱒魚最終沒能逃脫死亡的命運。那么同學(xué)們?yōu)槭裁磿V魚的結(jié)局有不同的認識，主要原因在哪里？針對這一情況我提出了三個問題：①樂段的速度、力度、情感如何？②根據(jù)結(jié)尾段的音樂色調(diào)，給這條鱒魚設(shè)計顏色？③從鱒魚的結(jié)局中，你收獲了什么？通過一系列的設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自覺運用由表及里、由此及彼的認知規(guī)律的能力，使學(xué)生有的放矢地去思維，激起強烈的求知欲，收到了較好的教學(xué)效果，達到釋疑解惑的目的。
三、“讓”：可以讓出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空
在音樂課堂中涉及作品背景簡介等理論的環(huán)節(jié)時，教師經(jīng)常會用演講式、灌輸式的方法，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以至于讓學(xué)生進入“半休眠”狀態(tài)，這樣實在不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。因此，在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善用、巧用“讓”字策略，把課堂“讓”給學(xué)生，留出時間、空間給學(xué)生思考、表演，讓他們主動求索從而解決問題。這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正成為課堂的主人。
例如，在欣賞八年級第二單元《梁山伯與祝英臺》這部作品中，我改變了演講式的教學(xué)方法，把課堂讓給學(xué)生，采用探究與合作的教學(xué)方式，發(fā)動學(xué)生利用課余時間準備《梁山伯與祝英臺》的資料，包括作者的介紹、故事發(fā)生的時代背景、以及一系列梁祝文化等。課堂上讓學(xué)生比一比，看一看，哪個小組搜集的資料多，價值高。八仙過海各顯神通，學(xué)生紛紛利用課余時間查圖書、聽音樂、寫體會，向長輩請教，更有學(xué)生特地去上虞祝家莊英臺故里實地考察，并收集圖片文字等資料。課堂上，各小組紛紛拿出自己搜集的資料登臺演說。有的找來了梁祝郵票，有的找來了相關(guān)的圖片、書籍和音像資料。觀看著動感的畫面，聆聽那經(jīng)典名作，不僅使學(xué)生加強了對作品的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的自豪感，弘揚了非物質(zhì)文化。這不僅是一節(jié)音樂課，也是一節(jié)別開生面的地方文化特色課，讓學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)中掌握了學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
四、“引”：可以運用開放的課程資源
教育學(xué)家陶行知先生說過“沒有生活做中心的教育是死教育”。生活本身是一個大課堂，教材是重要的教學(xué)資源 ，但不是唯一的資源，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際需要，運用開放的課程資源對教材進行補充或延伸，打造生活化的音樂課堂，增強音樂課堂對學(xué)生的吸引力，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
音樂教育就是以音樂為媒體，以審美為特征，進行有目標、有計劃、有組織的育人實踐活動。它通過人的情感領(lǐng)域，使人的個性意識在得到充分發(fā)展的同時，與社會意識保持著和諧的發(fā)展。在中學(xué)課程安排中，音樂課是長期開設(shè)的必修課，它通過音樂作品的演唱、演奏、欣賞等教學(xué)活動，把學(xué)生帶進一個真、善、美的藝術(shù)天地，使學(xué)生們接受審美教育的熏陶，完善學(xué)生人格的構(gòu)建和整體素質(zhì)的提高。但中學(xué)音樂教學(xué)作為審美教育的一種方式和手段，它有著與一般學(xué)科不同的教學(xué)方法。主要體現(xiàn)為：從感性入手，以情動人，以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。而音樂教材則是音樂教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得音樂審美感和體驗的客觀條件。所以音樂教師要善于發(fā)展和挖掘音樂教材的審美因素，將自己的審美體驗積極地融入對教材的分析、處理之中；并把每個知識概念和技能要點，都與它的表現(xiàn)意義結(jié)合起來，用內(nèi)涵吸引著學(xué)生對美的體驗的需要。結(jié)合音樂教學(xué)方法形成自身強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，激起學(xué)生的審美需要。使之逐步形成愛美的情感，愛美的品格，這是保證學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)，也是保證素質(zhì)教育真正落實的前提。因此，在音樂教學(xué)過程中體現(xiàn)素質(zhì)教育的第一關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是：直接切入音樂作品的審美表現(xiàn)內(nèi)涵，激起學(xué)生內(nèi)在的審美需要，在滿足這種需要的過程中，更好地去完成知識和技能的教學(xué)目標。
二、豐富實踐活動，發(fā)展思維能力
