首頁 > 優(yōu)秀范文 > 優(yōu)秀醫(yī)學論文
時間：2023-04-18 18:10:31
序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇優(yōu)秀醫(yī)學論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
(一)有助于提高個人職業(yè)素養(yǎng)
秘書人員的素質(zhì)就是秘書人員個人的修養(yǎng)和個人的表現(xiàn)。教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展示素質(zhì)。通過學禮儀、講禮儀，會使人樹立起正確的價值觀，自覺調(diào)整站位，跳出自我的小圈子;以他人為先，以社會為上，從國家和社會的大局考慮問題;以“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的高尚情懷凈化靈魂;以“己所不欲、勿施于人”的恭敬謙讓精神規(guī)范自己的言行舉止，從而使自己的思想素質(zhì)提升到一個新的層次。
(二)有助于塑造良好的公眾形象
公眾形象是十分重要的，它的形成大多數(shù)是通過禮儀來傳遞的，并且直接影響著交往雙方能否融洽相處以及交際的成敗。不僅如此，一個個體或一個單位，想要擴大知名度、提升美譽度就要在社會公眾面前樹立最佳形象，而與社會公眾交往的秘書禮儀形象是獲得成功的有效途徑。所以，秘書人員時刻注重禮儀，既是個人和組織良好素質(zhì)的體現(xiàn)，也是樹立和鞏固良好形象的需要。
(三)有利于傳遞信息，展示個人價值
良好的秘書禮儀可以更好地向?qū)Ψ秸故咀约汉徒M織的長處和優(yōu)勢。所以在商務活動中，恰當?shù)亩Y儀可以獲得對方的好感、信任，進而推動事業(yè)的發(fā)展。只有組織不斷發(fā)展進步，不斷取得工作突破，作為組織一員的秘書人員，才能在工作中獲得認可，提升個人水平，展示個人價值。
由于秘書的工作性質(zhì)所致，秘書人員在組織機構中的地位比較特殊，一方面在組織機構內(nèi)部起到練習和溝通的作用，另一方面又起著對外宣傳組織機構文化和展示組織機構形象的窗口作用。而這些功能都需要經(jīng)過秘書人員的具體行動、言談舉止體現(xiàn)出來，在舉手投足之間會作為一種潛在的信息傳遞給對方，影響其他人對秘書人員所在的組織機構的評價，而在這些評判之間，能否遵守禮儀，能否按照禮儀規(guī)范行事無疑是重要的評判標準。因此，對于秘書人員來說，遵守禮儀規(guī)范有著特別的意義。
秘書禮儀修養(yǎng)的特點
(一)等級性
秘書禮儀的等級性表現(xiàn)在對不同身份、地位的人士禮賓待遇的不同。在官方交往中，要確定官方禮賓次序，而確定官方禮賓次序的主要依據(jù)是擔任公職或社會地位的高低。這種禮賓次序是現(xiàn)代社會正常交往秩序的表現(xiàn)，反映了各種人員的社會身份和角色規(guī)范。
除此之外，等級性在社會交往中還表現(xiàn)為雙向?qū)Φ刃裕丛诓煌貐^(qū)、不同組織的交往中，雙方人員在身份和社會地位上要相近，業(yè)務性質(zhì)要相似，以此來表示對對方的尊重。雙方的交往還應當是一種尊重互換、情感互動的過程，在禮節(jié)上要有來有往、相互對等。
(二)差異性
秘書禮儀作為一種約定俗成的行為規(guī)范，受到時間、地點和環(huán)境的約束，同一禮儀會因時間、地點或?qū)ο蟮淖兓兴煌?/p>
這種差異性首先表現(xiàn)為民族差異性。不同民族由于形成條件、歷史因素、民族性格、風俗習慣、地域差異、宗教信仰等多方面的影響，各自具有不同的禮儀道德風范。秘書人員在從事秘書禮儀工作的時候，一定要關注民族差異性的存在，甚至需要了解不同民族在禮儀方面的要求和禁忌，這樣在能夠避免在工作中出現(xiàn)不禮貌的行為，從而為組織工作帶來不必要的影響。其次表現(xiàn)為個性差異。每個人因其地位、性格、資質(zhì)、受教育程度等因素的不同，在使用同樣的禮儀時會表現(xiàn)出不同的形式和特點。這就要求秘書人員在進行禮儀工作的時候，具體問題具體分析，針對具體情況展開工作。
(三)時代性
秘書禮儀的時代性表現(xiàn)在其時代變異性。它會隨著社會的進步而不斷發(fā)展、豐富和完善。不同時期的秘書禮儀具有不同的時代特點，總是體現(xiàn)著時代要求和時代精神，因而會隨著時展而產(chǎn)生差異。
秘書人員一直處于對外交流工作的最前沿，因而一直被稱為“企業(yè)的形象”。從某種程度上來講，秘書的禮儀是否規(guī)范反映著企業(yè)水平的高低。所以，秘書應該關注秘書禮儀的變化，不要以為禮儀是一成不變的，可以完全照搬以往的經(jīng)驗與做法，要做到與時俱進，適應時代需要，反映時代精神，具備時代特征。
(四)傳承性
秘書禮儀具有歷史傳承的特點，它伴隨著秘書工作的產(chǎn)生而存在，隨著秘書工作的演變而變化。
隨著社會歷史的發(fā)展，秘書禮儀的內(nèi)容和形式都發(fā)生了巨大的變化，同時，對秘書人員的禮儀素質(zhì)和禮儀能力的要求也相應的發(fā)生了變化。但是，無論這種變化多么廣泛，多么深刻，禮儀工作始終是秘書工作的主要內(nèi)容之一。
(五)規(guī)范性
禮儀是人們在長期交往的過程中逐漸演變、約定俗成、自覺遵守的規(guī)范。同樣，秘書禮儀也具有這樣的特點。
這種規(guī)范性雖然并不具備強制性的標準，但是卻是收到人們廣泛認可的，需要秘書人員自覺遵守的，如果不遵守秘書禮儀規(guī)范，就有可能造成工作上的被動，甚至影響到組織機構的形象。
秘書禮儀修養(yǎng)的作用有哪些相關文章：
1.秘書應具備的禮儀修養(yǎng)
中國傳統(tǒng)文化教育是個由來已久的話題，也是國家常抓不懈的一項工作，2010年教育部辦公廳《關于在中小學開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術傳承學?；顒拥耐ㄖ分赋觯骸皩⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術教育作為美育的重要組成部分融入學校教育全過程，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術納入藝術課程課堂教學和課外藝術活動中，努力建設向真、向善、向美、向上的校園文化……中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校要在教育行政部門指導下，與社區(qū)文化建設相結合，開發(fā)利用當?shù)厣鐣幕囆g資源，形成具有鮮明特色的校本課程和傳統(tǒng)藝術項目”。作為傳承中國傳統(tǒng)文化藝術最重要的途徑之一就是學校藝術教育，中小學藝術教育除了為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；關注學生人格的健全發(fā)展，充分利用學生的生活經(jīng)驗和社會文化資源，拓展藝術視野，提高整體素質(zhì)，促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構建。還承擔了傳承民族文化的重任，地方文化藝術既是中華文化的有機構成，又帶有濃厚的地方特色，把它們繼承和延續(xù)下去，對于保存優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)具有特別重要的意義。
潮汕文化是以現(xiàn)在的潮州、汕頭、揭陽和汕尾四市為主，由講潮州話的民系所創(chuàng)造的一種屬于漢文化的地域性亞文化。1、以“開放融合。兼取互補、博采眾長、為我所用”為其突出特征。潮汕地區(qū)民間藝術源遠流長，如花似錦，馳名中外。其中潮劇、潮州音樂、潮繡、木雕聞名遐邇，潮汕民間的花燈、嵌瓷、香包、泥塑、剪紙、首飾等，都富有地方特色，馳名中處，成為民間不可或缺的裝飾品和時節(jié)應用品。汕頭市澄海區(qū)有著濃厚的潮汕民間文化藝術氛圍和數(shù)量眾多的地方藝術門類。近年來，澄海區(qū)中小學在利用潮汕地方藝術資源拓展藝術教育渠道方面進行了深入的探索。自1999年12月被教育部命名為“全國農(nóng)村學校藝術教育實驗縣（市）”后，學校藝術教育的發(fā)展成績斐然。2、2010年澄海區(qū)教育局被教育部命名為全國藝術教育先進單位，澄海實驗學校和蓮下中心小學2012年被教育部命名為全國特色學校，澄海實驗學校小學2011年被教育部命名為全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校。另有四所學校被廣東省教育廳確定為廣東省中小學中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校。經(jīng)過多年的探索，澄海區(qū)各中小學在如何通過有效途徑傳承地方優(yōu)秀文化藝術資源方面，形成了自己鮮明的特色，具體表現(xiàn)在以下三個方面。
