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      英語學(xué)習(xí)雜志

      評價信息:

      影響因子:1.24

      總被引頻次: 81

      英語學(xué)習(xí)雜志 部級期刊

      English Language Learning
      主要欄目:

      熱點·觀點英美散文學(xué)習(xí)與賞析英語教育微信談調(diào)查與研究教學(xué)前沿書房鏡像視野

      投稿咨詢 加急見刊

      英語學(xué)習(xí)雜志簡介預(yù)計審稿時間:1個月內(nèi)

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      a.來稿要求論點鮮明、論證充分、結(jié)論明確、數(shù)據(jù)可靠、文字簡練,達到“齊、清、定”的要求。

      b.一級標題,數(shù)字后面用頓號,如“一、”“二、”,居中。

      c.參考文獻采用尾注方根據(jù)國家標準《文后參考文獻著錄規(guī)則》(GB/T7714-87)的要求在稿件中進行標注,并采用順序編碼標注制,各篇文獻要按正文部分標注的順序依次列出。

      d.關(guān)鍵詞 3—5 個,以能迅速、準確地搜索到該篇論文為原則。

      e.來稿應(yīng)提供作者真實姓名、性別、出生年月、民族、籍貫、職務(wù)、職稱和工作單位、研究方向、通訊地址、郵政編碼、電話和電子信箱等信息,并用單獨一頁紙打印,以便匿名審稿。

      雜志簡介:

      英語學(xué)習(xí)雜志(月刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1958年創(chuàng)刊以來廣受好評,主要面向全國中小學(xué)英語教師,注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

      統(tǒng)計數(shù)據(jù)

      被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

      雜志被引次數(shù)

      雜志發(fā)文量

      年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

      2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

      本刊文章見刊的年份

      2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

      在2012年的被引次數(shù)

      0 0 0 0 0 0 0 1 2 8

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0 0 0 0 0 0 0 0.0169 0.0508 0.1864

      本刊文章見刊的年份

      2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

      在2013年的被引次數(shù)

      0 0 0 0 0 0 0 0 1 3

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0 0 0 0 0 0 0 0 0.0217 0.087

      本刊文章見刊的年份

      2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

      在2014年的被引次數(shù)

      4 1 0 2 0 2 0 0 0 0

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.1481 0.1852 0.1852 0.2593 0.2593 0.3333 0.3333 0.3333 0.3333 0.3333

      本刊文章見刊的年份

      2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

      在2015年的被引次數(shù)

      4 19 0 0 1 0 0 0 0 0

      被本刊自己引用的次數(shù)

      1 4 0 0 0 0 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.1 0.575 0.575 0.575 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6

      本刊文章見刊的年份

      2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

      在2016年的被引次數(shù)

      24 26 17 1 0 0 1 1 0 0

      被本刊自己引用的次數(shù)

      3 2 2 0 0 0 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.2857 0.5952 0.7976 0.8095 0.8095 0.8095 0.8214 0.8333 0.8333 0.8333

      本刊文章見刊的年份

      2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

      在2017年的被引次數(shù)

      49 78 31 16 7 8 1 0 0 0

      被本刊自己引用的次數(shù)

      9 6 3 0 0 0 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.2344 0.6077 0.756 0.8325 0.866 0.9043 0.9091 0.9091 0.9091 0.9091

      本刊文章見刊的年份

      2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

      在2018年的被引次數(shù)

      18 146 89 46 6 8 2 15 1 0

      被本刊自己引用的次數(shù)

      2 15 15 2 1 0 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0523 0.4767 0.7355 0.8692 0.8866 0.9099 0.9157 0.9593 0.9622 0.9622

      本刊文章見刊的年份

      2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

      在2019年的被引次數(shù)

      9 80 151 66 39 11 15 26 9 0

      被本刊自己引用的次數(shù)

      4 20 19 5 3 0 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0216 0.2134 0.5755 0.7338 0.8273 0.8537 0.8897 0.952 0.9736 0.9736

      本刊文章見刊的年份

      2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

      在2020年的被引次數(shù)

      8 47 47 125 44 28 7 13 4 15

      被本刊自己引用的次數(shù)

      2 5 9 8 3 1 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0237 0.1627 0.3018 0.6716 0.8018 0.8846 0.9053 0.9438 0.9556 1

      本刊文章見刊的年份

      2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

      在2021年的被引次數(shù)

      12 70 64 34 104 51 37 5 11 1

      被本刊自己引用的次數(shù)

      2 8 11 2 13 2 1 1 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0302 0.206 0.3668 0.4523 0.7136 0.8417 0.9347 0.9472 0.9749 0.9774

      本刊文章見刊的年份

      2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

      在2022年的被引次數(shù)

      33 66 87 70 23 90 35 26 6 1

      被本刊自己引用的次數(shù)

      2 7 11 3 0 11 4 0 1 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0752 0.2255 0.4237 0.5831 0.6355 0.8405 0.9203 0.9795 0.9932 0.9954

      文章摘錄

      高中英語模擬聯(lián)合國課程中的寫說結(jié)合教學(xué)

      2019年高考英語試題分析與教學(xué)策略(上)

      測評素養(yǎng)與教師發(fā)展:合作與創(chuàng)新——記2019年第三屆英語教學(xué)與測評學(xué)術(shù)研討會

      基于診斷性測評提升高中生英語寫作語篇銜接能力的案例研究

      Teacher Assessment Literacy:How do We Know What We Need to Improve?

      運用過程性評價培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的案例研究

      基于SOLO分類理論的課堂問題設(shè)計實踐與反思

      致敬“用精神行走的人”——傾聽外語教育先驅(qū)者的聲音

      問題答疑

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