首頁 > 優(yōu)秀范文 > 期中考試質(zhì)量分析
時(shí)間：2023-02-22 14:07:57
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇期中考試質(zhì)量分析范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
首先年級(jí)組長柴本勝老師對前一階段工作進(jìn)行了小結(jié)。他說，六年級(jí)自組建以來，年級(jí)組31名教師團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)學(xué)校“低調(diào)實(shí)干，奮發(fā)榮校”的團(tuán)隊(duì)合作精神，年級(jí)組的各項(xiàng)工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)的指導(dǎo)下，全組教師群策群力，認(rèn)真分析本年級(jí)組學(xué)生實(shí)際之后，制定了未來四年發(fā)展規(guī)劃，確定了在六年級(jí)形成家校合力，培養(yǎng)我年級(jí)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的目標(biāo)。繼六年級(jí)第一學(xué)期成功開展富有本年級(jí)特色軍訓(xùn)開放日、家長校訪日、運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)展示、全年級(jí)師生共迎圣誕之后，本學(xué)期在進(jìn)一步鞏固上學(xué)期取得的成績的基礎(chǔ)上，我們又開展了班級(jí)健美操比賽、課間陽光體育活動(dòng)、年級(jí)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與開發(fā)等一系列活動(dòng)。為了進(jìn)一步幫助各班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，年級(jí)組啟動(dòng)了年級(jí)組長接待日，確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級(jí)組家長來訪的時(shí)間，目前已經(jīng)接待近70為家長，利用這個(gè)平臺(tái)，一對一講解學(xué)校的育人理念，年級(jí)的管理風(fēng)格和各班級(jí)的特色建設(shè)。
經(jīng)過六年級(jí)全組教師的共同努力，六年級(jí)學(xué)生不僅順利度過了進(jìn)入新學(xué)校適應(yīng)期，并且在學(xué)校搭建的平臺(tái)上很好地展示著自己：我們六年級(jí)課程實(shí)驗(yàn)板的學(xué)生兩次成功接待美國訪問團(tuán)、六年級(jí)的健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六年級(jí)師生、家長的56個(gè)民族服裝秀至今六個(gè)大家美好回憶、六年級(jí)全新家?；?dòng)式育人模式探究取得了很大的進(jìn)步。
接下來由語、數(shù)、英三位備課組長對本次考試情況進(jìn)行了詳細(xì)分析。
柴老師對接下來的工作進(jìn)行了思考。他說，每個(gè)老師要考慮如何教，為什么教?思考“把學(xué)生當(dāng)人看”這個(gè)話題，以此為信念，教學(xué)生如何成為一個(gè)完整的人而學(xué)習(xí)。我們要全面參與、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并處理好這幾個(gè)關(guān)系：
1、 鼓勵(lì)冒尖與允許落后的關(guān)系;
2、 鼓勵(lì)冒險(xiǎn)與寬容失敗的關(guān)系;
3、 機(jī)會(huì)均等與機(jī)會(huì)特殊的關(guān)系;
4、 課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的關(guān)系;
最后，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)時(shí)俊老師進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個(gè)方面談了自己的看法：
1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規(guī)劃意識(shí)”、“工作分清側(cè)重點(diǎn)”的組長;
2、教學(xué)質(zhì)量放心——感謝語文、數(shù)學(xué)、英語三位備課組長的教學(xué)管理的規(guī)范與扎實(shí);
3、學(xué)生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作，“找學(xué)生談話”、“抓每題的訂正”直至對個(gè)別“后進(jìn)生”的指導(dǎo);
4、以發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵(lì)為主，堅(jiān)持健康、積極地追求學(xué)業(yè)發(fā)展的方式與途徑。
時(shí)俊老師還談了自己的幾點(diǎn)建議：1、指導(dǎo)孩子能“玩”得起來，也“靜”得下心學(xué)習(xí)。
2、正確處理“活動(dòng)”與“學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系。
全年級(jí)一共21個(gè)班級(jí)參加了本次考試，一共7個(gè)專業(yè)，900人參加了本次期中考試，所以人員較多，專業(yè)較多，數(shù)據(jù)分析只能從語文、數(shù)學(xué)、英語上來進(jìn)行初步分析。
二、數(shù)據(jù)情況展示
性別
專業(yè)
考號(hào)
考試科目成績
班主任
班級(jí)
語文
數(shù)學(xué)
外語
專1
專2
專3
科目平均分
69.1
53.2
43.4
46.4
40.1
李偉
17春機(jī)械一班
科目平均分
69.0
23.4
38.5
20.5
48.1
張燕芳
17春機(jī)汽五班
科目平均分
86.6
92.0
72.5
77.1
92.9
鮮艷
17春機(jī)汽六班
科目平均分
65.2
37.5
48.4
15.5
43.6
秦煊強(qiáng)
17秋汽修班
科目平均分
68.5
28.8
42.9
13.8
44.9
魏強(qiáng)
17秋機(jī)建服班
科目平均分
73.9
26.4
38.7
66.0
34.4
魏強(qiáng)
17秋機(jī)建服班
科目平均分
71.6
27.2
53.0
61.4
71.0
魏強(qiáng)
17秋機(jī)建服班
科目平均分
77.9
50.4
55.7
53.8
90.3
陳俊洋
17春財(cái)會(huì)一班
科目平均分
86.7
84.3
83.9
79.3
98.8
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
科目平均分
83.9
64.6
65.9
72.4
86.5
陳靜
17秋財(cái)會(huì)班
科目平均分
65.1
32.8
36.1
46.2
20.6
46.7
甘元洪
17秋體育班
科目平均分
73.4
38.8
55.6
49.8
68.4
王敏
17春信息一班
科目平均分
76.9
41.4
53.0
79.7
88.1
吳歡
17春信息二班
科目平均分
76.8
50.7
57.9
37.8
42.8
吳歡
17春信息二班
科目平均分
94.1
89.6
82.5
97.1
91.9
張潤
17春信息三班
科目平均分
81.7
55.4
53.7
62.7
59.8
劉慧
17秋財(cái)會(huì)班
科目平均分
95.3
44.5
59.7
75.3
羅茂華
17春學(xué)前一班
科目平均分
90.6
71.0
66.6
79.2
陳巧
17春學(xué)前二班
科目平均分
95.9
83.7
91.8
92.3
王芳
17春學(xué)前三班
科目平均分
101.6
56.0
83.3
75.7
孔莎
17春學(xué)前四班
科目平均分
111.3
79.0
92.9
70.7
文尤利
17秋學(xué)前班
語文最高分131，劉玲17秋學(xué)前 、最低分2分、黃雅渟，17春財(cái)會(huì)2班；數(shù)學(xué)最高分142，（劉嘉豪 男 17春財(cái)會(huì)一班；周德榮 男，17春財(cái)會(huì)二班；）；最低分4分，（沈木浩 魯文福 成榮林 王傳洋 李 壵 鐘維 吳坤雨 蔣帥 四郎吉村9人），外語最高分137，（陳汶坤17春財(cái)會(huì)二班）、最低分10分，（吳坤雨 17秋機(jī)建服班）。
