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一、 關于新建企業(yè)工會經費收繳難的成因
新建企業(yè)工會收繳難，有法制觀念和工作不到位問題，同時存在著大量深層次的原因，新建企業(yè)是按市場經濟規(guī)律建立并按市場機制運作的，這是新建企業(yè)快速發(fā)展的動力。但是市場機制的作用并不都是正面的，當市場機制消極的負面影響沖擊職工勞動權益而得不到及時維護時，工會的權益包括工會經費撥繳被忽視的情況就會時有發(fā)生。主要表現在：
一是千方百計壓低勞動力價格，追求利潤最大化是企業(yè)工會尤其是民營企業(yè)經費收繳難的因素。經營者為了降低成本，追求利潤的最大化，一方面，市場機制內在動力無所不在，在這一機制的作用下，企業(yè)主要為了獲取最大的經濟利益，自覺不自覺地會扭曲勞動力價格，從勞動者創(chuàng)造的價值中獲取更多的利潤。工會經費作為勞動價格的一部分，不可避免地會受到沖擊。另一方面，我國的國情是勞動力多，因此，勞動力供大于求的局面將會長期存在，由于職工對就業(yè)崗位的渴求遠遠大于對自身權益維護的要求。同時，由于新建企業(yè)在分配制度上較多地是經營者說了算，缺乏強有力的制約手段，新建企業(yè)分配的天平就會更多地向資本傾斜，向少數人傾斜。作為職工勞動收入分配的構成部分——工會經費，難免要成為企業(yè)經營者低成本的犧牲品，不撥少撥工會經費在新建企業(yè)就不可避免地成為普遍現象。
二是把商品交換原則用到工會工作上是經費撥繳難的又一內在動因。在市場機制負面影響下，部分經營者把一切經濟往來看成是“買賣”關系，“等價交換”已經成為這一部分新建企業(yè)經營者處事的基本原則，有利就干，無利的事就不干或少干。這一原則用在企業(yè)經營活動上是適用的，也是無可厚非的，即使是對工會組織，工會工作的長遠要求，也是可以理解的。但問題是，不少經營者把“利”看成是個人的，而不是職工的，看成是眼前的，而不是長遠的。工會工作是群眾工作，需要有一個過程才能看到作用，經營者看不到對自己的好處，覺得吃虧，一些經營者即使腰纏萬貫，寧愿把錢花在請客送禮上，卻以種種理由少撥或拒撥工會經費。
三是大部分新建企業(yè)處于原始積累階段是經費收繳難的經濟動因。從我們調查情況看，新建企業(yè)大多數是近年興辦的，其中民營企業(yè)中很大一部分是小型企業(yè)，基本處于規(guī)模小，人員少，開業(yè)時間短，生產和職工隊伍不穩(wěn)定的原始積累階段。在這一階段，業(yè)主為了實現最大限度地積累，擴大生產規(guī)模，對生產經營以外的資金控制極嚴，包括繳納稅費在內，極不情愿。因此，對工會經費撥繳不僅是一推再推，一壓再壓。而且把工會經費的開支大權也控制在自己手里，盡量不撥不繳。
二、 新建企業(yè)工會經審工作新路子
在當今市場經濟條件下，多種所有制結構并存的經濟發(fā)展體制，特別是非公有制經濟的飛速發(fā)展已勢不可擋，并對新建企業(yè)工會經審工作提出了新的要求。工會經審工作如何適應新的形勢，更好地做好工會經審工作，從調查情況分析，我們認為要切實做好新建企業(yè)工會經審工作，提出如下新的思路。
一、加強領導，周密部署。為了確保校車交通安全集中整治工作的順利開展，保障措施有效落實，根據上級公安機關的要求，結合道路交通安全攻堅戰(zhàn)的部署，成立由大隊負責人XXX任組長，全體為成員的領導小組。
一、網絡環(huán)境下當今大學生思想動態(tài)的新特點
1.視野開闊，接受新生事物能力強
對于如今的青年學生來說，他們是在信息化時代下成長起來的新一代，與網絡信息的頻繁接觸，獲取、加工和運用信息的能力快速提升，因此處于當今網絡信息時代的大學生眼界開闊，知識豐富，并且對任何新事物都具有較強的接受能力。
2.善用網絡，但更容易過度依賴甚至沉溺其中
青年學生對網絡的熟悉度和利用率非常之高。他們獲益于網絡的同時， 往往也會出現對網絡的過度依賴而導致自身在現實生活方面出現缺失和弱化。部分學生甚至完全沉溺于網絡世界而直接影響了自己的心理健康和人格發(fā)展。
3.價值觀念不穩(wěn)定，容易受不良信息誤導
近年來，隨著網絡的普及化發(fā)展，人們的互聯(lián)網利用效率大大提升， 各種信息如雨后春筍般呈現在人們面前。面對海量信息，人們可以主動篩選，但也會被不同程度的信息所誤導而不經意間被動接受。這就要求人們具有很強的信息甄別能力和堅定的意志力，能夠抵制不良信息的干擾。但是，大學生生活閱歷和社會經驗尚淺，辨別是非的能力不足，一些錯誤、偏激的信息容易對其產生思想誤導，對大學生的人生觀、價值觀產生不同程度的影響，這些對大學生的思想政治教育及成長是極為不利的。
二、 網絡環(huán)境下大學生思想政治教育工作的新思路
1.建立高校網絡評論觀點發(fā)現以及應對工作機制
第一，基于觀點知識庫進行非結構化網絡評論挖掘，將網絡評論分解為N個單元進行識別，對于本體知識庫以外的特征詞和情感詞，采用常規(guī)方法進行識別，最終形成觀點集合，將其作為基于本體知識庫的觀點挖掘模式。第二， 探析高校思想政治視閾下的高校網絡輿情管理，為優(yōu)化思想政治教育環(huán)境和建設思想政治教育提供載體。用耗散理論等相關理論研究高校網絡輿情管理，解讀高校網絡輿情的組織結構、內在特征等內容，開發(fā)具有實效意義的方法思路。
2.營造積極的高校網絡文化環(huán)境，搞好校園局域網建設
高校校園網絡文化的主旨思想就是為培養(yǎng)社會主義的合格建設者和可靠接班人服務。而校園局域網作為校園網絡文化的重要載體，發(fā)揮著宣傳、教育、引導校園文化生活的作用，所以搞好高校局域網建設并以之作為重要的大學思想教育平臺至關重要。我們應該以社會主義核心價值觀為思想指引，將其作為打造高校網絡文化環(huán)境的內涵主線，提升其在校園網絡文化環(huán)境方面的引導能力。同時，培養(yǎng)大學生的理性思維能力，并進行網絡媒介素養(yǎng)教育，增強大學生的網絡道德責任感和自律意識，提升大學生自身文明上網的自覺性。
3.拓寬教育渠道，運用多元化網絡載體相結合方式開展思想教育
高校學生思想教育工作除了科學的教育方法和正確的教育導向，靈活多樣的教育方式也必不可少。傳統(tǒng)的思想政治教育以課堂說教為主導，目標明確且比較務實，但模式單一，效果有限， 完全不能契合新生代學生群體思想發(fā)展需要。根據信息時代以及當前學生思想發(fā)展特點，我們應該在以往“兩課”的基礎上增加現代教育引導載體，通過多種網絡平臺傳遞貼近生活、內涵豐富的知識，于潛移默化中使學生受到思想啟發(fā)和良性引導；有機整合多種教育資 源，發(fā)揮教育合力，促進學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。
參考文獻：
[2]核心價值觀其實就是一種德 國無德不興[EB/OL]..