素質(zhì)教育要求教師應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)者、表演者、欣賞者、創(chuàng)作者的多角色活動中，多層次、多結(jié)構(gòu)、多維度上去理解音樂作品的內(nèi)涵。我們應(yīng)當(dāng)認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要根據(jù)主體成長發(fā)展的需要和現(xiàn)有水平去實施教學(xué)計劃。音樂教學(xué)是離不開實踐活動的，吹拉彈唱是音樂實踐活動的表現(xiàn)方式，只有通過實踐的表現(xiàn)活動，學(xué)生才能掌握知識的技能，在實踐活動表現(xiàn)的過程中，通過對不同表現(xiàn)的比較、分析、歸納、推理才能提高音樂的思維能力，才能更好地發(fā)展思維能力，其創(chuàng)作活動是提高中學(xué)音樂思維能力的教學(xué)方法之一。創(chuàng)作就是對所學(xué)知識和技能的運用，不同的學(xué)習(xí)層次有不同的創(chuàng)作方法。例如：七年級的學(xué)生可隨音樂即興打節(jié)奏（拍手、跺腳），做簡單的音樂游戲等；八年級的學(xué)生可進行模仿演唱或表演；九年級的學(xué)生可通過唱歌寫譜、唱歌繪畫等方式進行創(chuàng)作。也可以綜合運用幾種方式進行創(chuàng)作。總之，實踐活動一定要在體現(xiàn)中學(xué)音樂課堂中，它是作為提高學(xué)生認知水平，提高學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的思維能力，理解能力為目的。在多角色的活動中，創(chuàng)造一切可以利用的條件，課堂才會出現(xiàn)生動活潑的局面，學(xué)生才能全身的投入到學(xué)習(xí)情境之中，學(xué)生的思維能力才能得到更好的發(fā)展。
三、善于培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)
素質(zhì)教育的根本目的在于21世紀培養(yǎng)合格人才，而良好的心理品質(zhì)是為培養(yǎng)合格人才打好思想基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)不僅可以有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)效果的提高，而且會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，這也是實現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。因此，我們的教學(xué)不能把“教書”與“育人”分開，忽視在教學(xué)過程中對情感和意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)不僅質(zhì)量不高，而且大大地削弱了教學(xué)過程的教育作用。為此，教師必須作出榜樣，在教學(xué)過程中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與意志的作用，保證學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，使學(xué)生良好的情感品質(zhì)與意志品格得到培養(yǎng)。
初二的學(xué)生經(jīng)過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一定的地理知識，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時投入少，未能及時做好復(fù)習(xí)工作，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學(xué)科后進生人數(shù)偏多，他們在課堂上注意力不集中，對其他同學(xué)造成一定的不良影響。中等生的讀圖分析能力不強，對技巧性和靈活性大的題目仍難以適應(yīng)。
本學(xué)期我將全力以赴，按學(xué)校要求，根據(jù)各班的實際情況，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，竭盡所能，切實可行地開展學(xué)法指導(dǎo)，固強扶弱，努力提高教育教學(xué)成效。具體工作計劃安排如下：
一、夯實基礎(chǔ)，尋找突破口，全面提高成績
在原有的基礎(chǔ)上，深入理解地理課程標準，根據(jù)學(xué)生的實際有針對性地做好每一節(jié)課的課堂設(shè)計，積極進行課前和課后反思，對教學(xué)中存在的問題，要積極與同行交流，探討解決問題的辦法，取長補短，提高和完善自己。
根據(jù)市教學(xué)進度，適當(dāng)超前，爭取能提高完成新課基礎(chǔ)上，提前轉(zhuǎn)入初二下冊的教學(xué)。
課堂上要善于設(shè)計富有啟發(fā)性問題與學(xué)生共同探究，采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)把學(xué)習(xí)內(nèi)容向生活滲透，打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，收集和處理材料的能力，使學(xué)生今后能獨立獲取地理知識。
加強平時檢測，落實好知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，對重點、難點進行分析，引導(dǎo)學(xué)生細化知識點，注意知識點的比較與聯(lián)系，加強記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對個別學(xué)生加強輔導(dǎo)，使他們更快地取得進步。
結(jié)合中國地理具體內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國愛家鄉(xiāng)的教育，培養(yǎng)正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，不斷地糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，全面地提高學(xué)生的思想水平。
二、做好各層次學(xué)生的幫扶
本學(xué)期重點把精力放在中等生的提高及后進生的轉(zhuǎn)化，中等生在把好基礎(chǔ)的同時，重點提高他們讀圖、用圖能力，及指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，同時要在平時提高聽課效率，及時復(fù)習(xí)消化所學(xué)的地理知識，為會考做好準備。由于后進生人數(shù)較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀律，適當(dāng)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們從簡單的知識學(xué)起，使他們樹立目標，逐漸學(xué)會與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表揚，多鼓勵他們。深入到學(xué)生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的疑惑，調(diào)整教學(xué)。
