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      首頁 > 教育學 > 期刊介紹

      Studies In Science Education

      評價信息:

      影響因子:4.7

      年發(fā)文量:5

      科學教育研究 SCIESSCI

      Studies In Science Education

      《科學教育研究》(Studies In Science Education)是一本以EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Taylor and Francis Ltd.出版商創(chuàng)刊于1974年,刊期2 issues/year。該刊已被國際重要權威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES領域的重點研究和前沿進展,及時刊載和報道該領域的研究成果,致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為4.7。CiteScore指數(shù)值為15.3。

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      期刊簡介預計審稿時間: 12周,或約稿

      The central aim of Studies in Science Education is to publish review articles of the highest quality which provide analytical syntheses of research into key topics and issues in science education. In addressing this aim, the Editor and Editorial Advisory Board, are guided by a commitment to:

      maintaining and developing the highest standards of scholarship associated with the journal;

      publishing articles from as wide a range of authors as possible, in relation both to professional background and country of origin;

      publishing articles which serve both to consolidate and reflect upon existing fields of study and to promote new areas for research activity.

      Studies in Science Education will be of interest to all those involved in science education including: science education researchers, doctoral and masters students; science teachers at elementary, high school and university levels; science education policy makers; science education curriculum developers and text book writers.

      Articles featured in Studies in Science Education have been made available either following invitation from the Editor or through potential contributors offering pieces. Given the substantial nature of the review articles, the Editor is willing to give informal feedback on the suitability of proposals though all contributions, whether invited or not, are subject to full peer review. A limited number of books of special interest and concern to those involved in science education are normally reviewed in each volume.

      《科學教育研究》的核心目標是發(fā)表最高質量的評論文章,為科學教育的關鍵主題和問題提供研究的分析綜合。為實現(xiàn)這一目標,編輯和編輯顧問委員會致力于:

      保持和發(fā)展與期刊相關的最高學術標準;

      發(fā)表盡可能廣泛的作者的文章,包括專業(yè)背景和原籍國;

      發(fā)表既能鞏固和反思現(xiàn)有研究領域,又能促進新研究活動領域的文章。

      《科學教育研究》將引起所有參與科學教育的人的興趣,包括:科學教育研究人員、博士生和碩士生;小學、中學和大學的科學教師;科學教育政策制定者;科學教育課程開發(fā)者和教科書作者。

      《科學教育研究》中的文章已在編輯邀請下或通過潛在投稿者提供文章后提供。鑒于評論文章的重要性,編輯愿意對提案的適用性給出非正式的反饋,但所有投稿,無論是否受邀,都要接受全面的同行評審。通常,每卷都會評論有限數(shù)量的書籍,這些書籍對參與科學教育的人特別感興趣和關注。

      《Studies In Science Education》(科學教育研究)編輯部通訊方式為2-4 PARK SQUARE, MILTON PARK, ABINGDON, ENGLAND, OXON, OX14 4RN。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務,您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年,熟悉發(fā)表政策,可為您提供一對一投稿指導,避免您在投稿時頻繁碰壁,節(jié)省您的寶貴時間,有效提升發(fā)表機率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。

      中科院分區(qū)

      2023年12月升級版

      大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
      教育學 2區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 1區(qū) 2區(qū)

      2022年12月升級版

      大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
      教育學 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 2區(qū) 2區(qū)

      2021年12月舊的升級版

      大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
      教育學 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 2區(qū) 2區(qū)

      2021年12月基礎版

      大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
      社會科學 1區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 2區(qū)

      2021年12月升級版

      大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
      教育學 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 2區(qū) 2區(qū)

      2020年12月舊的升級版

      大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
      教育學 2區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 1區(qū) 2區(qū)
      名詞解釋:

      基礎版:即2019年12月17日,正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表》;將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。

      升級版:即2020年1月13日,正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表升級版(試行)》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續(xù)和改進,影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素,也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個,科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始,分區(qū)表將只發(fā)布升級版結果,不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版(試行)將過渡共存三年時間。

      JCR分區(qū)(2023-2024年最新版)

      JCR分區(qū)等級:Q1

      按JIF指標學科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
      學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 19 / 756

      97.6%

      學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 7 / 85

      92.4%

      按JCI指標學科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
      學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 90 / 756

      88.16%

      學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 8 / 85

      91.18%

      Gold OA文章占比 研究類文章占比 文章自引率
      48.00% 20.00% 0.02...
      開源占比 出版國人文章占比 OA被引用占比
      0.34... 0.05 0.21...

      名詞解釋:JCR分區(qū)在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分,JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置,從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。

      CiteScore 指數(shù)(2024年最新版)

      CiteScore SJR SNIP CiteScore 指數(shù)
      15.3 2.838 4.469
      學科類別 分區(qū) 排名 百分位
      大類:Social Sciences 小類:Education Q1 16 / 1543

      98%

      名詞解釋:CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年(含計算年度)的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫Scopus,適用于所有連續(xù)出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。

      數(shù)據(jù)趨勢圖

      歷年中科院分區(qū)趨勢圖

      歷年IF值(影響因子)

      歷年引文指標和發(fā)文量

      歷年自引數(shù)據(jù)

      發(fā)文數(shù)據(jù)

      2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計

      國家/地區(qū) 數(shù)量
      England 9
      GERMANY (FED REP GER) 6
      Canada 5
      USA 3
      Australia 2
      Belgium 2
      CHINA MAINLAND 2
      Taiwan 2
      Austria 1
      Finland 1

      2019-2021年機構發(fā)文量統(tǒng)計

      機構 數(shù)量
      UNIVERSITY OF CAMBRIDGE 4
      LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER N... 3
      UNIVERSITY OF LONDON 3
      DEAKIN UNIVERSITY 2
      MICHIGAN STATE UNIVERSITY 2
      NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY 2
      TECHNICAL UNIVERSITY OF MUNICH 2
      UNIVERSITY OF EXETER 2
      UNIVERSITY OF QUEBEC 2
      COMMISS SCOLAIRE OR & DES BOIS 1

      2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)

      文章引用名稱 引用次數(shù)
      Learning and engagement through natural ... 8
      Encouraging a career in science: a resea... 8
      Modelling energy transfers between syste... 3
      Student-question-based inquiry in scienc... 3
      Towards a framework for effective instru... 3
      Making the case for a material-dialogic ... 2
      Self-concept research in science and tec... 2
      Impact of serious games on science learn... 2
      Moving beyond the agency-structure diale... 1
      Experimental research into teaching inno... 1

      2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)

      被引用期刊名稱 數(shù)量
      SCI EDUC-NETHERLANDS 21
      CHEM EDUC RES PRACT 19
      STUD SCI EDUC 17
      ISR J CHEM 16
      J SCI EDUC TECHNOL 11
      PHYS REV PHYS EDUC R 9
      SUSTAINABILITY-BASEL 9
      J BIOL EDUC 6
      PLOS ONE 6
      CBE-LIFE SCI EDUC 4

      2019-2021年引用數(shù)據(jù)

      引用期刊名稱 數(shù)量
      CHEM EDUC RES PRACT 40
      J CHEM EDUC 40
      STUD SCI EDUC 17
      SCI EDUC-NETHERLANDS 12
      AM J PHYS 9
      J SCI EDUC TECHNOL 8
      FOUND CHEM 5
      AM BIOL TEACH 4
      J BIOL EDUC 4
      PHYS TEACH 4

      相關期刊

      免責聲明

      若用戶需要出版服務,請聯(lián)系出版商:2-4 PARK SQUARE, MILTON PARK, ABINGDON, ENGLAND, OXON, OX14 4RN。