時間：2023-02-28 15:59:25
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1.2 項目簡介
1.3 客戶基礎(chǔ)
1.4 市場機遇
1.5 項目投資價值
1.6 項目資金及合作
1.7 項目成功關(guān)鍵
1.8 公司使命
1.9 經(jīng)濟目標
2.0 公司介紹（參考兆聯(lián)公司的商業(yè)計劃書范文：軟件商業(yè)運營商業(yè)計劃書模板格式）
2.1 項目公司與關(guān)聯(lián)公司
2.2 公司組織結(jié)構(gòu)
2.3 [歷史]財務(wù)經(jīng)營狀況
2.4 [歷史]管理與營銷基礎(chǔ)
2.5 公司地理位置
2.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
2.7 公司內(nèi)部控制管理
3.0 服務(wù)項目介紹
3.1.軟件商業(yè)運營服務(wù)項目
3.2.軟件商業(yè)運營服務(wù)項目特點
3.3 軟件商業(yè)運營服務(wù)技術(shù)
3.4 軟件商業(yè)運營服務(wù)設(shè)備與設(shè)施
3.5 項目地理位置與背景
3.6 項目建設(shè)基本方案與內(nèi)容
4.0 市場分析（參考兆聯(lián)公司的商業(yè)計劃書范文：軟件商業(yè)運營商業(yè)計劃書模板格式）
4.1 軟件市場分析
4.2 目標市場區(qū)域服務(wù)項目供需現(xiàn)狀與預(yù)測（目標市場分析）
4.3 軟件商業(yè)運營行業(yè)市場狀況
4.4 軟件商業(yè)運營市場容量分析
4.5 軟件商業(yè)運營市場需求與趨勢分析
4.5.1 服務(wù)項目的市場需求
4.5.2 服務(wù)項目的趨勢分析
4.6 銷售渠道分析
4.7 競爭對手情況與分析
4.7.1 競爭對手情況
4.7.2 競爭對手情況分析
4.8 行業(yè)準入與政策環(huán)境分析
5.0 發(fā)展戰(zhàn)略與實施計劃
5.1 項目執(zhí)行戰(zhàn)略
5.2 項目合作方案
5.3 公司發(fā)展戰(zhàn)略
5.4 客戶滿意服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)
5.5 市場營銷策略
5.5.1 市場定位策略
5.5.2 服務(wù)項目定價策略
5.5.3 市場促銷策略
5.5.4 電子網(wǎng)絡(luò)營銷
5.6 服務(wù)項目推銷計劃
6.0 項目swot綜合分析
6.1 優(yōu)勢分析
6.2 弱勢分析
6.3 機會分析
6.4 威脅分析
6.5 swot綜合分析
7.0 項目管理與人員計劃
7.1 組織結(jié)構(gòu)
7.2 管理團隊介紹
7.3 管理團隊建設(shè)與完善
7.4 人員招聘與培訓(xùn)計劃
7.5 人員管理制度與激勵機制
7.6 成本控制管理
7.7 項目實施進度計劃
8.0 風(fēng)險分析與規(guī)避對策
8.1 經(jīng)營管理風(fēng)險及其規(guī)避
8.2 技術(shù)人才風(fēng)險及其規(guī)避
8.3 安全、污染風(fēng)險及控制
8.4 市場開拓風(fēng)險及其規(guī)避
8.5 政策風(fēng)險及其規(guī)避
8.6 中小企業(yè)融資風(fēng)險與對策
9.0 投入估算與資金籌措
9.1 項目中小企業(yè)融資需求與貸款方式
9.2 項目資金使用計劃
9.3 中小企業(yè)融資資金使用計劃
9.4 貸款方式及還款保證
10.0 財務(wù)預(yù)算（參考兆聯(lián)公司的商業(yè)計劃書范文：軟件商業(yè)運營商業(yè)計劃書模板格式）
一． 財務(wù)分析說明
二． 財務(wù)資料預(yù)測
1. 銷售收入明細表
2. 成本費用明細表
3. 薪金水平明細表
4. 固定資產(chǎn)明細表
5. 資產(chǎn)負債表
6. 利潤及利潤分配明細表
7. 現(xiàn)金流量表
8. 財務(wù)指針分析
1) 反映財務(wù)盈利能力的指針
a. 財務(wù)內(nèi)部收益率（firr）
b. 投資回收期（pt）
c. 財務(wù)凈現(xiàn)值（fnpv）
d. 投資利潤率
e. 投資利稅率
f. 資本金利潤率
g. 不確定性分析：盈虧平衡分析、敏感性分析、概率分析
2) 反映項目清償能力的指針
a. 資產(chǎn)負債率
b. 流動比率
c. 速動比率
d. 固定資產(chǎn)投資借款償還期
附件附表:（參考兆聯(lián)公司的商業(yè)計劃書范文：軟件商業(yè)運營商業(yè)計劃書模板格式）
一． 附件
1. 營業(yè)執(zhí)照影本
2. 董事會名單及簡歷
3. 主要經(jīng)營團隊名單及簡歷
4. 專業(yè)術(shù)語說明
5. 專利證書生產(chǎn)許可證鑒定證書等
6. 注冊商標
7. 企業(yè)形象設(shè)計宣傳資料（標識設(shè)計、說明書、出版物、包裝說明等）
8. 演示文稿及報道
9. 場地租用證明
10. 工藝流程圖
11. 服務(wù)項目市場成長預(yù)測圖
二． 附表
1. 主要服務(wù)項目目錄
2. 主要客戶名單
3. 主要供貨商及經(jīng)銷商名單
4. 主要設(shè)備清單
xx軟件的宗旨是以創(chuàng)新的核心技術(shù)為起點，以國際一流的專家為技術(shù)領(lǐng)路人，將核心技術(shù)轉(zhuǎn)化成具有國際競爭力的商業(yè)產(chǎn)品，將xx軟件建設(shè)成一個大型的基礎(chǔ)軟件和應(yīng)用軟件供應(yīng)商。
xx軟件的短期目標：基于xx數(shù)據(jù)庫（xxSQL）的“xx企業(yè)信息備份和搜索工具”能夠在一些具體行業(yè)或項目中進行推廣應(yīng)用。初期市場開拓的目標在于建立和提高公司產(chǎn)品的信譽和客戶對于產(chǎn)品的可接受程度，而非盲目追求數(shù)量增長?？傊紫仁构具\營正常，實現(xiàn)良性現(xiàn)金流和一定的贏利空間，再求進一步發(fā)展，實現(xiàn)良好的投資回報。
xx軟件的長期目標：開發(fā)和推廣大型通用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)及其應(yīng)用產(chǎn)品。
二、公司目前的股權(quán)結(jié)構(gòu)
公司目前的股份構(gòu)成：
三、已投入的資金及用途
公司于20XX年7月成立，注冊資金200萬元人民幣，主要用于產(chǎn)品的開發(fā)、測試，市場渠道的鋪設(shè)。
公司成立以來成功申請了20XX年科技部中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金（75萬元）和20XX年中國市第一批軟件和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金（50萬元）。
四、公司目前主要產(chǎn)品及服務(wù)
公司的主要產(chǎn)品：“xx數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（xxSQL）”。
正在開發(fā)的產(chǎn)品有：“xx企業(yè)信息備份與搜索工具”。
公司還計劃基于xx數(shù)據(jù)庫建立“xx數(shù)據(jù)服務(wù)中心”，為廣大中小企業(yè)用戶提供數(shù)據(jù)集中維護及安全保障。
五、產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)和歸屬權(quán)
“xx數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（xxSQL）”是由兩位創(chuàng)始人（xx、xx）在國外任教期間發(fā)明，通過與任教所在大學(xué)簽定法律合同（見附件），數(shù)據(jù)庫的專利權(quán)、出版權(quán)及其相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)都歸屬于兩位創(chuàng)始人所有，目前數(shù)據(jù)庫的所有知識產(chǎn)權(quán)已轉(zhuǎn)到中國xx軟件有限公司。
“xx企業(yè)信息備份與搜索工具”則是在中國研發(fā)的基于xx數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用產(chǎn)品。中國xx軟件有限公司擁有產(chǎn)品的所有知識產(chǎn)權(quán)。
六、市場概況和營銷策略
目前企業(yè)搜索市場還處于起步階段，還沒有出現(xiàn)一家獨大或幾分天下的局面，因此，現(xiàn)在是進入企業(yè)搜索市場的最好時機。
xx的總體營銷策略是：分別向中小企業(yè)、大型企業(yè)和服務(wù)運營商提供不同的細化產(chǎn)品，逐步開拓本地、國內(nèi)、國際市場。
七、核心團隊
公司的核心團隊由五人組成：
xx（公司創(chuàng)辦人，現(xiàn)任董事長兼CTO，xx大學(xué)計算機系終身教授，數(shù)據(jù)庫及人工智能專家）；
xx（公司創(chuàng)辦人，現(xiàn)任總經(jīng)理，xx大學(xué)計算機系終身教授，人工智能專家）；
周先生（于95年獲美國名校計算機科學(xué)博士學(xué)位，曾任美國xx公司中層管理人員、大型外資公司副總裁，軟件工程和人工智能專家）；
陳先生（于88年獲美國名校計算機科學(xué)博士學(xué)位，曾任美國加州硅谷著名軟件公司高級系統(tǒng)分析師）；
王先生（xx大學(xué)計算機系博士后，曾任加拿大著名軟件公司高級系統(tǒng)分析師，數(shù)據(jù)庫專家）。
八、公司優(yōu)勢說明
公司的主要優(yōu)勢如下：
1) 企業(yè)搜索引擎的技術(shù)處在不斷發(fā)展完善中，xx擁有自主的先進技術(shù)，創(chuàng)新能力強；
2) xx企業(yè)備份和搜索工具是基于xx自身的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品研發(fā)的，充分利用了數(shù)據(jù)庫的
高性能和安全機制，產(chǎn)品性價比高；
