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時間：2022-03-12 06:58:06
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇大學(xué)班干部總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
在這一年里，我的工作主要是參加每月兩次的例會并完成相應(yīng)的工作，發(fā)通知，參與班團(tuán)活動的策劃，團(tuán)結(jié)班上同學(xué)及參與、維持各項班工作的正常進(jìn)行等。事情是瑣碎而繁重的，但是我努力讓自己充滿熱情地做好每一項工作，希望自己能帶個好頭，讓整個班朝著一個好的方向發(fā)展。
秘書班的情況較其他班要特殊一些，主要表現(xiàn)在學(xué)生居住地比較分散，37個同學(xué)29個宿舍，無論在信息交流還是管理上都有一定的難度。再加上目前課程較少，只有部分課程是小班教學(xué)，所以在課堂上通知或是加強(qiáng)班內(nèi)同學(xué)彼此的聯(lián)系都有做的不足的地方。這些也是在下一任班干需要改進(jìn)的。
本學(xué)期班里的班會開得較少，主要是考慮到同學(xué)們的社團(tuán)活動較多，在開班會的時間上不容易統(tǒng)一，所以能用飛信通知的都用飛信通知了，最大限度地保證了同學(xué)們的自由支配時間。另外，我希望在班上營造的是一種內(nèi)在的凝聚力，而不是過多形式上的東西。比如在需要搞活動的時候，我希望我們班的同學(xué)都能熱情、積極地參與其中，并且能體會到09秘書8班是一個溫暖的、密不可分的整體，然后真正地收獲到一些東西。而在其他的時間里，則可以專心去做一些自己喜歡的事情。
在班委方面，目前的分工較上學(xué)期要明確地多，而且所有的班干都會很認(rèn)真、負(fù)責(zé)地將自己的工作完成。但是有一點需要指出的是，有一些工作是需要大家共同合作，共同分擔(dān)的，不要以為不是份內(nèi)的事情就將某些工作完全地交給某個班委完成。比如說班團(tuán)活動，這些事所有的同學(xué)都可以出主意、策劃方案。所以希望班委在工作上能更主動些，一個人的價值在于能為別人做多少貢獻(xiàn)，我們要盡量杜絕推卸，不然在需要發(fā)動班上同學(xué)的時候，同學(xué)們可能會因為擔(dān)心承擔(dān)過重的責(zé)任而不敢參與。
秘書班的情況較其他班要特殊一些，主要表現(xiàn)在學(xué)生居住地比較分散，37個同學(xué)29個宿舍，無論在信息交流還是管理上都有一定的難度。再加上目前課程較少，只有部分課程是小班教學(xué)，所以在課堂上通知或是加強(qiáng)班內(nèi)同學(xué)彼此的聯(lián)系都有做的不足的地方。這些也是在下一任班干需要改進(jìn)的。
本學(xué)期班里的班會開得較少，主要是考慮到同學(xué)們的社團(tuán)活動較多，在開班會的時間上不容易統(tǒng)一，所以能用飛信通知的都用飛信通知了，最大限度地保證了同學(xué)們的自由支配時間。另外，我希望在班上營造的是一種內(nèi)在的凝聚力，而不是過多形式上的東西。比如在需要搞活動的時候，我希望我們班的同學(xué)都能熱情、積極地參與其中，并且能體會到09秘書8班是一個溫暖的、密不可分的整體，然后真正地收獲到一些東西。而在其他的時間里，則可以專心去做一些自己喜歡的事情。
高校班級學(xué)生干部管理是輔導(dǎo)員工作的重心之一，班干部是聯(lián)系輔導(dǎo)員和學(xué)生的重要橋梁，高校的許多日常事務(wù)需要班干部落實，大量班級活動需要班干部組織，班干部作為班級一面旗幟，直接影響著高校班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，高校班級干部的管理能力成為了輔導(dǎo)員的必備素質(zhì)。但由于種種原因，高校班級管理工作總不是一帆風(fēng)順的，部分輔導(dǎo)員由于缺乏對班干部管理的知識與技巧，在高校班級干部管理中容易出現(xiàn)問題。
一、高校班級干部管理常見問題與分析
1.班干部選任方式不科學(xué)。