[3]教育部關于印發(fā)《學習貫徹落實中發(fā)〔2004〕16號文件和全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神的宣講提綱》的通知[EB/OL].http：///law/law_view.asp？id=99150.
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[5]饒品良.高校思政教育在新媒體時代的實效建設[J].理論觀察，2015（4）：139-140.
1 大學生思想政治教育工作的困境
1.1教學局限于教材上的理論知識、教材內容陳舊
目前，各高校的思想政治教育工作主要還是集中在課堂教學這一塊。目前, 對于大學生思想的政治教育主要還是采取課堂教學的方法。課堂依舊是大學生獲得思想政治知識最主要的途徑。目前，高校所使用的這方面的理論課教材中的內容更新較慢, 很多知識與現實生活相差太多,如果思想政治教育的任課老師教學惰性、 思想陳舊、一味地照本宣科, 那么高校的思想政治理論教育課堂上取得的教學成果也就不盡如人意。
1.2教學形式過于單一
傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要是任課老師的課堂講授,再加上思想政治的理論知識通常比較枯燥晦澀，也比較抽象。學生對于這樣的枯燥課堂會產生厭煩的心理。久而久之，在思想政治的課堂上隨處可見睡覺、看課外書等現象。傳統(tǒng)的教學方式一味地強調老師的教學工作，卻未從學生的角度來考慮學習的事情。而且單一的教學方式無法吸引學生的學習興趣，無法提高教學質量。
1.3學生與老師對于思想政治學習的態(tài)度不夠端正
很多大學生都比較注重專業(yè)課的學習，覺得是關系到他們以后工作的關鍵課程。而對于思想政治課的學習則比較懶散，甚至覺得可有可無。還有的任課老師的教學態(tài)度也不夠認真，致使高校內的思想政治課程得不到重視。
2 如何走出大學生思想政治教育工作的困境
2.1注重理論聯(lián)系實際、教材內容與時俱進
在大學生的思想政治教育時, 除了要注重理論知識的教學和運用, 做到知識點與時俱進, 還要注意到理論與實際的結合,用科學的理論知識來武裝, 同時用豐富的實際經驗來鍛煉自身。所以,高校的思想政治理論教學內容應該按照當下國內外的政治經濟發(fā)展與思想政治教育的情況與對象的一些改變來不斷創(chuàng)新完善,添加新的教學內容, 為思想政治教育的理論課內容添加時事性,讓思想政治的理論教學內容更加貼近學生的思想實際、貼近生活與社會, 讓思想政治的理論知識更加具有針對性與說服力,同時還能夠從實際出發(fā)來解答學生在校學習以及生活上碰到的問題。這樣一來，學生才能切實地感受到思想政治理論學習的時代價值?，F下, 教育部以及各教育行政部門已經在關注這一問題, 正在努力推動高校的思想政治理論課的新課程方案落實, 以此來吸引大學生對于思想政治理論課的學習興趣。隨著中國社會經濟的不斷發(fā)展，作為新一代的大學生，只學習書本知識，不投入到社會實踐中的話，將很難立足于競爭環(huán)境。
2.2 采用靈活多變的教學方法、構建合理的教學體系
傳統(tǒng)的思想政治教育方式就是太過單一，導致叫教學效果不好。所以, 課堂教學除了老師的講授之外,還應該注重學生的參與度,可以運用演講、辯論賽、小組討論等新穎的教學方法，讓學生們很好的參與到學習的過程中，在活動中接受思想政治教育。還可以運用新的教學手段，比如說多媒體教學，播放視頻、電影等來吸引學生對這門功課的學習興趣。在課余時間，也可以進行思想教育工作。這就要求學校加強這方面的宣傳，為學生營造一個和諧、積極、文明的思想政治教育環(huán)境。比如說，在學校內開展思想政治專欄，可以供學生們閱讀到最新的思想政治內容；也可以開設興趣小組，經常帶領小組成員參加各種思想政治教育活動，與鄰校展開交流活動等。
2.3 將思想政治教育應用于實際、端正思想政治教育目的
思想政治教育的根本目的就是提高當下大學生的思想素質，那么將思想政治教育落實到生活中就是最主要的。因此，思想政治教育工作也必須是實事求是，而不是只注重考試結果，而并不看重學生的思想政治水平的提高。
（1）對于學生而言:對于學校開設思想政治教育課程必須要有正確的認識, 意識到道德對于自身的人生的重要性，它決定了以后的成長軌跡。我們通常說成為一個人才，要先成人，這句話的意思可以解釋為，想做一個對社會有貢獻的青年，首先你必須要具備最基本的道德觀念。作為大學生，只有端正了思想政治教育的目的，才能確保學習過程中的主動性，才能提高學習過程中的質量。
（2）對學校自身而言: 首先，必須要在全校內宣傳思想政治教育的重要性，營造思想政治教育的良好氛圍，還要配備專業(yè)性的思想政治教育團隊。在教學過程中注意總結思想政治教育的錯誤與成果，為以后的教育工作做好準備工作。結合學生在學習過程中的具體情況，尋找最適合的教學模式和方法，努力提高大學生的思想政治教育的效果。
（3）對于社會而言: 第一, 我國政府以及各級教育行政部門，將高校的思想政治教育放在重要地位，通過考察的方式來確保該工作的落實。第二，有關部門必須給出適當的支持與配合,比如說宣傳思想先進的個人及單位、建立起思想政治的教育基地等，這樣一來，為高校的思想政治教育提供了很多便利條件。第三, 在高校開展思想政治教育時,全社會的道德風尚也要隨之得到提高,這樣才能在學校進行思想政治教育時營造出一個合適的外部環(huán)境。
3 結語