三、加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
在初二階段，主要培養(yǎng)學(xué)生獨立預(yù)習(xí)和勇于發(fā)問的良好習(xí)慣。
四、努力提高師德水平，更好地教書育人
本學(xué)期要充分利用課余時間，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，做到依法執(zhí)教，而且要不斷豐富和拓展自己的專業(yè)知識，掌握先進的教學(xué)技能，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，多撰寫教學(xué)論文。
總之，本學(xué)期，我將嚴以律己、腳踏實地，不斷地摸索新教學(xué)方法，打好堅實的基礎(chǔ)，為下學(xué)期會考做好準備。
最新關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃范文
一、指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識的同時，發(fā)展學(xué)生的'能力，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標
1、使由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)設(shè)想
1、結(jié)合本班學(xué)生實際，制定相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃。
2、堅持以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識的主人，加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學(xué)法，提高能力。
3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動手實驗的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面向體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到地理教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點。
5、做好教后記，對自己的教學(xué)進行反思與積累。
四、深入備課
1、備學(xué)生
⑴幫助學(xué)生完成八年級地理學(xué)習(xí)的過渡。我們要切實作好八年級地理的教學(xué)，在教學(xué)進度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，而要在教學(xué)中時刻向?qū)W生滲透地理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。
⑵幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往八年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的知識都弄不明白。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。
2、備教材
對一些暫時拿不準的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的能力。
3、備教法
嘗試將“研究性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中要貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責(zé)任感。
最新關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃范文
20xx-20xx學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。
一、學(xué)校、學(xué)生基本情況
學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學(xué)以來有可能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7:20-18:05在校學(xué)習(xí)，其他時間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學(xué)測難度相對較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學(xué)測復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開學(xué)即測試，及格2人。學(xué)生對已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個側(cè)面說明，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。
二、可實現(xiàn)的目標
針對學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識教學(xué)為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數(shù)目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時間應(yīng)在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數(shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當(dāng)提前做好預(yù)案。