二、本次考試存在的突出問題：
1、總體說來秋招的學(xué)生基礎(chǔ)要比春招的好，所以語數(shù)外文化課來說，學(xué)前，財(cái)會(huì)兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生要考得好些，機(jī)械、信息、汽修要考得差些，男女性別上來分析看，女生普遍要比男生成績好些，認(rèn)真一些。
2、各學(xué)科組班級(jí)之間差距較大，其中語文學(xué)科第一名與最后一名均分相差了129分，這個(gè)數(shù)字是驚人的，數(shù)學(xué)學(xué)科第一名與最后一名均分相差了138分，英語學(xué)科第一名與最后一名均分相差了127分。
三、重點(diǎn)班級(jí)人員分析
全年級(jí)總分在500分以上的有29人，鮮艷 17春機(jī)汽六班8人；陳俊洋 17春財(cái)會(huì)一班2人；陳群慧 17春財(cái)會(huì)二班7人；陳靜 17秋財(cái)會(huì)班3人；張潤 17春信息三班8人；劉慧 17秋信息班1人。具體見下表：
姓名
性別
專業(yè)
考號(hào)
語文
數(shù)學(xué)
外語
專1
專2
總分
名次
班主任
班級(jí)
馮鵬
男
汽修
20170325
87
137
84
150
123
581
1
鮮艷
17春機(jī)汽六班
劉懿
男
汽修
20170301
84
127
131
90
138
570
2
鮮艷
17春機(jī)汽六班
馮雨康
男
汽修
20170326
114
139
89
120
99
561
3
鮮艷
17春機(jī)汽六班
唐榮
男
汽修
20170320
104
115
66
130
109
524
4
鮮艷
17春機(jī)汽六班
李恒
男
汽修
20170317
99.0
135
116
70
102
522
5
鮮艷
17春機(jī)汽六班
李強(qiáng)
男
汽修
20170305
85
124
118
60
129
516
6
鮮艷
17春機(jī)汽六班
徐鵬
男
汽修
20170327
102
120
64
100
116
502
7
鮮艷
17春機(jī)汽六班
包元奎
男
汽修
20170330
82
127
64
115
114
502
8
鮮艷
17春機(jī)汽六班
廖小艷
女
財(cái)會(huì)
20170601
91
125
114
89
126
545
1
陳俊洋
17春財(cái)會(huì)一班
許紹涵
女
財(cái)會(huì)
20170655
90
131
62
109
118
510
2
陳俊洋
17春財(cái)會(huì)一班
程虹月
女
財(cái)會(huì)
20170703
91
110
112
98
144
555
1
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
魯文娟
女
財(cái)會(huì)
20170723
104
119
86
118
127
554
2
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
周德榮
男
財(cái)會(huì)
20170708
102
142
89
97
120
550
3
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
宋鄰欣
女
財(cái)會(huì)
20170738
99
133
97
113
100
542
4
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
包雪蓮
女
財(cái)會(huì)
20170730
97
116
77
106
120
516
5
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
陳汶坤
男
財(cái)會(huì)
20170735
98
92
137
77
112
516
6
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
游麗
女
財(cái)會(huì)
20170706
99
115
73
99
123
509
7
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
馮詩韻
女
財(cái)會(huì)
20170814
96
70
113
123
116
518
1
陳靜
17秋財(cái)會(huì)班
劉心雨
女
財(cái)會(huì)
20170851
97
79
117
115
106
514
2
陳靜
17秋財(cái)會(huì)班
曾苗苗
女
財(cái)會(huì)
20170837
99
112
73
114
103
501
3
陳靜
17秋財(cái)會(huì)班
姜豪
男
信息
20171224
106
125
107
109.5
113
560.5
1
張潤
17春信息三班
馮露
女
信息
20171203
94
97
134
106.5
128
559.5
2
張潤
17春信息三班
張小莉
女
信息
20171223
109
105
117
104.5
100
535.5
3
張潤
17春信息三班
賴右平
男
信息
20171208
92
113
108
105.5
105
523.5
4
張潤
17春信息三班
顏其崗
男
信息
20171227
108
103
115
93.5
100
519.5
5
張潤
17春信息三班
甘元露
男
信息
20171205
97
128
56
115
120
516
6
張潤
17春信息三班
秦念
女
信息
20171211
101
128
95
99
90
513
7
張潤
17春信息三班
張正鴻
男
信息
20171219
88
114
92
104.5
109
507.5
8
張潤
17春信息三班
甘駿霞
男
信息
20171315
104
123
96
98
92
513
1
劉慧
17秋信息班
四、原因分析：
經(jīng)過分析，我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：
1、對新課改認(rèn)識(shí)與執(zhí)行不到位。部分教師沒有認(rèn)真研究新課改，教學(xué)觀念跟不上形勢的需求，用過去的老方法、老傳統(tǒng)去教，重知識(shí)的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新鞋，走老路，甚至有些同志只用到了以前教學(xué)形式，沒有真正去領(lǐng)悟他的教學(xué)實(shí)質(zhì)。
2、忽視了課外學(xué)習(xí)對學(xué)生知識(shí)增長的重要性，部分教師認(rèn)為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實(shí)，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識(shí)與課外知識(shí)之間的較大差異。語文均分上不去的主要原因有二：一是我校對學(xué)生的課外閱讀要求不高，所以，學(xué)生的課外閱讀量少，知識(shí)積累薄，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。其次一個(gè)重要的原因是對學(xué)生課外習(xí)作要求低，我們很少要求學(xué)生去寫、去說，這就導(dǎo)致了我校學(xué)生的作文能力較差。
3、少數(shù)教師敬業(yè)精神缺乏。平行班級(jí)之間的差距的形成，一方面是教師的業(yè)務(wù)能力有高低，但更重要的是教師的敬業(yè)精神問題。我們有些同志平時(shí)工作紀(jì)律渙散，遲上堂、早下堂，六認(rèn)真做得不到位，作業(yè)不及時(shí)布置和按時(shí)批改。
4、多年來學(xué)校一直德信孝義、知技人生的模式運(yùn)行，各項(xiàng)工作均是強(qiáng)調(diào)安全、安全、還是安全，這一重點(diǎn)，讓整個(gè)學(xué)校彌漫中只要安全不出事情，教學(xué)好不好不重要的氛圍，但隨著時(shí)間的推移，我們有些同志就放任自己，忘記了為人師表的教師身份。
五、對今后教學(xué)的建議
針對本次階段檢測考試我年級(jí)組各科成績不高的現(xiàn)狀和存在的問題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議：
1、以這次考試為契機(jī)，建議各任課教師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，將自己的問題找準(zhǔn)，寫一個(gè)小結(jié)，并在最后寫明期末考試自己任教學(xué)科的目標(biāo)。對于學(xué)生在階段檢測中暴露的突出問題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個(gè)過關(guān)檢查。