3) xx能快速靈活地向用戶提供按需定制服務(wù)。
九、目前公司為實現(xiàn)目標的增資需求
為了搶占企業(yè)信息搜索的市場發(fā)展先機，xx需要的外部投資為750萬元人民幣，加上xx的預(yù)期銷售收入及其他資金，致力于“xx企業(yè)信息備份與搜索工具”產(chǎn)品的市場開發(fā)。
公司計劃在20XX年實現(xiàn)收支平衡，09年實現(xiàn)銷售贏利，占據(jù)國內(nèi)企業(yè)搜索市場有一定影響力的份額，打造xx軟件品牌。
十、融資方案
企業(yè)的產(chǎn)品經(jīng)營和資本經(jīng)營是相輔相成的，產(chǎn)品經(jīng)營是基礎(chǔ)，資本經(jīng)營則是企業(yè)快速發(fā)展的助推器。公司此次計劃籌集750萬元的風(fēng)險資金，主要用于“xx企業(yè)信息備份與搜索工具”的市場開發(fā)。
此次融資的資金籌措方式：股權(quán)融資（投資750萬獲取20%股權(quán)）或引進戰(zhàn)略投資者。 投資方可通過股票上市或公司兼并的方式退出。
01包是資源加工軟件，簡單講就是將已經(jīng)出版的紙質(zhì)圖書數(shù)字化，以實現(xiàn)后期流式電子書的和數(shù)字資源的入庫。流式電子書，就是能適應(yīng)任何屏幕的，可以在終端更改字體、字號的電子書，這有別于版式的PDF文件。復(fù)雜的流式電子書還須實現(xiàn)資源的相互鏈接、多媒體資源的嵌入等。資源入庫，主要是指將不同的資源通過標引，確定資源屬性，進而將資源寫入數(shù)據(jù)庫中的特定位置，以便于后期的調(diào)用。例如，某本玉米病蟲害防治的書中的某個段落，通過標引，我們可以確定：該資源屬于文本、不屬于視頻；屬于正文，不屬于目錄；屬于段落文本，不屬于標題；屬于種植，不屬于養(yǎng)殖。通過后期的、不斷的精細化標引，還可以確定該資源屬于玉米，不屬于小麥；屬于病蟲害，不屬于遺傳育種……
02包是內(nèi)容資源管理系統(tǒng)，簡單講就是裝所有數(shù)字資源的倉庫。如果僅僅是用于存儲，那么這個倉庫就非常好做，但同時也沒多大意義。因為存儲本身就是為了調(diào)用和再編輯而存在的，正因如此，該包叫資源管理系統(tǒng)而不叫資源存儲系統(tǒng)。還是舉個例子：如果一個糧倉，把前期分好類（相當(dāng)于資源標引）的小麥和玉米倒在一塊兒，那么這個倉庫就沒多大意義，因為資源根本不好找，找到也挑不出來。因此，資源管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)必須跟資源標引的結(jié)構(gòu)能一一對應(yīng)。還有一點需要強調(diào)，就是該系統(tǒng)不僅存儲、管理資源加工軟件批量產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，還存儲、管理協(xié)同編輯系統(tǒng)“細水長流”的數(shù)據(jù)，也包括其中的過程性文件。
03包是協(xié)同編輯系統(tǒng)。此系統(tǒng)是國家新聞出版廣電總局力推的重點，也是我們工作中的難點，因為它不僅要求全社各部門以及部門（各合作的排版公司）齊心協(xié)力，而且要求每個人的技能大幅提升。協(xié)同編輯的目的是一次制作多次：也就是當(dāng)紙質(zhì)書付印的時候，該書的數(shù)字出版產(chǎn)物也就自動生成了，當(dāng)紙書進行某處修改的時候，數(shù)字資源也自動修改。
協(xié)同編輯做好了，把軟件的功能用足了，會特別受編輯歡迎，因為編輯用了這塊功能，一方面能夠提高工作效率。用了軟件，編輯直接在電腦上改好，無需排版人員改動這一環(huán)節(jié)，效率高了；另一個方面，也能在一定程度上節(jié)約編校成本。還有，使用系統(tǒng)的自動排版功能，只需選擇系統(tǒng)自帶的版式，即可把稿子排好版發(fā)印廠，排版費也大為節(jié)約。當(dāng)然要把這個系統(tǒng)的功能按照軟件設(shè)計真正用起來，用好，不僅需要把系統(tǒng)開發(fā)好，更需要提高出版社員工，特別是編輯人員的相應(yīng)技能。
1.背景分析
作為高職院校，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，為企業(yè)輸送具備崗位職業(yè)能力的學(xué)生是教學(xué)的最終目標。如何提高學(xué)生的實踐動手能力，近些年各類高職院校紛紛進行各類嘗試，不斷在教學(xué)方式方法上向國內(nèi)外同行進行取經(jīng)，結(jié)合自身的實際情況進行改進，以求找到一種高效、合理的教學(xué)方式，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力，具備企業(yè)要求的綜合能力，有效提高實踐動手能力。
高職院校的軟件技術(shù)專業(yè)具有自身的一些特殊性。軟件技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)各類應(yīng)用軟件，管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，進行網(wǎng)頁設(shè)計制作，以滿足企事業(yè)單位軟件開發(fā)及系統(tǒng)管理人員的需求。要求學(xué)生能夠熟練掌握某種程序設(shè)計語言開發(fā)應(yīng)用型軟件，能夠管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。軟件開發(fā)類的工作，需要學(xué)生對軟件開發(fā)工作崗位的工作流程，典型工作任務(wù)有深刻體會，掌握本崗位所需專業(yè)技能。
2.教學(xué)方法分析
現(xiàn)階段，國內(nèi)各高職院校所使用的教學(xué)方法主要有：任務(wù)驅(qū)動法，案例教學(xué)法，項目教學(xué)法，分組教學(xué)法等。
任務(wù)驅(qū)動法主要通過將工作崗位的技能分解成單個任務(wù)，通過完成任務(wù)的方式，使學(xué)生掌握專業(yè)技能。任務(wù)驅(qū)動法比較適合軟件技術(shù)專業(yè)低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)入門級程序設(shè)計時使用。軟件開發(fā)是一個難度較高，知識點技能點較多的工作，因此軟件開發(fā)的初學(xué)者更多地需要依靠模仿學(xué)習(xí)，通過單個的復(fù)雜度較低的任務(wù)，使學(xué)生掌握程序設(shè)計語言的基本語法及建立程序設(shè)計的思想，使學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)，又能提高學(xué)習(xí)興趣。
案例教學(xué)法主要通過一個真實的或是仿真的案例，師生通過分析，討論，模仿的方式吸收先進的理念和設(shè)計方法。該方法比較適合學(xué)習(xí)達到一定程度，需要提高和改進專業(yè)技能的學(xué)生層次。軟件技術(shù)專業(yè)的學(xué)生通過案例教學(xué)，可以學(xué)習(xí)程序設(shè)計的模式、程序設(shè)計的方法等內(nèi)容，提高程序設(shè)計的規(guī)范性和科學(xué)性。
項目教學(xué)法主要通過完成一個真實的或仿真的項目，使學(xué)生掌握工作崗位的工作流程、步驟，學(xué)習(xí)提高該崗位的工作技能。該方法比較適合軟件技術(shù)專業(yè)的高年級學(xué)生，在掌握了一定的程序設(shè)計的基礎(chǔ)之后，通過一個項目的設(shè)計與開發(fā)，學(xué)習(xí)程序開發(fā)的各個環(huán)節(jié)的工作技能，既具備實用性又具備典型性。
分組教學(xué)法主要通過將學(xué)生分為若干個小組，可根據(jù)分工將不同層次的學(xué)生組合在一起，一方面培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作的能力，一方面使學(xué)生相互幫助，優(yōu)帶差，共同提高。該方法比較適合軟件技術(shù)專業(yè)高年級學(xué)生開發(fā)某個軟件項目時使用?，F(xiàn)階段的軟件開發(fā)不是一個單打獨斗的時代，已經(jīng)進入到團隊開發(fā)的時期。因此使用該方法可以使學(xué)生學(xué)會溝通協(xié)調(diào)，優(yōu)勢互補，培養(yǎng)軟件行業(yè)重要的職業(yè)精神。
3.總體設(shè)計
本專業(yè)在前三學(xué)期進行專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，掌握一定的程序設(shè)計基礎(chǔ)，軟件開發(fā)的基本方法。在第四，第五學(xué)期采用項目化教學(xué)的方式，使學(xué)生了解工作崗位的典型工作任務(wù)，工作流程，進一步提高專業(yè)技術(shù)。
第四學(xué)期由學(xué)校教師主導(dǎo)，企業(yè)工程師參與的方式，完成若干個個仿真項目，使學(xué)生真正了解軟件開發(fā)的步驟，流程和方法。第五學(xué)期由企業(yè)工程師主導(dǎo)，學(xué)校教師參與，完成若干個真實項目，使學(xué)生對企業(yè)的工作模式，企業(yè)的工作流程及要求，有更為深刻的認識，并使學(xué)生逐步與企業(yè)要求靠攏，使學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)達到企業(yè)用人要求。
4.具體實施
教學(xué)在整體上采用項目化教學(xué)的方式，使用仿真的或是真實的項目若干個，由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主完成的方式進行。根據(jù)軟件開發(fā)流程，提供若干個項目由學(xué)生完成。學(xué)生模擬實際的工作流程，完成項目的立項，需求分析，整體設(shè)計，軟件編碼，測試，安裝與部署等步驟。完全按照企業(yè)的要求，完成相應(yīng)文檔的編寫，代碼要求命名規(guī)范，注釋清晰，文檔完整。使學(xué)生了解軟件開發(fā)不僅僅是編寫程序，而包含一系列相關(guān)的工作，這些工作也是軟件開發(fā)的一部分，并且是重要的組成。
