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評(píng)價(jià)信息：

影響因子：1.28

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教育與教學(xué)研究雜志省級(jí)期刊

Education and Teaching Research

主管單位：成都市教育局
主辦單位：成都大學(xué)
全年訂價(jià)：￥ 280.00

國(guó)際刊號(hào)：1674-6120
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：51-1720/G4
創(chuàng)刊時(shí)間：1987年

出版地區(qū)：四川
發(fā)行周期：月刊
審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

期刊收錄：

知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)萬(wàn)方收錄(中)國(guó)家圖書(shū)館館藏上海圖書(shū)館館藏

期刊榮譽(yù)：

中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）

主要欄目：

教育管理課程與教學(xué)教育理論教師教育卷首語(yǔ)特設(shè)專欄特設(shè)專欄_教育發(fā)展戰(zhàn)略研究本刊特稿專家特稿特設(shè)專欄_特殊教育

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教育與教學(xué)研究雜志簡(jiǎn)介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

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a.論文組成：包括題目、作者姓名、作者單位、所在省市及郵政編碼、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、第一作者簡(jiǎn)介、正文、參考文獻(xiàn)等。

b.參考文獻(xiàn)著錄：執(zhí)行GB/T7714—2015《參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。采用順序編碼制著錄，依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出，并將序號(hào)置于方括號(hào)中，排列于文后。

c.附上摘要，注釋注意規(guī)范。

d.限于人力等原因，本刊不予退稿，審稿周期1個(gè)月左右，敬請(qǐng)作者諒解并請(qǐng)自留底稿。

e.腳注每頁(yè)重新編號(hào)，序號(hào)為帶圈的阿拉伯?dāng)?shù)字，不使用尾注。

雜志簡(jiǎn)介：

教育與教學(xué)研究雜志（月刊）知識(shí)豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自1987年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng)，注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

教育與教學(xué)研究歷史收錄

國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)
中國(guó)人文社科核心期刊
武大RCCSE核心期刊（2020）

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

雜志被引次數(shù)

雜志發(fā)文量

年度被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數(shù)

29 124 205 210 170 126 93 96 40 24

被本刊自己引用的次數(shù)

3 3 3 4 1 2 2 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0251 0.1322 0.3094 0.4909 0.6379 0.7468 0.8271 0.9101 0.9447 0.9654

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數(shù)

17 110 166 180 175 195 100 100 89 30

被本刊自己引用的次數(shù)

2 5 5 5 2 1 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0139 0.1038 0.2396 0.3868 0.5298 0.6893 0.7711 0.8528 0.9256 0.9501

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數(shù)

13 101 115 164 191 187 114 109 84 80

被本刊自己引用的次數(shù)

0 4 4 4 3 0 1 0 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0105 0.0919 0.1847 0.3169 0.471 0.6218 0.7137 0.8016 0.8694 0.9339

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數(shù)

35 108 138 128 177 182 139 137 96 68

被本刊自己引用的次數(shù)

0 12 4 6 4 1 3 1 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.026 0.1061 0.2085 0.3034 0.4347 0.5697 0.6728 0.7745 0.8457 0.8961

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數(shù)

16 131 157 127 120 174 174 122 107 68

被本刊自己引用的次數(shù)

3 11 8 8 8 7 6 5 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0117 0.1073 0.2219 0.3146 0.4022 0.5292 0.6562 0.7453 0.8234 0.873

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數(shù)

17 122 171 136 103 103 134 130 118 74

被本刊自己引用的次數(shù)

2 10 7 6 3 0 3 5 3 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0128 0.1044 0.2329 0.3351 0.4125 0.4899 0.5905 0.6882 0.7769 0.8325

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數(shù)

23 219 206 153 106 97 93 95 90 80

被本刊自己引用的次數(shù)

3 109 70 10 6 2 1 1 2 4

被引次數(shù)的累積百分比

0.0165 0.1734 0.3209 0.4305 0.5064 0.5759 0.6426 0.7106 0.7751 0.8324

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數(shù)

25 132 139 127 158 81 77 71 85 82

被本刊自己引用的次數(shù)

1 7 8 7 3 2 0 0 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0204 0.1284 0.242 0.3459 0.4751 0.5413 0.6043 0.6623 0.7318 0.7989

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數(shù)

75 115 130 94 89 99 48 47 53 43

被本刊自己引用的次數(shù)

14 13 17 6 3 3 3 1 1 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0741 0.1877 0.3162 0.4091 0.497 0.5949 0.6423 0.6887 0.7411 0.7836

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數(shù)

49 255 135 104 86 85 93 49 40 44

被本刊自己引用的次數(shù)

28 67 44 22 17 7 8 2 3 4

被引次數(shù)的累積百分比

0.0424 0.263 0.3798 0.4697 0.5441 0.6176 0.6981 0.7405 0.7751 0.8131

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數(shù)

50 189 174 109 73 59 36 51 43 24

被本刊自己引用的次數(shù)

15 82 41 34 5 4 4 4 4 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0501 0.2395 0.4138 0.523 0.5962 0.6553 0.6914 0.7425 0.7856 0.8096

文章摘錄

學(xué)前教育專業(yè)融合教育課程編制與實(shí)施的行動(dòng)研究

學(xué)生評(píng)教為何不受教師重視?——基于獨(dú)立學(xué)院的個(gè)案考察

全球教育治理中的世界銀行“知識(shí)銀行”戰(zhàn)略:發(fā)展、實(shí)施及局限

輕中度智力障礙兒童的內(nèi)隱和外顯自尊研究

中小學(xué)學(xué)校管理

教育與教學(xué)研究編輯委員會(huì)

顧明遠(yuǎn)先生寄語(yǔ)《教育與教學(xué)研究》

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