教育研究與評(píng)論·中學(xué)教育教學(xué)雜志簡(jiǎn)介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

稿件需知：

a.引用國(guó)際組織機(jī)構(gòu)報(bào)告時(shí)，應(yīng)標(biāo)明機(jī)構(gòu)名，報(bào)告名，編號(hào)，第幾頁(yè)或第幾段，但聯(lián)大決議和安理會(huì)決議等可略去機(jī)構(gòu)名和報(bào)告名，直接在UNDoc.后標(biāo)出文件編號(hào)。

b.每篇文稿必須包括中英文題名、作者名、作者單位、郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、中圖分類(lèi)號(hào)、正文、參考文獻(xiàn)及作者簡(jiǎn)介。研究生論文須注明導(dǎo)師為通訊作者，并提供通訊作者簡(jiǎn)介。

c.參考文獻(xiàn)應(yīng)引用最新且公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)，并按GB/T 7714《信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》編寫(xiě)，參考文獻(xiàn)不少于8條。

d.基金課題論文所涉及的課題如是國(guó)家或部、省、市級(jí)以上基金項(xiàng)目或攻關(guān)項(xiàng)目，應(yīng)在文題頁(yè)左下角橫線下注明“基金項(xiàng)目。

e.注釋是對(duì)論文中特定名詞或新名詞的注解。注釋可用頁(yè)末注或篇末注中的一種。選擇頁(yè)末注的應(yīng)在注釋與正文之間加細(xì)線分隔，線的長(zhǎng)度不應(yīng)超過(guò)紙張的三分之一寬度。

f.稿件正文內(nèi)各級(jí)標(biāo)題按“一”“(一)”“1.”“(1)”的層次設(shè)置,其中“1.”以下(不包括“1.”)層次標(biāo)題不單占行,與正文連排。

g.文章的第一作者的姓名、出生年、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、職稱(chēng)、學(xué)位應(yīng)標(biāo)明，以“作者簡(jiǎn)介：”作為標(biāo)識(shí)，置于篇首頁(yè)頁(yè)腳。

h.關(guān)鍵詞應(yīng)選擇那些最具有檢索意義的術(shù)語(yǔ)，通過(guò)這些術(shù)語(yǔ)反映論文所涉及的內(nèi)容或領(lǐng)域，以便于讀者檢索到該論文。

i.凡不同意編輯修改稿件者，請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中注明。本刊實(shí)行同行專(zhuān)家匿名審稿制度。編輯部一般在收到來(lái)稿后1個(gè)月內(nèi)將審稿結(jié)果通過(guò)郵件告知作者。

j.表應(yīng)按其在正文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼，每幅表應(yīng)冠有表題并在正文中標(biāo)示“見(jiàn)表”，以確保每個(gè)表均在正文中被引用。

雜志簡(jiǎn)介：

教育研究與評(píng)論·中學(xué)教育教學(xué)（月刊）知識(shí)豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自2009年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng)，注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

《教育研究與評(píng)論·中學(xué)教育教學(xué)》雜志是一本專(zhuān)注于中學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)性期刊，旨在為中學(xué)教育工作者、研究人員以及政策制定者提供一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。該雜志致力于促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)理論的探討和創(chuàng)新，鼓勵(lì)實(shí)踐探索，以期推動(dòng)中學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。作為一份專(zhuān)業(yè)的教育期刊，覆蓋了中學(xué)教育的各個(gè)方面，它不僅關(guān)注教育理論的研究，也注重將這些理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以實(shí)現(xiàn)教育改革和提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。雜志內(nèi)容通常由專(zhuān)家和學(xué)者撰寫(xiě)的論文、案例研究、專(zhuān)題討論、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享、政策解讀、教育趨勢(shì)分析等構(gòu)成，這些內(nèi)容不僅有助于教育工作者了解最新的教育研究成果和教學(xué)法，還能幫助他們?cè)趯?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步。雜志還重視國(guó)際視野，引入國(guó)際先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)的教育工作者提供更廣闊的參考框架，通過(guò)比較不同國(guó)家和地區(qū)的教育模式，讀者可以獲得跨文化的教育洞察，從而更好地適應(yīng)全球化背景下的教育挑戰(zhàn)。該雜志還積極搭建起教育研究者與一線教師之間的橋梁，鼓勵(lì)雙方的互動(dòng)與交流。通過(guò)定期舉辦的研討會(huì)、工作坊和學(xué)術(shù)會(huì)議等活動(dòng)，雜志為教育界的專(zhuān)業(yè)人士提供了一個(gè)面對(duì)面交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。