一、 編寫以地方藝術為主體的校本教材
教材是教學的基礎，是學生知識的主要來源，教材的質(zhì)量直接影響到教學的效果。在中小學藝術教育教學過程中，教師所使用的教材應適合中小學生的年齡和心智狀況，如果在校本教材中融入他們熟悉的地方文化資源無疑能很好地做到這一點。澄海區(qū)中小學藝術課校本教材的編寫就是一個很好的實例。
澄海位于廣東省東部潮汕平原的韓江入?？?，明嘉靖四十二年（1563年）置縣，后幾經(jīng)易制，2003年成為澄海區(qū)，隸汕頭市，現(xiàn)有面積402.5平方公里，人口75萬（2008年）。在澄海民間，保存了大量具有濃厚潮汕文化特色的藝術門類，主要有：潮劇、潮州大鑼鼓、絲弦樂，潮汕童謠、方言歌、版畫，剪紙、紗丁、抽紗、嵌瓷、燈謎、香包藝術等，還有極具澄海地方特色的西門的蜈蚣舞、永新的鰲魚舞、隆都的西頭鵝舞等動物舞蹈。這些地方民俗文化、民俗風情的藝術門類，富有強勁的生命力，為澄海學校藝術教育的可持續(xù)發(fā)展提供了堅強的后盾。
近年來，澄海中小學通過對潮汕民間藝術的調(diào)查、收集、整理和歸類，根據(jù)學校自身辦學特色引進了大量民間藝術教育資源，并經(jīng)過教學實踐形成了眾多的教學案例，成為地方、校本教材建設的雛形。如澄海實驗學校的《少兒潮劇演唱基礎訓練》、《潮劇欣賞基礎》、《潮語語音與合唱訓練》、《潮汕動物舞蹈欣賞及訓練》等音樂課校本教材，《潮汕兒童版畫教程》等美術類校本教材，《硬筆書法》、《書法楷書訓練》等書法藝術校本教材。又如建陽小學，通過對眾多教學案例的整理、提煉，編寫了《藝術教育校本教材資源包》，內(nèi)容涵蓋《潮汕童謠歌》、《潮汕民俗歌》、《潮汕鑼鼓》、《潮劇行當》，《潮劇欣賞》等。再如華僑小學的《木刻版畫教材》等。
在教學中運地方藝術教材，可使學生對民族民間藝術有一個正確的認識和了解，把一些有較高藝術性的以民族民間藝術為素材創(chuàng)作的藝術作品和經(jīng)過改編的民族民間藝術作品介紹給學生，可使學生認識到民族民間藝術是當?shù)匚幕慕M成部分，從而培養(yǎng)學生熱愛民族民間藝術的情感，增強學生維護、發(fā)揚光大民族民間藝術的責任心和民族自豪感。這種情感意識會對繼承和發(fā)展民族民間藝術有著積極的作用。同時鄉(xiāng)土藝術具有濃郁的地方和民族特色，通過學習鄉(xiāng)土藝術教材，可加深學生對家鄉(xiāng)的風土民情，民俗文化的認識和了解，對培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)與熱愛家鄉(xiāng)的教育事業(yè)有著特殊的輻射作用。
二、 開展富有鄉(xiāng)土氣息的課堂教學
課堂教學是教師有計劃地引導學生掌握藝術知識和技能、認識藝術世界的過程。澄海區(qū)的藝術教師們會在音樂課堂上有意識地加強介紹潮樂、潮劇、潮曲的特色和技巧，師生有時還會進行即興表演。例如，樹礎小學的音樂教師在課堂教學時，先選擇《天烏烏》、《桃花過渡》這樣一些有吸引力的歌曲、短劇，讓學生欣賞，然后利用《客鳥聲客客》、《新編桃花過渡》等地方音樂素材進行示唱、演奏、表演等形式進行教學。在美術課上，他們會介紹澄海作為“版畫之鄉(xiāng)”的文化歷史，使教學內(nèi)容具有地方性和實踐性，使課堂教學更為生動。在教學方式上，他們根據(jù)教材的基本內(nèi)容，進行“經(jīng)典引導”與“鄉(xiāng)土滲透”相結合的方式，走出了一條把現(xiàn)行國家教材與鄉(xiāng)土教材進行高度整合的成功之路：例如，澄海區(qū)建陽小學在音樂課教學過程中，進行了現(xiàn)行教材與鄉(xiāng)土教材融合的大膽嘗試，他們以現(xiàn)行教材作為教學的基本線索和主要內(nèi)容，在此基礎上，師生們把從周邊社區(qū)采集來的音樂素材引進課堂，并對曲調(diào)節(jié)奏、歌詞進行規(guī)范，對內(nèi)容、形式進行修改、整合，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了師生的創(chuàng)造力，經(jīng)過這些年的實踐和探索，他們共整理出校本教材8個資源包；蓮下中心小學的古箏隊在各種比賽中以演奏潮箏曲而大獲成功，這得力于該校音樂教師對古箏的創(chuàng)造性教學，他們既遵循古箏演奏的一般規(guī)律，又改進了潮箏演奏技藝，編配新的潮箏曲；實驗學校教師則安排了一定數(shù)量和一定課時的潮州音樂教學，課余時間則加強潮樂的集體訓練；萊蕪中學把當?shù)毓に嚸佬g引進了美術的課堂教學，如絲網(wǎng)版畫、羊毛編織、民間玩具等地方工藝美術，均受到學生們的歡迎。
教師在教學過程中的作用至為關鍵，他們的藝術素養(yǎng)直接關系到文化傳承的效果。澄海區(qū)現(xiàn)有中小學藝術科教師大多受過系統(tǒng)、規(guī)范的高等藝術教育，又主要來自潮汕地區(qū)，自幼受潮汕文化熏陶，對利用潮汕文化資源進行藝術教學有著天然的優(yōu)勢。近些年來，澄海區(qū)教育主管部門高度重視中小學藝術教育在傳承地方文化中的作用，以第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)潮州音樂、潮劇、澄海燈謎，第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蜈蚣舞等為主要傳承項目，重點突出蜈蚣舞、潮州大鑼鼓、澄海版畫的傳承，為此加強了對中小學藝術科教師的地方藝術知識與技能的培訓，把一批本地民間藝人、藝術家被請進校園，為全區(qū)中小學藝術科教師舉辦潮汕地區(qū)音樂、曲藝、美術工藝以及其它藝術門類的講座。
學校藝術教育將地方傳統(tǒng)民間藝術引入課堂后將有助于學生具體生動地感受家鄉(xiāng)的政治、文化、經(jīng)濟、歷史傳統(tǒng)等方面的變遷，增強學生的民族凝聚力。大力推進地方藝術進課堂，營造校本藝術教學的濃厚氣息，在家鄉(xiāng)悠久歷史文化傳統(tǒng)中體驗生活、升華情感，提高其參與社會生活的素質(zhì)和能力，這才是教育之根本所在。非物質(zhì)文化的保護越來越受到各級各地政府的重視，讓優(yōu)秀的地方藝術內(nèi)容走進課堂確實不失為對民間藝術傳承和保護的一個行之有效的途徑。
三、 創(chuàng)建極具地方特色的課外興趣活動
課外藝術活動是中小學藝術教育的重要組成部分，是課堂教學的延伸和拓展，適當?shù)亻_展課外藝術活動，對中小學藝術教育的發(fā)展能起到極大的推動作用。
澄海素有“海濱鄒魯”之稱，文化昌明，民間藝術活動非常活躍。民間藝人隊伍龐大，業(yè)余藝術團體遍布城鄉(xiāng)。在上世紀五六十年代，業(yè)余劇社（團）最多時全縣達到60多個，大量新舊劇目上演。澄海還享有全國“民族民間藝術（版畫）之鄉(xiāng)”、“民族民間藝術（燈謎）之鄉(xiāng)”的美譽，產(chǎn)生了大批優(yōu)秀的民間藝術作品。
在澄海這樣一塊具有濃厚地方藝術氛圍的土地上，中小學生開展課外藝術活動具有得天獨厚的條件。澄海區(qū)中小學校組建了大量業(yè)余課外興趣小組，每所學校至少有5個以上的興趣組活動，大部分學生能夠得到學習的機會。這些課外藝術活動既符合藝術教育的普遍規(guī)律，又帶有鮮明的地方特色，十分符合當?shù)剞r(nóng)村學校的藝術教學現(xiàn)狀。例如，澄海區(qū)教育局自2003年來，堅持每年舉行學生潮劇演唱比賽，參賽選手眾多，為潮劇事業(yè)的發(fā)展挖掘了一批批新苗；華僑小學課外藝術活動以版畫見長，幾年來先后出版了學生版畫作品集《大師的畫》、《太陽花》，美術作品集《心靈的畫》，五十多件學生作品發(fā)表于各級刊物或收集于畫冊；建陽小學經(jīng)過多年的研究實驗，形成了鮮明的“引進潮汕音樂教育，服務社區(qū)文化建設”的辦學特色，潮汕民間藝術在該校開展活躍，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，涌現(xiàn)出一批潮藝愛好者，他們多次參加當?shù)刂卮蠊?jié)日晚會，為當?shù)氐奈幕罱ㄔO貢獻了力量；澄海實驗小學以“傳承潮汕地區(qū)優(yōu)秀文化藝術”為課題，積極探索自制的具有潮州音樂特色韻味的“豎吹竹笛”進入課堂，將澄海動物舞蹈和潮州鑼鼓引入課堂等方面做了大量有益的探索，該校自編地方舞蹈、自創(chuàng)潮語童聲合唱節(jié)目、鼓勵學生創(chuàng)作反映澄海地域特色的美術作品，連續(xù)四屆參加國、省、市中小學生藝術展演活動，取得了兩個全國一等獎，四個省一等獎的佳績；蓮下中心小學將潮汕兒童版畫和書法引入課堂和課外興趣小組，經(jīng)過幾年的探索和努力，在全國第四屆中小學生藝術展演活動中一舉取得了一個全國一等獎，五個全省一等獎的佳績。