2、針對自己的特點(diǎn)，以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，加大課堂改革力度，深入領(lǐng)會(huì)和大膽嘗試早讀教學(xué)模式和下午提前進(jìn)教室，想叫學(xué)生放得開，首先老師得放得開，想叫學(xué)生多說，老師就得少講，想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就得充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，少講、多練、精練。目前我們多數(shù)教師存在的最大問題是“課堂練得太少，效率較低”，很多技能科老師根本沒有進(jìn)行，直接影響學(xué)生的終生發(fā)展。
3、課后輔導(dǎo)需要加強(qiáng)，優(yōu)等生的數(shù)量太少，分?jǐn)?shù)還不夠拔尖；后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠，落實(shí)性較差。如果這方面不改變，就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校開學(xué)初提出的目標(biāo)，這一屆學(xué)生也必將毀在我們的手上。
4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。
我常常想，其實(shí)我們的學(xué)生并不笨，他們只是基礎(chǔ)差，我們教的知識(shí)也不難，問題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對待學(xué)習(xí)，我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是在落實(shí)上打了折扣。
六、后一階段年級(jí)組工作設(shè)想
1.進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)組對教師的管理，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)查教學(xué)六認(rèn)真。
2.加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等工作長抓不懈。這里希望我們每一位同志都能積極參與到學(xué)生的管理中來。
3.對問題學(xué)科采取跟蹤制，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，爭取在短時(shí)間內(nèi)整改到位。
4. 全面深化學(xué)校課堂教學(xué)改革，加大集體備課力度。
(一)語文科，從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
(二)數(shù)學(xué)科，從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
(三)學(xué)校的年段把關(guān)不力，任課教師年年換，常換常黃，缺乏足夠的質(zhì)量責(zé)任感，常年傳遞，積重難返，造成知識(shí)脫節(jié)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，給后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來困難。
(四)部分教師師德觀念不高，沒有備好課，對教材的目的要求、重難點(diǎn)把握不好，造成知識(shí)缺漏，課堂上沒有練習(xí)鞏固的時(shí)間，造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學(xué)生難適應(yīng)。
(五)個(gè)別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂教學(xué)的有效性。
(六)由于學(xué)校格局、規(guī)模、師資搭配不平衡等條件限制，個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校發(fā)展缺乏信心。學(xué)校有關(guān)教學(xué)常規(guī)管理有所松懈，缺乏有實(shí)效性地加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的過程管理。
(七)還有家校聯(lián)系不密切，加上社會(huì)文化氛圍相對薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、家長對學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強(qiáng)等其他原因。
5、結(jié)合教育局質(zhì)量分析會(huì)有關(guān)精神特提出以下努力措施：
(一)學(xué)校管理方面：
(1)、建立學(xué)科單元測試、期末考試匯報(bào)審閱制度。加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，學(xué)校要公示班科各單元成績的狀況與變化，校長要審閱單元質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
(2)、建立教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制，確實(shí)落實(shí)校長是教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，教導(dǎo)是直接責(zé)任人，科任教師是具體責(zé)任人。對人為因素造成質(zhì)量下降或者虛報(bào)考試成績，追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量等級(jí)登記制度，實(shí)行質(zhì)量移交。
(3)、深化課改，提高教研的實(shí)效性和針對性，加快學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員要加強(qiáng)對課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。
(4)、建立周末課外作業(yè)制度，設(shè)置周末作業(yè)本。有條件的學(xué)?？梢园l(fā)周末自測卷。
(5)、全面落實(shí)省、市教育行政部門制定的常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量，定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。
(6)、落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、調(diào)研、通報(bào)制度。切實(shí)抓好年段質(zhì)量過關(guān)，克服每學(xué)期更換教師，爭取1-3年、4-6年小循環(huán)，提高教師責(zé)任感。
(7)、落實(shí)教師上班簽到簽退制度、上課巡查制度。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，激勵(lì)教師的成就感和進(jìn)取意識(shí)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
(8)、做好家校聯(lián)系，有條件的學(xué)?？梢越W(xué)生晚自修巡查制度，進(jìn)村入戶。通過家訪等形式要求家長督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)教師個(gè)人方面
(1)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
(2)、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
(3)、教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，全體教師要自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，校際可以“請進(jìn)來、走出去”，在比較交流中提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。