三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測
1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20xx.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識點的復(fù)習(xí)，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習(xí)情況，強調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關(guān)知識的讀背;20xx.11.1-20xx.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一?？荚?，以合肥市一?？荚嚍轱L(fēng)向標，調(diào)整復(fù)習(xí)進度、方法和模式。一?？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補缺補差和必修3復(fù)習(xí)。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二?？荚?
2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長模式
1.基礎(chǔ)教學(xué)與實踐
(1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT;
(2)制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、優(yōu)酷、qq群等進行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí);
(3)繼續(xù)結(jié)合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己的品牌教學(xué);
(4)通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費教學(xué)和付費教學(xué)模式，實現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)與研究
(1)讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》，需要認真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。
(2)實踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實踐，開展相應(yīng)課題的實踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準備)
(3)課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對于一線教師來說，是一場修 煉!教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實踐反思，不斷改進教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。
五、實現(xiàn)目標的措施
1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實際情況，并能取得效果;
2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學(xué)生的大腦，促進學(xué)生動手、動腦;
3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí);
4.全體學(xué)生通過考試進行成績跟蹤，部分同學(xué)要進行單獨指導(dǎo)和嚴格要求，比如讀背書;
5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時促進學(xué)生學(xué)習(xí)和成長;
6.學(xué)生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學(xué)生成長的指導(dǎo)。
六、可預(yù)見的成果
1.教育教學(xué)更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好;
最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計劃1緊緊圍繞我園的辦園核心思想，促使教師隊伍建設(shè)能主動地發(fā)展，每個教師根據(jù)自身的特長、幼兒園的特色找到符合自身發(fā)展的主攻方向，最終形成自己的風(fēng)格或特色。另一方面讓教師在發(fā)展過程中一定要了解自身的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，將自身的優(yōu)勢做足做強，并能創(chuàng)造性地開展一切工作。
1、在繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動的基礎(chǔ)上，成立幼兒園名師(區(qū)學(xué)科帶頭人、市優(yōu)青)工作室，更好的發(fā)揮傳承的作用。
使教師在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域中進行研究，逐漸積累，逐步凸顯自己的教學(xué)個性、教學(xué)風(fēng)格和個性化的研究，從而發(fā)揮名師的帶頭作用，突出個人專長，多出人才，快出人才。
2、通過分層培養(yǎng)，全面提高幼兒園師資水平。
骨干教師特色化：形成“教學(xué)有特長、追求有特色”為主要核心思想，尤其是體育特色教師的形成，讓年輕教師成為能夠在本園教師隊伍中起帶頭示范作用，成長為幼兒園的特色教師。
特色教師品牌化：結(jié)合骨干教師的特色，讓有特色教師成為各領(lǐng)域的特色教師，在全園乃至全區(qū)各領(lǐng)域中能起帶教指導(dǎo)作用，通過培訓(xùn)將自己的特色經(jīng)驗對外輻射。