一直以來，許多散落于群眾中的傳統(tǒng)優(yōu)秀的潮汕民間文化藝術，由于受地方方言的局限，使青少年對傳統(tǒng)文化的了解、興趣越來越少，許多民間優(yōu)秀藝術都面臨著后繼乏人的危機，更有一些民間音樂己經(jīng)到了“人走歌息，人去藝絕”的程度。澄海區(qū)傳承優(yōu)秀地方藝術從中小學抓起，筆者認為，此舉善莫大焉，值得提倡。地方藝術是當?shù)匚幕寥乐械囊恢ζ孑?，?yōu)秀藝術的傳承是文化傳承一個不可或缺的重要部分。民族民間藝術是一個民族地域的標志，積極將地方優(yōu)秀文化藝術引入學校課外興趣活動，是讓地方文化藝術資源得到傳承的最好的方式之一。
澄海區(qū)中小學將地方文化藝術資源納入到中小學藝術教育教學中，通過編寫以地方藝術為主體的校本教材、開展富有鄉(xiāng)土氣息的課堂教學、創(chuàng)建極具地方特色的課外興趣活動三個方面，從而使學校傳承地方優(yōu)秀文化在途徑方面形成了較為完整的鏈條。藝術不僅能夠把祖祖輩輩創(chuàng)造和流傳下來的藝術形式保存下來，傳遞下去，而且還培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)、愛故土的健康情感，同時引領青少年學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)文化自覺和文化自信，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，促進青少年學生德智體美全面發(fā)展。
當然，讓更多的青少年了解認識傳統(tǒng)民族民間文化，喜歡，感興趣，才有傳承弘揚的可能。要做好這項工作，需要整個社會共同努力，才可以實現(xiàn)。家庭要發(fā)揮引導作用，青少年時期是人的價值觀、世界觀形成時期，家人在與孩子的言談交流過程中，有意識地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識一點一滴講給孩子聽，教給孩子學，引導青少年認識傳統(tǒng)文化，這對青少年的傳統(tǒng)民族文化教育可起到事半功倍的作用。學校應當發(fā)揮主渠道、主陣地的作用，諸如聘請民間知名藝人，在課外或課內(nèi)擔任藝術輔導員，開設民族民俗文化知識講座或課程等，這是地方優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術能走進校園、走進課堂的關鍵。教育、文化等政府相關部門應當發(fā)揮職能作用，整合社會資源，建設文化公益設施如博物館、文化館、書畫院、青少年宮、青少年活動中心等，聯(lián)合社區(qū)、村居加強傳統(tǒng)民族文化藝術教育基地建設，創(chuàng)造一個展示認識傳統(tǒng)民族文化的良好氛圍，這是地方優(yōu)秀藝術得以傳承下去的重要保障。同時我們也應看到，地域文化有它的局限性，地方藝術往往比較質(zhì)樸，因此，我們應不斷提高自己的理論和人文素養(yǎng)，用一種世界的眼光，既能走進地方藝術的殿堂，又能擺脫它的局限，在一個更高的層面上充分利用地方文化藝術資源中的優(yōu)秀成果更好地為學校藝術教育發(fā)展服務。
參考文獻
[1]澄?？h地方志編纂委員會.澄海縣志[M].廣州：廣東人民出版社，1992
[2]林倫倫、吳勤生主編.潮汕文化大觀[M].廣州：花城出版社，2001
2014年，教育部頒布的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出了核心素養(yǎng)的概念，并明確了核心素養(yǎng)是：學生具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格和關鍵能力。在此框架下形成研究產(chǎn)生的語文核心素養(yǎng)包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。語文核心素養(yǎng)的構建基于學生對語文知識的掌握和運用，其中，寫作能力是學生運用語文知識的關鍵途徑，也是當前學生適應社會崗位的重要能力。［1］在高校醫(yī)學理論與臨床實踐教學中，學生可能產(chǎn)生較多的感悟與理解，這些感悟可能對醫(yī)學的發(fā)展和學生自身的能力的提升有著積極的促進作用。然而，受限于學生表達能力和寫作技巧的欠缺，部分學生難以準確表達其感悟與理解，制約了學生的醫(yī)學研究能力的發(fā)展，隨著教育改革的逐漸深入，高校醫(yī)學院校對學生科研能力和寫作能力的要求日益提高，不僅要求學生具備良好的醫(yī)學知識與實踐經(jīng)驗，還應當具備良好的論文寫作能力，要求高校語文教學應對醫(yī)學生開展針對性教學，為學生論文寫作奠定良好的基礎。
一、醫(yī)學生論文寫作能力培養(yǎng)的意義
在高校語文教學中開展醫(yī)學生論文寫作教學，對于學生、學校和社會都具有積極的現(xiàn)實意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）學生寫作能力的發(fā)展
大學時期是人生學習的黃金階段，在此階段就注重培養(yǎng)醫(yī)學生的論文寫作能力，對醫(yī)學生來說是大有裨益的。因為他們作為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設者，其寫作能力直接關系到其文獻發(fā)表數(shù)量與質(zhì)量，從而對學生的職業(yè)生涯產(chǎn)生直接的影響。論文寫作能力是醫(yī)學生必備的重要能力之一。醫(yī)學生只有具備了良好的論文寫作能力，才能順利完成各種醫(yī)學文書，例如：實驗報告、病例討論、調(diào)查報告、醫(yī)學會議紀要、畢業(yè)論文等［2］。而且就業(yè)后也難免需要撰寫大量的病歷、完成科研論文。如果不具備論文寫作能力，醫(yī)學生從上學到工作，無時不刻都會受到負面影響，從而阻礙個人的發(fā)展。正如科學家盧嘉錫說：“一個只會創(chuàng)造，不會表達的人，不能算是一個真正合格的科學工作者?！币虼耍t(yī)學論文的寫作是醫(yī)學院校培養(yǎng)醫(yī)學生科研能力一門重要的課程。通過學習，讓醫(yī)學生敢于動筆、樂于動筆，并掌握一定的寫作方法，這對醫(yī)學生來說，將會是一生的財富。當前，文獻發(fā)表類型與數(shù)量也是評價醫(yī)生科研能力的重要標準之一，是職稱評級和晉升的重要依據(jù)，通過在高校中開展醫(yī)學論文寫作教學，能夠為學生提供寫作能力培養(yǎng)和發(fā)展的機會，促進學生掌握醫(yī)學論文寫作技巧，提高醫(yī)學生論文寫作能力，從而將臨床實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可供參考的醫(yī)學知識，實現(xiàn)學生自身知識的增長與能力的提升。［3］
（二）高校教學質(zhì)量的提升
在新時代背景下，學生發(fā)表文獻質(zhì)量與數(shù)量是衡量高校教學質(zhì)量的重要參考依據(jù)，也是高校學術氛圍的重要體現(xiàn)，優(yōu)化高校語文醫(yī)學論文寫作能力教學方法，能夠促進醫(yī)學教學成果向高質(zhì)量論文的轉(zhuǎn)化，從而提高學校的競爭實力。醫(yī)學生的醫(yī)學論文寫作能力的提高，一方面可以提高醫(yī)學生的科研能力，另一方面也可以啟迪他們的學術思想。這些學術思想是在大量的科研成果和實踐經(jīng)驗的基礎上，形成并發(fā)展起來的，并且能通過論文的形式被不斷地探索與交流，相互啟迪，形成新的學術思想，以加快醫(yī)學院校的教育事業(yè)的新發(fā)展。醫(yī)學生論文的水平往往能夠體現(xiàn)出醫(yī)學院校的教學水平。醫(yī)學生的論文寫作能力高，學校是間接的受益者。因為學校是教育的場所，培養(yǎng)大批能創(chuàng)作出優(yōu)秀醫(yī)學論文的人才，這也是判斷學校真實實力的一個標準。為適應當前中國高等教育高速發(fā)展的形勢，提升高校的教學質(zhì)量已是當務之急了，所以學術論文仍然是檢驗教學質(zhì)量和水平的一個重要方式。
（三）實現(xiàn)研究成果對社會的反饋