面對大學生的思想政治教育工作的困境，我們應該通過尋找科學合理的解決方法來找出路。首先，必須要從學生以及老師的思想上加強思想政治學習的意識；其次，必須要將理論知識與實際環(huán)境相結合來進行教學任務；還有，采用靈活多變的教學手段來吸引學生的注意力；最后，還需要將教學內容應用到實際。這樣，大學生的思想政治教育工作就會避免枯燥無味、脫離實際、限于書本理論等的困境。也會在很大程度上，提高教學質量和效果，幫助提升我國大學生的思想政治水平。
參考文獻：
[1] 張小明.當前大學生思想政治教育的困境及出路[J].山西高等學校社會科學學報,2007,(12)
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-0278（2016）01-210-01
大學生思想政治工作歷來都是黨和國家政府十分重視的，在討論大學輔導員怎樣做好學生的思想工作這個問題前，首先應明確幾個重要的觀念和認識。
一、明確輔導員工作的本質、任務和原則
高校輔導員工作的本質就是為學生和學校辦學目標服務。為學生服務、為學校服務、最終達到為社會服務――這就是輔導員工作的性質；高校輔導員工作任務主要有思想政治教育、大學生的行為規(guī)范化管理、學生班級管理、大學生的實踐活動等；高校輔導員工作原則就是按學校規(guī)章制度辦事、按教育規(guī)律辦事、按事理辦事。
二、明確輔導員工作對輔導員素質的要求
高校輔導員因著其工作的重要行，要具備較高的政治理論素質和較為優(yōu)秀的做事能力，并不斷學習先進的育人理念，把道德修養(yǎng)與學會為人處事當作教育學生成才的重要環(huán)節(jié)，把為學生服務當作首要職責，以愛崗、敬業(yè)、盡責的職業(yè)精神，對學生充滿愛心，對社會充滿責任，對學校、老師和學生家長充滿忠誠，積極踐行嚴謹自律、為人師表的職業(yè)道德，以良好的工作作風感染學生、塑造學生，努力使自己成為最值得大學生信賴的人。
三、明確工作對象的情況
輔導員要對學生做好思想工作就必須對工作對象有全面準確認識，要學會用發(fā)展性和時代性的眼光分析和研究學生。
當代大學生，特別是90后的學生，大半是在父母和親人的溺愛下長大的，沒有生活困苦的經歷，沒有經受過挫折，甚至從小到大的學習生活中都沒有受過老師嚴厲的批評，甚至是被許多老師抱大的一群，所以心理比較脆弱。社會的發(fā)展又讓他們具有與前輩人不同的價值觀念。輔導員要以良好的心態(tài)、平等的身份、無微不至的關懷逐步走進他們的心靈深處，化解矛盾，消除心理障礙，使他們感到輔導員不是父母，卻勝似父母，不是教師卻言傳身教，不是老友勝似益友，不知不覺中接受、理解、信任輔導員，與輔導員無話不談，有困難首先想到輔導員，只有這樣，輔導員的各項工作開展起來才能得心應手。
輔導員要和學生和諧相處，就要有良好的修養(yǎng)和坦蕩的胸襟，語言嚴謹，切忌信口開河，面對學生的不良語言、表情和氣質，或者做錯了事，不能過于苛求；不能對后進生視而不見，或橫眉冷對；輔導員還要時時處處尊重學生，不要以“我過的橋比你走過的路長”居高臨下，傲視學生。
四、工作中要講究方式方法
經過實踐檢驗，要做好學生的思想工作必須要把握好幾個要點：
（一）隨機、隨事但不隨性、隨意
輔導員的工作就是直面學生群體，是高校最基層的崗位。這決定了輔導員的工作方式就是到學生中間，用心為大學生做事，在學生發(fā)生重大事件時第一時間出現往往都是輔導員。
輔導員的心境、作風、品德和做派，就成為了當代大學生樹立做人做事的榜樣。學生時時處處都會感受到輔導員的存在，體會到輔導員的必要。輔導員的工作沒有一個固定的地點、一個固定的方式、一個固定的時間，哪里有學生的需要就有輔導員的身影和聲音，所以輔導員的思想工作常常具有隨機性，再哪里發(fā)現了問題就再哪里解決。
輔導員要按教育規(guī)律，合乎程序做事，工作不能有隨意性。這就要求輔導員的工作要以人為本，體情察意，聽聲謀利，想學生之所想，急學生之所急，把做每一件事當作主要職能，循序漸進，扎扎實實，誠心誠意做事，顯出孜孜以求、敏行訥言的務實相，面對每一個學生都要做到微笑，發(fā)自內心的微笑，絕不能因為自己心情的惡劣就隨意發(fā)火或對學生的事置之不理，著也體現著輔導員的敬業(yè)精神。
（二）前瞻性與長效性相結合
輔導員作為學生大學生活的引導者，工作往往要有預見性和前瞻性。輔導員的很多工作都要做在事前，學生在不同的學習階段會遇到不同的思想問題，思想工作就要有不同的側重性，注重一個長效性和整體性的規(guī)劃，比如，大一重在養(yǎng)成教育，大二重在個性發(fā)展、能力發(fā)展的引導，大三要注重職場教育。
（三）事理與事實相結合
信息技術的快速發(fā)展將新媒體這一概念引入人們的生活，當今時代新媒體已經成為人們，特別是大學生群體生活中必不可少的工具。目前，許多高校已經將新媒體融入高校的建設范疇，這給大學生思想政治教育工作帶來了新的變化。目前，高校大學生多為80、90后，易于接受新生事物，互聯(lián)網、手機、微博、博客等已經成為大學生接收和傳播信息的主要載體。因此，如何順應時展，探索大學生思想政治教育工作的現代轉型途徑是做好高校思想政治教育工作的必由之路。
1 新媒體與思想政治教育工作現代轉型釋義
新媒體是相對于報刊、雜志、廣播等傳統(tǒng)媒體而言，以新興的數字技術為支撐的“第五媒體”形態(tài)，如數字電視、互聯(lián)網、手機短信、數字廣播、數字電影等。它與傳統(tǒng)媒體相比較，具有交互性、開放性、虛擬性和多媒體性等特征。
西方學者認為“社會轉型”是用以表達社會結構具有進化意義的轉變和發(fā)展。我國的經濟、政治、文化等社會生態(tài)都在不斷發(fā)生著變化，這是社會現代化轉型的結果，大學生思想政治教育工作也必然受到外界環(huán)境的影響，只有不斷順應時展的新要求，與時俱進，才能取得良好的教育效果。大學生思想政治教育工作現代轉型就是指通過現代信息傳播方式的改變，充分利用網絡化、信息化的新興媒體，通過對教育內容、教育方式和管理手段的轉型，改善大學生思想政治教育工作效果。