3、根據(jù)區(qū)有關(guān)精神，采用“菜單式選學(xué)”的方式，實行教師自我選擇培訓(xùn)內(nèi)容和進修學(xué)校、幼兒園計劃編排相結(jié)合的方法，同時針對上學(xué)期視導(dǎo)情況，重新精簡和調(diào)整區(qū)級培訓(xùn)班人員，讓教師能全身心地、有效地投入到各個領(lǐng)域的研究中，最大可能的發(fā)揮其效益，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
4、發(fā)揮市區(qū)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，讓有能力的教師承擔(dān)教研組負責(zé)人的工作，發(fā)揮出輻射引領(lǐng)作用，帶動身邊的老師共同進步，共同成長。
5、支持鼓勵教師參加學(xué)歷進修，提高學(xué)歷層次和理論素養(yǎng)。
定期統(tǒng)計教師學(xué)歷提升情況，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作、提高學(xué)習(xí)效益。
6、根據(jù)區(qū)級要求，按時上報園培訓(xùn)計劃、及時更新教師培訓(xùn)名單，并通過區(qū)級相關(guān)部門的審核;
組織參加區(qū)骨干教師的年度考核工作及新教師的培養(yǎng)和考核。
7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學(xué)習(xí)、教研培訓(xùn)和互動交流。
本學(xué)期，園部將利用幼兒園重新升級的網(wǎng)站，組織教師開展網(wǎng)上“專題搜索”、“專題交流”等活動，充分發(fā)揮“全員共享”長期運用的資源，并將網(wǎng)上收集的資源供教師們培訓(xùn)、教學(xué)。
8、繼續(xù)提供“走出去”的機會，借助與“姐妹園”的交流互助，促進教師對自我成長的思考，促進其教學(xué)研究特色的發(fā)展。
9、定期組織開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年級組集體備課教研活動，圍繞教師教育教學(xué)中的實際問題，通過專家講座、參與式培訓(xùn)、案例分析、教育信息交流、好書推薦等方式豐富教師的教育知識，提高對問題的分析、研究、反思能力，將培訓(xùn)與課程改革、有效教學(xué)等中心問題緊密結(jié)合，努力提高培訓(xùn)效益。
最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計劃21、認真學(xué)習(xí)《南京市教育科學(xué)研究基地管理辦法(試行)》《鼓樓區(qū)以園為本教研管理制度(試行稿)》、《幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量管理制度》，以此作為教育科研工作的指南，加強課程實施過程的研究，不斷提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量。
2、關(guān)注領(lǐng)域有效教學(xué)。
認真研究教材，采用教學(xué)案例研究的方式，對原有教學(xué)設(shè)計提出問題并修改，根據(jù)實際獨立設(shè)計教學(xué)活動并交流;以領(lǐng)域教研帶動教學(xué)、觀摩研討優(yōu)秀領(lǐng)域教學(xué)活動、參與多種方式領(lǐng)域研培等活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3、認真執(zhí)行幼兒園園本科研管理制度，規(guī)范日常教科研工作。
針對主題教學(xué)計劃進行定期觀摩教學(xué)活動，了解教師對主題目標及各領(lǐng)域教學(xué)特點的把握情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實際問題，及時溝通、討論，以此為全園教研活動開展的依據(jù)。
4、日常教學(xué)過程管理的精細化，業(yè)務(wù)園長及行政進一步深入班級指導(dǎo)保教工作，保證聽課時間，切實做好每周二、四聽課制度，與推門聽課相結(jié)合，及時了解班級常規(guī)情況，關(guān)注教師在日常教學(xué)中的常態(tài)，通過反饋研討，共同探尋解決問題的策略，提供適時、有效的幫助。
5、開展班級區(qū)域、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研討。
以課程觀為指導(dǎo)，整體規(guī)劃合理布局，關(guān)注幼兒年齡特點及發(fā)展現(xiàn)狀;通過專家講座及互動研討，以現(xiàn)代環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念為依據(jù)，領(lǐng)會理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求和操作策略;對班級區(qū)域及主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)范及合理等進行研討，解決問題和困惑;更好的創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境資源有效促進幼兒發(fā)展。
6、加強年級組管理，進一步規(guī)范年級組集體備課的常規(guī)要求，力求把握各教學(xué)活動的核心目標，找準重點，突破難點，利用組內(nèi)活動觀摩、小組研討、經(jīng)驗分享活動等方式，促進年級組教師共同發(fā)展。
7、專題教研組本學(xué)期繼續(xù)開展體育、科學(xué)、語言領(lǐng)域教學(xué)和青年教師技能組的專題教研，通過觀摩和匯報形式進行展示，幫助教師掌握教學(xué)基本功，引導(dǎo)教師進行教育、教學(xué)研究，提高理論分析和解決實際問題的能力。
8、加強網(wǎng)絡(luò)管理，要求教師自覺遵守相關(guān)要求，共同維護幼兒園電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);
鼓勵教師充分利用現(xiàn)代教育設(shè)備，發(fā)揮其教育價值，為教育教學(xué)服務(wù)。
最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計劃31、進一步規(guī)范教科室管理，充分發(fā)揮其在園的教科研的引領(lǐng)作用;