(4)、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請教;做好筆記和課堂練習(xí)等。
(5)、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
(6)、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。在給教學(xué)質(zhì)量下猛藥同時(shí)，全體教師不要忘了把握正確的教育質(zhì)量觀，它是以素質(zhì)教育為價(jià)值取向，以學(xué)生的身心全面發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量觀。
總之，只要我們學(xué)校，全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“理直氣壯抓課改、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到飛躍。
5、努力措施：
(一)學(xué)校管理方面：
(1)、加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。學(xué)校公示班科各單元成績的狀況與變化，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
(2)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員加強(qiáng)對課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。
(3)、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。
(4)、切實(shí)抓好年段質(zhì)量過關(guān)，克服每學(xué)期更換教師，爭取1-3年、4-6年小循環(huán)，提高教師責(zé)任感。
(5)、把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，激勵(lì)教師的成就感和進(jìn)取意識(shí)。
(6)、做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)教師個(gè)人方面
(1)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正。
(2)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
(3)、自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，校際可以“請進(jìn)來、走出去”，在比較交流中提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。
(4)、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請教;做好筆記和課堂練習(xí)等。
(5)、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
(6)、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。在給教學(xué)質(zhì)量下猛藥同時(shí)，不忘注意減壓、解毒、降火。
提出三點(diǎn)建議：
1、試卷的導(dǎo)向性、及時(shí)性，確保單元監(jiān)控的有效性。
2、教師的合理調(diào)配，確保教育的公平性。
3、教育質(zhì)量監(jiān)控的延續(xù)性，確保質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)的客觀性。
一、 主要成績
(一)期中試題根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，重視“雙基”，中心教研組長依據(jù)7+2+1命題，題型較靈活。整體上，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，理解能力、閱讀能力初步形成。
(二)語文科在拼音、句段，數(shù)學(xué)科在基本計(jì)算等基礎(chǔ)性知識(shí)和基本技能技巧方面掌握較好，得分率較高。中高年段作文成績小有進(jìn)步。
二、 存在問題
語文：
(一)卷面不夠清晰，書寫能力不高。只注意內(nèi)容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認(rèn)識(shí)，反而影響語文學(xué)習(xí)，學(xué)生書寫態(tài)度不端正。
(二)課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。
(三)習(xí)作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
數(shù)學(xué)：
(四)審題，漏題現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強(qiáng)化。
(五)應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
管理：
(六)年段把關(guān)不力，任課教師年年換，缺乏足夠的質(zhì)量責(zé)任感，常年傳遞，積重難返。
(七)向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂質(zhì)量。
三、 努力措施
依據(jù)東教〔2005〕086文件精神，貫徹落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控措施，各小學(xué)應(yīng)在以下幾各方面進(jìn)一步加強(qiáng)。
(一)學(xué)校管理方面
1、加強(qiáng)單元、期中考試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要翻閱試卷，公示班科各單元成績的狀況與變化，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤、跟蹤制度。
2、中心小學(xué)利用每周四加強(qiáng)對課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要加強(qiáng)聽課，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)。
3、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，不無備課上課，特別注重作業(yè)的批改，杜絕無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。
4、切實(shí)抓好年段質(zhì)量過關(guān)，進(jìn)行質(zhì)量移交，克服每學(xué)期更換教師，爭取1-3年、4-6年小循環(huán)，提高教師責(zé)任感。
5、把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，按文件要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師的成就感和進(jìn)取意識(shí)。
6、要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，并養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)不思進(jìn)取習(xí)慣。
7、學(xué)生每晚應(yīng)有1-2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，以相互監(jiān)督交流和幫助，達(dá)到共同進(jìn)步，有條件的學(xué)校要進(jìn)行晚自修巡查。
(二)教師個(gè)人方面
1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。
2、針對學(xué)情，設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
3、自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，進(jìn)行結(jié)對子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高學(xué)校教師的實(shí)力。