軟件開發(fā)采用一個團隊協(xié)作的工作模式，因此模擬該種工作模式，使用分組教學(xué)方法，將學(xué)生分為若干個組?？梢韵扔蓪W(xué)生自由組合，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整。一般5人一個小組，小組中分別擔(dān)任軟件項目開發(fā)組長，程序員，美工，測試人員，文檔管理員等五個角色。為了使學(xué)生的技能得到綜合的鍛煉，可在一個項目完成后，學(xué)生在小組內(nèi)互換角色，擔(dān)任其他職位的工作，學(xué)習(xí)其他崗位的專業(yè)技能。
計算機行業(yè)是一個技術(shù)更替特別快速的行業(yè)，想要在這個行業(yè)中立足，必需要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，自行學(xué)習(xí)。在教學(xué)實施過程中，提供資料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿、使用，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。遇到難題，組織學(xué)生分析、討論、查資料，從而解決問題。使學(xué)生具備分析問題，解決問題的能力。
5.考核與評價
為了更好體現(xiàn)出學(xué)生的實踐動手能力，采用非制卷考核方式，通過演示項目、答辯的方式對項目化教學(xué)情況進行考核。
本考核注重過程+結(jié)果的方式，不但注重最終的結(jié)果，也注重學(xué)生在項目開發(fā)的過程。
因此，本次考核的最終成績由以下內(nèi)容組成，如表1所示。
表1 考核最終成績組成
對上表中的各項，分別說明如下：
a、考勤
衡量一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否認真，考勤是其中重要的一個方面。根據(jù)學(xué)生守則的規(guī)定，學(xué)生需要準時到教室進行學(xué)習(xí)。因此實行嚴格的考勤制度，缺席一次扣1分?！皽蕰r”是作為一個社會人最基本的行為準則，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的時間觀念，遲到一次扣0.5分。
b、階段評價
學(xué)習(xí)過程模擬了軟件開發(fā)的各項流程，涉及項目立項申請，需求分析，概要設(shè)計，詳細設(shè)計，軟件測試，軟件部署等各個環(huán)節(jié)。當(dāng)項目進行到某個階段之后，需要督促學(xué)生項目開發(fā)工作的進展及質(zhì)量，對學(xué)有余力的同學(xué)提高要求，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)幫助提高。對學(xué)生在項目開發(fā)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度，工作積極性，主動性進行評價，更好地督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
c、項目得分
每個小組通過演示項目的基本功能，分別闡述項目開發(fā)過程中所做的工作，根據(jù)項目完成情況，是否使用相關(guān)技術(shù)，功能是否完整，代碼是否規(guī)范，界面是否美觀等項目對小組進行評價，再根據(jù)每個小組成員在小組中的工作量，分別對小組成員進行打分。
d、項目文檔
項目開發(fā)的每個環(huán)節(jié)均有相應(yīng)的文檔支撐，需要學(xué)生以小組為單位進行編寫，因此每個小組需要提交項目立項申請書，系統(tǒng)需求規(guī)格說明書，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計說明書，系統(tǒng)詳細設(shè)計說明書，系統(tǒng)測試用例，系統(tǒng)測試報告，系統(tǒng)部署文檔，用戶使用說明書等8種項目相關(guān)文檔。根據(jù)學(xué)生所提交文檔是否準時，格式是否規(guī)范，內(nèi)容是否準確規(guī)范等方面進行評價。
e、小組成員互評
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
0 前言
我院自2006年開辦了軟件技術(shù)專業(yè)北大青鳥特色合作辦學(xué)班，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，針對性地吸收了北大青鳥ACCP教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行了相關(guān)的系統(tǒng)培訓(xùn)。
在此基礎(chǔ)上，本課題組擬對現(xiàn)有課程體系進行整合，以Android平臺為實訓(xùn)環(huán)境，通過深入調(diào)研移動應(yīng)用開發(fā)相關(guān)市場需求，研究實際應(yīng)用開發(fā)中所需要的相關(guān)技能，按照任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)法組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)開發(fā)工作融入軟件技術(shù)專業(yè)前沿技術(shù)課程。
1 教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1 培養(yǎng)目標分析
目前我院軟件技術(shù)專業(yè)主要教學(xué)體系依托了北大青鳥ACCP課程體系，主要培養(yǎng)目標為掌握企業(yè)級軟件開發(fā)技術(shù)、大型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，具有團隊協(xié)作能力的高素質(zhì)技能型人才；就業(yè)方向定位在網(wǎng)站方向的各類軟件程序員和工程師；學(xué)生學(xué)習(xí)的Java方向主干課程包括網(wǎng)頁編程、SQL SERVER 數(shù)據(jù)庫編程、Java語言、Java Web 高級編程、J2EE框架技術(shù)等。
對于Android移動應(yīng)用開發(fā)人才培養(yǎng)來說，原有的教學(xué)體系中，實際上已經(jīng)涵蓋了部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生具備了一定的Android編程語言基礎(chǔ)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想和企業(yè)級服務(wù)器端開發(fā)編程技能。學(xué)生學(xué)習(xí)所需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上將知識體系轉(zhuǎn)化到Android方向，包括Android系統(tǒng)環(huán)境搭建、Android平臺的體系結(jié)構(gòu)和原理、圖形編程、網(wǎng)絡(luò)操作、設(shè)備管理等內(nèi)容。
1.2 學(xué)生學(xué)情分析
在本專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，一直貫徹理實一體化的教學(xué)模式，學(xué)生經(jīng)過培養(yǎng)之后大多能夠適應(yīng)基于工作過程的“實踐導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)環(huán)境。課程中由教師按照企業(yè)真實情境設(shè)置角色，開辟軟件工作室提供真實工作環(huán)境，模擬軟件開發(fā)公司承接外包項目，并由研發(fā)中心完成工作，由教師和學(xué)生共同擔(dān)任開發(fā)部相應(yīng)職責(zé)。我們在學(xué)生中挑選抗壓能力強、組織協(xié)調(diào)性好的同學(xué)擔(dān)任了學(xué)習(xí)小組的組長，負責(zé)小組的學(xué)習(xí)進度，促使各個小組敢于編碼、樂于編碼，通過大量的編碼來適應(yīng)學(xué)習(xí)強度。學(xué)生形成了但是不可忽視的是現(xiàn)有教學(xué)條件下，還是有部分同學(xué)沒有能夠形成良好的編碼規(guī)范和實踐能力。
2 項目化開發(fā)教學(xué)
目前相當(dāng)多培訓(xùn)機構(gòu)或院校都開展了相應(yīng)的Android課程開發(fā)課程。但是這些課程中有些教學(xué)內(nèi)容和載體項目比較深入，如華清遠見的通過Android編程控制機器人，通過應(yīng)用了Android編程中的NDK編程，通過應(yīng)用程序來調(diào)用底層NDK編寫的鏈接庫，從而實現(xiàn)對設(shè)備的控制；而有些課程的教學(xué)按照傳統(tǒng)的章節(jié)模式進行教學(xué)，連貫性不強，并且沒有針對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和思維方式開展。
針對高職軟件技術(shù)人才的就業(yè)定位，我們確定，在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)貫徹軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)特色，采用項目貫穿教學(xué)、模塊分解技能的模式，定位于培養(yǎng)偏向軟件應(yīng)用的Android人才，按照學(xué)生的理解能力和思維方式，選擇與企業(yè)應(yīng)用相近的內(nèi)容，以有應(yīng)用價值的實例來理解Android編程中的各種概念；強化編碼規(guī)范和調(diào)試能力，成為“有項目開發(fā)經(jīng)驗的人”。
3 教學(xué)實例分析
開展案例教學(xué)的最終目標為，通過任務(wù)驅(qū)動模式的教學(xué)項目，使學(xué)生掌握Android智能手機軟件開發(fā)的設(shè)計思想，掌握Android開發(fā)中各種技能和相關(guān)的開發(fā)技巧，能按照軟件開發(fā)流程獨立完成Android手機開發(fā)，最終參與到企業(yè)級大型Android手機產(chǎn)品開發(fā)。