認真開展教科室活動，促進課題組、教研組之間的信息溝通，交流經(jīng)驗，尋找有效途徑提高園本教研的效益。
2、加強對園本課題的研究，組織對園本課程的學(xué)習(xí)、實踐和研究，不斷補充園本課程的內(nèi)容。
3、做好“十一五”立項的市級課題結(jié)題組織管理;
加大“十一五”立項的省、市級課題研究工作，同時做好市級“健康第一理念下幼兒園體育課程的重構(gòu)”課題的開題工作，進一步規(guī)范課題研究，提升課題研究水平，并為各課題研究提供專業(yè)支持和時間、場地、經(jīng)費上的保障。
4、充分借助市區(qū)教科所專家的科研力量，進一步規(guī)范課題研究，提升課題研究水平。
根據(jù)實際合理調(diào)整課題計劃，規(guī)范各培訓(xùn)部門的計劃并認真實施。
5、重視幼兒園體育特色發(fā)展。
研究學(xué)習(xí)、不斷完善體育課程的管理。本學(xué)期加強園體育教研組的教研工作，開展體育方面的專項研究，關(guān)注園本體育教學(xué)活動中準備部分的操節(jié)研討，鼓勵教師積極參與體育教學(xué)的探討，加強活動指導(dǎo)，以活動促體育教學(xué)水平提高。
6、開展體育教學(xué)活動的開放，注重過程研討，采用骨干教師指導(dǎo)、年輕教師實施相結(jié)合的研究方式開展體育教學(xué)研究，保證活動質(zhì)量，提升我園特色研究水平。
7、本學(xué)期，將以編寫體育活動課程教材為藍本，針對其中的教學(xué)問題進行研究，尋找重難點的有效解決策略。
同時，將已有研究成果及時轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)內(nèi)容，切實體現(xiàn)“教科研為教學(xué)服務(wù)”的理念。
8、年級教研組重點進行各年齡班《綱要》精神指導(dǎo)下課程實施的研究及課程調(diào)整后的研討。
(重點在班級區(qū)域、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、觀摩、研討和教學(xué)案例的研究)要求各教研組結(jié)合實際開展課程研究，注重每一次教研效益，注重創(chuàng)造性地實施教材;教學(xué)過程重難點要求有相應(yīng)的教學(xué)策略，并落到實處，就教學(xué)中的“有效提問”進行研討，教學(xué)二次備課要做
標記進行重點分析反思，提高教學(xué)效益。
最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計劃41、端正教育教學(xué)思想全面貫徹黨的教育方針。
保證開齊學(xué)科開足課時不出現(xiàn)課時偏差。上好音樂、體育、美術(shù)、安全、地理、生物等課保證非考試科目的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實際，制訂教學(xué)計劃，開展好課堂教學(xué)活動。
2、加強常規(guī)教學(xué)的精細化管理落實常規(guī)教學(xué)基本要求全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
修訂和完善《城關(guān)鄉(xiāng)一中教學(xué)管理常規(guī)及評價辦法》。抓好常規(guī)教學(xué)過程管理。每兩周進行一次常規(guī)工作檢查并不定期進行抽查。每次檢查后要有分析總結(jié)檢查結(jié)果張榜公布并納入教師崗位職責(zé)制。
(1)、備課
個人備課要堅持從學(xué)生實際、教師自身實際出發(fā)并超前備課一周制作出切實可行的教學(xué)設(shè)計方案。學(xué)期初和期中進行兩次群眾備課。制定群眾備課計劃有時間、資料、中心發(fā)言人、負責(zé)人。
(2)、上課
優(yōu)化課堂教學(xué)深入開展教學(xué)實踐研究。堅持以夯實“雙基”為重點以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力為核心以調(diào)動學(xué)生用心有效參與為手段以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標深化課堂教學(xué)改革，改善教學(xué)方法，加強創(chuàng)新精神和實踐潛力培養(yǎng)。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體突出重點、分化難點、完成教學(xué)目標。在課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。堅決實行執(zhí)案教學(xué)。
(3)、作業(yè)布置與批改
強化學(xué)生的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。學(xué)科任課教師要做到日日清、周周清做好當(dāng)堂訓(xùn)練、日訓(xùn)練和單元訓(xùn)練。學(xué)科任課教師每單元要自命出高質(zhì)量的基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練題。批改要形式多樣。
(4)、課外輔導(dǎo)與活動
成立特長生學(xué)習(xí)小組，制定特長生培訓(xùn)計劃。在教師的指導(dǎo)下開展活動，使特長生得到培養(yǎng)。定期開展活動、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、發(fā)展學(xué)生的特長、張揚學(xué)生的個性、豐富學(xué)生的生活使學(xué)生全面發(fā)展。
(5)、學(xué)業(yè)成績考核考察
按照新課程標準要求對學(xué)生進行綜合評價。把平時考核、單元考核、期中考核、期末考核結(jié)合起來重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的考核。做好期中期末考試工作及時分析總結(jié)客觀查擺問題不斷改善工作。
認真開展好專項教學(xué)活動。
1、在學(xué)生中開展課前預(yù)習(xí)活動建立“預(yù)習(xí)問題本”。
2、精心組織4月份的“優(yōu)質(zhì)課評比”活動學(xué)科全、質(zhì)量高。3、用心參加局里組織的研討活動。4、開展教學(xué)課件制作競賽活動。5、開展“校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課”評選活動。
