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      中小學(xué)圖書情報(bào)世界雜志

      評(píng)價(jià)信息:

      影響因子:暫無

      總被引頻次:

      中小學(xué)圖書情報(bào)世界雜志 部級(jí)期刊

      主要欄目:

      研究報(bào)告文獻(xiàn)綜述簡報(bào)專題研究

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      中小學(xué)圖書情報(bào)世界雜志簡介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)

      稿件需知:

      a.引文標(biāo)示應(yīng)全文統(tǒng)一,采用方括號(hào)上標(biāo)的形式置于所引內(nèi)容最末句的右上角,引文編號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字置于半角方括號(hào)中,如:“……模式[3]”。

      b.參考文獻(xiàn)要求不少于5篇,一般只列入近幾年的最主要的已公開發(fā)表的文獻(xiàn):按期刊通用標(biāo)準(zhǔn)格式要求提供參考文獻(xiàn)完整信息:參考文獻(xiàn)序號(hào)應(yīng)按文中引用順序排列。

      c.來稿請(qǐng)附中、英文摘要、中圖分類號(hào)和關(guān)鍵詞。其中,中文摘要應(yīng)在200字以上,內(nèi)容包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論,要具體詳細(xì),不能空泛而談;英文摘要應(yīng)有與中文摘要對(duì)等的信息量(不少于100個(gè)實(shí)詞)。

      d.插圖和表格:均應(yīng)有中、英文圖名和表名,坐標(biāo)圖中的標(biāo)目要用量和單位之比表示清楚.文中圖、表應(yīng)有自明性,且隨文出現(xiàn)。

      e.來稿時(shí)請(qǐng)注明作者姓名、出生年月、性別、工作單位、職稱、職務(wù)、學(xué)位、通訊地址、聯(lián)系電話、電子郵箱等個(gè)人信息。

      f.題目、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞來稿題目限20個(gè)字以內(nèi),副標(biāo)題不超過18個(gè)字;內(nèi)容提要字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi);關(guān)鍵詞一般為3至5個(gè),以分號(hào)隔開。英文標(biāo)題需注意大小寫問題,英文關(guān)鍵詞統(tǒng)一小寫(本當(dāng)大寫的單詞除外)。

      g.注釋與參考文獻(xiàn):注釋是對(duì)論文中某一特定內(nèi)容的解釋或補(bǔ)充說明,用帶圈數(shù)字注于當(dāng)頁頁腳;參考文獻(xiàn)是論文中引用的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等內(nèi)容的出處,用帶方括號(hào)的數(shù)字(如[])按順序編碼標(biāo)明,并與文末編碼對(duì)應(yīng)。

      h.正文中表示標(biāo)題級(jí)別的序號(hào)形式,一般從大到小依次為:“一”“(一)”“1”“(1)”“①”等??梢愿鶕?jù)標(biāo)題的實(shí)有級(jí)別,跳過某些形式的序號(hào)。

      i.基金項(xiàng)目:如果論文是項(xiàng)目成果,請(qǐng)按“項(xiàng)目名稱(項(xiàng)目號(hào))”的形式寫出。項(xiàng)目名稱與項(xiàng)目號(hào)兩者都要有。

      j.觀點(diǎn)要明確,內(nèi)容有創(chuàng)新,論證須縝密,引文須準(zhǔn)確,應(yīng)體現(xiàn)出較高的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。來稿文責(zé)自負(fù)。稿件若涉及版權(quán)等問題,由作者自負(fù)責(zé)任。

      雜志簡介:

      中小學(xué)圖書情報(bào)世界雜志(月刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1993年創(chuàng)刊以來廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

      重要通知:《中小學(xué)圖書情報(bào)世界》雜志已正式更名為《基礎(chǔ)教育課程》雜志。

      統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

      年度被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

      文章摘錄

      將圖書館服務(wù)延伸到嬰幼兒群體——IFLA第100號(hào)專業(yè)報(bào)告解讀

      以立法為契機(jī),加強(qiáng)圖書館法制環(huán)境建設(shè)

      重視讀者工作,讓圖書館發(fā)揮最大作用——一個(gè)中職圖書館員的困惑與建議

      中學(xué)師生閱讀狀況的調(diào)查與思考

      淺議中學(xué)圖書館如何服務(wù)于新課改中的語文教學(xué)

      少兒圖書館開展兒童早期閱讀活動(dòng)的思考

      圖書館決策參考咨詢服務(wù)探究

      新形勢下公共圖書館展覽工作的發(fā)展與變革

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