在設(shè)計這類案例時，應(yīng)充分考慮幾個特征：①設(shè)計目標明確，充分考慮學(xué)生接收知識的能力，案例要有創(chuàng)新性和實用性，引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)。
如本課題組設(shè)計的一個教學(xué)項目——基（下轉(zhuǎn)第196頁）（上接第160頁）于Android的文件管理器，我們將實用產(chǎn)品的開發(fā)與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，采用理實一體化教學(xué)方法，將核心技能逐層拆分，在案例的教學(xué)中采用隨用隨講的形式，在案例中使用到的技能隨時講解，其他技術(shù)則在需要時講解。②教師通過引導(dǎo)和組織，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，在工作中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。我們按照軟件開發(fā)流程，首先提出需求，使學(xué)生理解作為人機交互的重要組成部分，文件管理功能實現(xiàn)的優(yōu)劣直接影響了這一操作系統(tǒng)的用戶體驗。如果能開發(fā)出一款功能豐富、界面友好、性能優(yōu)越的文件管理器，不但能方便用戶管理個人數(shù)據(jù)，為用戶節(jié)約寶貴的時間，同時還能增強Android操作系統(tǒng)的用戶體驗。
接著，我們對之按照不同的文件管理要求，將項目劃分為四個相互依賴的模塊：文件讀取模塊、文件操作模塊、文件傳輸模塊和系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置模塊。
我們在模塊中結(jié)合實例講解知識和技能點，如文件讀取模塊中，我們講解Android框架下，文件的布局和界面的顯示。在主界面中要實現(xiàn)顯示功能，需要用到接口、繼承等知識。比如可以新建兩個名為DDGridView、DDListView的類分別繼承框架中的GridView類和ListView類重寫相應(yīng)的方法以實現(xiàn)窗口的彈性效果。
在文件操作模塊中，我們講解并實現(xiàn)的主要思路是如何調(diào)用Linux shell命令。
再如本項目中的涉及到文件傳輸?shù)挠美斜镜貍浞菸募椒?wù)器和還原服務(wù)器端文件到本地。備份文件到服務(wù)器和還原服務(wù)器端文件到本地是現(xiàn)在很多大公司提供的一項增值業(yè)務(wù)。通過這種實際應(yīng)用中的實例，我們重點講解了如何在Android平臺上利用Http協(xié)議進行文件的傳輸，涉及到的難點包括線程阻塞現(xiàn)象、多線程技術(shù)等。
這樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，通過技能點的分解和練習(xí)的融合，我們可以充分利用有限課時，對學(xué)生進行進度控制，充分對每一個技能進行理解和運用。
從概念上講，軟件項目管理是為了使軟件項目能夠按照預(yù)定的成本、進度、質(zhì)量順利完成，而對成本、人員、進度、質(zhì)量、風(fēng)險等進行分析和管理的活動。實際上，軟件項目管理的意義不僅僅如此，進行軟件項目管理有利于將開發(fā)人員的個人開發(fā)能力轉(zhuǎn)化成企業(yè)的開發(fā)能力，企業(yè)的軟件開發(fā)能力越高，表明這個企業(yè)的軟件生產(chǎn)越趨向于成熟，企業(yè)越能夠穩(wěn)定發(fā)展（即減小開發(fā)風(fēng)險）。
軟件開發(fā)不同于其他產(chǎn)品的制造，軟件的整個過程都是設(shè)計過程（沒有制造過程）；另外，軟件開發(fā)不需要使用大量的物質(zhì)資源，而主要是人力資源；并且，軟件開發(fā)的產(chǎn)品只是程序代碼和技術(shù)文件，并沒有其他的物質(zhì)結(jié)果?；谏鲜鎏攸c，軟件項目管理與其他項目管理相比，有很大的獨特性。
二、軟件項目管理的組織模式
軟件項目可以是一個單獨的開發(fā)項目，也可以與產(chǎn)品項目組成一個完整的軟件產(chǎn)品項目。如果是訂單開發(fā)，則成立軟件項目組即可；如果是產(chǎn)品開發(fā)，需成立軟件項目組和產(chǎn)品項目（負責(zé)市場調(diào)研和銷售），組成軟件產(chǎn)品項目組。
公司實行項目管理時，首先要成立項目管理委員會，項目管理委員會下設(shè)項目管理小組、項目評審小組和軟件產(chǎn)品項目組。
1、項目管理委員會
項目管理委員會是公司項目管理的最高決策機構(gòu)，一般由公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理組成。主要職責(zé)如下：
（1）依照項目管理相關(guān)制度，管理項目；
（2）監(jiān)督項目管理相關(guān)制度的執(zhí)行；
（3）對項目立項、項目撤消進行決策；
（4）任命項目管理小組組長、項目評審委員會主任、項目組組長.
2、項目管理小組
項目管理小組對項目管理委員會負責(zé)，一般由公司管理人員組成。主要職責(zé)如下：
（1）草擬項目管理的各項制度；
（2）組織項目階段評審；
（3）保存項目過程中的相關(guān)文件和數(shù)據(jù)；
（4）為優(yōu)化項目管理提出建議。
3、項目評審小組
項目評審小組對項目管理委員會負責(zé)，可下設(shè)開發(fā)評審小組和產(chǎn)品評審小組，一般由公司技術(shù)專家和市場專家組成。主要職責(zé)如下：
（1）對項目可行性報告進行評審；
（2）對市場計劃和階段報告進行評審；
（3）對開發(fā)計劃和階段報告進行評審；
（4）項目結(jié)束時，對項目總結(jié)報告進行評審。
4、軟件產(chǎn)品項目組
軟件產(chǎn)品項目組對項目管理委員會負責(zé)，可下設(shè)軟件項目組和產(chǎn)品項目組。軟件項目組和產(chǎn)品項目組分別設(shè)開發(fā)經(jīng)理和產(chǎn)品經(jīng)理。成員一般由公司技術(shù)人員和市場人員構(gòu)成。主要職責(zé)是：根據(jù)項目管理委員會的安排具體負責(zé)項目的軟件開發(fā)和市場調(diào)研及銷售工作。
三、軟件項目管理的內(nèi)容
從軟件工程的角度講，軟件開發(fā)主要分為六個階段：需求分析階段、概要設(shè)計階段、詳細設(shè)計階段、編碼階段、測試階段、安裝及維護階段。不論是作坊式開發(fā)，還是團隊協(xié)作開發(fā)，這六個階段都是不可缺少的。
根據(jù)公司實際情況，公司在進行軟件項目管理時，重點將軟件配置管理、軟件質(zhì)量管理、軟件風(fēng)險管理及開發(fā)人員管理四方面內(nèi)容導(dǎo)入軟件開發(fā)的整個階段。
在八十年代初，著名軟件工程專家B.W.Boehm總結(jié)出了軟件開發(fā)時需遵循的七條基本原則，同樣，我們在進行軟件項目管理時，也應(yīng)該遵循這七條原則。它們是：
（1）用分階段的生命周期計劃嚴格管理；
（2）堅持進行階段評審；
（3）實行嚴格的產(chǎn)品控制；
（4）采用現(xiàn)代程序設(shè)計技術(shù)；
（5）結(jié)果應(yīng)能夠清楚地審查；
（6）開發(fā)小組地人員應(yīng)該少而精；
中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）12-00-02
ERP是當(dāng)代企業(yè)先進管理思想與計算機技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。對于生產(chǎn)型企業(yè)的采購、生產(chǎn)、銷售、物流、財務(wù)、成本、質(zhì)量等關(guān)鍵業(yè)務(wù)及業(yè)務(wù)流程進行統(tǒng)一計劃與管理。雖然生產(chǎn)型企業(yè)與非生產(chǎn)型企業(yè)管理模式有很大差別，但經(jīng)營目標都是相同的。生產(chǎn)型企業(yè)產(chǎn)出的是產(chǎn)品，項目型管理企業(yè)產(chǎn)出的是項目。項目可能是一種技術(shù)、一個軟件、一種服務(wù)、一個工程、一種產(chǎn)品等。
對于項目型管理企業(yè)要控制項目的進度、質(zhì)量和費用，并使三者達到平衡，就需要對項目計劃進行管理，做到事前計劃、事中控制、事后分析。
ERP中的項目管理涵蓋了兩類項目：經(jīng)營項目和投資項目。下面對ERP在項目管理型企業(yè)的應(yīng)用進行介紹：
一、項目立項
1.項目報備
項目立項前期，有些項目需要經(jīng)歷很長時間與客戶進行洽談與技術(shù)交流。在ERP系統(tǒng)中，這階段用項目報備單進行管理，并對項目后續(xù)銷售活動進行記錄，相關(guān)項目負責(zé)人對項目進展情況進行跟蹤與指導(dǎo)。項目計劃書中記錄項目報備單信息，并可相關(guān)查詢出相關(guān)銷售活動。
對于大的項目，可對項目層層分解成子項目，對每個子項目進行計劃、活動跟蹤、時間進度管理、里程碑節(jié)點管理。
2.項目計劃書
1）基本信息
項目代碼、項目描述、項目類型、發(fā)票類型、客戶；
項目收入、采購成本、毛利、毛利率、利潤（收入-采購成本-項目費用）；
項目風(fēng)險、客戶風(fēng)險、開始日期、項目周期；
項目負責(zé)部門、經(jīng)辦人、相關(guān)人員、審批流程等信息。
2）資源信息
采購、銷售物料的數(shù)量、價格、收入、成本、毛利等信息。
3）項目計劃成本信息
項目計劃成本分為兩部門，一部分是直接采購成本，一部分是間接費用。
間接費用計算方法：
定義部門作業(yè)類型：如工資、制造費用、折舊、差旅費等，也可以定義管理費用、銷售費用，根據(jù)需要進行定義；
維護各部門作業(yè)價格Ai：計算方法一般是用部門工資、折舊、費用預(yù)算，部門人數(shù)，一個月工作日天數(shù)，計算出每人天各種作業(yè)價格：