高校既是知識傳承的陣地，也是科研體系的重要組成部分，醫(yī)學生不僅是知識的學習者，同時也是醫(yī)學科學研究的探索者，通過高校語文醫(yī)學論文寫作教學的指導，能夠幫助學生將理論學習與實踐經(jīng)驗成果轉(zhuǎn)化為可傳播的知識，能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)學研究的積累與傳播，進而促進醫(yī)療技術的突破，以高質(zhì)量論文的形式實現(xiàn)對社會的反饋。醫(yī)學生是將來從事臨床及醫(yī)療工作的專門人才，他們通過不斷的實踐，積累出較多的成功經(jīng)驗和失敗教訓，這都是十分寶貴的，將這些經(jīng)驗和教訓進行科學的分析和總結，并以論文形式發(fā)表交流，才能發(fā)揮巨大的指導與借鑒作用，進一步提高自己的科研和醫(yī)療水平，造福于人民。醫(yī)學科研工作者的寫作能力高，社會也是根本的受益者。因為醫(yī)學的發(fā)展必將推動社會的發(fā)展。醫(yī)學論文質(zhì)量越高，對社會的貢獻也就越大。醫(yī)學論文寫作能力的培養(yǎng)是為寫出高質(zhì)量的醫(yī)學論文打基礎。所以高質(zhì)量的醫(yī)學論文對醫(yī)學的發(fā)展的貢獻是不言而喻的，對人類社會的貢獻更是不可小覷的。
二、高校語文醫(yī)學論文寫作教學方法研究
（一）合理應用案例教學方法
案例教學法強調(diào)以學生為中心，通過理論與實踐的有效結合，實現(xiàn)學生從感性認識向理性認識的發(fā)展。在醫(yī)學論文寫作教學中，部分學生對醫(yī)學論文的類型、結構、類型等認識不足，可能存在將研究論文與綜述論文混淆的問題。在語文課堂教學中，教師通過案例教學的方式，將論文寫作教學理論與教學案例有機結合起來，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的論文格式、要素，能夠加深學生對醫(yī)學論文寫作的理解。［4］案例教學法起源于20世紀20年代的美國商學課程，通過選取真實的案例來提高課程的應用性和實踐價值，在解說案例的過程中，學生逐漸掌握將理論與實踐結合起來的技能。例如，在醫(yī)學論文寫作中，普遍要求表格采用“三線表”格式，通過案例教學方法，學生能夠直觀地了解三線表格式設置技巧，有助于提高課堂教學效率。在案例教學應用中，教師應注意教學案例選擇的科學性、代表性，圍繞學生寫作能力發(fā)展和課堂教學要求而選擇教學案例，盡量避免選擇界限不清、容易混淆的文獻資料，提高學生對論文寫作技巧的掌握。
（二）對比教學方法，明確不同類型醫(yī)學論文區(qū)別
根據(jù)不同的標準劃分，醫(yī)學論文可分為不同的類型，例如，按文獻資料來源劃分，醫(yī)學論文分為原著論文和編著論文；按寫作目的劃分，醫(yī)學論文分為學術論文和學位論文；按學科和課題性質(zhì)劃分，醫(yī)學論文可分為基礎醫(yī)學論文、臨床醫(yī)學論文、預防醫(yī)學論文和康復醫(yī)學論文。不同目的、類型的論文，其寫作要求和內(nèi)容存在較大的差異。例如，原著論文是作者開展的實驗研究、臨床觀察、調(diào)查報告、病例報告、病例討論等，是作者的第一手資料（即直接資料）。而編著論文則是根據(jù)已發(fā)表的文獻資料進行收集、整合、闡述，從而實現(xiàn)醫(yī)學某一領域、專題研究成果的梳理，即以間接資料為主，屬于第三次文獻。為了明確其中的差別，避免學生出現(xiàn)混淆的問題，在課堂教學中，高校教師可采用對比教學的方法，收集具有代表性的教學案例，并在課堂上進行展示，組織學生觀察、討論不同類型醫(yī)學論文寫作之間的差別，從而使學生掌握不同類型論文寫作要點，促進高校醫(yī)學論文規(guī)范化。
（三）強化寫作訓練，培養(yǎng)學生寫作能力
寫作實踐是鞏固和提升學生寫作能力的主要途徑之一，在高校語文寫作教學中，教師不僅要講解醫(yī)學論文要素和格式要求，還應當組織開展論文仿寫訓練，鞏固學生對論文寫作知識的掌握。在具體實踐中，教師可結合醫(yī)學生專業(yè)方向搜集相關文獻資料，為學生提供必要的數(shù)據(jù)，由學生自行搜集相關參考文獻，并進行仿寫訓練。為了督促學生盡快完成，教師應與學生約定寫作時限，學生完成仿寫后以Word文檔的形式交給教師。教師應研究、歸類學生寫作訓練中存在的突出問題，并在下一節(jié)課中進行集中講解，實現(xiàn)論文寫作教學的良性發(fā)展。要想提高學生的寫作能力，必須加強作文講評和指導。講評每周至少進行一次，以一項內(nèi)容或一個題目為準進行現(xiàn)場片段仿寫訓練，之后對優(yōu)秀和最差的文章進行交流，并自評和互評，明確學習什么，改正什么，使之共同提高。
（四）結合崗位需求，開展情境教學
情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生得到發(fā)展的教學方法。新時代，醫(yī)學生只有不斷適應崗位要求才能獲得更好的發(fā)展，這其中包括病例分析、調(diào)查報告、臨床觀察等資料寫作。因此，為了幫助學生快速適應崗位要求，教師可根據(jù)學生專業(yè)情況，精心設計寫作情境，組織學生討論、研究病例報告、分析等資料包括哪些要素和闡述方式，并以此作為課堂作業(yè)，由學生討論完成論文框架結構。在此過程中，教師應進行適當?shù)膯l(fā)和點評，從而加強學生綜合分析、處理信息的能力，滿足醫(yī)生崗位要求。
三、結語
新時代背景下，醫(yī)學論文寫作是醫(yī)學生必備的能力之一，學生寫作能力的形成與發(fā)展對自身、學校和社會都有著積極的作用，高校語文教師應注重教學觀念的探索與發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學方法，提高高校語文寫作教學的針對性、有效性，滿足學生論文寫作能力培養(yǎng)要求和就業(yè)發(fā)展要求，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的醫(yī)學人才。
參考文獻
［1］趙麗華，鞠善宏，王海艷．高校學生科技論文寫作中存在的問題及對策——從高校學報退稿率看高校學生論文質(zhì)量［J］．吉林農(nóng)業(yè)科技學院學報，2018，27（1）：26-28，117．
［2］陳帥．高校學報助推碩士科技論文寫作課程教改研究［J］．江西科技師范大學學報，2017（6）：123-128．
2醫(yī)學論文英語摘要寫作的問題及對策
2.1論文標題問題及對策
論文標題是論文內(nèi)容的縮影,要求簡明扼要,明確反映主題,便于檢索。一般來說,醫(yī)學科技論文的標題通常以名詞或名詞短語的形式出現(xiàn),少數(shù)標題使用句子的形式。我國醫(yī)學科技期刊英文標題的主要問題是:首字母大小寫混亂、標題過長。英文標題的書寫形式主要有三種:1)每一個字母都大寫。2)除第一個單詞的首字母大寫外,其余均小寫。3)除虛詞(包括冠詞、連接詞、介詞),每個詞的首字母都大寫。當標題中間有破折號或者冒號時,其后面的冠詞、介詞通常也要大寫。醫(yī)學論文標題中醫(yī)學術語多往往較長,但一般不超過16個單詞,所以應注意省略不必要的詞語。在論文標題中,定冠詞(the)和不定冠詞(a,an)一般可以省略,但固定短語如afew中的a不可省略。漢語論文標題中經(jīng)常出現(xiàn)一些表示謙虛或者用以引起陳述的“套語”,如“試論……”、“探討……”、“關于……研究”、“……觀察”等標題。這些詞語對于研究性的學術論文來說無任何學術意義,只是一些贅語,所以在翻譯成英文時可以將其省略。但是,如果“研究”、“觀察”等詞帶有限定成分時,則不宜省略,如“……的回顧研究”(Retrospec-tiveStudyon…)。試舉一例說明正確標題的寫法。例1.StudyOnTheEffectsOfBerberineOnPatientsWithIrritableBowelSyn-drome宜省略StudyOnThe且介詞小寫,應改為EffectsofBerberineonPatientswithIrritableBowelSyndrome(鹽酸小蘗堿治療腸易激綜合癥的臨床應用)。
2.2英文摘要時態(tài)問題及對策
由于漢語中沒有時態(tài),因此時態(tài)是大多數(shù)中國作者遇到的一個大難題,以至于不知何時用何種時態(tài)。有的全文從頭到尾只用一種時態(tài),或者幾種時態(tài)雜錯,給人不知所云的錯覺。結構式摘要主要采用三種時態(tài):一般現(xiàn)在時、一般過去時和完成時。Objective(目的)部分,在敘述該文的寫作目的時使用一般現(xiàn)在時;表示試驗或研究目的時使用一般過去時?，F(xiàn)在常常用不定式短語進行表達,如“tostudy…”。Methods(方法)部分,因為都是過去做的事情,故采用一般過去時。Results(結果)部分,也都是過去得出的結果,也應用一般過去式表達。Conclusion(結論)部分,是作者對所的結果的評語,乃寫作時作者所持觀點,文章得出的結論是科學的、客觀的,所以謂語應該用一般現(xiàn)在時表達。完成時態(tài)較少使用,一般用來介紹該領域的背景情況,如他人已取得的成果,做過的試驗,得出的結果,對現(xiàn)在或過去造成了影響。當然,使用何種時態(tài)不能一概而論,要根據(jù)原文中所要表達的意思來最后確定。近年來的趨勢是更多地運用一般現(xiàn)在時,國外學者一般現(xiàn)在時的運用比例要大大高于中國學者。例2.CONCLUSION:Thefindingssuggestanassocia-tionbetweensuboptimalcareandcerebralpalsy,butthisseemstohaveroleinonlyasmallproportionofallcasesofcerebralpalsy.此例結論中的句子用一般現(xiàn)在時表達了作者的觀點和認識。