2 大學生思想政治教育工作現代轉型的必要性
2.1大學生思想政治教育工作受到外部環(huán)境的挑戰(zhàn)
首先，當前社會生活節(jié)奏加快，競爭性加強，大學生面臨壓力較大，平時學業(yè)繁忙，他們更傾向于快捷便利的信息獲取方式，這使得大學生思想政治教育工作必須做出調整，以符合大學生的生活節(jié)奏，適應其心理需求。其次，全球化進程中出現了價值觀的多元化，國內外往往通過網絡進行意識形態(tài)滲透，這些媒體利用不正當、不合法的傳播方式，夸大人民內部矛盾，散布惡意謠言，恰恰迎合了大學生“痛感強、燃點低”的特點，極易引發(fā)大學生的不理智行為，被所利用，造成嚴重的不良后果。
2.2大學生思想政治教育工作本身面臨重大的自身突破
當前大學生思想政治教育工作面臨的重要課題是提高教育的有效性，盡管高校歷來重視學生的思想政治教育，但教育工作如果按照傳統(tǒng)的說教、灌輸等方式，傳授一些刻板、脫離學生生活實際的教育內容，很難達到教育的預期效果，這也正是當今高校思想政治教育工作普遍存在的問題。在信息化時代，新媒體不但為思想政治教育工作提供了更加豐富的思想政治教育內容，搭建了更加廣闊的思想政治教育平臺，同時擴展了教育者的視野，面對這些新的改變，高校思想政治教育工作要不斷完善教育內容和教育方式，加強對新媒體信息傳播方式的管理，將新媒體技術充分應用于教育工作中來，實現教育工作的發(fā)展與突破。
3 新媒體時代大學生思想政治教育工作轉型的對策
3.1加強大學生思想政治教育工作的內容轉型
首先，擴大先進文化的網絡覆蓋面，建立一系列思想政治教育的“紅色”網站，不斷傳輸先進文化的信息，占領我國先進文化的宣傳陣地。同時可以利用網絡技術設計一些融入學生學習、工作、娛樂等活動的思想政治教育軟件，達到學生在潛移默化中受教育。其次，增加特色思想政治教育內容。思想政治教育工作者要不斷創(chuàng)新相關教育內容，利用新媒體的傳播技術優(yōu)化教育資源，使其成為生動性、交互性、一體性的思想政治教育內容，同時增加教育內容的感召力和吸引力，提高學生對教育內容的內化程度。
3.2加強大學生思想政治教育工作的方式轉型
新媒體的互動性和開放性，信息的多元化和復雜化，都對以往單一的思想政治教育工作方式提出了新要求。首先，要改變傳統(tǒng)的思想政治教育“灌輸式”“填鴨式”的教育方法，使其變被動接受為主動互動，提高學習熱情。其次，要改進思想政治理論課的教學方法。教師應該充分利用多媒體教學系統(tǒng)，制作出內容豐富、吸引力強的多媒體教學課件，同時將思想政治教育課搬到網上，創(chuàng)造有利的學習條件。最后，高校要充分發(fā)揮校園廣播、校內網、手機報等校園新媒體的輻射作用，將思想政治教育工作融入學生的日常生活，加強教育效果的滲透力。
3.3加強大學生思想政治教育工作的管理轉型
如何利用新媒體信息傳播方式的改變，達到良好的思想政治教育工作的效果，不但要充分利用新媒體信息傳播方式的特點，更要有效管理新媒體技術的應用。首先，要加強組織領導。學校設立網絡監(jiān)管主管部門，成立組織管理隊伍，加強校黨委的領導，做到網絡監(jiān)管的及時有效。其次，要規(guī)范制度管理。通過制定相應的工作制度，明確高校黨政干部、共青團組織、思想政治理論課教師以及輔導員這支思想政治教育工作隊伍的職責，同時通過校園行為準則等規(guī)章制度對校內不良的“網絡言論”堅決的予以批評和教育，杜絕“網絡煽動”“網絡造謠”等行為發(fā)生，凈化校園網絡環(huán)境。
Work Based on the Diverse Cultural Backgrounds
GUO Wei
（Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Shaanxi 710100）
Abstract In the current environment of cultural diversity， moral education of college students work is also facing rapid change and reform， how to follow the tide of the times， in the diverse cultural backgrounds to achieve innovation ideological and political education work， not only for training of highly qualified personnel socialism is very important， but also has very important significance for the college graduate talent to have the right values. From the diverse cultural background as a starting point， the actual method and difficulty comprehensive ideological and political education work on ideas current ideological and political education work carried out to shallow analysis and innovation， hoping to be helpful to the relevant workers.
