《教育批判研究》(Critical Studies In Education)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH綜合研究為特色的國(guó)際期刊。該刊由Taylor & Francis出版商創(chuàng)刊于1957年,刊期3 issues/year。該刊已被國(guó)際重要權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的重點(diǎn)研究和前沿進(jìn)展,及時(shí)刊載和報(bào)道該領(lǐng)域的研究成果,致力于成為該領(lǐng)域同行進(jìn)行快速學(xué)術(shù)交流的信息窗口與平臺(tái)。該刊2023年影響因子為4。CiteScore指數(shù)值為10.1。
Critical Studies in Education, as an international journal dedicated to critical sociology of education, provides a unique platform for scholars in the field of education to publish papers that explore educational issues from a critical perspective. The journal recognizes that education is not only an academic field, but also a phenomenon closely linked to society, economy, politics, and culture. Therefore, it encourages scholars to examine educational issues from a multidisciplinary perspective, drawing on theories and methods from disciplines such as philosophy, social geography, and history to gain a deeper understanding of the role and impact of education in society.
This journal pays special attention to papers that challenge traditional educational concepts, explore educational inequality and inequality, analyze the power structure behind educational policies, and explore educational reform. It welcomes papers that propose new theoretical frameworks, concepts, and methods, as well as those that offer critical thinking on existing education systems. By publishing these papers, it aims to promote a deeper understanding and reflection on educational issues among academia and practitioners, drive knowledge development and practical improvement in the field of education, and achieve a more just and inclusive education system.
《教育批判研究》作為一本專(zhuān)注于教育批判社會(huì)學(xué)的國(guó)際期刊,為教育領(lǐng)域的學(xué)者提供了一個(gè)獨(dú)特的平臺(tái),以發(fā)表那些以批判立場(chǎng)探討教育問(wèn)題的論文。該期刊認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域,更是一個(gè)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和文化緊密相連的現(xiàn)象。因此,它鼓勵(lì)學(xué)者從多學(xué)科的角度來(lái)審視教育問(wèn)題,借鑒哲學(xué)、社會(huì)地理學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的理論和方法,以深入了解教育在社會(huì)中的作用和影響。
該期刊特別關(guān)注那些挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育觀念、探討教育不公和不平等現(xiàn)象、分析教育政策背后的權(quán)力結(jié)構(gòu)以及探討教育變革的論文。它歡迎那些提出新的理論框架、概念和方法的論文,以及那些能夠?qū)ΜF(xiàn)有教育體系提出批判性思考的論文。通過(guò)發(fā)表這些論文,它旨在促進(jìn)學(xué)術(shù)界和實(shí)踐者對(duì)教育問(wèn)題的深入理解和反思,推動(dòng)教育領(lǐng)域的知識(shí)發(fā)展和實(shí)踐改進(jìn),以實(shí)現(xiàn)更加公正和包容的教育體系。
《Critical Studies In Education》(教育批判研究)編輯部通訊方式為Crit. Stud. Educ.。如果您需要協(xié)助投稿或潤(rùn)稿服務(wù),您可以咨詢我們的客服老師。我們專(zhuān)注于期刊咨詢服務(wù)十年,熟悉發(fā)表政策,可為您提供一對(duì)一投稿指導(dǎo),避免您在投稿時(shí)頻繁碰壁,節(jié)省您的寶貴時(shí)間,有效提升發(fā)表機(jī)率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽(yù)為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會(huì)泄露您的個(gè)人信息或稿件內(nèi)容。
2023年12月升級(jí)版
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 2區(qū) | 否 | 否 |
2022年12月升級(jí)版
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 2區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級(jí)版
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 1區(qū) | 是 | 否 |
2021年12月升級(jí)版
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 1區(qū) | 是 | 否 |
2020年12月舊的升級(jí)版
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 2區(qū) | 否 | 否 |
基礎(chǔ)版:即2019年12月17日,正式發(fā)布的《2019年中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心期刊分區(qū)表》;將JCR中所有期刊分為13個(gè)大類(lèi),期刊范圍只有SCI期刊。