作業(yè)價格=作業(yè)月預(yù)算金額/（部門人數(shù)*月工作天數(shù)）；
項目計劃書中指定參與部門及參與時間T；
間接費用=∑T*Ai
4）項目現(xiàn)金流計劃信息
項目計劃各階段回款時間、回款金額、收入、銷項稅；
項目計劃各階段付款時間、付款金額、成本、進項稅；
項目計劃各階段現(xiàn)金流量凈額、應(yīng)交增值稅及進項稅留抵額；
3.項目計劃的財務(wù)報表
可以出具任意時間的三張報表：
資產(chǎn)負債表：
應(yīng)收賬款：銷售收入+銷項稅-回款>0；
應(yīng)付賬款：采購成本+進項稅-付款>0；
預(yù)收賬款：|銷售收入+銷項稅-回款
預(yù)付賬款：|采購成本+進項稅-付款
存貨：采購成本-（收入-毛利率*收入）>0；如果小于0，則存貨為0，該值放在應(yīng)付賬款（暫估）中；
應(yīng)交稅金：銷項稅-進項稅；
利潤：收入-成本【收入*（1-毛利率）】
銀行存款：利潤+應(yīng)付賬款+應(yīng)交稅金+預(yù)收賬款-應(yīng)收賬款-預(yù)付賬款-存貨。
利潤表、現(xiàn)金流量表
銷售收入：收入
銷售成本：收入*（1-毛利率）
利潤：銷售收入-銷售成本
銷售商品提供勞務(wù)收到現(xiàn)金：回款；
購買商品支付勞務(wù)支出現(xiàn)金：付款；
支付工資：項目執(zhí)行時間*人數(shù)*工資作業(yè)價格。
4.項目實際執(zhí)行過程中的財務(wù)報表
可以出具項目實際任意時間的三張報表：
資產(chǎn)負債表
項目的應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、存貨、收入、成本、應(yīng)交稅金等都可以從實際賬務(wù)數(shù)據(jù)中直接取出，形成項目實際資產(chǎn)負債表；
利潤表、現(xiàn)金流量表
項目的收入、成本、回款、付款都可以從實際賬務(wù)數(shù)據(jù)中直接取出，形成項目實際利潤表和現(xiàn)金流量表。
二、項目執(zhí)行
1.流程
項目報備、項目立項、銷售合同、采購合同都可以走工作流程的審批；
審批通過后的合同，可以下達采購訂單和銷售訂單；
采購和銷售物料的入出庫均與項目庫存相關(guān)；
項目相關(guān)合同簽訂時，可以受項目計劃書中的預(yù)算進行控制。
2.資金計劃和付款
系統(tǒng)可以按合同中的回款、付款時間和金額，自動形成月資金計劃；
付款可來自于資金計劃，走付款審批流程；審批時可看到項目相關(guān)合同的已開發(fā)票信息、已收付款信息及掛賬情況。
三、項目評價
1.對比分析
項目實際執(zhí)行與項目計劃書、合同、資金計劃分別進行對比分析；
主要包括：實際銷售收入、采購成本、回款、付款與計劃對比；各種項目實際發(fā)生費用與計劃對比；實際采購和銷售物料數(shù)量、金額與計劃對比等；同時顯示計劃業(yè)務(wù)時間與實際時間的對比。
2.對項目相關(guān)合同進行統(tǒng)計分析
可統(tǒng)計項目相關(guān)各合同計劃金額、已開發(fā)票金額、已收付款金額、到期末收付款金額等合同執(zhí)行情況信息；
可對未來時間段項目相關(guān)合同的收入、成本、回款、付款信息進行預(yù)測。
3.按部門進行考核
可按部門統(tǒng)計收入、成本、利潤、應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、存貨、生產(chǎn)成本、暫估等信息；
可按部門統(tǒng)計各種費用發(fā)生情況；
可進行部門利潤考核。
四、研發(fā)投資項目的管理
1.1編寫目的
此項目開發(fā)計劃書的編寫主要是為了給開發(fā)《疾病診斷系統(tǒng)》做主要的規(guī)劃和整合，在開發(fā)過程中起到引導(dǎo)作用，保證項目團隊按時保質(zhì)地完成項目目標，便于項目團隊成員更好地了解項目情況，使項目工作開展的各個過程合理有序，以文件化的形式，把對于在項目生存周期內(nèi)的工作任務(wù)范圍、各項工作的任務(wù)分解、項目團隊組織結(jié)構(gòu)、各團隊成員的工作責(zé)任、團隊內(nèi)外溝通協(xié)作方式、開發(fā)進度、經(jīng)費預(yù)算、項目內(nèi)外環(huán)境條件、風(fēng)險對策等內(nèi)容做出的安排以書面的方式，作為項目團隊成員以及項目干系人之間的共識與約定，它又是項目生命周期內(nèi)的所有項目活動的行動基礎(chǔ)、項目團隊開展和檢查項目工作的依據(jù)。
1.2 背景
1.待開發(fā)系統(tǒng)的名稱：疾病診斷系統(tǒng)。
2.本項目的任務(wù)提出者、開發(fā)者、用戶及實現(xiàn)該系統(tǒng)的環(huán)境：
①任務(wù)提出者：Xx老師
②開發(fā)者：
③用戶：大眾
3.該系統(tǒng)與其他系統(tǒng)基本的相互關(guān)系：由于該系統(tǒng)的應(yīng)用范圍比較廣，我們會考慮其兼容性。
1.3參考資料
1.張海藩.軟件工程導(dǎo)論(第五版).北京：清華大學(xué)出版社，20xx 2.鄭仁杰.實用軟件工程(第二版).北京：清華大學(xué)出版社，1997 3.網(wǎng)站：
2 項目概述
疾病診斷系統(tǒng)是一個在線診斷疾病的網(wǎng)站，主要是為查詢疾病的用戶提供方便，也可以查詢到各種疾病知識。本系統(tǒng)分前臺操作和后臺操作，前臺主要是面向廣大客戶，提供廣大交流空間，后臺是系統(tǒng)管理員進行管理。
2.1工作內(nèi)容：
1.項目可行性分析;
2.項目需求分析;
3.項目體系結(jié)構(gòu)設(shè)計;
4.項目編程實現(xiàn);
5.項目測試;
6.項目后期管理與維護。
2.2主要參加人員
項目經(jīng)理: 曾明 具有較強的組織能力 系統(tǒng)分析員： 顏海林 林玉蘭 有較強的分析能力
開發(fā)人員： 曾明 林乃鳳 掌握各語言以及具有較強的編程能力 測試人員： 顏海林 林玉蘭
客戶： 黎炳淞 曹付嵩 有較強的觀察能力
2.3產(chǎn)品
2.3.1程序
1.程序名稱：EasyEclipse for PHP 1.2.2開發(fā)的 php程序
2.編輯語言:php語言
2.3.2文件
(1)項目總體設(shè)計規(guī)格說明書
(2)項目詳細設(shè)計規(guī)格說明書
(3)軟件使用說明書
(4)源代碼
(5)軟件說明書
2.3.3服務(wù)
培訓(xùn)安裝、使用，維護從使用該系統(tǒng)開始，維護期為一年。
2.3.4非移交品
(1)項目開發(fā)計劃書
(2)軟件測試計劃書
2.4.驗收標準：系統(tǒng)各項功能能夠正常運行，達到客戶的功能需求。
3.實施計劃
3.1.項目選用的生命周期
本項目采用的瀑布模型，每一個階段只做一次，從上一階段到下一階段一步一步過度，最終得到開發(fā)的產(chǎn)品。
3.2工作任務(wù)的人員分工安排
3.3預(yù)算
0.引言
通信工程設(shè)計項目管理是對通信工程每個周期各個階段進行過程管理。會涉及到通信工程時間、范圍、質(zhì)量。溝通、人力資源、費用管理、采購和綜合等九大職能領(lǐng)域的內(nèi)容。
1.通信工程設(shè)計范圍管理
范圍管理包含通信工程設(shè)計的范圍何通信工程設(shè)計管理（服務(wù)）的范圍兩個方面。
（1）在通信工程設(shè)計的開發(fā)階段，對通信工程的設(shè)計項目的范圍進行描述、規(guī)劃和確定，將通信運營上對項目和過程的需求（入進度/費用/質(zhì)量等可度量的指標）形成書面文件（項目計劃書或委托書），并經(jīng)過通信運營商確認，這是通信設(shè)計階段管理的依據(jù)。
（2）有了通信工程設(shè)計項目計劃書，就可以很輕松的形成設(shè)計招標文件和設(shè)計任務(wù)書，這是設(shè)計招標的基礎(chǔ)和設(shè)計單位的設(shè)計依據(jù)。
2.時間管理
時間管理貫穿設(shè)計階段的全過程。
（1）根據(jù)通信設(shè)計項目計劃書中的時間目標和工作分解、約束條件、歷史信息和經(jīng)驗假定作為依據(jù)，來確定提交最終成果而必須進行的具體活動清單。
（2）根據(jù)活動清單，分析各工作間的邏輯關(guān)系，并確定組織關(guān)系。考慮滿足資源需求的能力、外部制約條件和活動歷時設(shè)定后，進行工作排序，形成項目工作的列表。
（3）在通信工程設(shè)計列表的基礎(chǔ)上，將日歷為依據(jù)制定項目重大里程碑計劃。
3.費用管理
根據(jù)目前絕大數(shù)通信工程設(shè)計是由通信運營商自己操作籌資、融資和回報的情況，從完整意義上的費用管理應(yīng)包括內(nèi)部：團隊的成本費用和外部：工程的建造費用、對非承包或非獨立核算的團隊來講，費用管理的含義只指工程的費用。
（1）編制資源計劃。在項目工作列表的基礎(chǔ)上，屈辱定每項工作需要資源（人、設(shè)備、材料）的數(shù)量和質(zhì)量。同時要考慮資源的后備情況和成本的費用。
（2）評估通信運營商的投資目標。在通信工程設(shè)計計劃書中，描述了通信運營商對項目使用功能、建造水準和工程造價的目標。當(dāng)通信工程設(shè)計項目計劃書是通信運營商編寫時，可用同類工程進行類比，分析該目標是否可行?？尚械脑靸r目標，時費用管理的依據(jù)；否則要進行調(diào)整。
（3）方案估算的分析、審核。根據(jù)方案設(shè)計文件和估算書，進行分析和審核。貴估算的依據(jù)、參數(shù)、過程和結(jié)論認可時，說明估算的結(jié)果符合運營商的造價目標。否則要運用價值工程理論進行經(jīng)濟分析，提出調(diào)整的建議，進行限額設(shè)計。
4.質(zhì)量管理
質(zhì)量管理的含義包括通信工程設(shè)計質(zhì)量和設(shè)計過程（服務(wù)）質(zhì)量兩個方面。通過控制過程質(zhì)量來實現(xiàn)預(yù)期產(chǎn)品質(zhì)量，是項目管理的原則。
（1）運營商的通信工程設(shè)計項目計劃書所規(guī)定的范圍、工程描述、使用功能、技術(shù)要求等產(chǎn)品質(zhì)量為質(zhì)量管理的目標和依據(jù)。如工程項目計劃書不完整或缺乏時，則要于運營商和設(shè)計討論確定擬建物的風(fēng)格、標準、設(shè)計原則、設(shè)計規(guī)范和計算軟件等，制定質(zhì)量計劃書。