Key words diverse culture； ideological and political education； innovative ideas
1 多元化文化背景對教育工作提出的要求
1.1 多元化文化背景概述
隨著人類科學技術的發(fā)展，我們的世界進入了現在的信息化，真?zhèn)€地球更加趨近于是一個“地球村”，所有人的信息傳播和接收都速度飛快，聯(lián)系也更加緊密。在這樣的環(huán)境下，不同國家不同地區(qū)的交流和影響就變得日益深入起來，尤其是文化方面，不同的文化之間相互融合、影響和再發(fā)展的情況數不勝數。多元化的文化背景，決定了我們要用更新的長遠的和廣闊的眼光來看待世界文化這個大熔爐。同時，如何在多元化文化背景下，發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習國外的先進文化，取其精華去其糟粕，也不僅僅是一句空話或者一句口號，而已經成為了時代的命題。
1.2 多元化文化的特點
多元化文化的特點，其實從字面意思就可以看出來，即“多元”。多元化文化決定了每個民族的文化不可能一家獨大，整個世界的文化是多元共存的，但是所有文化的影響力和發(fā)展力卻不盡相同，既和文化本身的性質意義有關，也和現代人對文化的發(fā)揚和再創(chuàng)造有關。
多元化文化共存的現象，還產生了一些矛盾的命題，比如對于外來文化應該抵制還是應該學習，對于民族文化應該全部繼承還是應該部分發(fā)揚。其實這些命題的答案，都蘊含在我們實際生活的文化市場當中。多元化的文化市場，決定了我們不可能完全抵制國外的文化入侵，而且國外的文化很多也是非常先進的，是值得我們借鑒的，但是盲目地推崇國外的文化，又會讓我們中華民族自身的文化受到冷漠和壓縮。所以，在外來文化和本土文化中，我們需要找到一個平衡點。即，對于外來文化，我們要取其精華，去其糟粕，對于本土文化，我們要讓其進行再創(chuàng)造和生化，適應時代的需求，迎合現代人的口味，從而讓中華民族文化走向世界，得到發(fā)揚光大。
1.3 多元化文化背景對教育提出的要求
多元化文化的特性，決定了我們必須在認真面對國外文化的同時發(fā)揚本土文化，這就對我們的教育方式提出了新的要求。過去一味地灌輸本土文化的教育方式，已經不能適應時代的需求，當前多元化的文化背景對教育工作提出的要求是：
不僅要讓學生學習我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要讓學生學習國外的先進文化。歷史已經不止一次地證明，閉門造車只能自取滅亡，取長補短才能實現可持續(xù)發(fā)展，在文化中同樣如此。我們的教育工作者要教育學生積極地接受和學習外來先進文化為我所用，讓外來文化的先進性為我們服務，成為我們進步的動力。
不僅要教授學生本土文化，同時要讓學生學會如何靈活地繼承本土文化，即實現傳統(tǒng)文化和現代化的生活方式的對接，讓傳統(tǒng)文化在新的時代背景下同樣具有鮮活的生命力。我們都知道，傳統(tǒng)文化雖然是我們的文化瑰寶，但是畢竟很多已經和現在的生活方式不相符合甚至背道而馳，得不到年輕人的喜愛，這是我們的文化工作者需要迫切解決的一點難題，即如何讓傳統(tǒng)文化在現代化的生活背景下具有新的生命力。而將這樣的思想教給學生，可以讓學生把傳統(tǒng)文化發(fā)展的理念發(fā)揚光大，讓傳統(tǒng)文化在年輕人的心中具有崇高的地位，真正扎根于當代生活。
2 高校思想政治教育工作的特點難點
當前，高校思想政治教育工作的特點，主要是機遇和挑戰(zhàn)并存、多元化和開放式的教學思想并存。以前我們的思想政治教育工作比較簡單，只需要把正確的思想在教學過程中表達到位就行了?，F在則不然，我們的信息越來越發(fā)達，文化越來越多元化，各種思想體系和派別也如雨后春筍般涌現。如何在這樣復雜的環(huán)境下，讓我們的高校學生接受和認可正確的思想政治觀點和思路，是教育工作者必須面對的難題。在實際的教學中，我們應該做到：首先，要讓學生認清新時期國內外的形勢。這里的形勢，不僅是指各個國家和民族的關系表面關系狀態(tài)，而且也指很多我國的潛在威脅和潛在敵人。這樣可以讓學生產生學習的緊迫感，認清學習的重要性，從而有更大的學習動力。我們的學生都是聰明的，熱情而激憤的，激發(fā)學生對于祖國未來的責任，最能夠讓學生產生學習的動力。其次，要讓學生思想政治學習的重要性，以及如何面對不同的思想體系。這一點同樣重要，因為現在各個國家的主張不同，做法也不同，我國的主張和思想必須能夠以合理的方式傳輸給學生并得到學生的認同，才能夠讓我們的思想政治教育工作取得實際的效果。另外很多一些比較偏激的主張也會影響學生，我們教育工作者要能夠讓學生用正確的眼光看待這些主張，形成獨立的更加合理的分析能力。
3 高校思想政治教育工作的創(chuàng)新原則
當前我國面臨多元化文化的機遇和挑戰(zhàn)并存的形勢，高校思想政治教育工作也應該緊隨時代的腳步，創(chuàng)新出相應的教學管理模式，讓學生在復雜的多元化文化的背景下，得到正確的分析能力和思考能力，正確看待世界局勢和國家關系，具有長遠的眼光，而不是僅僅做個憤青。
高校思想政治教育工作的創(chuàng)新原則總結如下：首先，要與時俱進。時代的發(fā)展是瞬息萬變，也是不可逆的，只有順應時代的創(chuàng)新模式，才能教育處符合時代觀念的學生，更好地為我們祖國的偉大復興服務。所以，與時俱進是高校思想政治教育工作在創(chuàng)新中不可或缺的內容。其次，要緊隨國家政策。我們的高校思想政治教育工作是要為國家的發(fā)展服務的，高校培養(yǎng)的學生的思維方式，也決定了國家的未來能否具有更強勁的發(fā)展能力，所以可以說，讓高校的思想政治教育工作緊隨國家政策，是非常重要且具有實際意義的，這樣才能夠為國家培養(yǎng)國家實際需要的棟梁之才。最后，要切合當代學生的思維模式?，F在學生從各種渠道獲取信息的能力很強，這樣的文化環(huán)境也決定了學生的思維方式具有更大的開闊性。如果老師一味地采取灌輸式的教育方法而不能說服學生，無疑會引起學生的反感甚至抗拒，所以一定要采取以理服人的正確教育方式，用正確的大局觀和文化觀來獲得學生的認可，從而實現教育的目的。當然，這樣的教學方式，也對教學工作者提出了更高的要求。