升級(jí)版:即2020年1月13日,正式發(fā)布的《2019年中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心期刊分區(qū)表升級(jí)版(試行)》,升級(jí)版采用了改進(jìn)后的指標(biāo)方法體系對(duì)基礎(chǔ)版的延續(xù)和改進(jìn),影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素,也沒(méi)有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎(chǔ)版的13個(gè)學(xué)科擴(kuò)展至18個(gè),科研評(píng)價(jià)將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開(kāi)始,分區(qū)表將只發(fā)布升級(jí)版結(jié)果,不再有基礎(chǔ)版和升級(jí)版之分,基礎(chǔ)版和升級(jí)版(試行)將過(guò)渡共存三年時(shí)間。
JCR分區(qū)等級(jí):Q1
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 33 / 756 |
95.7% |
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 66 / 756 |
91.34% |
Gold OA文章占比 | 研究類(lèi)文章占比 | 文章自引率 |
29.00% | 100.00% | 0.05... |
開(kāi)源占比 | 出版國(guó)人文章占比 | OA被引用占比 |
0.13... | - | 0.04... |
名詞解釋?zhuān)?b>JCR分區(qū)在學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)、科研成果展示、科研方向引導(dǎo)以及學(xué)術(shù)交流與合作等方面都具有重要的價(jià)值。通過(guò)對(duì)期刊影響因子的精確計(jì)算和細(xì)致劃分,JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的相對(duì)位置,從而幫助科研人員準(zhǔn)確識(shí)別出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數(shù) | ||||||||
10.1 | 1.819 | 3.248 |
|
名詞解釋?zhuān)?b>CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)的全新期刊評(píng)價(jià)體系。CiteScore 2021 的計(jì)算方式是期刊最近4年(含計(jì)算年度)的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫(kù)Scopus,適用于所有連續(xù)出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過(guò) 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認(rèn)為是影響因子最有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
歷年中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量
歷年自引數(shù)據(jù)
2019-2021年國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
國(guó)家/地區(qū) | 數(shù)量 |
Australia | 28 |
USA | 22 |
England | 17 |
Canada | 9 |
Israel | 8 |
South Africa | 6 |
Finland | 5 |
Ireland | 5 |
Scotland | 5 |
Belgium | 3 |
2019-2021年機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
DEAKIN UNIVERSITY | 5 |
MONASH UNIVERSITY | 4 |
KU LEUVEN | 3 |
LA TROBE UNIVERSITY | 3 |
NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY & NATIO... | 3 |
UNIVERSITY OF EDINBURGH | 3 |
UNIVERSITY OF HAIFA | 3 |
UNIVERSITY OF HELSINKI | 3 |
UNIVERSITY OF LIMERICK | 3 |
UNIVERSITY OF LONDON | 3 |
2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)
文章引用名稱 | 引用次數(shù) |
Silicon startup schools: technocracy, al... | 12 |
The right' education in Israel: segregat... | 9 |
Education for transformation: an evaluat... | 9 |
'Beyond 2015', within the modern/colonia... | 8 |
Reform first and ask questions later? Th... | 8 |
Good teaching as a messy narrative of ch... | 8 |
Challenging fundraising, challenging ine... | 8 |
Neoliberal versus social justice reforms... | 6 |
Sustaining the life-chance divide? Educa... | 6 |
Girls' educational aspirations and agenc... | 6 |
2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)
被引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
CRIT STUD EDUC | 65 |
DISCOURSE-ABINGDON | 21 |
J EDUC POLICY | 21 |
BRIT J SOCIOL EDUC | 16 |
AUST EDUC RES | 14 |
TEACH HIGH EDUC | 12 |
EDUC REV | 11 |
CAMB J EDUC | 10 |
BRIT EDUC RES J | 9 |
EDUC PHILOS THEORY | 9 |
2019-2021年引用數(shù)據(jù)
引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
CRIT STUD EDUC | 65 |
J EDUC POLICY | 32 |
DISCOURSE-ABINGDON | 26 |
COMP EDUC | 25 |
EUR EDUC RES J | 17 |
COMPUT EDUC | 12 |
RACE ETHNIC EDUC-UK | 11 |
BRIT J SOCIOL EDUC | 10 |
EDUC PHILOS THEORY | 10 |
J TEACH EDUC | 9 |
中科院分區(qū):2區(qū)
影響因子:1.7
審稿周期:
中科院分區(qū):2區(qū)
影響因子:2.9
審稿周期:
中科院分區(qū):2區(qū)
影響因子:5.1
審稿周期:
中科院分區(qū):2區(qū)
影響因子:3.5
審稿周期:
中科院分區(qū):2區(qū)
影響因子:2.4
審稿周期:
中科院分區(qū):2區(qū)
影響因子:3.4
審稿周期:
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