（2）質(zhì)量保證的重要措施是對項目過程的質(zhì)量審核。在方案、擴充和施工圖三個階段中，以方案階段尤其重要。要花充分的時間反復(fù)進行研究和磋商，以滿足業(yè)主的需要和項目相關(guān)者（含各主管部門）的利益。項目管理者要組織與業(yè)主、設(shè)計和利益相關(guān)者的交流活動，并留有痕跡（批文或會議紀要）。
（3）在設(shè)計各階段的質(zhì)量審核中，對不符合強制性條文和設(shè)計標準的，要提出整改或優(yōu)化意見。形成書面的咨詢報告、專題報告和審查報告。必要時可向運營商或連同設(shè)計方進行交底。咨詢意見由運營商決定是否采納。整改意見必須由設(shè)計回復(fù)：同意修改在何處，如何改，不同意理由。
5.人力資源管理
通信工程設(shè)計人力資源管理包括組織和團隊建設(shè)兩部分。
（1）在接受委托的起初，需架構(gòu)和設(shè)計管理的組織形式，常用的有三種：職能式、項目式和矩陣式。根據(jù)工程的規(guī)模、性質(zhì)和公司的資源儲備而定。大型項目可采用項目式組織形式，一般小項目常采用矩陣式組主形式。
（2）確立工程組織結(jié)構(gòu)圖。以直觀圖形的方式展示工程的參與各方的報告關(guān)系和設(shè)計工程體內(nèi)部的組織關(guān)系，并向運營商報告。
（3）設(shè)計階段工程要經(jīng)常組織學(xué)習(xí)活動，如雙周例會、參觀考察活動等。工程組織的學(xué)習(xí)式交流、總結(jié)、提高、互助的有效手段。總體知識和經(jīng)驗是設(shè)計人員有效工作的前提條件。
6.溝通管理
溝通管理涉及設(shè)計團隊內(nèi)外兩個方面。目前絕大多數(shù)工程與各主管部門的聯(lián)系由運營商自己操作。
（1）工程設(shè)計環(huán)境中參與各方眾多，參與人員的地位和角度不同，沖突是不可避免的。在設(shè)計項目體內(nèi)可能發(fā)生沖突、在涉及項目其他方之間也會發(fā)生沖突。
（2）工程設(shè)計過程內(nèi)部的沖突主要表現(xiàn)在：人力資源的矛盾、各專業(yè)咨詢意見的協(xié)調(diào)、咨詢與審圖之間的協(xié)調(diào)（當(dāng)咨詢與審圖是兩批人時、報酬分配的矛盾、工作質(zhì)量和進度的矛盾。
（3）通信工程設(shè)計與運營商、設(shè)計勘察單位設(shè)計項目相關(guān)者的沖突主要表現(xiàn)在：個為趕季度而操作不規(guī)范、搶跑道的違章行為。如批文不齊就設(shè)計，圖紙沒出就開工。
設(shè)計單位對整改按的糾正措施不到位；為迎合運營商的過分要求在執(zhí)行標準、規(guī)范中“打球”違規(guī)；為趕出圖紙進度而沒道道應(yīng)有的設(shè)計深度或質(zhì)量缺陷?？辈靻挝坏默F(xiàn)場作業(yè)人員素質(zhì)較低，操作不規(guī)范。
（4）溝通是防范沖突或化解沖突的有效手段。是理順思路、提高工作效率、解決問題的必要途徑，是保證設(shè)計順利進展的劑。
7.采購管理
采購質(zhì)量的品質(zhì)決定通信設(shè)計質(zhì)量、進度、成本，是設(shè)計執(zhí)行過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）采購對象有設(shè)計單位、勘察單位、審圖單位和智能系統(tǒng)、網(wǎng)架及主要設(shè)備的設(shè)計與分包。
（2）采購方式有招標采購（公開招標、邀請招標、協(xié)商招標）和非采購招標（詢價采購、直接采購、定向采購）。
（3）制定采購規(guī)劃：采購管理計劃和工程說明。
（4）根據(jù)運營商的委托，設(shè)計項目管理實施采購可有組織、參與、配合等幾種形式。介入的深度各不相同。
（5）合同管理。根據(jù)通信工程設(shè)計組織結(jié)構(gòu)幫助運營商策劃合同結(jié)構(gòu)、設(shè)計總包和分包模式、采用的合同類型、參與合同談判：合同履行中幫助運營商核定付款節(jié)點的完成實物工作量，控制變更要求，對合同的索賠提供第一手資料。
8.風(fēng)險管理
通信設(shè)計工程工程中遇到的所有問題對時間、成本和質(zhì)量控制產(chǎn)生不利影響的因素都可以被認為是風(fēng)險。風(fēng)險管理的目標在于以最少的成本實現(xiàn)最大的安全保障的效能。通過風(fēng)險識別、風(fēng)險評估、風(fēng)險應(yīng)對、風(fēng)險監(jiān)控、風(fēng)險防范的過程來實現(xiàn)。
（1）運營商沒有設(shè)計任務(wù)書，項目目標不確定，操作有很大的隨意性，是最大的分險。對策是幫助運營商訂立項目計劃書，從而引出設(shè)計任務(wù)書，是減少該分險的最有效的措施。
（2）運營商有設(shè)計目標（時間、成本、質(zhì)量），但不匹配、不可行是令一種風(fēng)險。對策是對運營商的設(shè)計目標（時間、成本、質(zhì)量）運用類比法進行分析、評價。幫助運營商正確定位，明確一個適合市場需求的，建造水準、使用功能。設(shè)備配置、時間、成本相匹配的設(shè)計目標。向運營商提交評價設(shè)計項目目標的可行性報告。
9.結(jié)語
1.概述
1.1什么是項目學(xué)習(xí)
項目學(xué)習(xí)是一套系統(tǒng)的教學(xué)方法，它是對復(fù)雜、真實問題的探究過程，也是精心設(shè)計項目作品、規(guī)劃和實施項目任務(wù)的過程，在這個過程中，學(xué)生能夠掌握所需的知識和技能。
在信息技術(shù)教學(xué)中，項目學(xué)習(xí)是一個相對長期的教學(xué)活動，教師把項目管理的理念融入教學(xué)，從現(xiàn)實社會或?qū)嶋H生活中的問題出發(fā)，讓學(xué)生代入特定的現(xiàn)實世界中的角色，通過較長時間的開放性研究，最終構(gòu)建知識和提高自身能力。項目學(xué)習(xí)具有真實性、獨立性及開放性的特點。
（1）所有項目都是真實的，學(xué)生會進入到成人世界或現(xiàn)實的生活情景中去實踐和體驗整個過程。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了與項目相關(guān)的知識與技能，也切實體驗了該項目的真實工作。
（2）每個項目都是獨立的，都由項目確立、策劃、開發(fā)、驗收和結(jié)果評估等階段構(gòu)成。
（3）項目學(xué)習(xí)是開放性的，除了包含預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容和目標外，還包含其他知識和技能，甚至還涉及到其他學(xué)科或本課程其他章節(jié)的知識。
1.2項目學(xué)習(xí)應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)的意義
（1）項目學(xué)習(xí)與中小學(xué)信息技術(shù)課標的一致性。中小學(xué)信息技術(shù)課程標準中提出培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。項目學(xué)習(xí)以全新的教學(xué)理念，通過設(shè)計一個具有挑戰(zhàn)性的、多學(xué)科交叉的項目，讓學(xué)生在完成項目的過程中，培養(yǎng)解決問題的能力和合作探究的能力，同時提高學(xué)生對信息技術(shù)的使用程度，有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，這跟中小學(xué)信息技術(shù)的課程標準是一致的。
（2）項目學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。常規(guī)的信息技術(shù)課堂常使用“半成品加工”和“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法，雖然有利于學(xué)生對知識點的綜合應(yīng)用，但是欠缺了與他人溝通、協(xié)作及對事物統(tǒng)籌規(guī)劃的能力培養(yǎng)。項目學(xué)習(xí)以真實的項目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷從項目立項到項目驗收、評估的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、策劃方案、溝通協(xié)作、時間管理、展示表達和自我修正等綜合能力。
2.項目學(xué)習(xí)的實施流程
下面以“網(wǎng)站的開發(fā)”章節(jié)作為例子，簡述一下項目學(xué)習(xí)的實施流程。
2.1內(nèi)容確立
“網(wǎng)站的開發(fā)”是高中信息技術(shù)（選修3）《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第四章的內(nèi)容。該章介紹了一個網(wǎng)站開發(fā)案例的具體實現(xiàn)過程，把軟件系統(tǒng)開發(fā)的思想方法滲透其中，很適合作為項目學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
學(xué)校一直重視班級文化建設(shè)，我以“班級網(wǎng)站建設(shè)”作為項目學(xué)習(xí)的主題，對學(xué)生來說一是具有真實意義，二是希望讓學(xué)生參與到班級的文化建設(shè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并增進學(xué)生對班級、對學(xué)校的感情。
2.2項目確立
2.2.1項目說明
（1）教師以客戶身份拋出項目：為了增強班級凝聚力，響應(yīng)學(xué)校的班級文化建設(shè)活動，提議同學(xué)們組建團隊用項目管理的方式完成“班級網(wǎng)站建設(shè)”的項目開發(fā)工作。項目結(jié)束后，會對所有的作品進行評審，經(jīng)投票評選出的最佳作品將推薦給班主任做最后審核。