2.3英文摘要的人稱和語態(tài)問題及對策
被動語態(tài)的使用是科技文體追求敘述的客觀性和規(guī)范性一個重要手段。國外語言學家曾統(tǒng)計,在科技英語里,全部限定動詞中至少有三分之一用被動語態(tài)。其原因是被動語態(tài)將所要討論的對象放在主語的突出地位,因而更能突出所要論證及說明的主旨而且,被動結構也往往比主動結構更加經(jīng)濟、緊湊。國內(nèi)科技期刊英文摘要中也以被動語態(tài)居多,尤其是國內(nèi)醫(yī)學論文的英文摘要,被動語態(tài)的運用更是占據(jù)主流,甚至出現(xiàn)了被動語態(tài)濫用的現(xiàn)象。我國頒布的國家標準《GB6447-86文摘編寫規(guī)則》也要求用第三人稱,不可以用第一人稱,漢語的無人稱句譯為英文就往往選用被動語態(tài)表達。然而,被動語態(tài)的文風在國外科學寫作界從20世紀60年代開始被摒棄[5],國外醫(yī)學論文越來越多地采用主動語態(tài),主語多用第一人稱復數(shù)“we”,這是因為主動語態(tài)在結構上更簡練,表達更為直接有力。因此,為了簡潔、清楚地表達研究成果,在論文摘要的撰寫中不應該回避使用第一人稱和主動語態(tài)。例3.Weenrolled150patientswithinfectiousmononu-cleosisduringtheacuteillness.本句使用了第一人稱復數(shù)“we”和主動語態(tài),不但表達簡潔、清楚,而且還可以避免實用被動語態(tài)造成的句子“頭重腳輕”的問題。例4.SUBJECTSANDMETHODS:Weanalyzeddatafromaprospectivecohortstudythatcaptureddetailedclinicalinformationandlongitudinaloutcomesforallpatientswhoun-derwentcardiaccatheterizationinAlberta,Canada.Westudied11,468patients,1959(17%)ofwhomhaddiabetes.(WilliamA.Ghali,etal,2000)本例摘自《美國醫(yī)學雜志》,對象和方法的敘述中都用了第一人稱復數(shù)we和主動語態(tài)。國外期刊中有諸多這樣的例子,在此不再贅述。
主管單位：湖南省教育廳
主辦單位：南華大學
出版周期：雙月刊
出版地址：湖南省衡陽市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1672-7444
國內(nèi)刊號：43-1430/R
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1973
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
1 是否決定審閱稿件的倫理學原則
審稿人應具有審閱稿件所需的專業(yè)背景。如果審閱的稿件與自己正在進行的研究內(nèi)容有重疊，審稿人應該放棄審稿。因為無論該研究的內(nèi)容是否值得發(fā)表，都會使審稿人的決定產(chǎn)生利益沖突：如果稿件質(zhì)量值得發(fā)表，審稿人自身工作再發(fā)表的可能性就變小，如果不值得發(fā)表，審稿人的意見也會使編輯無法判斷審稿人是否是由于個人的原因而拒稿。所以，最好的辦法就是立即和編輯聯(lián)系，回避審閱該稿。其他有可能的利益沖突時也應聲明并選擇放棄審閱，如作者是自己的老師、同學、同事、家屬，或者與自己有經(jīng)濟利益聯(lián)系等等。當然，存在利害沖突的情況多見且復雜，最合理的方法是一旦審稿人不能確定是否有這種利害關系，應該立即向編輯聲明并進行溝通，這也是對審稿人的利益和聲望的保護。醫(yī)學期刊的審稿人應該了解并熟悉生物醫(yī)學所涉及的國家相關的政策、法規(guī)，同時，對國際上的通行慣例和倫理學原則應有較好地掌握，如赫爾辛基宣言、醫(yī)學期刊投稿的統(tǒng)一要求等。
2 審稿過程中的倫理學原則
優(yōu)秀醫(yī)生先進事跡材料范文
XX是Xx鎮(zhèn)第一人民醫(yī)院的外科醫(yī)生，自工作以來一直為工作付出了自己的全部熱情。 作為一名醫(yī)生，只有通過提高醫(yī)療服務質(zhì)量，才能贏得患者信任。近幾年來，Xx主任多次到上級醫(yī)院進修學習，帶著平時工作中遇到的疑難問題，虛心向別人請教，不斷學習和掌握普外微創(chuàng)外科疾病治療的新知識、新技術和新療法，了解微創(chuàng)外科發(fā)展的新動態(tài)，積累新經(jīng)驗?；氐结t(yī)院后，他把學習到的新技術廣泛應用于臨床，利用自己掌握的醫(yī)學知識，盡量減輕患者的痛苦和經(jīng)濟負擔。如率先在XXX鎮(zhèn)市開展腹腔鏡下胃癌、結直腸癌根治術、腹腔鏡下闌尾切除術、腹腔鏡下成人疝、小兒疝修補術，腹腔鏡下甲狀腺腺瘤切除術，腹腔鏡下膽總管切開取石引流術等，采用本文轉(zhuǎn)載自chazidian.com查字典范文這些新的手術既為患者減輕了痛苦，節(jié)約了醫(yī)藥費用，且術后患者恢復快，切口疤痕小?，F(xiàn)已廣泛應用于臨床。這些技術水平達到江西省領先水平，而且多項技術填補了市內(nèi)空白。
他作為一名學科帶頭人，在XX鎮(zhèn)地區(qū)確立了普外微創(chuàng)外科的領先地位。他還是江西省醫(yī)學學科省市共建計劃項目的負責人。XX主任認真樹立和落實科學發(fā)展觀，積極開展新技術和創(chuàng)新研究，勇當科技興院的急先鋒。他先后成功主持和領導市級科學研究項目3項，并通過市級專家組的鑒定、驗收。撰寫的10多篇見地獨到的醫(yī)學論文在國家級和省級醫(yī)學刊物上發(fā)表。
技術全面，醫(yī)術高超，醫(yī)德高尚，XX主任用實際行動把自己鍛造成景德鎮(zhèn)地區(qū)的名醫(yī)，贏得了廣大患者的信任和同行的尊敬。景德鎮(zhèn)市第一人民醫(yī)院普外微創(chuàng)外科在他的帶領下必將更加輝煌。
優(yōu)秀醫(yī)生先進事跡材料范文
自20世紀末以來，在開放存取（OpenAccess，OA）運動的影響下，一種全新的醫(yī)學論文傳播模式大規(guī)模興起，促進了醫(yī)學期刊的網(wǎng)絡化發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)以免費的形式為用戶提供醫(yī)學信息。
1.2網(wǎng)絡化醫(yī)學期刊的優(yōu)勢
1.2.1傳播更快捷和傳統(tǒng)期刊相比，互聯(lián)網(wǎng)打破了時空的局限性。只要接入互聯(lián)網(wǎng)，即使相隔再遠，醫(yī)學科研人員也可以相互交流，分享醫(yī)學信息資源；在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的范圍內(nèi)，科研人員可以在任何時間獲得感興趣的信息，醫(yī)學期刊網(wǎng)絡化后，醫(yī)學科研人員將不受地域、時間限制，通過互聯(lián)網(wǎng)選取自己關注的最新科研信息。
1.2.2內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)期刊通過單一的模式信息。很多圖表受制于版面的局限，往往以文字形式表述。而網(wǎng)絡化醫(yī)學期刊除了包含最基本的文字信息，還可以兼容圖像、音頻、視頻等多種表現(xiàn)手法，使期刊內(nèi)容更加形象生動，為醫(yī)學科研人員提供了更清晰明了的直觀說明，擺脫了單一化的文本信息所帶來的枯燥乏味。
1.2.3搜索、檢索更高效目前，科研人員可通過搜索引擎，直接搜索萬方、維普、外文生物醫(yī)學期刊全文服務系統(tǒng)、生物醫(yī)學文獻光盤數(shù)據(jù)庫等各大醫(yī)學數(shù)據(jù)庫，也可委托信息所專業(yè)查新人員進行專業(yè)化的搜索檢索，跨庫檢索服務，通過標題、關鍵詞、年份、作者、單位、摘要，以及引言等多種信息路徑，從成千上萬篇醫(yī)學期刊中檢索出所需要的醫(yī)學信息，查新人員再用文獻計量學的方法對醫(yī)學信息進行對比分析，免去了醫(yī)學科研人員在不同數(shù)據(jù)庫中的重復檢索，便于醫(yī)學科研人員快速獲取醫(yī)學信息，節(jié)省了大量時間。