目前高校班干部的選任一般在新生軍訓(xùn)前后進(jìn)行，常見的選任方式有兩種，第一種是輔導(dǎo)員憑在新生報到期間與軍訓(xùn)期間對學(xué)生的第一印象直接任命班干部，這種班干部的選任方式的弊端是剝奪了學(xué)生競選的權(quán)利，許多未能當(dāng)上班干部的同學(xué)容易產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生干部在學(xué)生心中很難樹立威信，不利于班干部今后工作的開展；第二種是通過班級競選，由于對彼此缺乏了解，班干部的選舉投票往往是憑競選演講的現(xiàn)場表現(xiàn)，這時競聘者的外形與善于拉票成了當(dāng)選班干部的重要因素，通過這種競選出來的班干部通常學(xué)生比較滿意，但輔導(dǎo)員在今后工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分班干部并不能勝任工作，有些班干部為了不得罪同學(xué)在班級管理中處于被動地位。
2.對班干部與非班干部不能“一視同仁”，影響輔導(dǎo)員威信。
班干部與輔導(dǎo)員接觸時間較長，輔導(dǎo)員一般和班干部關(guān)系較好，致使有些輔導(dǎo)員在處理獎懲問題時不能做到對所有學(xué)生“一視同仁”，有些輔導(dǎo)員出于對班干部工作辛苦的考慮有時會違背學(xué)校獎助學(xué)金評定和入黨條件要求，甚至制造條件為班干部謀“好處”，在班干部違紀(jì)情況時，有些輔導(dǎo)員易出現(xiàn)“手軟”現(xiàn)象。這些行為都非常容易導(dǎo)致班級同學(xué)間產(chǎn)生矛盾，對班干部管理與班級管理非常不利。
3.由于缺乏內(nèi)激勵，許多班干部工作“虎頭蛇尾”。
大學(xué)生在大一、大二時期有意愿擔(dān)任班干部的同學(xué)許多，但到大三、大四后班級往往出現(xiàn)學(xué)生擔(dān)任班干部熱情劇減，有些班級甚至出現(xiàn)沒有人愿意當(dāng)班干部的現(xiàn)象。究其原因，主要是因為部分輔導(dǎo)員在鼓勵學(xué)生當(dāng)班干部的時候，往往采用的是物質(zhì)獎勵，從加分、入黨、評優(yōu)評先等角度激勵，對班干部職位是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、管理素質(zhì)培養(yǎng)的舞臺方面深入引導(dǎo)的角度激勵太少，部分班干部由于動機(jī)不純，或為了幫輔導(dǎo)員的忙，或為了班干部帶來的好處與便利，缺乏對班干部崗位全面鍛煉人的深入思考。由于缺乏內(nèi)激勵，導(dǎo)致許多班干部在大三、大四發(fā)現(xiàn)好處不多時，工作積極性不高，甚至出現(xiàn)大規(guī)模辭職現(xiàn)象。
4.輔導(dǎo)員“放權(quán)”失衡，班干部工作效率不高。
在班干部管理中，要不要“放權(quán)”、放多少權(quán)是每位輔導(dǎo)員要認(rèn)真思考的問題，但在實際工作中，有些輔導(dǎo)員在管理中出現(xiàn)兩種極端，第一種極端是由于對班干部缺乏信任，大事小事一手抓，事事過問，輔導(dǎo)員深陷瑣碎的事務(wù)中，班干部也感到無用武之地；第二種極端是輔導(dǎo)員對班干部充分放權(quán)，將班級事務(wù)全交給班干部處理，很少深入班級了解真實班級情況，很容易出現(xiàn)班干部利用職權(quán)武斷處事的情形。這兩種極端都將導(dǎo)致班干部工作效率不高，不利于班級的有序管理。
二、高校班干部管理對策思考
班干部管理不是一項簡單工作，需要輔導(dǎo)員運(yùn)用工作藝術(shù)與智慧，針對班干部管理中常見問題，我結(jié)合自身工作經(jīng)驗，對班干部管理提出以下對策思考。
1.科學(xué)選任班干部，做到“人職匹配”。
班干部選任是一項重要且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎ㄟ^競選產(chǎn)生班干部是符合大學(xué)生群體心理需求的有效方式，輔導(dǎo)員直接指認(rèn)班干部的方式已經(jīng)落伍，但是在班干部競選中，輔導(dǎo)員必須將每個職位的硬性要求詳細(xì)講明，將班干部工作的利與弊講清，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自我情況參加競選，避免學(xué)生以貌取人，盲目投票，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)崗位要求理性投票。這樣才能保證選出同學(xué)和輔導(dǎo)員同時滿意的班干部，班干部也在競選時刻就對今后工作有心理準(zhǔn)備。
2.對所有學(xué)生“一視同仁”，認(rèn)真落實班級獎懲制度。