（2）教師作為項目顧問指導(dǎo)學(xué)生分析項目開發(fā)的要點，讓學(xué)生了解建設(shè)班級網(wǎng)站應(yīng)該從哪幾個方面入手，需要哪些方面的知識和技能，這也有利于接下來的組建團隊及分工。
2.2.2組建團隊
學(xué)生根據(jù)自己的特長自由組合，要求6人一組，并選出項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、設(shè)計工程師及開發(fā)工程師。項目組的組建是項目成功的組織保障，教師可提供相應(yīng)的崗位及職責(zé)參考給學(xué)生。
2.2.3立項
各項目組正式以“班級網(wǎng)站建設(shè)”作為主題進行研究，初步分析該項目的背景、目的、研究思路，并形成申請報告書提交教師審批，由教師通知正式立項。
2.3需求調(diào)研
教師以客戶的身份對項目需求作簡單的說明：包括網(wǎng)站主題風(fēng)格、網(wǎng)站必須包含的內(nèi)容、網(wǎng)站需要具備的功能等。簡單說明后，學(xué)生以產(chǎn)品經(jīng)理或技術(shù)人員的身份與客戶進行溝通，了解客戶的具體需求，在溝通中獲取有用的信息。
在本階段，教師應(yīng)以客戶身份把作品的評審細則提供給各項目組，使各項目成員明確客戶的評審標準，并以評審標準規(guī)范項目的開發(fā)。
2.4項目策劃
項目計劃書是項目開展的前提和保證，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識項目計劃書的重要性，并提供技術(shù)支持。正規(guī)的計劃書是很詳細嚴謹?shù)?，基于本環(huán)節(jié)的主要目的在于體驗，所以教師可以提供一份精簡的目計劃書模板給學(xué)生參考，讓學(xué)生了解計劃書的主要構(gòu)成及作用。
這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，作為客戶的教師要對各團隊的計劃書及時進行點評，讓學(xué)生明白，方案不是根據(jù)自己的喜好來定，而是要符合客戶的需求，所以一定要想辦法把握及挖掘客戶的潛在需求。教師對于方案中不符合客戶需求的地方要直接指出，協(xié)助學(xué)生及時修正，讓學(xué)生進一步理解項目計劃書在項目開發(fā)中的意義。
2.5項目開發(fā)
項目開發(fā)是整個項目的核心環(huán)節(jié)，在開發(fā)過程中學(xué)生會遇到各種技術(shù)難題，教師需要預(yù)先設(shè)計好各種渠道提供幫助。
（1）客戶溝通渠道。教師作為客戶身份，需要在各團隊之間巡回查看，與各團隊的產(chǎn)品經(jīng)理進行及時溝通交流，對產(chǎn)品提出意見和建議。讓學(xué)生體會到溝通在項目開發(fā)中的重要性。
（2）技術(shù)顧問指導(dǎo)渠道。在開發(fā)過程中，作為顧問的教師需要幫助學(xué)生排憂解難，發(fā)現(xiàn)共性問題時在全班范圍內(nèi)進行分析、強化。
（3）技g支持平臺。給學(xué)生搭建一個技術(shù)支持平臺，把整個項目開發(fā)中需要用到的知識與技能列出來，然后給出相關(guān)的實施步驟和教材鏈接，使學(xué)生可以有一個自主學(xué)習(xí)的方向和指引。
2.6項目驗收
2.6.1項目展示
學(xué)生完成項目任務(wù)后，利用FTP服務(wù)器提交項目成果，包括：項目計劃書、網(wǎng)站、使用說明書等。如果時間允許可以給每個團隊上臺解析方案、展示作品的機會，經(jīng)過項目經(jīng)理們的展示往往會賦予作品更深層的意義。這個展示環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗了成果展示的過程，一個優(yōu)秀的團隊僅有好的技術(shù)是不夠的，如果不能把自己的設(shè)計理念正確的表達出來打動客戶也是沒用的。
2.6.2項目完善
項目展示后，教師以客戶的身份把意見反饋給每個團隊，給予時間讓學(xué)生對作品進行完善和修改。
2.7項目評估
2.7.1項目評審
教師及全班投票，評選最佳作品和優(yōu)秀團隊。項目評審是整個項目的環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)脑u審方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的分析、評價能力。評審時應(yīng)參照“需求調(diào)研”階段客戶提供的評審細則，規(guī)范學(xué)生的評審標準，讓學(xué)生明白把握客戶需求的重要性。
2.7.2結(jié)項
教師為每個團隊頒發(fā)結(jié)項證書，并根據(jù)項目成果的質(zhì)量給予優(yōu)秀、良好或通過等級。
3.反思
經(jīng)歷了基于項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到項目是一個系統(tǒng)工程，需要經(jīng)歷項目分析、規(guī)劃、開發(fā)、展示、評估等各項環(huán)節(jié)，需要不斷的分析、解決問題，還要掌握與客戶溝通的技巧，組建團隊及團隊合作。學(xué)生在完成項目的過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)造的艱辛和樂趣。整個過程注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程及過程中得到體驗和鍛煉。
以下從幾個方面來反思一下基于項目的學(xué)習(xí)模式。
3.1教學(xué)內(nèi)容的選擇
項目學(xué)習(xí)中涉及的知識點比較寬泛，教師必須吃透教材內(nèi)容，然后尋找一個合適的項目，能盡量包含教材中所涉及的教學(xué)內(nèi)容。同時，項目要貼近學(xué)生實際，難度適中，能保證學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成。
3.2學(xué)生情況的把握
項目是否能順利實施，取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師要提前預(yù)設(shè)項目執(zhí)行過程中會出現(xiàn)的各種問題，細化好每個環(huán)節(jié)的情境和資源。在整個項目學(xué)習(xí)的過程中，教師要不斷巡回查看，及時為學(xué)生提供幫助，增強學(xué)生自信心，使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，保障項目學(xué)習(xí)的順利實施。
3.3崗位角色的指導(dǎo)
在項目實施過程中，學(xué)生會對某些崗位角色的職責(zé)有疑惑，教師應(yīng)該提供詳細的指引。
項目經(jīng)理的具體職責(zé)：①立項后召集技術(shù)人員做項目的可行性分析，并形成文檔；②做項目計劃：列出需要完成的任務(wù)、任務(wù)的負責(zé)人及預(yù)計完成時間，并形成文檔；③按項目計劃督促相關(guān)負責(zé)人按時完成任務(wù)，如果出現(xiàn)問題，要及時與客戶做好溝通、協(xié)調(diào)工作；④按項目計劃把項目組階段性得到的成果形成文檔提交給客戶查閱。
產(chǎn)品經(jīng)理的具體職責(zé)：①與客戶直接面談，了解并挖掘客戶的產(chǎn)品需求，編寫《用戶需求說明書》；②根據(jù)《用戶需求說明書》對項目進行初步設(shè)計，與技術(shù)人員溝通分析需求的可行性，最后形成《需求規(guī)格說明書》提交給技術(shù)開發(fā)人員，即從“用戶需求”轉(zhuǎn)化為“技術(shù)需求”；③協(xié)助項目組進行概要設(shè)計，對開發(fā)完成功能進行產(chǎn)品驗證，確保產(chǎn)品滿足客戶要求；④擔(dān)負客戶與技術(shù)開發(fā)人員之間的溝通協(xié)調(diào)作用。
項目組成員有時會混淆角色的定義，誤以為擔(dān)任項目經(jīng)理職位的同學(xué)就不能參與項目開發(fā)等其他職位的工作。其實每個人都可以兼任其他職位，關(guān)鍵是時間和容量的分配，因此教師在“組建團隊”環(huán)節(jié)要提醒學(xué)生注意。
4.結(jié)束語
將項目學(xué)習(xí)引入信息技術(shù)課堂的目的在于讓學(xué)生體驗問題解決的全過程，從分析問題――制定計劃――尋求方法――按計劃實施――自我修正――問題解決。通過這個過程，學(xué)生的信息加工能力、策劃能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、表達能力等各項能力都得到鍛煉和提高。
【參考文獻】
中圖分類號：TP311.5-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 20-0000-01
Extra-Curricular Training of Software Engineering Explorationm
Pan Li,Zhang Songjuan
(Nanyang Institute of Technology,Software College,Nanyang473000,China)
Abstract:The practice teaching is an important link of the professional education software,but practice in the form of practice teaching effect of the most important aspects of the good or bad,thinking the software professional practice teaching of the existing problems,this paper puts forward the summer vacation time for extracurricular practice way,and the results show that:the results of several students training effect testing,greatly improving the students'practical ability,the effect is good.