1.2.4刊期更靈活傳統(tǒng)醫(yī)學期刊由于卷期的固定，審稿、編輯、排版、印刷、裝訂、郵寄等一系列流程的完備，出版發(fā)行周期較長；而互聯(lián)網(wǎng)信息可隨時添加、及時更新，醫(yī)學信息在網(wǎng)絡上的發(fā)表不必遵循傳統(tǒng)的以周、月、季為時間單位的出版模式，彌補了醫(yī)學期刊時效性長的不足。特別是優(yōu)秀論文、科研成果網(wǎng)絡首發(fā)，以單篇的形式上傳收錄于各大數(shù)據(jù)庫，將改變傳統(tǒng)出版物刊期的單一模式。
1.3網(wǎng)絡化醫(yī)學期刊的弱勢
1.3.1投入成本的增加醫(yī)學期刊的讀者，閱讀網(wǎng)絡化醫(yī)學期刊將比購買傳統(tǒng)醫(yī)學期刊支付更多的費用，除了購買上網(wǎng)所需的硬件設備，還需為接入互聯(lián)網(wǎng)支付費用；在網(wǎng)絡期刊數(shù)據(jù)庫中瀏覽或者下載全文通常還要另外付費。
1.3.2信息過載“信息過載”指的是媒體中過于豐富的信息所帶來的負面影響，它降低了醫(yī)學科研人員使用互聯(lián)網(wǎng)的積極性。負面影響主要表現(xiàn)在兩個方面：科研人員很難從冗余的信息中選擇出有價值的信息；很難辨別出各種信息的真?zhèn)巍Ｔ谶@種環(huán)境中，醫(yī)學科研人員往往花費了大量時間和精力，卻沒有找到真正需要的有用信息。
1.3.3習慣性與舒適性長期以來，醫(yī)學科研人員已經(jīng)習慣了閱讀紙質(zhì)科研文獻。紙質(zhì)期刊攜帶方便，讀到有用的科研信息可圈可點；閱讀網(wǎng)絡化醫(yī)學期刊要利用硬件設備，需要網(wǎng)絡環(huán)境；網(wǎng)絡文獻格式一般為PDF和JPG，不方便醫(yī)學科研人員作標識；因此，傳統(tǒng)印刷版醫(yī)學期刊在科研人員心中仍有穩(wěn)定的地位。
1.3.4純網(wǎng)絡期刊的權威性網(wǎng)絡化醫(yī)學期刊發(fā)表的方便快捷，往往缺乏較嚴格的審稿制度，導致社會公信力不足，不像印刷版醫(yī)學期刊具有較強的權威性。在互聯(lián)網(wǎng)上，科研人員可以各類醫(yī)學文獻資料，包括未審核的、未被醫(yī)學期刊社采用的，以及已經(jīng)被采用但尚未發(fā)表的科研論文等，這類信息通常并沒有經(jīng)過同行專家的評議便與讀者見面，學術質(zhì)量參差不齊。
2傳統(tǒng)醫(yī)學期刊面臨的挑戰(zhàn)
我國醫(yī)學期刊國際化除了表現(xiàn)在方法和規(guī)則方面繼續(xù)與國際接軌外，還表達了強烈的輸出愿望，即要使我國的醫(yī)學科研成果走向世界，讓世界聽到中國的聲音。實現(xiàn)這一愿望，有兩個辦法：一是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學期刊走向世界；二是醫(yī)學論文直接在互聯(lián)網(wǎng)等新媒體上發(fā)表。
3由競爭走向合作
從媒體的發(fā)展歷史可知，新媒體的產(chǎn)生并不會導致舊媒體的滅亡，電影、電視劇的相互依存，就是一很好的佐證。傳統(tǒng)醫(yī)學期刊雖不及報紙、科普讀物那么普及，但其在醫(yī)學專業(yè)界也擁有穩(wěn)定的讀者、作者群。目前，網(wǎng)絡版與印刷版醫(yī)學期刊正共存于期刊界，二者之間不僅僅是競爭，更多的是合作：互聯(lián)網(wǎng)這一即時交流工具，加強了作者、編者、讀者之間的交流，在線審稿系統(tǒng)的開通，既有效地帶動了作者、讀者、專家的溝通，也贏得了更多的關注，提高了自身知名度，擴大了影響力；加上互聯(lián)網(wǎng)的跨時空性，使人們與一些全國的優(yōu)秀醫(yī)學期刊密切了聯(lián)系，傳統(tǒng)醫(yī)學期刊將借助互聯(lián)網(wǎng)走向更寬廣的平臺。
目前，我國醫(yī)學本、?？圃盒Ｏ鄬戎赜趯︶t(yī)學基礎知識和臨床知識的學習，而忽視了對學生科研能力的培養(yǎng)，是今后學生科研能力養(yǎng)成的重大障礙。要解決這一問題，需要在教育理念上實現(xiàn)理論教學、臨床實踐教學與科研的無縫鏈接，培養(yǎng)出兼顧臨床技能和科研能力的高素質(zhì)綜合型醫(yī)學類人才，為我國的醫(yī)療事業(yè)做出更大的貢獻。
一、醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生在科研方面存在的問題和現(xiàn)狀
1.缺乏科研思維能力
因為醫(yī)學檢驗技術本身的專業(yè)特點，大部分檢測項目向自動化、智能化、流水線化進行發(fā)展，而且常用檢測設備價格昂貴，更新代謝很快，為了確保檢測結果的準確性和設備的使用壽命最大化，必須定期進行設備的日常維護。本、?？圃盒Ｔ诮虒W過程中通常注重理論基礎的教學和一些基本的實驗操作，采用灌輸式、練習式教學方法，而缺乏對創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)與學習。而且，由于醫(yī)學檢驗技術專業(yè)起步晚，在學科設置上對臨床專業(yè)知識的掌握相對欠缺，學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力也明顯不足，不能將臨床上目前采用的先進的檢驗方法、技術與臨床實際應用相結合。
2.缺乏對科研的相關知識、流程了解
醫(yī)學科研的一般流程包括：（1）發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出問題；（2）通過查閱大量相關問題的中、英文文獻，了解國內(nèi)外對本問題的研究進展；（3）對查閱的文獻信息進行整理、分析，確定準備研究的內(nèi)容；（4）對課題進行設計，分別針對方案的合理性、可操作性及臨床應用價值進行重點探討；（5）進行試驗，并對實驗資料進行整理、數(shù)據(jù)選擇合適方法進行統(tǒng)計學分析。
3.缺乏明確的考核目標和系統(tǒng)的培養(yǎng)方案
許多學校已經(jīng)認識到了科研能力對學生的重要性，但是卻把培養(yǎng)學生的科研能力當作學生活動來抓，科研創(chuàng)新活動的種類、數(shù)目很多，但沒有安排專業(yè)人員進行指導、監(jiān)督實施，缺乏好的科研設計，開展的大部分科研創(chuàng)新活動會中途夭折，具有臨床應用價值的目幾乎沒有。學校應該在教學過程中盡早安排學生接觸了解學科前沿的科學問題，對當今醫(yī)學領域存在許多疑難問題加以了解，從中分析、感悟科研工作的可行性、重要性，進而培養(yǎng)、強化學生的科研意識。
二、如何培養(yǎng)醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生的科研能力
1.鼓勵學生參加各類學術活動
對最新前沿臨床研究動態(tài)和相關科學技術進展進行了解的一種快速有效方法是參加各類學術活動。課題組可以通過舉行組會的形式，每周一次，在組會上由2、3名學生對自己最近閱讀、瀏覽的文獻中與自己課題相關的實驗具體情況與研究進展進行講解、匯報。老師與其他學生再針對文獻的優(yōu)點或不足提出自己的見解，通過討論對不同的見解進行溝通學習、發(fā)散思維，最終針對問題提出合理的建議或解決措施。同時提高了學生的參與意識、激發(fā)了他們對新知識、新領域的探索興趣和學習主動性，并對學生的語言表達能力進行了訓練。同時，鼓勵學生參加校內(nèi)外組織的國內(nèi)外知名專家報告會，通過參加這些報告會，學生可以對本專業(yè)及相關領域的前沿資訊進行快捷地了解，并且增長了見聞、閱歷。
2.對教學模式進行改革
教學方式的改革應當從傳統(tǒng)的灌輸式向引導型轉(zhuǎn)變，不僅要對知識本身進行講解，還應聯(lián)系當下的科研背景，將理論知識與科研進行知識鏈接，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。同時，鼓勵并指導學生通過各種途徑對自己所需的專業(yè)知識進行查找、整理，進而提出自己的觀點。此外，還有一個非常重要的關鍵點，是良好的師生溝通機制。良好的師生溝通、互動有助于培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力，充分肯定其創(chuàng)新精神，并對學習過程中出現(xiàn)的問題進行糾正，強化對學生的科研素質(zhì)、科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.加強科研相關知識的培訓
