《行為教育雜志》(Journal Of Behavioral Education)是一本以EDUCATION, SPECIAL綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Springer Nature出版商創(chuàng)刊于1991年，刊期4 issues per year。該刊已被國際重要權威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION, SPECIAL領域的重點研究和前沿進展，及時刊載和報道該領域的研究成果，致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為1.2。CiteScore指數(shù)值為4.3。
The Journal of Behavioral Education is an international forum dedicated to publishing original research papers on the application of behavioral principles and technology to education. Education is defined broadly and the journal places no restriction on the types of participants involved in the reported studies--including by age, ability, or setting. Each quarterly issue presents empirical research investigating best-practices and innovative methods to address a wide range of educational targets and issues pertaining to the needs of diverse learners and to implementation.
The Journal of Behavioral Education is a peer-reviewed scholarly journal whose target audience is educational researchers and practitioners including general and special education teachers, school psychologists, and other school personnel. Rigorous experimental designs, including single-subject with replication and group designs are considered for publication. An emphasis is placed on direct observation measures of the primary dependent variable in studies of educational issues, problems, and practices. Discussion articles and critical reviews also are published.
《行為教育雜志》是一個國際論壇，致力于發(fā)表關于行為原則和技術在教育中的應用的原創(chuàng)研究論文。教育的定義很廣泛，該雜志對所報告研究的參與者類型沒有任何限制——包括年齡、能力或環(huán)境。每期季刊都會介紹實證研究，研究最佳實踐和創(chuàng)新方法，以解決與不同學習者的需求和實施相關的廣泛教育目標和問題。
《行為教育雜志》是一本同行評審的學術期刊，其目標讀者是教育研究人員和從業(yè)者，包括普通教育和特殊教育教師、學校心理學家和其他學校人員。嚴格的實驗設計，包括具有重復性的單一主題和小組設計，均會被考慮發(fā)表。在教育問題、難題和實踐的研究中，重點放在對主要因變量的直接觀察測量上。討論文章和評論也會發(fā)表。
《Journal Of Behavioral Education》(行為教育雜志)編輯部通訊方式為J. Behav. Educ.。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年，熟悉發(fā)表政策，可為您提供一對一投稿指導，避免您在投稿時頻繁碰壁，節(jié)省您的寶貴時間，有效提升發(fā)表機率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內(nèi)容。
2023年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 2區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 4區(qū) | 否 | 否 |
基礎版：即2019年12月17日，正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表》；將JCR中所有期刊分為13個大類，期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表升級版（試行）》，升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續(xù)和改進，影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素，也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個，科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區(qū)表將只發(fā)布升級版結果，不再有基礎版和升級版之分，基礎版和升級版（試行）將過渡共存三年時間。
JCR分區(qū)等級：Q3
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q3 | 38 / 62 |
39.5% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 12 / 62 |
81.45% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 6.11% | 77.14% | 0.1 |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.05... | 0.01 | 0.13... |
名詞解釋：JCR分區(qū)在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分，JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內(nèi)的相對位置，從而幫助科研人員準確識別出高質(zhì)量的學術期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數(shù) | ||||||||||||
| 4.3 | 0.839 | 1.577 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫Scopus，適用于所有連續(xù)出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區(qū)趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發(fā)文量
歷年自引數(shù)據(jù)
2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 117 |
| England | 4 |
| Canada | 3 |
| New Zealand | 3 |
| Ireland | 2 |
| NORTHERN IRELAND | 2 |
| South Korea | 2 |
| Australia | 1 |
| CHINA MAINLAND | 1 |
| Czech Republic | 1 |
2019-2021年機構發(fā)文量統(tǒng)計
| 機構 | 數(shù)量 |
| BAYLOR UNIVERSITY | 10 |
| UTAH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION | 9 |
| UNIVERSITY OF SOUTHERN MISSISSIPPI | 7 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 6 |
| UNIVERSITY OF HOUSTON SYSTEM | 6 |
| UNIVERSITY OF KANSAS | 6 |
| UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 6 |
| UNIVERSITY OF NEBRASKA SYSTEM | 6 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 6 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 6 |
2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)
| 文章引用名稱 | 引用次數(shù) |
| Training Individuals to Implement Applie... | 19 |
| Tactile Prompting and Weekly Performance... | 9 |
| Literacy Interventions for Secondary Stu... | 9 |
| Use of Behavioral Skills Training with T... | 6 |
| Cross-Age Peer Tutoring and Fluency-Base... | 5 |
| A Review of Published Studies Involving ... | 4 |
| Teaching Non-target Information to Child... | 4 |
| Effects of a Self-Management with Peer T... | 4 |
| A Meta-analysis of the Taped Problems In... | 4 |
| Effects of Behavioral Skills Training on... | 4 |
2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)
| 被引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J BEHAV EDUC | 63 |
| BEHAV DISORDERS | 24 |
| J AUTISM DEV DISORD | 22 |
| J SCHOOL PSYCHOL | 22 |
| BEHAV INTERVENT | 20 |
| J POSIT BEHAV INTERV | 20 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 19 |
| BEHAV MODIF | 17 |
| EDUC TREAT CHILD | 15 |
| J APPL BEHAV ANAL | 15 |
2019-2021年引用數(shù)據(jù)
| 引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J APPL BEHAV ANAL | 140 |
| J BEHAV EDUC | 63 |
| EDUC TREAT CHILD | 26 |
| J AUTISM DEV DISORD | 24 |
| RES DEV DISABIL | 21 |
| J POSIT BEHAV INTERV | 20 |
| RES AUTISM SPECT DIS | 19 |
| REM SPEC EDUC | 18 |
| EDUC TRAIN AUTISM DE | 16 |
| SCHOOL PSYCHOL REV | 14 |
中科院分區(qū)：4區(qū)
影響因子：2.5
審稿周期： 25 Weeks
中科院分區(qū)：4區(qū)
影響因子：1.2
審稿周期：
中科院分區(qū)：4區(qū)
影響因子：0.3
審稿周期： 30 Weeks
中科院分區(qū)：4區(qū)
影響因子：0.5
審稿周期：
中科院分區(qū)：4區(qū)
影響因子：0.1
審稿周期： 40 Weeks
中科院分區(qū)：4區(qū)
影響因子：0.1
審稿周期：
若用戶需要出版服務，請聯(lián)系出版商：J. Behav. Educ.。