4、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請教;做好筆記和課堂練習(xí)等。
5、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，設(shè)置輔導(dǎo)作業(yè)本，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
6、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。
下階段我們將依據(jù)東教〔2005〕086文件精神，貫徹落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控措施，針對問題和原因，在以下幾個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)整改。
(一)學(xué)校管理方面
1、加強(qiáng)單元、期中考試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要翻閱試卷，公示班科各單元成績的狀況與變化，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立質(zhì)量追蹤、跟蹤制度。
2、中心小學(xué)利用每周一天時(shí)間加強(qiáng)對課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，重點(diǎn)跟蹤成績退步的班級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要加強(qiáng)聽課，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)。
3、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，不上無備課的課，特別注重作業(yè)的設(shè)置與批改，杜絕無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。
4、切實(shí)抓好年段質(zhì)量過關(guān)，落實(shí)質(zhì)量跟蹤移交制度，克服每學(xué)期更換教師，爭取1-3年、4-6年小循環(huán)，確保質(zhì)量跟蹤的延續(xù)性，提高教師責(zé)任感。
5、針對部分教師對教材的鉆研能力不高，出臺(tái)周末作業(yè)的設(shè)置要求，力求使每次的作業(yè)設(shè)置都能提高教師鉆研教材的實(shí)效，并把周末作業(yè)作為常規(guī)制度加以落實(shí)。進(jìn)行常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，按文件要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師的成就感和進(jìn)取意識(shí)。
6、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，并養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)不思進(jìn)取習(xí)慣。
7、確保學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)早讀、寫字課的管理，促進(jìn)學(xué)生朗讀、寫字能力的提高，同時(shí)保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的完成和培優(yōu)扶困。加強(qiáng)學(xué)生在家學(xué)習(xí)要求，學(xué)生每晚應(yīng)有1-2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，以相互監(jiān)督交流和幫助，達(dá)到共同進(jìn)步，有條件的學(xué)校要進(jìn)行晚自修巡查。
(二)教師個(gè)人方面
1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。
2、針對學(xué)情，設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如周末作業(yè)、課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
3、自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，進(jìn)行結(jié)對子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高學(xué)校教師的實(shí)力。
4、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請教;做好筆記和課堂練習(xí)等。
5、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，設(shè)置輔導(dǎo)作業(yè)本，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
6、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。
五、提出幾點(diǎn)建議：
1、試卷的導(dǎo)向性、科學(xué)性、及時(shí)性，確保質(zhì)量過程監(jiān)控的有效性。
平均分
及格人數(shù)
及格率
優(yōu)秀人數(shù)
優(yōu)秀率
38
78.1
32
84%
12
31%
二、本次試卷中最突出的問題：
1.操作題。
畫線段及用給出的頂點(diǎn)畫直角和畫鈍角。本題中出錯(cuò)較多的是畫鈍角，很多孩子把鈍角和銳角混淆了，因此出錯(cuò)丟分。本題主要考查學(xué)生對于圖形的操作應(yīng)用能力。
2. 解決問題。共有4道題，其中第3小題需要兩步運(yùn)算，多數(shù)學(xué)生搞錯(cuò)了運(yùn)算順序，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。第4小題由于給出的條件多，問題又非常相似。導(dǎo)致大部分學(xué)生都沒有正確的理解題，進(jìn)而錯(cuò)誤丟分情況嚴(yán)重。本題主要考查學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。
三、教師教學(xué)中應(yīng)對的措施：
1、針對作圖題出現(xiàn)的問題，二年級(jí)學(xué)生正處在以形象思維為主，向抽象思維過渡的階段。許多數(shù)學(xué)問題多以文字形式呈現(xiàn)，語言表述上比較言簡，枯燥乏味，至使他們常常讀不懂題意。利用小學(xué)生喜歡畫畫，擅長畫畫的特點(diǎn)，讓他們用自己喜愛的方式畫圖，原生態(tài)的圖形，生動(dòng)有趣，再現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，使數(shù)學(xué)與圖形結(jié)合，以畫促思，最終可以化復(fù)雜為簡單，化抽象為直觀，能更好地尋找問題的答案，從而提高學(xué)生解決問題的能力。因此，在教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，讓學(xué)生在思考的過程中產(chǎn)生畫圖的需要，樹立畫圖意識(shí)。
2、解決問題方面，老師要做到選擇典型例題，精講多練，教給學(xué)生解題思路。二年級(jí)學(xué)生正處在以形象思維為主，向抽象思維過渡的階段。許多數(shù)學(xué)問題多以文字形式呈現(xiàn)，語言表述上比較言簡，枯燥乏味，至使他們常常讀不懂題意。利用小學(xué)生喜歡畫畫，擅長畫畫的特點(diǎn)，讓他們用自己喜愛的方式畫圖，原生態(tài)的圖形，生動(dòng)有趣，再現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，使數(shù)學(xué)與圖形結(jié)合，以畫促思，最終可以化復(fù)雜為簡單，化抽象為直觀，能更好地尋找問題的答案，從而提高學(xué)生解決問題的能力。因此，在教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，讓學(xué)生在思考的過程中產(chǎn)生畫圖的需要，樹立畫圖意識(shí)。
四、提升措施：
1、進(jìn)度及優(yōu)學(xué)1+1考卷的利用：
教學(xué)進(jìn)度：本周我們該上第五單元第2課時(shí)。
本年度，從新課開始，利用周清，抽測等考試，優(yōu)學(xué)1+1考卷中部分雙基知識(shí)等，
