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篇1

1．要大力推進職業(yè)教育發(fā)展，不斷滿足廣大人民群眾日益增長的職教需求。職業(yè)教育是平民教育，是面向大眾的教育。職業(yè)教育發(fā)展觀就是以平民大眾為本，切實保障人民的合法權益、執(zhí)教為民的本質(zhì)。樹立和落實科學的職業(yè)教育發(fā)展觀，作為職業(yè)學校，就是要大力改善辦學條件，加快教育現(xiàn)代化步伐，讓廣大平民大眾的子弟享受優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源。

2．要積極深化教育教學，全面推進教育創(chuàng)新。堅定不移地走“抓內(nèi)涵建設、；利用整合的切忌，做大做強銀川的職業(yè)教育，提高教育教學質(zhì)量”是可持續(xù)發(fā)展之路。這幾年，我校發(fā)展快，是前所未有的，給學院帶來了很大的發(fā)展空間。

3．建設高素質(zhì)教師隊伍，夯實教育發(fā)展的基石。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是先進文化的主要傳播者，是推動教育改革與發(fā)展的主力軍。樹立和落實科學教育發(fā)展觀，就要堅持以人為本的教育思想，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，才能夯實教育發(fā)展的基石，推動教育事業(yè)的跨越發(fā)展。職業(yè)教育是開放式教育，是面向就[此資料轉(zhuǎn)貼于學習網(wǎng)]Gzu521.com業(yè)的教育，培養(yǎng)的人才要直接面向市場、面向就業(yè)。因此，要求課堂上的內(nèi)容要新，技術要新，標準要新，工藝要新，教師除了要不斷學習外，還要深入企業(yè)，了解企業(yè)所需，及時調(diào)整教學內(nèi)容和考核標準。另外，學校要制訂鼓勵教師長期到企業(yè)進行教學實踐的獎懲制度，主動與企業(yè)聯(lián)系，建立實訓基地，為教師營造到企業(yè)教學實踐的條件。

4．堅持以人為本，全面推進素質(zhì)教育。堅持以人為本，是科學教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容；促進學生全面發(fā)展是科學教育發(fā)展觀的重要目的。樹立和落實科學教育發(fā)展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學生，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，讓每一個學生都成人成才。

二、存在的問題

對照科學發(fā)展觀的要求，結合自己平時的學習和工作，我對自身存在的問題進行剖析，存在的問題主要有：

1．與科學發(fā)展觀的要求對照，政治思想意識不夠強。思想理論學習不夠深，有時只顧忙于一些具體的教學工作，閑時學一陣子，忙時學的少，結果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深。

2、在教育教學工作中，開拓創(chuàng)新意識欠佳，創(chuàng)新觀念樹立得不夠，辦事情循規(guī)蹈矩、按部就班。有安于現(xiàn)狀的思想，缺乏創(chuàng)造性的教育教學意識和魄力。

3、對于一些新知識、新理論，缺乏刻苦鉆研的精神，尤其是在工作繁忙的時候，忙于教育教學工作。

三、根源剖析

認真分析問題產(chǎn)生的根源，主要還是對科學發(fā)展觀的認識不夠，缺乏科學發(fā)展的理念。主要表現(xiàn)在：

1、重實用，輕全面。一是認為自己只要教好書，育好人就行了，不需要有多高的政策理論水平，這就造成了自身政策理論水平跟不上形勢發(fā)展的需要。二是從客觀上總是強調(diào)自己工作忙，沒有處理好工作與學習之間的關系，存有“工作第一，學習第二”的錯誤想法，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。

2、重和諧。雖說自己具有一定的責任心，能夠比較好的履行工作職責，但由于怕得罪人，在這種思想的支配下，思想不夠解放，創(chuàng)新破難的意識還不夠強，習慣于過去的老思維、老經(jīng)驗，缺乏解決困難的勇氣。保持一片和氣，安于穩(wěn)定團結。

總之，找到問題的根源，認清差距，才能明確今后努力的方向；克服不足，才能不斷完善自己。上述問題的存在，雖說不是主流，但它確實有一定的影響，必須在今后的工作、學習、生活中加以克服、改正。

四、努力方向

1、堅持以科學發(fā)展觀為指導，加強理論學習。立足本職，把教師職業(yè)當作黨賦予每個黨員的任務和使命，以科學發(fā)展觀為指導，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“科學發(fā)展觀”的重要內(nèi)涵。同時，努力刻苦地學習新知識，使自己成為教育教學工作中的行家里手。牢固樹立以人為本的思想和良好的道德風范，切實做好教書育人工作。