（1）加強文獻閱讀能力的培訓。隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，課本上的內(nèi)容已經(jīng)遠遠不能滿足社會對學生的要求，這就需要教師將探索性問題列出來，指導學生對問題進行思考，并學會通過查閱相關文獻解決問題，最后同學在課堂上進行匯報，老師進行總結。大多數(shù)的問題都可以通過閱讀了解該問題領域的最新研究進展和發(fā)展動態(tài)進而解決。這種解決問題的練習，不但使學生習慣用發(fā)散思維的方式考慮問題，更重要的是有了面對問題、解決問題的經(jīng)歷，讓學生學會了在克服困難中成長，進一步實現(xiàn)素質(zhì)、知識、能力的一體化培養(yǎng)。使醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生的科研思維能力、文獻閱讀能力和解決問題的能力都得到加強。
（2）加強醫(yī)學論文寫作能力的培訓。寫作具有很強的學術性和技巧性，寫作之前首先要有針對性地查閱大量相關文獻，然后用自己的語言對某一熱點問題進行全面、系統(tǒng)的概括介紹，或?qū)⒆约旱膶嶒炦M行系統(tǒng)、簡要的說明。學生可以通過綜述的閱讀或?qū)懽飨胍芯康膯栴}目前的研究進展情況有較全面地認識。有很多人因為不會對自己的想法進行適當?shù)谋磉_而錯失良機，因此，應該開展醫(yī)學論文寫作的的相關課程或培訓講座，從而提高學生的語言、書面表達能力；對論文各部分的寫作規(guī)范有最基本的了解，提高論文質(zhì)量。
三、結語
綜上所述，當今社會對于高質(zhì)量人才的有越來越高的要求，培養(yǎng)、提高學生的綜合素養(yǎng)和科研能力，是醫(yī)學院校及個人雙贏的舉措，隨著醫(yī)學檢驗技術教育的不斷發(fā)展，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生科研能力的培養(yǎng)成為醫(yī)學院校教學工作的重要組成部分，要深入分析了解培養(yǎng)過程中存在的問題并及時制定解決方案，尋求解決辦法。科研與臨床實驗室檢驗是相輔相成的，醫(yī)學檢驗診斷學的總體發(fā)展趨勢就是培養(yǎng)同時具備優(yōu)秀臨床檢驗技能和科研水平的高質(zhì)量復合型人才。
參考文獻：
變賣家畜擴建村所的“赤腳醫(yī)生”
剛剛經(jīng)歷的苦難日子，農(nóng)村經(jīng)濟蕭條，缺醫(yī)少藥，家境貧寒的張玉杰的父親和弟弟相繼因病去世。孤獨的“灰色少年”張玉杰飽受著無盡苦痛，從痛楚的陰影中走出來，他堅定選擇了懸壺濟世、解除群眾病疼的人生追求。1964年，16周歲的張玉杰擔任村衛(wèi)生員，從那時起，他就把關愛患者、服務鄉(xiāng)親的宗旨銘記心間。他風里來雨里去背著藥箱行醫(yī)鄉(xiāng)間，成為偏遠山村救死扶傷的“先生”。
早些年在農(nóng)村曾流傳著這樣的俗語：“開過藥鋪，打過鐵，什么生意都不熱”，做醫(yī)生贏利豐厚眾人皆知。然而從醫(yī)40多年，張玉杰卻不僅沒有半分積蓄，而且舉債投資擴建村衛(wèi)生所。1975年，他借遍親戚朋友，籌集資金3000余元，在全縣辦起了第一個合作醫(yī)療診所，解決了全村群眾看病求醫(yī)無門的難題。2000年，全省開始推行鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村衛(wèi)生組織一體化管理，他又率先在本村試行，把家里的積蓄全部拿出來，聘請醫(yī)術高超的村醫(yī)，配備了先進的醫(yī)療器械，使該村衛(wèi)生所成為全縣第一批甲級衛(wèi)生所。2005年全省開展村衛(wèi)生所達標創(chuàng)建工作，他把家里的兩頭豬和一只羊全部賣掉，用來貼補擴建村所，達到了“四室分開”的有關要求，被市縣命名為“示范村衛(wèi)生所”。就這樣，他先后3次自籌資金大興土木擴建村所，把村衛(wèi)生所建成擁有固定資產(chǎn)30萬元，業(yè)務用房230平方米、7名持證上崗的醫(yī)護人員。
工作中，他積極負責地做好預防保健和醫(yī)療工作，對全村所有新生兒童都及時建卡入保，嚴格按程序進行免疫接種，做到一個不漏，兒童計劃免疫入保率、接種率常年保持100％。2006年，全縣實施新農(nóng)合工作，他帶領全所人員把新農(nóng)合政策宣傳入戶，動員群眾主動參合，一些農(nóng)民兄弟由原來的無錢看病、靠吃偏方治病，到領取國家報銷、醫(yī)費補貼，普遍從中受益。連續(xù)3年該村參合率均達95％以上。全村多年來杜絕了傳染病、地方病的發(fā)生，他成為全村群眾健康的“保護神”。今年他又作為全省村醫(yī)的惟一代表參加全國衛(wèi)生工作會議，并受到原國務院副總理吳儀的親切接見，創(chuàng)造了一個杏林“神話”。
榮獲世界博士學位獎的鄉(xiāng)村“老土帽”
作為一名鄉(xiāng)村醫(yī)生，張玉杰每天要接診10個小時以上，晚上累得精疲力盡，有時連說話都有氣無力。盡管工作繁重，但他從未停止過在醫(yī)學求知道路上的探索和追求。他每天堅持凌晨3點起床，自學到6點，然后下田干農(nóng)活。有時起早外出辦事，晚上回來后，他要擠出時間來補習鉆研，每天自學3個小時，成為雷打不動的“規(guī)定”和他日常生活的“必修課”。
功夫不負有心人。憑著這種持之以恒的自學苦讀，張玉杰用了14年時間，通過參加自學考試攻讀中醫(yī)專業(yè)。57歲時，拿到中醫(yī)專業(yè)本科文憑。58歲，他又考取了國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，成為村衛(wèi)生所的主治醫(yī)師。
張玉杰在臨床實踐中，不斷總結自己行醫(yī)體會和潛心鉆研學術，使自己的工作更具有針對性和規(guī)律性。這些年，他擠出時間撰寫了醫(yī)學論文lO余篇，在國內(nèi)外有關醫(yī)學期刊上發(fā)表5篇。1994年，他撰寫的《津液在(傷寒論)中的辯證關系》，被“世界傳統(tǒng)醫(yī)學研究會”評為優(yōu)秀論文，并在斯里蘭卡獲得世界博士學位獎。1998年，他撰寫的《脾胃與的辯證關系》在美國洛杉磯獲得優(yōu)秀論文獎。在長期的醫(yī)學實踐中，他針對周邊群眾的疾患特點，總結了一套治療乙肝、腰椎病、肩周炎等諸多疑難雜癥的獨特療法，效果比較明顯，周邊縣市的病人也遠道慕名求醫(yī)問藥。為降低病人的醫(yī)療成本，他還利用山區(qū)中草藥的豐富資源，親自上山采藥、炮制。他自擬的白金湯，對乙肝的治愈率達60％以上。
為患者治病累倒的“喜來樂”
【中圖分類號】R197 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004—7484（2013）11—0112—01
1 革新發(fā)展模式的迫切性與必要性。
近年來，隨著醫(yī)療體制改革的逐步深入，單純的擴大規(guī)模及追求醫(yī)院等級現(xiàn)象頻現(xiàn)，影響了醫(yī)療衛(wèi)生體系平衡，對醫(yī)療衛(wèi)生資源造成較大的浪費，不利于醫(yī)院長期健康穩(wěn)定的發(fā)展。做為一家縣級醫(yī)院，一家“三級乙等”綜合醫(yī)院，我們不得不思索自己今后的發(fā)展之路到底該怎么走，怎樣改變，怎樣規(guī)劃、怎樣發(fā)展，是當前醫(yī)院最該考慮的問題。
伴隨我院完成由“二級甲等”向“三級乙等”綜合醫(yī)院的等級提升，醫(yī)院將重點加強醫(yī)院內(nèi)涵建設，提高醫(yī)療技術和醫(yī)療服務水平，確保醫(yī)療安全，不斷提升醫(yī)院綜合實力作為新的發(fā)展動力。醫(yī)院提出新的發(fā)展思路：以“醫(yī)師學者化、科室學科化、醫(yī)院學院化”為指導思想，走出一條持續(xù)發(fā)展之路，從醫(yī)師、科室、醫(yī)院三個層面入手，逐步把醫(yī)院打造成一所學者化、學科化、學院化，具有較強綜合實力和自身特色的現(xiàn)代化三級醫(yī)院，為廣大人民群眾提供更高質(zhì)量、更高水平的醫(yī)療服務。
2 以個人能力提升為推手，逐步實現(xiàn)醫(yī)師學者化。
2.1何謂醫(yī)師學者化。
醫(yī)師作為醫(yī)院最基本的構成部分，是醫(yī)院運作的支柱。醫(yī)師管理也是醫(yī)院人力資源管理工作的重中之重。堅持以人為本，堅持人才興院發(fā)展戰(zhàn)略，就是要不斷加強和完善人才隊伍建設，尤其是加強醫(yī)師的管理工作?！皩W者”不只是簡單的“學”與“術”，也是社會化與個人品格修養(yǎng)的體現(xiàn)，概括而論就是“德藝雙馨”。醫(yī)師學者化，是對其觀念的轉(zhuǎn)變和提升，超越了“醫(yī)匠”的概念，激發(fā)其對個人學術和能力追求的動力與創(chuàng)新激情，逐步實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，滿足個人更高層次的需求。
2.2醫(yī)師學者化的基礎。