4 高校思想政治工作的實際創(chuàng)新辦法探討
4.1 討論性課堂的建立
在高校思想政治教育工作中，務必要舍棄過去灌輸式的教育模式，那樣的方式已經不能夠贏得學生的認同，不能夠讓學生產生心悅誠服的學習感受。唯有讓學生和老師互動起來，交流起來，在彼此觀點的交換和說服中，才能夠讓學生感受到自己思想觀點的局限性、片面性甚至錯誤性，讓老師的正確的觀點深刻地傳達給學生，使學生對于思想政治的理解也更加深入。
而且這樣互動式的課堂也能夠讓一些不愿意學習、逃避課堂的學生無所遁形，在課堂中學習到更多的思想政治相關知識。高校中對于學習消極怠慢的學生是非常普遍的，討論性的課堂的建立，無疑是克服這種現象一個非常好的方法，讓不愿意參與學習的學生參與討論，可以激發(fā)他們的學習興趣，讓他們感受到新的學習方式帶來的學習動力。
討論性課堂的建立，是對學生的思想政治學習的一個非常大的幫助，但是在實際落實過程中，也不是那么容易的。它需要高校的思想政治老師具有足夠深的思想政治涵養(yǎng)和足夠的應變能力，能夠對學生的各種問題給出合理的解答，并讓學生認可正確的思想政治觀點。所以，需要選拔能力更強的思想政治老師，才能夠讓高校思想政治教學中的討論性課堂建立起來。
4.2 多元化的教學方式
開展黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的十做出的一項戰(zhàn)略部署，是我們黨在新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是推進中國特色社會主義建設的重大舉措。高校作為知識分子和青年學生最集中的地方，開展好群眾路線教育實踐活動，把廣大師生團結在黨的周圍，凝聚力量，為實現中國夢而努力奮斗，具有特殊而重要的意義。高校輔導員是大學生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是學生健康成長的人生導師、知心朋友。暑期家訪工作是輔導員了解學生、指導學生、建立學校與家庭橋梁的重要載體，對輔導員開展學生思想政治教育工作和高校落實黨的群眾路線教育活動具有重要意義。
一、以群眾路線理論為基礎開展暑期家訪工作
從的歷史來看，群眾路線的理論基礎是群眾史觀。通過中國革命和改革建設的實踐，我黨的群眾路線理論基礎形成了三個結構性要素：一是主體要素，即黨的領導；二是群眾觀點，即“一切為了群眾，一切依靠群眾”；三是領導方法與路徑，即“從群眾中來，到群眾中去”。從這個角度來說，群眾路線本來就是高校輔導員工作的基本指導理論。輔導員應用“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生中去”的思想指導家訪工作，深入了解學生，全方位服務學生，充分依靠學生，促進學生真正健康成長。
二、在家訪工作中進一步關愛學生，落實群眾路線教育實踐活動精神
高校輔導員開展學生家訪工作是實施關懷教育的一個有效方式，也是落實黨的群眾路線教育實踐活動的重要體現。輔導員暑期家訪工作能夠促進學校教育與社會教育、家庭教育的有機結合，是輔導員開展大學生思想政治教育工作的有效媒介。第一，輔導員通過家訪活動，能夠更好地把握大學生心理狀況，并給予其心理援助?，F在的大學生大部分是“90后”，是獨生子女，離開父母的照顧和約束，獨自面對大學生活，很多學生不能處理好學習和生活中的各種問題。通過家訪，輔導員可以及時了解學生的家庭背景及教育環(huán)境，從而能夠更有針對性地幫助這些有心理困擾的學生。第二，輔導員通過家訪，可進一步關心家庭困難學生。輔導員在家訪的過程中，將國家和學校的資助政策帶到每一個學生的家庭，讓家長了解學校的資助政策，減輕家長的心理和經濟壓力，這對于促進教育公平、構建和諧社會具有重要意義。第三，輔導員通過家訪，可以和家長共同幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃。輔導員可以就學校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程及培訓和家長進行溝通，進一步了解學生的興趣愛好和自我認知水平，從而更好地幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過與家長的及時溝通，了解家長對孩子的期待，同時向家長匯報學生的在校表現，彼此配合最終形成教育合力，共同為學生的成長成才服務。第四，輔導員在家訪的過程中，應突出向家長傳達學校的安全教育理念。將學校法制、安全、紀律教育的基本要求和防災抗災的有關常識詳細向家長、學生作介紹，切實增強家長和學生的防災抗災意識和能力，爭取得到家長對學校安全法制教育的積極配合，以有效保障學生生命安全。
三、以群眾路線教育實踐活動精神為指導，建立輔導員暑期家訪長效機制
學校教育和家庭教育密切配合、通力合作對學生的成長成才具有不可估量的作用。高校家訪是貫徹落實科學發(fā)展觀、堅持以人為本、構建和諧社會的有益嘗試。高校輔導員應緊密聯(lián)系群眾路線教育實踐活動背景，積極總結家庭教育的規(guī)律，利用規(guī)律指導學校教育的有效進行，實現家校配合，建立暑期家訪長效機制，共同為學生營造和諧的成長環(huán)境。第一，學校領導高度重視、加強領導。要精心組織，周密安排，廣泛動員，扎實推進活動開展，確保家訪活動的參與率。第二，做好結合，務求實效。要在總結以往家訪經驗的基礎上，科學合理地確定家訪對象、制定活動計劃，認真細致地掌握實際情況、聽取意見建議，真正做到家訪工作與思政教育工作、家訪活動與教育實踐活動兩手抓、兩不誤、兩促進，確保家訪活動取得實實在在的效果。三是嚴明紀律，確保安全。要自覺遵守學校黨委改進工作作風、密切聯(lián)系群眾實施辦法的要求，堅決做到厲行勤儉節(jié)約，反對形式主義，精簡走訪程序，提高工作實效，確保家訪活動安全有序進行。
