教育學簡介

《復印報刊資料·教育學》雜志，（月刊），是面向全國發(fā)行的學習輔導類期刊，雜志擁有獨到的思維與敏銳的眼光，使得雜志成為眾多國際大品牌客戶重視的核心媒體之一。

《復印報刊資料·教育學》深入研究教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

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教育學精選內容

在雜志界好評如潮，仍然保持了每期大幅度上升的勢頭，訂戶覆蓋所有省份，排在雜志中的前列，市場潛力十分巨大，是目前國內有前途的雜志。內容豐富，應用性、服務性更強，是全國同類雜志中容量大、性價比較高的雜志，與國際潮流接軌的一本專業(yè)刊物，讀者遍及全國，作者來自世界各地，內容新穎、版式精美，帶有濃郁的特色。

教育之所以作為一項獨立的活動從人們日常生活中:分離出來,是因為教育之于生活的有用性。在古代社會,教育具有強大的政治功能和文化功能面進人現代社會之后教育的經濟功能意加顯著。教育在實現這些功能的同時，也使自身完全論為工具主義化的教育，這種教育要么塑造奴化的人，要么墻養(yǎng)神化的人，要么生產物化的人。

從面使教育成為“日中無人”的教育。在此背景下,現代教育開始發(fā)生轉向逐步從T具主義取向轉向人學的立場。立場的轉變在根本上確立丁人在教育中的主體地位,人不再是外在于教育的T具化存在,相反,人自身便是教育的日的教育的存在是為了人的生成。

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于是,教育從通求T具價值轉向了對人之存在的價值和意義的追尋。但人學立場的教育并不能真正促成人的真實生成和自我的完全實現,因為教育的人學立楊并沒有將其日的指向特殊的有者情感體驗和獨特價值的自我而是指向了整體的人抽象的人一般意義上的人。

因此教育學的學科立場必領走出人學的視野走向個體的白我實現。但白我實現的日標是否能夠完全取代教育的T具價值和“成人”功能再成為教育的全部日標,筆者對此進行探討。一、成物:教育學的工具主義立場在人的主體地位被提出之前教育始終是以工具形式存在。

《復印報刊資料·教育學》雜志，（月刊），是面向全國發(fā)行的學習輔導類期刊，雜志擁有獨到的思維與敏銳的眼光，使得雜志成為眾多國際大品牌客戶重視的核心媒體之一。深入研究教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。