管理學(xué)理論認(rèn)為，該獎則獎，該罰則罰，沒有獎勵就是懲罰，沒有懲罰就是獎勵。在班干部管理過程中，該獎勵的時候，輔導(dǎo)員不要吝惜贊美，對班干部的獎勵應(yīng)以精神獎勵為主，處罰時不能心軟，當(dāng)班干部違反校紀(jì)校規(guī)時要堅決處罰，當(dāng)其他同學(xué)看到和輔導(dǎo)員關(guān)系較好的班干部都受到處罰時，校紀(jì)班規(guī)才更容易得到貫徹落實?？傊?，在日常工作中，輔導(dǎo)員要經(jīng)常反思自己的行為，是否做到了對所有學(xué)生“一視同仁”，堅決杜絕不公正行為。
3.加強(qiáng)班干部工作動機(jī)教育，激發(fā)班干部工作的內(nèi)在積極性。
心理學(xué)研究表明，外在的激勵效果往往不能持久，只有來自人自身內(nèi)在的需求產(chǎn)生的激勵才能不斷保持活力。所以，輔導(dǎo)員在平時對班干部進(jìn)行工作激勵時，首先應(yīng)以班干部內(nèi)在工作動機(jī)為重點，引導(dǎo)班干部珍視班干部職位鍛煉領(lǐng)導(dǎo)、管理能力的重要機(jī)會，當(dāng)工作遇到困難時，要引導(dǎo)班干部認(rèn)識到，目前遇到的管理困難，也是今后做管理者或領(lǐng)導(dǎo)者要面對的問題，所有的鍛煉都是為了今后的發(fā)展。如果只從班干部可以加分、可以優(yōu)先入黨等外在角度激勵，學(xué)生的工作積極性就會大打折扣。
4.“放權(quán)”適度，班干部管理做到有張有弛。
由于工作能力和工作技巧方面存在不足，輔導(dǎo)員對班級學(xué)生管理事務(wù)權(quán)利不能完全下放，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)“事前指導(dǎo)―事中控制―事后總結(jié)”。以班級班會組織為例，班會由班干部策劃、組織、實施這個權(quán)力應(yīng)交給學(xué)生，但是輔導(dǎo)員并不能做甩手掌柜，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對班會策劃書的審批指導(dǎo)，在班會過程中應(yīng)全程參與，在班會結(jié)束后，要與所有班干做好班會總結(jié)，總結(jié)每位班干部在班會活動中的優(yōu)點與不足。我認(rèn)為，在放權(quán)問題上，輔導(dǎo)員的角色應(yīng)該是幕后導(dǎo)演，臺前的舞臺交給班干部，但是整個工作的總的方向應(yīng)把握在導(dǎo)演手中，導(dǎo)演要在每次活動中加強(qiáng)細(xì)節(jié)指導(dǎo)，不斷提高班干部的管理能力。
大學(xué)生班干部是大學(xué)校園中非常重要的群體，是輔導(dǎo)員和班主任的助手，更是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的領(lǐng)跑者。但近年逐漸出現(xiàn)班干部頻繁更換，沒人愿意當(dāng)班干部的問題[1]。在班集體中，每位同學(xué)的理想與愛好不同，大家奔走于不同的學(xué)生組織與校園活動，而且宿舍內(nèi)部與各宿舍之間的親疏關(guān)系有別，這些都導(dǎo)致了班級同學(xué)集體歸屬感不強(qiáng)，使班干部工作面臨巨大挑戰(zhàn)。儒家思想博大精深、源遠(yuǎn)流長。以仁、義、禮、智、信五德為精要，注重人格上“超我”結(jié)構(gòu)的建立，即將個體融入社會整體結(jié)構(gòu)中，以達(dá)到修身、齊家、治國、平天下的入世理想[2]。結(jié)合個人工作反思，對儒家思想在高校班干部工作中的運(yùn)用進(jìn)行了總結(jié)，論述如下：
1.以德服人，重義輕利，一馬當(dāng)先做榜樣
1.1正心修身 “欲修其身者，先正其心”。優(yōu)秀的班干部擁有凝聚眾心的吸引力，這種吸引力來自于良好的道德修養(yǎng)，因而班干部首先要“修身”。在開展團(tuán)員推優(yōu)、五四評優(yōu)評先等工作時，班干部開班級全體會議，充分發(fā)揮大家的選舉權(quán)與被選舉權(quán)，遵循不記名投票，確保政務(wù)透明、公平公正，最終評議結(jié)果及時上傳至班級QQ群。子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！币馑际牵雍先憾慌c人勾結(jié)，小人與人勾結(jié)而不合群。班級工作不可能做到讓每一位同學(xué)滿意，只要班干部正大光明、深入群眾、不相互勾結(jié)，班級就不會出現(xiàn)嚴(yán)重不服從管理的現(xiàn)象。
