《書面溝通》(Written Communication)是一本以COMMUNICATION綜合研究為特色的國際期刊。該刊由SAGE出版商創(chuàng)刊于1984年,刊期4 issues/year。該刊已被國際重要權威數(shù)據庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦COMMUNICATION領域的重點研究和前沿進展,及時刊載和報道該領域的研究成果,致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為1.9。CiteScore指數(shù)值為3.9。
Written Communication is an international interdisciplinary journal dedicated to exploring various aspects of writing theory and research. This journal covers multiple fields including anthropology, English, education, history, journalism, linguistics, psychology, and rhetoric, providing a platform for scholars to exchange and share their research findings on writing.
In the magazine, readers can find in-depth discussions on topics such as the nature of writing ability, writing assessment, the impact of technology on writing, and the impact of writing on technology. In addition, the journal also focuses on the social and political consequences of writing and writing guidance, as well as important research in non academic writing, literacy (including workplace and emergency literacy, and the impact of classroom processes on literacy development), and other areas. It also focuses on topics such as the social construction of knowledge, the writing nature of disciplines and professional fields, cognition and creation, the structure of written texts and written communication. At the same time, the journal also focuses on the relationship between gender, race, class, and writing, as well as the connections between writing, reading, speaking, and listening.
《書面溝通》是一本國際多學科期刊,它致力于探索寫作理論和研究的各個方面。該期刊涵蓋了人類學、英語、教育、歷史、新聞學、語言學、心理學和修辭學等多個領域,為學者們提供了一個交流和分享關于寫作研究成果的平臺。
在雜志中,讀者可以找到關于寫作能力的性質、寫作評估、技術對寫作的影響以及寫作對技術的影響等話題的深入探討。此外,該期刊還關注寫作和寫作指導的社會和政治后果,以及非學術寫作、識字(包括工作場所和緊急識字以及課堂過程對識字發(fā)展的影響)等方面的重要研究。它還關注知識的社會建構、學科和專業(yè)領域的寫作性質、認知與創(chuàng)作、書面文本和書面交流的結構等主題。同時,該期刊也關注性別、種族、階級和寫作之間的關系,以及寫作、閱讀、口語和聽力之間的聯(lián)系。
《Written Communication》(書面溝通)編輯部通訊方式為Writ. Commun.。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務,您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年,熟悉發(fā)表政策,可為您提供一對一投稿指導,避免您在投稿時頻繁碰壁,節(jié)省您的寶貴時間,有效提升發(fā)表機率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
文學 | 1區(qū) | COMMUNICATION 傳播學 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2022年12月升級版
大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
人文科學 | 2區(qū) | COMMUNICATION 傳播學 | 2區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
人文科學 | 2區(qū) | COMMUNICATION 傳播學 | 2區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月升級版
大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
人文科學 | 2區(qū) | COMMUNICATION 傳播學 | 2區(qū) | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
人文科學 | 2區(qū) | COMMUNICATION 傳播學 | 2區(qū) | 否 | 否 |
基礎版:即2019年12月17日,正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表》;將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版:即2020年1月13日,正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表升級版(試行)》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續(xù)和改進,影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素,也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個,科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始,分區(qū)表將只發(fā)布升級版結果,不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版(試行)將過渡共存三年時間。
JCR分區(qū)等級:Q2
按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學科:COMMUNICATION | SSCI | Q2 | 71 / 227 |
68.9% |
按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學科:COMMUNICATION | SSCI | Q2 | 76 / 227 |
66.74% |
Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
27.14% | 96.15% | 0.15... |
開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
0.20... | 0.03 | 0.03... |
名詞解釋:JCR分區(qū)在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分,JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置,從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數(shù) | ||||||||||||
3.9 | 0.752 | 1.804 |
|
名詞解釋:CiteScore是基于Scopus數(shù)據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年(含計算年度)的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據庫Scopus,適用于所有連續(xù)出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區(qū)趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發(fā)文量
歷年自引數(shù)據
2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
USA | 36 |
Canada | 5 |
Belgium | 3 |
England | 3 |
CHINA MAINLAND | 2 |
Iran | 2 |
Australia | 1 |
Italy | 1 |
Norway | 1 |
Portugal | 1 |
2019-2021年機構發(fā)文量統(tǒng)計
機構 | 數(shù)量 |
MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 3 |
NEVADA SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (NSHE) | 3 |
UNIVERSITY OF ANTWERP | 3 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 3 |
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 2 |
PENNSYLVANIA STATE SYSTEM OF HIGHER EDUC... | 2 |
UNIV NEYSHABUR | 2 |
UNIVERSITY OF ARIZONA | 2 |
UNIVERSITY OF SHEFFIELD | 2 |
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 2 |
2019-2021年文章引用數(shù)據
文章引用名稱 | 引用次數(shù) |
Examining Potential Sources of Gender Di... | 9 |
Composing for Affect, Audience, and Iden... | 6 |
Multidimensional Levels of Language Writ... | 5 |
Articulating Problems and Markets: A Tra... | 5 |
Examining Intertextual Connections in Wr... | 5 |
Writing and Conceptual Learning in Scien... | 5 |
Examining Structure in Scientific Resear... | 4 |
Addressing the Bias Gap: A Research-Driv... | 4 |
Linguistic Injustice in the Writing of R... | 4 |
The Primary Care Clinic as Writing Space | 3 |
2019-2021年文章被引用數(shù)據
被引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
WRIT COMMUN | 65 |
J ENGL ACAD PURP | 38 |
READ WRIT | 35 |
STUD SECOND LANG ACQ | 30 |
ASSESS WRIT | 20 |
J SECOND LANG WRIT | 17 |
J ADOLESC ADULT LIT | 14 |
ENGL SPECIF PURP | 12 |
J BUS TECH COMMUN | 12 |
RES TEACH ENGL | 12 |
2019-2021年引用數(shù)據
引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
WRIT COMMUN | 65 |
J ENGL ACAD PURP | 25 |
J SECOND LANG WRIT | 24 |
RES TEACH ENGL | 16 |
ENGL SPECIF PURP | 13 |
J BUS TECH COMMUN | 9 |
ASSESS WRIT | 8 |
J EDUC PSYCHOL | 8 |
TESOL QUART | 8 |
READ WRIT | 7 |
中科院分區(qū):1區(qū)
影響因子:5.2
審稿周期:
中科院分區(qū):1區(qū)
影響因子:1.6
審稿周期:
中科院分區(qū):1區(qū)
影響因子:1.9
審稿周期:
中科院分區(qū):1區(qū)
影響因子:4.2
審稿周期:
中科院分區(qū):1區(qū)
影響因子:2.3
審稿周期:
中科院分區(qū):1區(qū)
影響因子:4.7
審稿周期:
若用戶需要出版服務,請聯(lián)系出版商:Writ. Commun.。