我院高度重視醫(yī)師管理工作，近年來引進高級技術人才、碩士研究生以及緊缺專業(yè)本科生130余人。醫(yī)院現(xiàn)有的醫(yī)師配置基本能滿足臨床工作需要。截止目前，全院開放床位700余張，在崗醫(yī)師330余人，正高級人員10人，副高級人員80人，中級人員130余人，碩士研究生52人，大學本科200余人。2012年8月捷報傳來，我院正式成為四川省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓聯(lián)合基地，我院內(nèi)科、外科按計劃可對一定名額的醫(yī)師進行規(guī)范化培訓。同時，我院注重提高醫(yī)師專業(yè)技術、學術水平，鼓勵大家積極撰寫醫(yī)學論文，每兩年舉辦一屆學術論文交流會，近三年，在各級刊物上發(fā)表醫(yī)學論文220余篇?？梢哉f，我院在醫(yī)師數(shù)量、職稱構架、學歷構架、培訓基地、學術氛圍等方面初步奠定了醫(yī)師學者化的基礎。
2.3“五步走”推進醫(yī)師學者化。
萬丈高樓平地起。在推進醫(yī)師學者化的道路上，醫(yī)院制定有完善的規(guī)劃和方案：（1）堅持量變引起質(zhì)變，在現(xiàn)有數(shù)量的基礎上，著重醫(yī)師質(zhì)的提升，實現(xiàn)向?qū)W者化的實質(zhì)性轉(zhuǎn)變。（2）繼續(xù)加強人才引進工作，特別是加強高級技術人員、高學歷高素質(zhì)人才的引進工作，預計引進副高級以上人員十五人，引進博士生數(shù)名；重視人才隊伍建設，制定科學、合理的人才培養(yǎng)計劃并嚴格執(zhí)行，保證“人才進的來，能成長，留得住”。（3）以住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地建設為抓手，充分發(fā)揮規(guī)培基地的作用，拓寬知識面、增進知識的深度，使醫(yī)師綜合素質(zhì)再上一層樓。（4）發(fā)揮先進的模范帶頭作用，以醫(yī)院現(xiàn)有的數(shù)名縣級優(yōu)秀學科帶頭人為基礎，以點為中心向周圍擴散，逐步帶動更多的醫(yī)師同步學者化。（5）切實踐行科教興院戰(zhàn)略，緊抓科研工作不放松，制定更適宜的方針政策，充分調(diào)動大家的積極性，進一步增強學術氛圍，強化醫(yī)學論文的撰寫、增進學術交流，鼓勵醫(yī)師繼續(xù)再教育。
3 以重點學科建設為龍頭，逐步實現(xiàn)科室學科化。
3.1重點學科建設的重要性。
科室是醫(yī)院醫(yī)療業(yè)務、教學科研和人才培養(yǎng)的基本單位，是醫(yī)院組織結構中的主體；學科是按科學性質(zhì)劃分的門類，是按需求導向?qū)I(yè)細分的結果。“科室學科化”就是以追求技術的精度、學問的深度、科學的廣度為最高境界，是醫(yī)院發(fā)展的工作主線和主體途徑。學科建設是醫(yī)院建設工作的核心內(nèi)容，是醫(yī)院開展醫(yī)療、教學、科研活動的基礎。近年來，醫(yī)學重點學科建設在醫(yī)院的建設和發(fā)展中起著越來越重要的作用，開展以重點學科為核心，以重點帶動一般的“科教興院”戰(zhàn)略是優(yōu)化醫(yī)院內(nèi)部醫(yī)療資源配置，增強醫(yī)院的核心競爭力，實現(xiàn)醫(yī)院跨越式發(fā)展的必由之路。
3.2以重點學科建設帶動醫(yī)院學科化。
目前，我院骨外科、泌尿外科為市重點學科。骨外科、泌尿外科的診療技術水平、從業(yè)人員素質(zhì)、設施設備等方面在同級醫(yī)院中都屬于前列，在地區(qū)范圍內(nèi)有較強的影響力，這對醫(yī)院的發(fā)展提供了有效的動力。但是，一兩個學科的優(yōu)秀不等于醫(yī)院的優(yōu)秀，醫(yī)院的發(fā)展也不能只依靠個別學科。我們今后的發(fā)展目標是以兩個重點學科為典范，推進各學科的全面發(fā)展，力爭再成功申報三個重點學科。醫(yī)院將逐步加大各學科在規(guī)劃布局、人員配置、學科帶頭人建設、設施設備、科研開發(fā)等方面的投入，保證各學科均衡發(fā)展，重點突出。
4 與高等院校強強聯(lián)合，逐步實現(xiàn)醫(yī)院學院化。
4.1醫(yī)院學院化發(fā)展的迫切性。
在科學技術迅猛發(fā)展的21世紀，僅僅依靠自身的努力已遠遠不能跟上時展的步伐，合作與聯(lián)合已逐步成為主流發(fā)展模式。作為一家縣級“三級乙等”綜合醫(yī)院，要想在強者如林的行業(yè)競爭中脫穎而出不是一件容易的事情。自身的努力是有限的，難以獨自完成這一艱巨的任務。出路在哪里？答：醫(yī)院學院化。堅持走出去發(fā)展戰(zhàn)略，加強與各大高等院校的合作，通過強強聯(lián)合，依靠學院在學術氛圍、學術水平、科研能力、創(chuàng)新成果、技術實力等方面的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為醫(yī)院發(fā)展的動力，學以致用、教學相長，進而提升醫(yī)院內(nèi)涵建設，增強醫(yī)院綜合實力，實現(xiàn)醫(yī)院持續(xù)發(fā)展。
4.2 醫(yī)院學院化的堅實基礎。
我院自1984年作為院校教學基地已有28年的歷史了，現(xiàn)已成為川北醫(yī)學院、瀘州醫(yī)學院、成都醫(yī)學院、四川中醫(yī)藥高等?？茖W校、攀枝花學院等9所醫(yī)學院校臨床教學實習基地，是四川大學華西醫(yī)院網(wǎng)絡醫(yī)院、四川省人民醫(yī)院集團醫(yī)院。師資條件雄厚；全院有帶教老師191人，帶教老師由主治醫(yī)師及以上職稱5年以上工齡且?guī)Ы淘u價較高的醫(yī)師擔任。教學設施齊全，有大型學術廳和規(guī)范化教學示教室；醫(yī)院現(xiàn)有圖書5000余冊供學生借閱；醫(yī)院有投影儀、攝像機、錄像機、多媒體教學工具和模擬人教具，用于常規(guī)教學；開放了電子閱覽室，安裝開通了維普網(wǎng)，圖書室和各科室電腦均可上網(wǎng)檢索閱讀醫(yī)學信息，供老師和學生遠程學習和考試訓練，為考執(zhí)業(yè)醫(yī)師證提供了較好的教學指導和訓練方式。后勤保障完善；有一幢專為學生住宿的實習生公寓，有公共食堂、洗浴室等。
4.3 強強聯(lián)合，構建高等院校教學附屬醫(yī)院。
醫(yī)院與各大院校的聯(lián)合教學實習是雙贏的，有利于院校的發(fā)展，也極大地推動了醫(yī)院的發(fā)展。醫(yī)院作為各大院校的教學實習基地，取得了顯著成效成效。近三年來，我院共接收大中專實習生和鄉(xiāng)村醫(yī)師培訓實習學員1500余人，臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師帶教師資隊伍240余人，平均帶教實習生人數(shù)300余人。醫(yī)院長期致力于深化與各大院校領導、師生之間的友誼，保持了良好的互動，雙方在教學、科研、人力資源等方面密切合作，攜手發(fā)展，成績喜人。醫(yī)院有與外單位開展科研協(xié)作的經(jīng)驗與基礎，現(xiàn)已與省內(nèi)多家“三甲”醫(yī)院進行科研合作，在數(shù)個科研領域取得重大成果。醫(yī)院今后的發(fā)展方向就是繼續(xù)加強與各大院校的緊密聯(lián)系，尤其是注重開展聯(lián)合醫(yī)學課題研究，我們期望爭取與其中一家院校達成聯(lián)合協(xié)議，將我院構建成為其教學附屬醫(yī)院。
5 實現(xiàn)“點線面想結合、三化一體化”，助推醫(yī)院新發(fā)展
一個個醫(yī)師猶如一個個圓點，串聯(lián)成了一條線——科室；一個個科室猶如一條條直線，相互平行交錯匯成面——醫(yī)院。醫(yī)師與科室，科室與醫(yī)院，點線面相結合；逐步實現(xiàn)醫(yī)師學者化、科室學科化、醫(yī)院學院化，三化一體化。我們相信，經(jīng)過我們的努力，在不久的將來，醫(yī)院醫(yī)師數(shù)量增多、素質(zhì)提升，科室規(guī)范化、技術水平顯著提升，醫(yī)師、科室、醫(yī)院同步發(fā)展，有機結合，將醫(yī)院發(fā)展從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益，從粗放型管理轉(zhuǎn)向精細化管理，極大地提升醫(yī)院內(nèi)涵建設，使醫(yī)院在同級醫(yī)院之中擁有強大的綜合實力，保證醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
[1] 曹大文，趙志強.用科學發(fā)展觀指導醫(yī)院發(fā)展的思考[J].知識經(jīng)濟，2009；（5）.