2、測試：每個(gè)單元學(xué)完，我將給學(xué)生進(jìn)行單元測試，學(xué)校每月進(jìn)行月抽考。
五、教師專業(yè)提升監(jiān)控方面：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
第1題的默寫題出現(xiàn)的失誤有：第4小題和第7小題的“惟”和“唯”分不清，第6小題“髫”較多學(xué)生寫成“髻”，第8小題出現(xiàn)審題失誤，很多學(xué)生寫成“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”。
平時(shí)詩文教學(xué)時(shí),要非常注意默寫落到實(shí)處，而且要注意內(nèi)容的了解、審題的細(xì)心。
第2小題很多學(xué)生只得3分，最主要的是第一處的回答較沒到位，對于過年團(tuán)聚的氛圍較忽視。平時(shí)應(yīng)多注意相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意扣題。
第3小題的抄詞都正確，但走之底寫得很不規(guī)范，而且卷面如果涂改較多的酌情扣1分。注音與書寫的選擇做得相對較好，補(bǔ)寫句子的基本上都懂得扣住題目要求，但語言表達(dá)較差。
二、語言運(yùn)用
第4小題的名著丟分較多的是“溫馨”和“批判”，“判”“鯉”錯(cuò)別字較多，其他答得較好。
第5小題的仿寫出現(xiàn)較多格式不對稱或者表達(dá)不通順，對聯(lián)的下半聯(lián)得分率較高，而詩歌的畫面再現(xiàn)普遍得2分，扣分主要是缺少想象、語言不優(yōu)美，增設(shè)新欄目則是缺少“閩臺(tái)”或者“兩岸”。
第二部分閱讀部分
三、文言文部分：
6、解釋加點(diǎn)詞的意思：“褻”回答正確的不超過5人，“直”多數(shù)解釋為聳立、屹立，表現(xiàn)為大詞小用;“絕”只有幾個(gè)答對，很多人解釋為“極點(diǎn)”或“妙極了”。
7、 多數(shù)人回答正確。
8、 多數(shù)人翻譯正確。部分同學(xué)采用意譯的方法，老師應(yīng)敦促學(xué)生以直譯為佳。多人對“偕”的意思沒理解清楚。
9、 這一題作答較好。多數(shù)人喜歡“花之君子”，認(rèn)為本質(zhì)美比外表美更重要。
四、《老王》片段閱讀
10、滿分者寥寥無幾，多數(shù)人只得1分。
11、答得較好。關(guān)于“地點(diǎn)”，參考答案是——“我”家門口，但很多學(xué)生答“我家”。因?yàn)殚T框算是家門的一部分，所以算是對了。
12、部分學(xué)生因沒有寫出修辭手法和描寫方法而被扣分了。
13、基本上知道不能改，但一些學(xué)生說不清原因，缺乏針對性。
14、小部分學(xué)生審題粗心，答題沒抓住“情感”二字來答題。
五、課外閱讀
15、一些學(xué)生分不清哪個(gè)國家與哪個(gè)國家打仗。
16、知道不能去掉“唯一”，但理由說不到位的，大有人在。
17、“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”，幾乎寫成“為下鋪墊”，也算對。
18、真正最好的標(biāo)題，應(yīng)該是“第二次選擇”，而其他兩個(gè)雖然可以，但題目太長，且不夠含蓄，不好。不過，只要學(xué)生說得清理由的，適當(dāng)給2分。
19、個(gè)別學(xué)生沒看清題目，將續(xù)寫做成是評(píng)價(jià)議論，很不應(yīng)該。
第三部分 寫作
一、試卷分析
（一）選擇題
1.選擇正確的讀音，錯(cuò)誤8個(gè)，16分，此題只有聲調(diào)差異，容易區(qū)別，容易選擇，還是出錯(cuò)，說明有些孩子在審題上，在生字詞的過關(guān)上還是不夠的。
2.選擇可能讀音想太多娥字，錯(cuò)誤9人，18分。此題考查的是形聲字內(nèi)容，透過聲旁找字，也很容易。出錯(cuò)的原因在于沒有上下關(guān)聯(lián)找規(guī)律，反應(yīng)的還是細(xì)心問題。
3.選擇書寫正確的一組，錯(cuò)誤13人，26分，此題錯(cuò)誤率這么高讓人吃驚，通過排除也好，找正確也好，不難。錯(cuò)誤的孩子一定是平時(shí)比較粗心，容易寫錯(cuò)別字的人。
4.選擇解釋全對的一組，錯(cuò)誤14人，28分，此題需要辨析，干擾比較厲害的是"攻無不克"與"同心協(xié)力",孩子未能理解"克"的意思，用組詞法去推斷就錯(cuò)了，而"協(xié)"和"同"的近義理解也讓有些人迷惑，包括學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)的孩子。
5.選擇沒有語病的一項(xiàng)，錯(cuò)誤8人，16分。此題出錯(cuò)主要在對"停泊"一詞的忽略及用法的不理解。
6.選擇詩的作者，錯(cuò)誤1人，2分。此題沒有難度，主要考查背誦，只要稍有注意的孩子都不會(huì)出錯(cuò)。
7.選擇表達(dá)正確的句子，錯(cuò)誤19人，38分。此題干擾比較嚴(yán)重的有受"口語方言"影響，不知道會(huì)不會(huì)的表達(dá)B項(xiàng)，還有就是用詞的重復(fù)，不同的詞語表達(dá)同樣的意思也應(yīng)該排除C項(xiàng)。顯然孩子這方面辨析能力比較差。
8.選擇說法不正確的，錯(cuò)誤6人，12分。錯(cuò)誤在于審題不夠細(xì)心，沒有抓住"尤為巧妙"去體會(huì)，還在于對資料袋內(nèi)容的不夠熟悉，對"自傳體小說"詞語的陌生感而以為是錯(cuò)誤的。
9.選擇意思不相近的，錯(cuò)誤21人，42分。此題錯(cuò)誤率高的離譜，嚴(yán)重干擾項(xiàng)是"喜出望外"和"出乎意料",錯(cuò)誤的普遍選擇這項(xiàng)，原因在于詞語的不理解，不懂得把詞語放在一定的語句中加以運(yùn)用再辨析。
10.選擇句意相同的句子，此題全對。說明孩子在反問句與陳述句之間轉(zhuǎn)換保持意思不變，訓(xùn)練比較到位，難度也不大。
11.選擇填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，錯(cuò)誤9人，18分。此題考查孩子感受語序，把握作者觀察寫作順序的問題。錯(cuò)誤在于上下文的連接，語感的缺乏。
12.選擇對聯(lián)的店鋪，錯(cuò)誤6分，12分。此題與生活鏈接，只要聯(lián)系上文，答案很簡單，存在斷章取義"聞香下馬，知味停車"以為是車店或酒店，也存在粗心問題。
13.選擇正確的關(guān)聯(lián)詞，錯(cuò)誤2人，4分。通過排除法很容易選擇答案。
14選擇句子蘊(yùn)含的意義，錯(cuò)誤4人，8分。這道題考查孩子理解信息的能力，還是存在斷章取義，沒有完全關(guān)照，導(dǎo)致錯(cuò)誤的產(chǎn)生。
此題得分率78%左右。綜上分析，學(xué)生在審題、辨析、理解運(yùn)用等思維綜合能力是很差的。
15默寫古詩《牧童》，除兩個(gè)同學(xué)把詩人與朝反了之外，其余的全對，說明孩子在基礎(chǔ)的過關(guān)率上還是可以的。
二、閱讀
（一）題分16分，課內(nèi)閱讀失分90分，得分率86.%左右，錯(cuò)誤集中在1.圍繞童年寫了四個(gè)生活片段，提煉四件事，課堂上講過，但很多孩子瞎填，一是審題，二是回生，三是課堂沒有做筆記，聽課差。2.圍繞課文語句進(jìn)行理解，屬于主觀題，但離不開關(guān)鍵點(diǎn)的把握。出錯(cuò)一是表達(dá)過于簡單，二是辭不達(dá)意。
（二）題分15.課外閱讀失分128分，得分率79%.錯(cuò)誤存在兩極分化，好的保持較高的正確率，差的基本全扣。主要問題一是文章沒有細(xì)心讀；二是讀文未讀圖；三是提煉能力差（與課內(nèi)失分對應(yīng)），四是體會(huì)用詞的好處不得法。閱讀題暴露出有些孩子很浮躁，課內(nèi)外同時(shí)失分，理解文本能力不強(qiáng)，連鎖反應(yīng)的是句子的體會(huì)、內(nèi)容的提煉、寫法的理解都不到位。
三、作文
總分30+5分，合計(jì)平均30.07分。其中最不應(yīng)該的是有7個(gè)孩子信封書寫有誤。
在作文方面，又有點(diǎn)也有不足。優(yōu)點(diǎn)：1.擬題不錯(cuò)；2.結(jié)構(gòu)安排比較合理，沒有出現(xiàn)三段式；3.寫真請實(shí)感。主要談不足：1.審題出錯(cuò)。寫一件事，個(gè)別孩子錯(cuò)了，寫了好幾件。2.內(nèi)容普遍比較單薄，部分同學(xué)字?jǐn)?shù)偏少。3.描寫太粗糙，沒有細(xì)節(jié)，內(nèi)心感受少，不足以動(dòng)人。4.平時(shí)積累少，優(yōu)美詞句的運(yùn)用，頭尾的提升少，過于"樸實(shí)".