1.2先公后私 “君子喻于義，小人喻于利”，儒家思想重義輕利，強(qiáng)調(diào)個人行為與道義相符。大學(xué)是一個小社會，也是一個名利場。班干部應(yīng)時刻把班級的利益放在首位，為班級同學(xué)爭取更多的權(quán)利與機(jī)會。在建立貧困生檔案、評議國家助學(xué)金時，班級可組建一支評議小組，小組成員均為非貧困同學(xué)并且囊括每個宿舍，這樣可避免不必要的利益傾斜還能全面了解貧困生的學(xué)習(xí)、生活情況。同時，評議小組中應(yīng)包含普通班級同學(xué)，防止班干部從中謀求個人私利，也提高了普通同學(xué)對班級事務(wù)的參與度。
1.3以身作則 “君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)必偃?！卑喔刹康牡赖潞帽蕊L(fēng)，班級同學(xué)的言行就像草，風(fēng)吹在草上，草一定順著風(fēng)的方向倒。因此，班干部凡事應(yīng)嚴(yán)于律己，學(xué)習(xí)上身先士卒，活動中一馬當(dāng)先。在參與重大比賽時，班干部如果畏畏縮縮，班級同學(xué)則更加恐慌，這勢必影響最終的比賽成績。班干部若能調(diào)整好自己的心態(tài)，再深入各宿舍號召其他同學(xué)，帶動大家熱情投入，在班干部的感染下，大家的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級也將獲得佳績。
2.寬以待人，以和為貴，團(tuán)結(jié)友愛暖眾心
2.1寬則得眾 儒家思想講究寬容，寬容創(chuàng)造了寬松融洽的班級氛圍，可以化干戈為玉帛。同學(xué)之間難免有分歧或矛盾，這些往往為非原則性的雞毛蒜皮之事，完全不必太在意，可以灑脫處置，盡量大事化小、小事化了。當(dāng)然，在原則問題上還是該遵守原則。如輔導(dǎo)員安排的學(xué)生會議，某些同學(xué)經(jīng)常遲到或者缺席，毫無集體觀念。班干部不能一味縱容此類事件的發(fā)生，可以事前私下提醒這些同學(xué)，若事后輔導(dǎo)員要求匯報缺席同學(xué)名單，他們就不會去怪罪班干部的秉公辦事，也可以理解班干部的良苦用心。
2.2仁者愛人 儒家思想以仁道自立，班干部不應(yīng)該苛求班級同學(xué)人人服從指揮，而是要努力去促成大家的好事，從而使更多的同學(xué)樂于接受領(lǐng)導(dǎo)，即“惠則足以使人”。如班級同學(xué)參加校十佳歌手大賽，班干部可以組建拉拉隊為同學(xué)助威；班委改選后適逢中秋節(jié)，新任領(lǐng)導(dǎo)班子可以給大家購買月餅同慶佳節(jié)；院系設(shè)立勤工助學(xué)崗位，班干部可以考慮為班級貧困同學(xué)爭取一個工作的機(jī)會；備考期間，班干部可以給學(xué)習(xí)薄弱的同學(xué)輔導(dǎo)功課，最終取得班級零掛科的好成績。
2.3和而不同 在儒家八條目中，“修身、齊家、治國、平天下”構(gòu)成一個完整的思想體系，它的核心就是和諧?？梢哉f和諧思想是儒家文化的精髓。但在追求和諧的同時我們要反對折中茍和、和而無爭、求和去異、重情輕法、重義輕利等錯誤傾向[3]。班干部應(yīng)該虛心聽取廣大同學(xué)的建議，若大家意見不一致甚至背道而馳，則要遵循儒家思想中的“和而不同”，積極創(chuàng)造更優(yōu)的策略，既達(dá)到和諧相處又能夠有所突破。
3.揚(yáng)善隱惡，慎言敏行，全心全意促發(fā)展
3.1言辭謹(jǐn)慎 作為班干部，很有必要加強(qiáng)自己說話方面的技巧。要急話緩說、壞話好說、狠話柔說、大話小說、氣頭上不說，可以說人的不是，不可傷人的自尊，可以公開地贊美，總要私下地責(zé)備[4]。同學(xué)間的小摩擦常因班干部不注意說話的分寸，刨根問底或者添油加醋，把小矛盾播散成了大事件。班干部應(yīng)努力促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)，有時言語上的疏忽反而會造成一種挑撥離間，尤其在心思細(xì)密的女生面前，矛盾常來自語言的傷害，所以班干部在開口說話時一定要三思。
3.2服務(wù)用心 認(rèn)真做事只能把事情做成，用心做事才能把事情做好。在班級工作中，班干部要不斷改進(jìn)工作方法、提高工作效率。此外，班干部不能老擺官架子，幽默輕松的交流風(fēng)格可以拉近班干部與同學(xué)間的距離，不可“好為人師”，把自己的觀點強(qiáng)加給別人。如果工作中有不妥之處，及時巧妙、風(fēng)趣地做個圓場，可以消除大家的不滿，甚至得到同學(xué)們更多的支持。