篇2

一、 存在的問題

(一) 政治素養(yǎng)不過硬

(二) 責任意識不過硬

(三) 作風紀律不扎實

(四) 較真碰硬力度不夠

(五) 執(zhí)行意識不過硬

二、產(chǎn)生問題的原因分析

(一)政治素養(yǎng)不過硬存在的問題:一是學習自覺性、主動性不強，尤其是對黨的創(chuàng)新理論成果掌握的不深、不透，造成了理論指導工作有差距;二是理論學習不廣泛，學業(yè)務方面的多，政治方面的少;學與本職相關的多，與本職無關的少，造成了知識面比較狹窄、單一;三是思想觀念跟不上新形勢發(fā)展的節(jié)奏，對宗旨意識存在模糊認識，造成工作針對性不強，工作有事倍功半的現(xiàn)象。剖析原因:一是對學習政治理論的重要性認識不足，導致學習觀念不強，沒有做到與時俱進、緊跟時代，存在追求學習制度和落實學習任務的局限性;二是學習浮于表面、不夠深入，知識面不廣，思路不夠?qū)掗煟袝r處理問題和工作方法不靈活;三是沒有牢固樹立理論聯(lián)系實踐的思想，沒有把有限的理論學習成果更好的轉(zhuǎn)化為實際工作能力。

(二)責任意識不過硬存在的問題:一是奉獻意識不強;二是敬業(yè)精神不強。;三是表率意識不強，榜樣作用發(fā)揮不明顯;四是缺乏全心全意為學生服務的思想，服務意識不強。剖析原因:一是缺乏理

想目標和工作熱情，進取意識弱化;二是對黨員先鋒模范作用的重要性認識不到位，身先士卒、模范帶頭意識弱化;三是工作中有差不多、過得去的思想，重經(jīng)驗，輕制度，缺乏苦干的思想準備，吃苦意識弱化;四是對學生的關心愛護不夠，談心交心的意識不強。

(三)作風紀律不扎實存在的問題:一是工作中存在懶惰思想和畏難情緒;二是不能始終保持昂揚的工作狀態(tài)，還存在看心情憑工作的現(xiàn)象。剖析原因:主要是工作積極性、主動性不夠。缺乏全心全意為學生的扎實工作作風，存在得過且過的心態(tài)，不求深不求精;二是對依法治執(zhí)教、從嚴治執(zhí)教認識還有偏差、落實不夠徹底，缺乏銳意進取的精神，缺乏迎難而上、永爭一流的決心和毅力。

(四)較真碰硬力度不夠存在的問題:一是抓學生作風養(yǎng)成不能事事、時時較真;二是堅持制度缺乏剛性。在處理一些違規(guī)違紀問題時，有搞變通的現(xiàn)象;三是抓學生風氣建設，不能持之以恒。對一些工作落實標準，定期檢查的多，隨機檢查的少。剖析原因:一是對于不良風氣造成的危害，認識深度不夠，缺乏及時制止、及時解決的緊迫感;二是個別學生出現(xiàn)違規(guī)違紀問題時，感情因素占了上風，沒有一針見血去指出和解決問題;三是在管理工作中顧慮多。有時沒有做到一視同仁，對好學生要求的多、對學困生要求的少。

(五)執(zhí)行意識不過硬存在的問題:一是還存在不求有功，但求無過的思想，缺少必要的進取心;二是求真務實精神還不夠;三是工作中缺乏創(chuàng)新。剖析原因:一是對執(zhí)行力是提高教育教學戰(zhàn)斗力的核心地位認識不夠;二是缺乏強烈的責任心、事業(yè)感，對待工作還存在等待、觀望的心理;三是缺乏全局觀念，不能積極主動地貫徹上級的指示。

三、 今后的努力方向和改進措施

隨著守紀律、講規(guī)矩教育活動不斷深入，通過認真學習體會，不斷提高認識，結合自身存在的問題，認真反思、總結經(jīng)驗、吸取教訓，在今后的工作中，我將做到以下幾點:

(一)加強理論學習要確實認清學習的重要性，加強學風建設，不斷增強學習意識，提高政治、理論水平，在今后的工作生活中，要始終保持勤奮好學的作風，做到學以致用，堅持理論聯(lián)系實際，切實提高實際工作的各種能力。

(二)改變工作作風要真抓實干，增強事業(yè)心、責任感;要愛崗敬業(yè)，保持良好的工作狀態(tài);要求真務實，增強緊迫感、危機意識和憂患意識，把轉(zhuǎn)變工作作風做為強化責任心和提高工作標準的重要手段。