四、教學(xué)反思
1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。存在不合格這不應(yīng)該，對于不良習(xí)慣的學(xué)生，一是盯緊，二是鼓勵(lì)。"盯緊"在家庭的配合，"盯緊"的教學(xué)的點(diǎn)滴，分析存在問題，針對性輔導(dǎo)，爭取期末"消滅"不合格現(xiàn)象。
年級(jí)決定本周五下午召開家長會(huì)，將分兩個(gè)階段進(jìn)行：3：30—4：30全體家長在階梯教室聽我們請來的宜昌市心理咨詢專家黃興芹教授作報(bào)告，這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，年級(jí)組要求全組沒課的老師們務(wù)必參加。之后各班召開家長會(huì)，考慮到天氣*寒冷和學(xué)生在戶的安全問題，建議各班讓學(xué)生帶小凳子與家長一起參加家長會(huì)。要求：黑板上寫一句家校共勉的主題語；家長填寫“家長學(xué)校簽到表”；不許公布學(xué)生成績和名次；擔(dān)任本班語數(shù)英物學(xué)科教師要到會(huì)；通過召開家長會(huì)，使家長進(jìn)一步了解我們的工作思路，從而得到家長的理解與支持，家校形成合力，才能共同培養(yǎng)出身心兩健的人才。
老師們，是教育的力量把我們聯(lián)在一起，形成了八年級(jí)這個(gè)大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上相互關(guān)心，工作上相互支持，團(tuán)結(jié)一心，愉快合作，共創(chuàng)八年級(jí)的輝煌！
接下來：
1、 命題老師進(jìn)行質(zhì)量分析，每人5分鐘
（語文：房鴻權(quán)；數(shù)學(xué)：劉昕；英語：閆光瓊；物理：杜家全）
每人4分鐘
3、支部書記劉洪玉反饋八年級(jí)家長在“五中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)征求意見表”中反映出的問題。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐校長講話
八年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)小結(jié)
為了開展好本次質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)前年級(jí)做了以下工作：
1、與徐校長協(xié)商開會(huì)的時(shí)間及各班召開家長會(huì)的時(shí)間和要求；
2、與支部書記商議如何向教師反饋家長在“五中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)征求意見表”中反映
出的問題；
3、向備課組長書面?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校對這次質(zhì)量分析會(huì)的要求；
年級(jí)決定本周五下午召開家長會(huì)，將分兩個(gè)階段進(jìn)行：3：30—4：30全體家長在階梯教室聽我們請來的宜昌市心理咨詢專家黃興芹教授作報(bào)告，這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，年級(jí)組要求全組沒課的老師們務(wù)必參加。之后各班召開家長會(huì)，考慮到天氣*寒冷和學(xué)生在戶的安全問題，建議各班讓學(xué)生帶小凳子與家長一起參加家長會(huì)。要求：黑板上寫一句家校共勉的主題語；家長填寫“家長學(xué)校簽到表”；不許公布學(xué)生成績和名次；擔(dān)任本班語數(shù)英物學(xué)科教師要到會(huì)；通過召開家長會(huì)，使家長進(jìn)一步了解我們的工作思路，從而得到家長的理解與支持，家校形成合力，才能共同培養(yǎng)出身心兩健的人才。
老師們，是教育的力量把我們聯(lián)在一起，形成了八年級(jí)這個(gè)大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上相互關(guān)心，工作上相互支持，團(tuán)結(jié)一心，愉快合作，共創(chuàng)八年級(jí)的輝煌！
接下來：
1、 命題老師進(jìn)行質(zhì)量分析，每人5分鐘
（語文：房鴻權(quán)；數(shù)學(xué)：劉昕；英語：閆光瓊；物理：杜家全）
每人4分鐘
3、支部書記劉洪玉反饋八年級(jí)家長在“五中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)征求意見表”中反映出的問題。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐校長講話
八年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)小結(jié)
為了開展好本次質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)前年級(jí)做了以下工作：
1、與徐校長協(xié)商開會(huì)的時(shí)間及各班召開家長會(huì)的時(shí)間和要求；
2、與支部書記商議如何向教師反饋家長在“五中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)征求意見表”中反映
出的問題；
3、向備課組長書面?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校對這次質(zhì)量分析會(huì)的要求；
從卷面試題來看，七、八、九年級(jí)試題較為簡單，但由統(tǒng)計(jì)情況看，成績不盡如人意，后面大題失分較多，失利的原因有很多，其主要原因有以下幾點(diǎn)：
（1）、基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不牢固。如：七年級(jí)試卷中有理數(shù)的運(yùn)算、合并同類項(xiàng)，九年級(jí)解方程等，學(xué)生的失分率度較高。
（2）、數(shù)學(xué)思想方法掌握不夠，特別是數(shù)形結(jié)合思想，學(xué)生不能自覺運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法來解決相關(guān)問題。如：七年級(jí)試卷中的數(shù)軸，八年級(jí)的解三角形，九年級(jí)的二次函數(shù)等。
（3）、答題技巧和答題策略欠科學(xué)，題意理解不到位，學(xué)生不能發(fā)揮自己真正的知識(shí)水平。如試卷中涉及到的應(yīng)用題、解答題，大部分學(xué)生不能正確把握題目當(dāng)中所考察的數(shù)學(xué)知識(shí)，感覺無從下手。
（4）、學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)“會(huì)而不對，對而不全”的現(xiàn)象。特別是七年級(jí)新生，還未從小學(xué)階段轉(zhuǎn)變過來，做題格式存在較多問題。
二、教學(xué)建議：
1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ) 近年來數(shù)學(xué)有許多新題型，但多數(shù)試題取材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的。所以，我們的教學(xué)要回到教材，認(rèn)真研究教材，發(fā)揮教材的示范作用。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高運(yùn)算能力。雖然運(yùn)算能力也屬于基本技能，但我們要把這一條單獨(dú)拿出來，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，就是因?yàn)檫\(yùn)算問題是考試的大問題，成敗在于運(yùn)算。要解決這個(gè)問題，平時(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)地下功夫，對學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，只有這樣，才能做到答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確、推斷合理。