儒家思想是中華五千年傳統(tǒng)文化的精髓，值得當(dāng)代人去學(xué)習(xí)、去實踐。一個優(yōu)秀的高校班干部，不僅要架好老師與同學(xué)間的信息橋梁，還要借鑒儒家思想，引領(lǐng)班級向更好的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王玲，張紅梅.大學(xué)生班干部現(xiàn)狀分析[J].學(xué)理論， 2010，（05）
[2]錢發(fā)平.儒家簡史[M].北京：華齡出版社，2005
[3]蔣艷清.儒家和諧思想對企業(yè)管理的影響[J].湖南行政學(xué)院學(xué)報，2006，（04）
[4]劉墉.點一盞心燈[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2010
在開學(xué)之際，為了更好的使同學(xué)們?nèi)谌氲竭@班級中來，我們班干部和同學(xué)們合力將教室裝扮的煥然一新，富有創(chuàng)意。受到了老師同學(xué)的一致好評。同時創(chuàng)辦了主題板報“我的大學(xué)生活”讓同學(xué)們對于大學(xué)有更深入的感受。這次班級工作做得十分順利。
為了讓同學(xué)們能珍惜自己的生命，特意創(chuàng)辦了主題板報“珍愛生命，勇?lián)?zé)任”，同時也舉辦了辯論賽演講賽來使人們更好的認(rèn)識到生命的可貴。
圣誕來臨，在導(dǎo)員的策劃下，我們舉辦了喜迎圣誕的舞會，在我們班干部的積極策劃下，舞會圓滿成功。
我們每周二都會開主題班會，而且每次班會之前都會對黑板進(jìn)行裝飾，還有我的工作主要是記錄每次班會的內(nèi)容，在班干部
和同學(xué)們的積極配合下，每次班會完成的都挺順利，并且很好的調(diào)動了同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)了班級的凝聚力。
二.工作中存在的問題：
在開學(xué)之際，為了更好的使同學(xué)們?nèi)谌氲竭@班級中來，我們班干部和同學(xué)們合力將教室裝扮的煥然一新，富有創(chuàng)意。受到了老師同學(xué)的一致好評。同時創(chuàng)辦了主題板報“我的大學(xué)生活”讓同學(xué)們對于大學(xué)有更深入的感受。這次班級工作做得十分順利。
為了讓同學(xué)們能珍惜自己的生命，特意創(chuàng)辦了主題板報“珍愛生命，勇?lián)?zé)任”，同時也舉辦了辯論賽演講賽來使人們更好的認(rèn)識到生命的可貴。
圣誕來臨，在導(dǎo)員的策劃下，我們舉辦了喜迎圣誕的舞會，在我們班干部的積極策劃下，舞會圓滿成功。
我們每周二都會開主題班會，而且每次班會之前都會對黑板進(jìn)行裝飾，還有我的工作主要是記錄每次班會的內(nèi)容，在班干部和同學(xué)們的積極配合下，每次班會完成的都挺順利，并且很好的調(diào)動了同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)了班級的凝聚力。
二、工作中存在的問題：
1、與班干部之之間的協(xié)調(diào)度不夠，有小的矛盾摩擦，有待進(jìn)一步解決，加強(qiáng)各班干部的關(guān)系，使工作開展的更加順利。
國有國法，家有家規(guī)，自古以來我們的老祖宗就告訴我們凡事都需講究方法，小到一個家，大到一個國，沒有規(guī)矩則不成方圓。而當(dāng)規(guī)矩樹立起來后，必然需要能人來執(zhí)行，古代明君最渴求的乃一介良臣；而對于今日大學(xué)校園里的輔導(dǎo)員來說，得力的左膀右臂則是最不可或缺的角色。
筆者擔(dān)任輔導(dǎo)員已四年有余，人人都道輔導(dǎo)員工作瑣碎且繁雜，每年都可以看到新同事忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，甚至焦頭爛額、唉聲嘆氣，殊不知我也是一步步“摸著石頭過河”才有今日的些許輕松。在工作中抓住章法很重要，而其中最重要的一點就是要在新生軍訓(xùn)結(jié)束的一段時間內(nèi)挑選出合適的班委干部。
也許有人注意到我用的詞語是“合適”，而并非“優(yōu)秀”。因為我認(rèn)為，在班級管理上，“合適”比“優(yōu)秀”更加重要，也更加接地氣。大家都知道大學(xué)輔導(dǎo)員是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，既是各科教師及學(xué)生間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁，輔導(dǎo)員每天面對的工作多如牛毛。面對如此繁重的工作，我們不可能做到事事親力親為。以我校為例，一名輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生數(shù)可能會超過200人，我們不可能時時刻刻跟在這200多名學(xué)生后面監(jiān)督和關(guān)心，那樣不但自己心力交瘁，工作也勢必會亂成一團(tuán)。那么在這時，合適的班干部就能恰到好處地幫我們一把，也會使我們的工作變得更加輕松。