深入開展教研活動。
繼續(xù)開展“小問題大研究”課堂教學(xué)實踐。做到定期、定人、定主題。開展“校長談?wù)n改教師說課改”活動。
其他工作
1、完善《防控學(xué)生流失職責(zé)制》。
2、嚴防學(xué)生輟學(xué)，流失率控制在5%以內(nèi)，爭創(chuàng)一到二個無輟班。3、建立輟學(xué)生、流失邊緣生檔案。4、做好學(xué)籍管理工作。5、做好文件的歸檔工作。6、處理好臨時性教學(xué)活動。
最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計劃5在新學(xué)期中，我們面臨新的學(xué)生，也就面臨新的教學(xué)氛圍、新的教學(xué)對象和新的難題，我們也就有了新的教學(xué)目標和新的教學(xué)計劃。為了能使我校初中美術(shù)教學(xué)工作在新學(xué)期里能夠按部就班地開展，就需要制定一個完整而周密的計劃。
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校總體計劃為指針，以教導(dǎo)處教學(xué)計劃為引導(dǎo)，努力為學(xué)生的全面發(fā)展、為國家輸送合格人才打下堅實的基礎(chǔ)。通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的專業(yè)美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種繪畫技能。同時也對初中學(xué)生的德育修養(yǎng)起著促進作用，為全面培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)新世紀的人才做著貢獻。
二、本學(xué)期的任務(wù)目標：
(1)重點抓八年級的美術(shù)課。針對每個學(xué)生的情況做好因人施教，抓重點、帶全面。
(2)首選抓技法課教學(xué)。有這樣的理論認為”學(xué)生的腦是支配學(xué)生的行動的，現(xiàn)做好學(xué)生理論的教育和審美的教育，是指導(dǎo)學(xué)生技法和藝術(shù)行為的前提”。這個不可否認，但是，應(yīng)該這樣考慮，在理論形成的而同時，如果學(xué)生的技法難以跟上步伐，那么學(xué)生很可能會失去學(xué)習(xí)興趣，介于這樣的一個問題，我還是計劃先把技法拿到第一位置來作前導(dǎo)，首先讓學(xué)生的美術(shù)技法能夠“夠用”，短期內(nèi)把學(xué)生的美術(shù)技法大概的歸攏起來，能夠基本達到一定的水平，以保障后期美術(shù)教學(xué)工作順利進行。
(3)我計劃深抓美術(shù)課堂教學(xué)。通過課內(nèi)教學(xué)活動，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點帶面足以帶動其他學(xué)生學(xué)好專業(yè)美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
(4)八年級初步掌握素描幾何體的基礎(chǔ)知識、繪畫技法的理解與掌握。更深層次的臨摹、寫生色彩靜物和素描人物等知識技能。
(5)我計劃結(jié)合新入學(xué)的初中學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，諸如審美能力，集體主義精神和團結(jié)協(xié)作能力等。
(6)積極參加美術(shù)課外活動，在活動中能運用積累的知識和經(jīng)驗完成任務(wù)。同時提高自己的思想品德修養(yǎng)，除結(jié)合政治思想來進行指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)以外，還要結(jié)合藝術(shù)家的古今中外的不同思想修養(yǎng)，取其長處，使我們得到良好的藝術(shù)熏陶和文化思想熏陶，提高個人思想品德修養(yǎng)。
(7)通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。通過組織美術(shù)研討和交流活動，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長補短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
多渠道培養(yǎng)學(xué)生的
藝術(shù)特長
幽默滑稽的相聲小品、動人心弦的手語操、動感十足的街舞表演……2013年12月24-25日，容縣中學(xué)舉辦了“舞動青春 騰飛容中”文藝晚會暨第四屆書畫詩詞大賽，這是該校每年的一大盛事。一臺時長2小時的晚會，是全校師生精心準備的成果。該校團委副書記韋海介紹道：“我們學(xué)校每年都有許多這樣的晚會，這對于特長生來說是一個很好的鍛煉平臺，因為在參演節(jié)目的數(shù)量上，我們對特長生有所傾斜；在質(zhì)量上，學(xué)校的藝術(shù)教師嚴格把關(guān)，審核特長生參演的節(jié)目時更為嚴格?！?/p>
除了文藝晚會，該校還開展了其他多項校園文化活動，讓特長生都有機會展現(xiàn)自我。較大型的有每年秋季學(xué)期舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)，每年春季學(xué)期舉辦的校園十大歌手比賽、綜藝晚會等。校園文化藝術(shù)節(jié)包括國慶文藝晚會、英語晚會、個人才藝展示、演講比賽、迎新年元旦文藝晚會、書畫攝影作品展等項目。高二年級的劉冰是一名音樂特長生，她說：“在這里我得到了很多表演的機會，在表演中，我能將平時學(xué)到的理論知識付諸實踐?！?/p>
每個周六下午，容縣中學(xué)的操場都會出現(xiàn)一群英姿颯爽的學(xué)生，用一招一式詮釋著他們對跆拳道的理解，他們是跆拳道社的社員們。該校目前共有28個學(xué)生社團，如吉他音樂協(xié)會、美術(shù)協(xié)會、詩詞創(chuàng)作協(xié)會、書法協(xié)會、舞蹈協(xié)會等，還組建了具有一定藝術(shù)水平的學(xué)校合唱隊，包括舞蹈隊、銅管樂隊、電聲樂隊等，每個藝術(shù)團體和活動小組均由專人輔導(dǎo)，有相對固定的活動場所，做到有計劃、有制度，長期開展藝術(shù)實踐活動。這些社團活動既豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了學(xué)生的實踐能力。高二（5）班的特長生饒詠欣說：“我們班參加了吉他社和街舞社的同學(xué)說，加入社團后，自己的表情更為豐富了，動作更為協(xié)調(diào)了，社團活動對課程學(xué)習(xí)起到了輔助作用?！?/p>
