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      漢語應用語言學研究雜志

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      漢語應用語言學研究雜志 部級期刊

      Research on Chinese Applied Linguistics
      主要欄目:

      補白研究報告文獻綜述簡報專題研究。

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      d.參考文獻按照在文章中出現(xiàn)的先后順序編號、排列。在文中引用處的右上角加方括號標明文獻序號,并注明文獻類型標識。

      e.文稿附3~8個中英文對應的關鍵詞,中英文題名和作者單位。

      雜志簡介:

      漢語應用語言學研究雜志年刊知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自2012年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

      統(tǒng)計數(shù)據(jù)

      被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

      雜志被引次數(shù)

      雜志發(fā)文量

      年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

      2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

      本刊文章見刊的年份

      2014 2013

      在2014年的被引次數(shù)

      0 3

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0 1

      本刊文章見刊的年份

      2015 2014 2013

      在2015年的被引次數(shù)

      0 0 5

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0 0 1

      本刊文章見刊的年份

      2016 2015 2014 2013

      在2016年的被引次數(shù)

      0 5 3 4

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 1 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0 0.4167 0.6667 1

      本刊文章見刊的年份

      2017 2016 2015 2014 2013

      在2017年的被引次數(shù)

      0 0 7 1 2

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0 0 0.7 0.8 1

      本刊文章見刊的年份

      2018 2017 2016 2015 2014 2013

      在2018年的被引次數(shù)

      0 3 8 9 3 17

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 1 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0 0.075 0.275 0.5 0.575 1

      本刊文章見刊的年份

      2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

      在2019年的被引次數(shù)

      0 1 0 1 3 3 8

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 0 0 0 0 2

      被引次數(shù)的累積百分比

      0 0.0625 0.0625 0.125 0.3125 0.5 1

      本刊文章見刊的年份

      2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

      在2020年的被引次數(shù)

      0 4 0 2 0 5 1 1

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 0 0 0 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0 0.3077 0.3077 0.4615 0.4615 0.8462 0.9231 1

      文章摘錄

      小學生作文和規(guī)范文本有什么差異——一個回歸分析

      語氣副詞“偏偏”的意義及用法研究

      中高級韓國學生漢語文化國俗詞語學習研究

      他人調(diào)控對第二語言學習者口語流利性發(fā)展的影響

      漢語作為第二語言的朗讀流利度和準確度的實驗研究

      HSK作文成績與句子長度、復雜度及語法錯誤的相關性

      從日本漢語教育反思對外漢語教育問題

      美國大學中文項目的課程設置現(xiàn)狀與啟示——基于30所大學的定量分析

      問題答疑

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