那么怎樣才能挑選出合適的班委干部呢？根據(jù)我的經(jīng)驗總結(jié)，可以從以下幾點著手。
一、找最適合的方式進(jìn)行挑選
挑選大學(xué)里的班干部僅看成績好這一方面是極其片面的，我認(rèn)為看重的應(yīng)該是學(xué)生的綜合能力。很多老師可能會翻看學(xué)生的高中檔案，或是通過對學(xué)生的印象來判斷該生適不適合當(dāng)班委，但往往只知其一不知其二。其實我的方法很簡單：多跟帶訓(xùn)教官進(jìn)行溝通。因為在艱苦的軍訓(xùn)過程中，教官和同學(xué)們有著最近距離的接觸，這樣高強(qiáng)度的訓(xùn)練中，哪些同學(xué)誠懇踏實，哪些同學(xué)吊兒郎當(dāng)，教官都再清楚不過。所以在班委的挑選上，教官給出的意見往往比較中肯和適用。再有，也許大多數(shù)班級選舉班委都是采用班級同學(xué)投票的方式，但我認(rèn)為，這種方法并不適合一個都是新生的班級。當(dāng)這些來自五湖四海的孩子們剛走進(jìn)大學(xué)校園時，他們對彼此都不太熟悉，有些甚至?xí)冻鲎约旱摹氨Ｗo(hù)色”偽裝起來。當(dāng)然，讓想當(dāng)班委的同學(xué)上臺演講是一個不錯的過程，這會讓老師有些自己的判斷，你會看到哪些孩子比較活潑大方，哪些卻比較不善言辭，這在后期的班委組成中也是比較重要的。當(dāng)班委的大致名單差不多出爐后，最后的定奪者一定得是輔導(dǎo)員自己。因為他們將會是你未來幾年內(nèi)的“工作伙伴”，他們的好與壞，直接決定著你未來幾年工作開展的難與易。所以，為了確保你的這些左右手是否好用，可以采取先試用后任用的方法，試用期過了，再敲定最終人選。
二、以最貼切的方式進(jìn)行培養(yǎng)
當(dāng)我們的班干部人選敲定后，作為輔導(dǎo)員，我們需要考慮如何去培養(yǎng)他們，如何能讓他們盡快掌握班級的管理辦法。學(xué)生還不太成熟，我們要有足夠的耐心去引導(dǎo)和教授，甚至是手把手地教，在這一階段，不要怕麻煩，要把事情做給他們看，讓他們理解掌握。同時，作為輔導(dǎo)員，我們也要給予班委干部充分的信任，要大膽地放手，相信他們具有能夠獨(dú)立處理事務(wù)的能力，并且要鼓勵他們盡快適應(yīng)角色，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。輔導(dǎo)員在這個時候也要盡可能地支持班干部，當(dāng)他們遇到困難或是工作上出現(xiàn)失誤時，都要以鼓勵為主，幫助他們分析原因，找出解決方法，告訴他們怎樣做才是對的，以便班委干部自己總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)?？傊?，對于班干部的工作，輔導(dǎo)員要“該出手時才出手”，不要凡事都緊抓細(xì)管。
輔導(dǎo)員的威信是一種無聲的教育力量。樹立輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好輔導(dǎo)員工作的一個重要條件。同樣的，要使班干部更好地開展班級工作，輔導(dǎo)員要幫助班干部樹立威信。針對每個班委不同的特點，輔導(dǎo)員要有意識地幫助他們揚(yáng)長避短，不斷提高他們在同學(xué)中的威信。要盡力創(chuàng)造各種機(jī)會，鼓勵各個班干部有意識地鍛煉自己，通過多種方式盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班委隊伍。
三、用最高效的方式進(jìn)行要求
在傳統(tǒng)班級建設(shè)中，輔導(dǎo)員或者班主任為主導(dǎo)，班干部群體負(fù)責(zé)協(xié)助，普通學(xué)生則順從管理，這種機(jī)制弊端明顯，眾多學(xué)生難以參與到班級建設(shè)中來，難以實現(xiàn)群策群力，不利于提高學(xué)生建設(shè)班級的積極性，久而久之，班級管理逐漸僵化。同時，在高校學(xué)生工作實施中，輔導(dǎo)員管理人數(shù)眾多，對優(yōu)秀學(xué)生、表現(xiàn)較差的學(xué)生較為關(guān)注，而廣大的中間群體學(xué)生容易被忽略，在學(xué)生教育上難免出現(xiàn)偏差，更不利于每個學(xué)生的全面發(fā)展。為解決班級建設(shè)體制僵硬、活力不足、參與度較低的狀況，實施班干部輪流負(fù)責(zé)制和宿舍輪流主導(dǎo)制勢在必行。