3、研究學(xué)情，尋找得分點(diǎn)。平時(shí)除了注意學(xué)生的學(xué)力發(fā)展之外，不能不關(guān)注一些應(yīng)試技巧，一些得分點(diǎn)，有以下幾個(gè)我們不可忽視的方面：
（1）學(xué)生書寫和表達(dá)的規(guī)范性。
（2）解題速度和解題時(shí)間分配的合理性。要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的解題速度，規(guī)范解題過程。
（3）提高做題的正確率，使學(xué)生保證會(huì)的做對，不會(huì)的能根據(jù)步驟盡量拿到分?jǐn)?shù)。
一、測試中反映出來的一些問題。
1、語文基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。有相當(dāng)部分學(xué)生近義詞錯(cuò)誤較多，習(xí)作中錯(cuò)別字也較多，同音、形近字混淆不清。
2、語文綜合運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，平時(shí)教學(xué)可能過多注重文本語言，而沒有通過文本來調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的語言積累，豐富學(xué)生的語言；成語、古詩句，俗語積累不扎實(shí)；學(xué)生的概括能力還不夠，學(xué)生整體把握課文的能力較差，對短文中的重點(diǎn)部分分析不透；閱讀短文不細(xì)致，只能對文章內(nèi)容層面的理解，不能前后聯(lián)系透過文字理解更深層次的內(nèi)涵，如《石頭湯》。閱讀感悟能力不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系自己的已有知識(shí)來閱讀文本，走進(jìn)文本，表達(dá)自己的真實(shí)感受。
3、習(xí)作中由于學(xué)生所提供的作文內(nèi)容審視不清，作文中出現(xiàn)錯(cuò)字太多，語句不通順，用詞不恰當(dāng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失分較多
4、學(xué)生對閱讀的訓(xùn)練不到位，沒有掌握基本的閱讀方法。如：在短文中標(biāo)自然段、沒有很好的做到三讀（一讀了解內(nèi)容，二讀看問題，三讀帶著問題思考并斟酌準(zhǔn)備下筆答卷）。
5、對閱讀中出現(xiàn)的問題，不認(rèn)真的審題，盲目答卷，簡單的題也去丟分。如《石頭湯》中的第六小題，這一段運(yùn)用了（）修辭手法，把（ ）比喻成（ ）。
二．考試后的反思
針對青銅峽市的出題思路，既要狠抓閱讀教學(xué)，還要注重學(xué)生的雙基訓(xùn)練，爭取使學(xué)生不但能牢牢掌握而且能夠靈活地運(yùn)用。
今后必須把課堂的起點(diǎn)定在靠近及格邊緣的學(xué)生身上，盡量考慮他們的聽課效果，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、課堂提問、板演等都要圍繞著他們展開，充分激發(fā)這一批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在課堂上有事情可做，而不是無所作為。課后，我們還要格外照顧這一批學(xué)生，及時(shí)彌補(bǔ)他們在課堂中表現(xiàn)出來的知識(shí)缺陷，使得他們在第二天的課堂上不至于落后許多。這樣堅(jiān)持課中激勵(lì)、課外照顧，雙管齊下，促使他們在原有基礎(chǔ)上逐漸進(jìn)步。
還要注意個(gè)別輔導(dǎo)，對于班里的特別落后的學(xué)生，課外輔導(dǎo)要及時(shí)跟進(jìn)，防止這些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學(xué)習(xí)建立信心。另外一種學(xué)生則是思想上落后，這樣的話就不能單單補(bǔ)知識(shí)，還要聯(lián)系家長等各方力量對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，先解決思想問題，再解決學(xué)習(xí)問題。
另外，進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，能聯(lián)系上下文來理解句子的具體含義和讀后寫出有質(zhì)量的感受。
作文方面對學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)，對學(xué)生的謀篇布局及語言表達(dá)能力也應(yīng)進(jìn)一步訓(xùn)練。
三、改進(jìn)措施
1、認(rèn)真“學(xué)好”課標(biāo)、教材及教師教學(xué)用書，扎扎實(shí)實(shí)教好精讀課文：著意抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練。
2、針對教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺(tái)階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過程，抓提升，使學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高與形成閱讀能力。 鼓勵(lì)學(xué)生多讀，增加閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種口語交際活動(dòng)，及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的語言材料。
2、課間安全問題多，追逐打鬧現(xiàn)象還是屢禁不止。
3、某些學(xué)生忘記課堂作業(yè)的存在而先玩，總要等到老師組長提醒和催促之后才寫。
4、上課聽課問題：個(gè)別學(xué)生的聽課效率不高，導(dǎo)致訂正作業(yè)需要大量時(shí)間。
5、我們班有幾位常好動(dòng)的同學(xué)，很難集中注意聽課，并且影響其它同學(xué)。
6、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會(huì)做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)進(jìn)行訂正。
7、不會(huì)聽課，不懂得如何做筆記，和課本亂涂亂畫，
8、粗心馬虎，常丟三拉四，每天都有好幾個(gè)學(xué)生，忘記做作業(yè)，忘記抄作業(yè)或忘記改作業(yè)，特別是周末的作業(yè)，幾乎是一句空話。有些同學(xué)都要到學(xué)校里抄一下。
9．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)：具體表現(xiàn)在出力不少，但效果不佳。沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
10．學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問題：我班一些孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成是任務(wù)來完成，而沒有把學(xué)習(xí)擺在正確的位置，處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。
11．自信心嚴(yán)重不足：在班上，特別是一些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)落后，對學(xué)習(xí)失去了信心，這需要加強(qiáng)正面的引導(dǎo)。
12、存在偏科現(xiàn)象：這是我班孩子最突出的問題，需要引起重視。
13、學(xué)生的一些良好的習(xí)慣沒有形成：如上課有小動(dòng)作現(xiàn)象，“愛插嘴”?？偸俏抑?，我清楚，不會(huì)傾聽別人的發(fā)言。
14、不會(huì)安排時(shí)間
如何指導(dǎo)孩子課外閱讀。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。 4、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。
我的觀點(diǎn)
注重的是方法