總之，在黨的群眾路線教育實踐活動背景下開展暑期家訪工作，高校輔導員要堅持黨的根本宗旨，牢固樹立群眾觀點，全面把握黨的群眾路線的基本內涵，切實改進工作作風，深入學生，了解學生，建立家校聯(lián)合育人新模式，著力解決廣大學生思想學習生活中的問題，提高做好新形勢下學生思想政治教育管理工作的能力。
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.09-027
[文章編號] 1671-5918（2015）09-0057-02
[本刊網址] http：//hbxb.net
高等學校的重要任務之一便是培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質人才，而素質教育中思想政治教育工作的重要性，也正是高等教育不斷發(fā)展的前提和基礎。在大學生的素質教育過程中，廣大思想政治教育工作者都做出了大量的開創(chuàng)性工作，并在維護高校穩(wěn)定發(fā)展的趨勢中，取得重要成果。但近些年來，新媒體的高速發(fā)展對高等院校思想政治教育工作者，帶來一定的挑戰(zhàn)和機遇。隨著信息技術和傳媒企業(yè)的迅速發(fā)展，以及電腦、手機的廣泛普及，以微博和信息通訊為核心的新媒體正對大學生的思想觀念，起到深遠影響。新媒體有著開放性、普遍性、互動性和時效性等特點，在大學生群體中獲得極為廣泛的認可，并已然成為了大學生在信息咨詢時的首要選擇。但新媒體的信息承載過于龐雜，對于大學生思想意識和行為習慣的影響，很容易造成大學生思想層面的問題。而面對新媒體時代的浪潮，高校思想政治教育工作者應當對新媒體特點進行分析，并對工作方法和手段加以改進和創(chuàng)新，從而適應新媒體時代的進程，并提高大學生思想政治教育工作的實效。
一、新媒體時代大學生思想政治教育工作的特點
傳統(tǒng)媒體以電視、報紙、雜志和廣播為代表，并在大學生思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的作用。傳統(tǒng)媒體作為思想政治教育工作的媒介與載體，能夠更好地提高思想政治教育工作的實效性。但隨著網絡技術、數字技術、移動通訊技術的出現，新媒體在大學生群體中獲得了廣泛的接受和認可，這主要是源于新媒體的進入門檻非常低，用戶在使用的過程中，不需要經歷過于復雜的流程，這不同于傳統(tǒng)媒體商業(yè)資本和行政資源的高度集中。每個大學生都能夠在新媒體中擁有自己的位置，這種平民化的特點，符合了大學生張揚個性的年齡特點，也為大學生的觀點表達、情緒宣泄提供了平臺，但一旦當他們的極端情緒和心理壓力在網絡環(huán)境中進行釋放，很容易會引起學生思想層面的問題，從而對現實生活造成嚴重影響。因此對于新媒體的出現和發(fā)展，大學生思想政治教育工作需要清楚其以下特點：
（一）開放性
隨著新媒體技術的高速發(fā)展，網絡得到了很好的運用。大學生能夠通過各種搜索引擎、通訊工具和社交平臺等網絡工具，將自己的思想意識表達出來。在校大學生因在現實生活中，面臨著學習方面和生活方面的多重壓力，再加上對于就業(yè)的迷茫感。很需要有這樣的平臺來供自己宣泄心理壓力，但當不良情緒在網絡上蔓延開來后，很容易讓學生受到非理性信息或煽動性信息的誤導，影響學生的現實生活。
（二）普遍性
中國互聯(lián)網絡的高速發(fā)展，已經使得我國網民接近6億，互聯(lián)網的普及率也高達40%。通過手機來上網的網民數量也高達3.9億，這些數據都表現出了新媒體的普及。而在我國的網民群體中，具有大專以上學歷的人也超過了1億人。而高等院校具備完整的互聯(lián)網基礎設施，并且大學生中也普及應用智能手機、平板電腦和個人電腦。在技術方面上，已經消除了虛擬世界與現實世界的障礙，這也讓大學生對新媒體的接觸更為簡單，因此產生了對新媒體的強烈依賴性。
（三）互動性
在互聯(lián)網應用技術不斷提高的進程中，大學生對社交平臺、即時通訊工具和網絡搜索引擎的使用，能夠擺脫時間和空間的限制，并在虛擬世界中更輕易的獲取對問題的信息探索，以及與陌生人建立社會關系，并與處于不同地域的親友溝通。這種在現實世界中無法被滿足的需求，可以通過互聯(lián)網絡的應用工具，實現互動與溝通。這對大學生接受信息和交流信息的方式，產生了徹底改變，讓大學生不再被動接受信息，而是自由選擇信息的接受，并參與到信息的互動之中。
（四）時效性
在新媒體時代中，每一個個體都能夠對信息進行價值判斷，并通過自己經營的媒介，來向社會公眾。在短暫的時間中，便能從信息的傳遞者，變?yōu)樾畔⒌闹圃煺?。大學生對新媒體的熱切，強化了他們信息的獲取能力。
二、新媒體時代大學生思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)
（一）對大學生價值選擇和判斷的影響
大學生思想政治教育工作環(huán)境的變化，為大學生的思想政治教育工作帶來了許多挑戰(zhàn)。新媒體時代對于個性的主張，充分體現了信息傳播主體的多元化。但這也在大學生的思想觀念中形成去中心化的概念，在生理和心理期并未成熟的大學生，在信息獲取的過程中，將潛移默化的變?yōu)闊o中心狀態(tài)。信息傳播路徑和形態(tài)的變化，使得網絡媒體會因商業(yè)利益，而對突破道德底線、背棄社會責任等現象進行追求和逐利。許多煽動性信息會對青年大學生的價值選擇和判斷進行嚴重影響，并且西方價值觀通過新媒體也對大學生思想造成了嚴重影響，給高校大學生思想工作帶來難題。
（二）思想教育工作者主導話語權的削弱