一、班干部輪流負(fù)責(zé)制
班委輪流負(fù)責(zé)制度能夠調(diào)動每一個班委的工作積極性、改變班委難選、難留、難發(fā)展的問題。在班級中一般有班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、組宣委員、文體委員、生活委員、心理委員等七名班干部。但是在班級事務(wù)管理中，班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、生活委員的工作相對固定，在班級事務(wù)中能夠發(fā)揮自己的作用，但是其他班干部卻很難發(fā)揮作用，久而久之，這些班干部難以獲得鍛煉的機(jī)會。在評選評優(yōu)中，班長和團(tuán)支書比較有優(yōu)勢，其他班委承擔(dān)的工作相對較少，不占優(yōu)勢，很大程度上打擊了其積極性。普通的班干部工作制度，一方面無法讓所有班干部獲得鍛煉自我的機(jī)會，很多班干部無工作可做，久而久之被邊緣化；另一方面，部分班干部承擔(dān)的工作過多，雖然充分鍛煉了自我，但是可能會影響其學(xué)業(yè)的發(fā)展。更重要的是，在班級發(fā)展過程中，班干部的積極性普遍較弱，造成無人愿意擔(dān)任班干部，班委難選、難留。
首先，要讓所有的班委進(jìn)行值班，實現(xiàn)對全部時間段的覆蓋。當(dāng)出現(xiàn)班級事務(wù)時，值班的班委必須配合負(fù)責(zé)該事務(wù)的班干部。比如，周二要求上交班級選課名單，選課由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，如果這一天是團(tuán)支書值班，那么團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員需要共同完成這些任務(wù)。如果出現(xiàn)錯誤，由團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員共同負(fù)責(zé)。其次，做好工作分工。班長負(fù)責(zé)班級建設(shè)總體策劃；團(tuán)支書負(fù)責(zé)班級黨團(tuán)建設(shè)；生活委員負(fù)責(zé)宿舍考勤和衛(wèi)生；組宣委員負(fù)責(zé)班級活動的組織和策劃；文體委員負(fù)責(zé)各項戶外活動的人員組織和紀(jì)律監(jiān)督，以及所有文藝活動；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)課堂考勤和各項教學(xué)工作；心理委員負(fù)責(zé)班級心理排查，及時發(fā)現(xiàn)并上報班級有心理障礙的學(xué)生。再次，完善工作制度，每個班委必須有年度策劃、年度總結(jié)、年度考核。在評選評優(yōu)中，由民主評選和工作考核兩部分構(gòu)成。
二、宿舍輪流主導(dǎo)制
在大學(xué)生活中，輔導(dǎo)員往往忙于事務(wù)性工作，因此與學(xué)生接觸的時間和機(jī)會較少。學(xué)生已經(jīng)成年，自主性和自我管理意識增強(qiáng)，不會主動尋求輔導(dǎo)員的幫助。大學(xué)班級概念模糊，專業(yè)概念較強(qiáng)，但是由于人數(shù)眾多，組織活動有難度，班級凝聚力較弱，學(xué)生參加班級事務(wù)的積極性較低。
宿舍輪流主導(dǎo)制度，主要是以宿舍為單位，組織班級活動。譬如，班級在本年度策劃10個活動或者主題班會，將活動或者班會的策劃完全放手給學(xué)生，主題開放，形式不限，要求以舍長為小組長，其他舍友為主要參與者，全面策劃班級活動。這樣一來，所有的學(xué)生都能參與其中，而且主題和形式的開放，為學(xué)生策劃活動提供了素材，吸引力較大。班級活動舉辦之后，所有學(xué)生參與打分，受到認(rèn)可的宿舍，會給宿舍每一位成員增加素質(zhì)發(fā)展分或者量化分?jǐn)?shù)，為普通學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展提供了渠道。
三、班級成員角色變化
