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      小學數(shù)學教育雜志

      評價信息:

      影響因子:暫無

      總被引頻次:

      小學數(shù)學教育雜志 省級期刊

      Mathematics Education of Primary School
      主要欄目:

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      e.摘要是對文章內(nèi)容的簡短、客觀而精煉的表達,無需補充解釋或評論(不出現(xiàn)“本文”“該文章”“簡述”“提出”“指出”“介紹”“討論”“概括”“進行探討、研究”等字眼)。

      雜志簡介:

      小學數(shù)學教育雜志(月刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1988年創(chuàng)刊以來廣受好評,是中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會會刊,是面向全國小學數(shù)學教師、教研員等小學數(shù)學教育工作者的專業(yè)學術(shù)期刊,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

      統(tǒng)計數(shù)據(jù)

      被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

      雜志被引次數(shù)

      雜志發(fā)文量

      年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

      2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

      本刊文章見刊的年份

      2012 2011

      在2012年的被引次數(shù)

      2 6

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.25 1

      本刊文章見刊的年份

      2013 2012 2011

      在2013年的被引次數(shù)

      3 11 6

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.15 0.7 1

      本刊文章見刊的年份

      2014 2013 2012 2011

      在2014年的被引次數(shù)

      0 11 21 7

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 1 1

      被引次數(shù)的累積百分比

      0 0.2821 0.8205 1

      本刊文章見刊的年份

      2015 2014 2013 2012 2011

      在2015年的被引次數(shù)

      6 9 13 7 8

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 1 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.1395 0.3488 0.6512 0.814 1

      本刊文章見刊的年份

      2016 2015 2014 2013 2012 2011

      在2016年的被引次數(shù)

      6 40 7 14 13 15

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 4 0 1 1 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0632 0.4842 0.5579 0.7053 0.8421 1

      本刊文章見刊的年份

      2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

      在2017年的被引次數(shù)

      8 42 45 9 13 18 14

      被本刊自己引用的次數(shù)

      4 3 2 0 3 0 1

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0537 0.3356 0.6376 0.698 0.7852 0.906 1

      本刊文章見刊的年份

      2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

      在2018年的被引次數(shù)

      3 35 40 44 10 10 8 8

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 1 2 2 0 0 0 1

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.019 0.2405 0.4937 0.7722 0.8354 0.8987 0.9494 1

      本刊文章見刊的年份

      2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

      在2019年的被引次數(shù)

      14 64 49 48 43 18 14 20 10

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 2 0 1 0 1 0 1 1

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.05 0.2786 0.4536 0.625 0.7786 0.8429 0.8929 0.9643 1

      本刊文章見刊的年份

      2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

      在2020年的被引次數(shù)

      10 69 54 35 43 52 20 9 12 8

      被本刊自己引用的次數(shù)

      3 2 2 0 1 6 0 2 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0321 0.2532 0.4263 0.5385 0.6763 0.8429 0.9071 0.9359 0.9744 1

      本刊文章見刊的年份

      2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

      在2021年的被引次數(shù)

      15 46 60 34 17 24 29 3 2 9

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 2 2 0 1 1 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0605 0.246 0.4879 0.625 0.6935 0.7903 0.9073 0.9194 0.9274 0.9637

      本刊文章見刊的年份

      2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

      在2022年的被引次數(shù)

      17 75 58 40 23 19 24 15 6 3

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 8 2 0 0 0 0 1 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0584 0.3162 0.5155 0.6529 0.732 0.7973 0.8797 0.9313 0.9519 0.9622

      文章摘錄

      始于閱讀的數(shù)學教學

      例談落實核心素養(yǎng)的探索與思考——以“分數(shù)四則混合運算”教學為例

      踐行數(shù)學核心素養(yǎng) 促進學生思維發(fā)展

      靈動解讀文本 構(gòu)建有效課堂

      提高運算能力 促進思維發(fā)展

      例談小學數(shù)學教材的把握策略

      讓閱讀成為學習數(shù)學的利劍

      小學數(shù)學課堂教學要堅持“三問”

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      • 發(fā)行周期:月刊
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