Keywords:Software professional;Practice teaching;Extracurricular practice
一、引言
隨著軟件類畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)過程中出現(xiàn)了極大的矛盾：一方面軟件企業(yè)需要的大量軟件開發(fā)人才難以招到；另一方面軟件類畢業(yè)生抱怨很難找到合適的工作。這種矛盾出現(xiàn)的主要原因是高校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求存在一定的差距，專業(yè)課程和實踐教學(xué)模式難以與IT產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展同步。尤其是學(xué)生動手能力方面存在著很大的問題。
二、軟件類專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
目前的軟件類專業(yè)實踐教學(xué)存在兩個問題：一是傳統(tǒng)計算機專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容匱乏，枯燥無味，學(xué)生難以掌握需要的職業(yè)技能。二是類似培訓(xùn)機構(gòu)采用完全案例教學(xué)，結(jié)果證明不適合低年級學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，效果也不理想。
（一）理論和實踐脫節(jié)
實踐和理論安排間隔過長導(dǎo)致知識的脫鉤，學(xué)生被動地接受老師的知識，內(nèi)容和操作得不到及時的訓(xùn)練。
（二）實踐教學(xué)方式單一
實踐教學(xué)采用傳統(tǒng)的課堂實驗方法，缺乏其他有效方法的結(jié)合，過于單一。
三、課外實訓(xùn)內(nèi)容與方法
針對軟件類專業(yè)綜合動手能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的問題，我院組織教師和學(xué)生利用暑假進行綜合實訓(xùn)，對軟件專業(yè)學(xué)生綜合動手能力和工程素質(zhì)進行培養(yǎng)。具體內(nèi)容與方法如下。
（一）課外實訓(xùn)目標
課外實訓(xùn)基本目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合動手能力，創(chuàng)新能力和團隊合作、文檔書寫等工程意識。具體對學(xué)生的要求如下：（1）參與軟件開發(fā)整個流程，按照軟件工程基本思想，進行可行性分析、需求分析、軟件及數(shù)據(jù)庫設(shè)計、編碼實現(xiàn)及最終的軟件測試，并且能夠熟練使用、撰寫軟件開發(fā)過程中各主要階段相關(guān)文檔；（2）（掌握軟件開發(fā)的每個階段使用的主要工具，并能夠熟練使用至少一種相關(guān)工具，了解代碼審核方法；（3）建立規(guī)范化編碼的概念，學(xué)會書寫注釋，并能夠熟練使用至少一種開發(fā)工具，理解軟件構(gòu)建方法和構(gòu)建過程。
（二）課外實訓(xùn)內(nèi)容、方式和時間分配
課外實訓(xùn)的主要內(nèi)容是以實際應(yīng)用開發(fā)項目為背景，模擬軟件公司的開發(fā)過程，按照軟件工程的基本思想，學(xué)生分飾不同的角色以團隊的形式進行需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、以及編碼、測試和實施以及文檔的書寫。由教師在整個過程中指導(dǎo)和評價學(xué)生的分析、溝通、演示的能力和代碼及文檔的質(zhì)量。同時，教師對學(xué)生在職場中實際應(yīng)變能力進行培養(yǎng)、強化，從而全面提升學(xué)生的實際動手能力和職業(yè)素養(yǎng)。
實訓(xùn)方式采用學(xué)生實現(xiàn)和老師指導(dǎo)結(jié)合，每次老師先點評具體任務(wù)，然后由學(xué)生實現(xiàn)，過程中老師不斷指導(dǎo)、監(jiān)督，每兩天檢查進度一次，所有分組必須按時按量完成任務(wù)，不能完成的小組取消下一個階段實訓(xùn)資格，并且保證小組每個成員都會作，如果小組完成但小組中有人不會的取消下一個階段實訓(xùn)資格。
課外實訓(xùn)時間要相對集中，所以選擇暑假進行，實訓(xùn)時間5周，具體階段和時間劃分如下：
1.需求分析階段（1周）：（1）串講軟件工程基本知識，對要實現(xiàn)的軟件項目進行介紹，自由結(jié)合選定題目，劃分小組；（2）分小組進行項目需求調(diào)研及分析，了解詳細的項目需求；（3）串講項目計劃書和需求文檔的書寫；（4）學(xué)生根據(jù)需求調(diào)研情況，列出項目計劃書和需求分析文檔；（5）老師組織階段評審，評出優(yōu)、良、一般和差幾個等級，適當(dāng)獎勵；（6）學(xué)生根據(jù)老師點評和指導(dǎo)進一步修改項目計劃書和需求分析文檔。
2.設(shè)計階段（1周）：（1）串講概要設(shè)計、詳細設(shè)計及數(shù)據(jù)庫設(shè)計知識（1小時）；（2）學(xué)生根據(jù)需求分析結(jié)果，進行概要設(shè)計和詳細設(shè)計；（3）案例方式演示說明相關(guān)設(shè)計文檔格式（1小時）；（4）學(xué)生參照設(shè)計文檔格式及需求分析文檔，形成初步的設(shè)計文檔；（5）補充數(shù)據(jù)庫設(shè)計工具的使用，利用設(shè)計工具進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計（1小時）；（6）階段評審，評出優(yōu)、良、一般和差幾個等級，適當(dāng)獎勵；（7）學(xué)生在初步設(shè)計文檔基礎(chǔ)上，根據(jù)老師指導(dǎo)，進一步細化完善，形成最終設(shè)計文檔。
3.編碼和測試（2.5周）：（1）串講編碼和測試的基本知識（一些規(guī)范，1小時）；（2）根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)補充開發(fā)工具的知識；（3）學(xué)生分模塊進行編碼，并進行單元測試；（4）組裝代碼，進行系統(tǒng)測試，形成初步的軟件；（5）階段評審，評出優(yōu)、良、一般和差幾個等級，適當(dāng)獎勵；（6）根據(jù)評審結(jié)果和老師指導(dǎo)，學(xué)生進一步完善代碼，進行測試，形成最終的可運行軟件。
四、結(jié)束語
在我國大力發(fā)展IT產(chǎn)業(yè)的新形勢下，面對每年100多萬軟件人才的缺口，培養(yǎng)全新型的軟件專業(yè)人才，提高、加強軟件專業(yè)學(xué)生的綜合動手能力和素質(zhì)勢在必行。課外實訓(xùn)形式不僅適用于軟件相關(guān)專業(yè)，對其他相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)也有一定的指導(dǎo)意義。緊跟時代步伐，結(jié)合學(xué)生的變化，不斷探索課外實訓(xùn)形式，才能提高實訓(xùn)的水平，達到專業(yè)教育的目的。
參考文獻：
[1]孟憲寧.軟件技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的探索與實踐[J].軟件工程師,2009,10