該校規(guī)定每班每兩周上一節(jié)藝術(shù)課，開展藝術(shù)類綜合實踐活動，使每個學(xué)生都接受藝術(shù)教育和熏陶。同時，該校還為藝術(shù)特長生編寫專門的教學(xué)計劃和教材，以提高藝體生的技能和素養(yǎng)。針對不同年級、不同愛好的學(xué)生，該校有針對性地設(shè)置藝術(shù)課程，七年級、八年級每周分別開設(shè)2個課時的藝術(shù)課；高一年級、高二年級每周分別開設(shè)1個課時的音樂欣賞課；高一年級、高二年級每周分別開設(shè)1個課時的美術(shù)鑒賞課。
該校積極為學(xué)生請來專家，如廣西師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院院長閉理書、容縣教育局黨組書記鄧舜君等為學(xué)生講學(xué)，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的專業(yè)水平?！斑@些講座豐富了我們的理論知識，讓我們對自己的專業(yè)有了更深入的認識?！别堅佇勒f。
多年來，該校通過社團活動、必修課、選修課、活動課等多種渠道，對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的音樂、美術(shù)教育，使學(xué)生成為具有良好藝術(shù)修養(yǎng)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生。多年來，該校學(xué)生在各類藝術(shù)展演比賽活動中取得優(yōu)異成績：1991年至2013年22年間，共獲國家級比賽二等獎1次，獲省區(qū)級比賽一等獎1次，市級比賽一等獎8次，二等獎10次等；學(xué)校每年均組織學(xué)生參加玉林市的中小學(xué)生藝術(shù)展演、春節(jié)晚會演出并獲獎。
新方式促進教師專業(yè)成長
“自從申報特色學(xué)校獲立項之后，我校對教師進行分類培訓(xùn)，設(shè)置了校長培訓(xùn)、教務(wù)主任培訓(xùn)、特色高色教師培訓(xùn)等，各層面的教師都得到了更多的培訓(xùn)機會?！痹撔＝虅?wù)副主任肖妙告訴記者。2013年4月，肖妙作為該校特色藝術(shù)教師，到廣西師范學(xué)院參加了音樂舞蹈培訓(xùn)，讓她受益匪淺。
為切實抓好教師培訓(xùn)工作，該校成立了以校長楊轉(zhuǎn)邦為組長、副校長楊加武等為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)教師培訓(xùn)的組織工作?！拔倚７e極制定階段培訓(xùn)計劃，每年春季高三特長生結(jié)束術(shù)科考試后，高三的相關(guān)教師就會根據(jù)學(xué)生的術(shù)科成績，設(shè)立課題，共同討論并制訂藝術(shù)教師培訓(xùn)實施方案?！痹撔Ｃ佬g(shù)組備課組長覃旭松介紹道。在培訓(xùn)時，該校將分散培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，個人培訓(xùn)與集體培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，采取了專題講座、案例研究等形式。培訓(xùn)結(jié)束后，該校還要對參加培訓(xùn)的教師進行科學(xué)評價，通過教師自評、教師互評、學(xué)生評價、學(xué)校評價等方法，分別從培訓(xùn)學(xué)時數(shù)，培訓(xùn)任務(wù)完成情況，培訓(xùn)目標達成情況，教學(xué)實踐情況，教學(xué)、教研、科研成果5個方面進行考核。
目前，該校初步形成了“全員參與，按需分層培訓(xùn)”的思路，建立了“網(wǎng)絡(luò)備課組――教研組――校教務(wù)處、政教處――縣、市教育部門”四級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
容縣中學(xué)經(jīng)常組織教師到其他學(xué)校取經(jīng)。2013年6月29日，該校組織教師到梧州八中實地考察，覃旭松是其中一員。在考察中，他與梧州八中的領(lǐng)導(dǎo)、科任教師進行討論，與學(xué)生交流，研究學(xué)生的課程安排。他告訴記者：“以往我們教學(xué)中最常出現(xiàn)的問題就是特長生的術(shù)科成績與文化成績發(fā)展不協(xié)調(diào)，嚴重影響了學(xué)生高考上線率，通過這次考察，我們借鑒了該校高一高二年級以文化教學(xué)為主，相應(yīng)減少術(shù)科教學(xué)，高二第二學(xué)期開始慢慢向術(shù)科教學(xué)傾斜，高三第一學(xué)期全天術(shù)科復(fù)習(xí)的做法。”這樣一來，教師改變了以往的教學(xué)方式，教學(xué)效率更高了。
該校還采取集體備課、以老帶新的方式促進教師專業(yè)成長，例如美術(shù)組采取了“以教帶學(xué)、以畫帶教”的方式。覃旭松說：“鑒于新教師動手能力、教學(xué)經(jīng)驗相對較弱，我們要求新教師每周都要聽老教師上課，聽完后與老教師討論，并把備課教案交給老教師檢查。而老教師則需要密切關(guān)注新教師，每周聽新教師上課并指點?！睂τ谛g(shù)科高考班，每個備課組每周還會要求教師集體備課，備課組長對新教師的授課發(fā)表意見、提出建議。每年春季學(xué)期學(xué)生高考術(shù)科成績出來后，新、老教師一般會利用上午針對學(xué)生的考試情況一起作畫，老教師評點新老師畫作中出現(xiàn)的問題，共同討論解決方法，下午立即指導(dǎo)學(xué)生。教師在這些過程中獲得了長足的進步與成長。
目前，該校藝術(shù)教師陣容強大，共有專職藝術(shù)教師16名，兼職教師1名，其中音樂舞蹈教師9名，美術(shù)教師6名，書法教師1名。17名教師的學(xué)歷全都在本科以上。楊轉(zhuǎn)邦校長表示，下一階段，該校還會在數(shù)量和質(zhì)量上進一步提高師資水平。