新媒體具有普遍性和開放性的特點，這使得使用者的群體被擴大，并且通常會因現實中的壓力，從而在虛擬環(huán)境中表現出“逆反權威”的心理。而人人都能通過新媒體等手段，對信息進行獲取，因此大學生更愿用自我的獨立判斷來進行問題思考，而大學生的思想活動也更加的多元化，并不像以往一樣傳統(tǒng)化。大學生能夠以自己觀點和想法，對社會問題進行探討。而傳統(tǒng)教育所強調的邏輯性、深刻性和全面性都被大學生所抵觸，在新媒體時代中，信息量異常龐雜，因此大學生通常會采用碎片化或娛樂化的閱讀方式。而信息內容的獲取方面，大學生也通常會對教師傳播的知識將信將疑，以往學生獲取知識，新知識有了疑問后，都會下意識的尋求教師幫助，但隨著搜索引擎的出現，使得學生更習慣網上搜索。這種對主流價值觀的懷疑，可能會導致大學生心理上的信仰危機，讓大學生對于學術的敬畏轉變成不屑一顧，而社會實踐經驗少的大學生，很容易會對主流思想政治教育進行質疑，這在很大程度上削弱了思想政治教育工作者的主導話語權。
（三）大學生道德約束功能被弱化
新媒體傳播方式的虛擬特點，會讓使用者產生現實世界與虛擬世界不同的精神體驗，因此虛擬世界很容易成為使用者宣泄壓力的場所，因此龐大的信息源中匯集了良莠不齊的各類信息，而人們也更容易受到好奇心理的影響，從而突破社會倫理底線，擺脫社會道德約束。而教育主題的觀念落后，使得思想政治教育工作者對新媒體的作用和重大影響認識不到位，弱化了思想政治教育工作的道德約束功能，使大學生更容易淪為傳播不良信息的主體，給大學生思想政治教育工作帶來極大困難。
三、新媒體時代大學生思想政治教育工作的路徑探析
（一）堅持社會主義核心價值體系引導網絡
新媒體的多元化需要中國社會文化生態(tài)的多樣性來適應，思想政治教育工作者應當堅持社會主義的核心價值體系，強化對大學生價值觀的深遠影響，面對新媒體技術形態(tài)的出現，思想政治教育工作者也應當認清錯誤思潮泛濫背后的市場因素。并且高校思想政治教育工作者在適應新媒體的過程中，不應當陷入技術誤區(qū)之中，應當以傳播作為思想政治教育手段，而將內容作為思想政治教育的基礎。思想政治教育工作者應當明確的認清新媒體的特點及發(fā)展規(guī)律，從而強化思想政治教育的針對性，加強網絡社會管理，建立新媒體思想宣傳陣營，將網絡輿情導向宣傳社會主義核心價值觀，培養(yǎng)大學生正確的思想觀念。
（二）建立有效的良性互動機制
良性互動機制的建立需要柔性管理，并不能完全依靠外界約束力來執(zhí)行專制式管理，應當明確“以人為中心”的原則。用共同的價值觀和文化背景，來營造相關氣氛，對大學生進行人性化管理。在新媒體的網絡環(huán)境中，思想政治教育工作者應當以大學生平等的基礎，樹立起“以學生為本”的教育觀念，讓大學生群體完成新媒體時代下應用主體的轉換。并通過新媒體的應用工具，對大學生的思想傾向和利益需求進行搜集，并開展正確網絡引導，順利實現教育信息的全覆蓋輸出，保證思想政治教育工作的開展。
思想政治教育作為一種特殊的傳播過程，每一次傳播技術的更新都面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。自媒體的誕生及其迅猛發(fā)展使得當前的大學生思想政治教育工作不可回避自媒體帶來的新變化。
通過對江蘇省徐州市內大學自媒體使用情況的網絡問卷調查，我們可以總體上了解目前徐州市內在校本科生使用自媒體的情況，并對自媒體與大學生思想政治教育的耦合性進行適當分析。此次網絡問卷共發(fā)放359份，回收問卷359份，有效問卷359份。
一、大學生自媒體使用現狀分析
調查對象以本科生為主，共占比88.58%，調查顯示大學生群體中擁有自媒體賬號的比例非常高，可見在大學生中使用自媒體情況較為普遍。根據調查問卷結果顯示，關于自媒體平臺，大學生較為青睞的前兩位分別是：微信89.97%、微博68.25%，而人人網、豆瓣等所占比重變少，對于登陸自媒體平臺的時間調查顯示，有85.52%的大學生選擇了一年以上，關于大學生使用自媒體的頻率調查顯示，67.69%的大學生每天花費在瀏覽自媒體平臺上的頻率選項中選擇了頻繁，即每天多次訪問。
在對大學生使用自媒體平臺動機調查中，自身消息、拓展人際交往、打發(fā)時間，這三點都有超過60%的認同率，這表明大部分學生樂意去了解他人，進行交友，與他人分享各自的信息，對大學生使用自媒體平臺內容的原因調查顯示，個人心情、時事新聞與熱點話題選擇最多，占比分別是79.94%和57.66%，而在對大學生使用自媒體平臺內容分享的調查顯示，有69.36%的人選擇分享自己生活瑣事，除此之外還有60.72%的同學選擇分享實時資訊，這表明大學生不僅僅關注自身的飲食起居，逐漸把關注點放眼世界。
自媒體對于大學生來講是一把雙刃劍，它極大方便了大學生對于信息的篩選和獲取，同時也帶來了多樣的內容，凈化和糟粕并存，自媒體在一定程度上影響了大學生的人生觀，價值觀大學生能夠在短時間獲取大量的信息，但面對龐大良莠不齊的信息卻無從分辨，在大學生對官方和他人信息的認同度的調查中，設計了極大信任、信任、半信半疑、不相信、過于虛擬這五個選項，調查結果顯示，對于官方和他人信息的較認同與半信半疑的大學生占比分別是37.05%和53.76%這說明大學生對自媒體信息的認同度不高，無論對于官方還是他人的信息。
二、自媒體對高校思想政治教育工作影響的分析
在對大學生使用自媒體平臺對自身生活學習影響的調查中，有95.59%的大學生認為使用自媒體后對自己學習生活有一點影響，利用自媒體平臺可以了解更多的信息，但也夾雜許多虛假的信息，辨別能力不夠，主要體現在與人交流、觀點思維和知識結構上，在大學生對于自媒體對思想政治教育工作者的調查中，有52.37%的大學生選擇了與輔導員，老師等人很少溝通，28.97%的大學生選擇了毫無交流。這也為大學生思想政治教育提供了一種新思路，說明可以利用自媒體的優(yōu)勢進行大學生思想政治教育，利用自媒體，讓教育工作者與大學生進行思想政治教育溝通，在與思想教育工作者的交流中，選擇希望通過自媒體和當面交流的人數相當。教育工作者要看到自媒體對于大學生的影響，看到大學生依賴自媒體的心理傾向，積極運用自媒體平臺拉近與學生的距離，促進情感交流。