班級制度建設(shè)之后，輔導(dǎo)員、班委、舍長及普通學(xué)生在班級建設(shè)中的角色發(fā)生了很大的變化（見表1），學(xué)生們由被動變主動，由參與者變?yōu)榻M織者。尤其是以宿舍為單位舉辦，保證了每一名學(xué)生的參與，很好地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。
表1
班級成員之前現(xiàn)在輔導(dǎo)員主導(dǎo)者指導(dǎo)者和參與者班長、團(tuán)支書全權(quán)負(fù)責(zé)輪流負(fù)責(zé)人其他班委重要班委協(xié)助者輪流負(fù)責(zé)人舍長及普通同學(xué)參與者主導(dǎo)者
班級是學(xué)院組織構(gòu)成中基本的構(gòu)成單位，班級建設(shè)是學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)，良好的班級學(xué)風(fēng)，能夠帶動全班的工作開展，從而形成良好的系風(fēng)。班干部建設(shè)和宿舍建設(shè)，是班級建設(shè)的重要落腳點。
參考文獻(xiàn)：
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平越來越高，大家越來越重視教育。建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，既是我們?nèi)娼ㄔO(shè)更高水平的小康社會的奮斗目標(biāo)之一，也是推進(jìn)整個小康社會建設(shè)目標(biāo)實現(xiàn)的重要措施，開放教育就是一個重要的平臺之一。
1 模式哲學(xué)
學(xué)校教育哲學(xué)指的是一所學(xué)校信奉的教育理念，主要體現(xiàn)為學(xué)校的使命、愿景和育人目標(biāo)。學(xué)校是開放性的存在，更是獨(dú)特性的存在，獨(dú)特性是學(xué)校教育哲學(xué)的一項重要指標(biāo)。
模式哲學(xué)是指去尋找事物發(fā)展變化的規(guī)律或結(jié)構(gòu)，形成一種常態(tài)的模式，并在這個模式的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新更多有利于事物發(fā)展的新的模式。開放教育中的模式哲學(xué)就是去尋找開放教育中管理和教學(xué)中的發(fā)展變化規(guī)律，讓學(xué)生在這種規(guī)律中得到發(fā)展和成長。
2 班級管理模式
學(xué)生進(jìn)入電大后接觸的第一個群體是班集體，要讓學(xué)生融入到電大的生活，先要讓學(xué)生融入到班級體中，在班級管理模式哲學(xué)中，班委會又是整個班級管理的核心。
2.1班委會管理模式
往往有比較多的電大學(xué)生認(rèn)為自己的電大學(xué)習(xí)是函授的性質(zhì)，導(dǎo)致他們的班集體觀念不是很強(qiáng)，這就需要選出一個有積極性、凝聚力的班委會，來增加整個班級體的團(tuán)結(jié)力，對班長的選擇尤為重要，因為班長是整個班委會的核心，他的各方面的素質(zhì)將影響到整個班委會乃至全班的學(xué)習(xí)情況。對班委會的成員的選擇，由于他們是新生彼此大家都不是很了解，所以第一個學(xué)期可實行自薦的形式，由輔導(dǎo)員老師制作自薦表，然后在新學(xué)期班會上當(dāng)面讓愿意進(jìn)班委會的學(xué)生來領(lǐng)取自薦表，在這個自薦表別要加一項就是想進(jìn)班委會的同學(xué)必須經(jīng)常來上課，這是做電大班干部的關(guān)鍵，因為如果班干部都不來上課，那整個班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)就沒法建立，也就沒法讓學(xué)生融入到電大生活中來，也沒法提高班級的凝聚力；再加之電大學(xué)生只有在上課的時候見面機(jī)會最大，其他時間都在忙碌自己的工作和生活。如果班干部都來上課，一個班干部再帶動幾個學(xué)生，那么整個班委就會帶動全班的大多數(shù)人的積極來上課，這樣大家的見面機(jī)會多了，自然而然彼此會增進(jìn)感情，從而就會提高班級的凝聚力。
拿到符合條件的班干部自薦表后，要從中挑選出愿意做班長和副班長的學(xué)生，開始進(jìn)行綜合的了解情況，先是和他們真誠的交談，了解他們的一些基本情況，比如工作情況、家庭情況、生活情況、家離學(xué)校的距離以及基本的管理能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，通過綜合了解情況選擇一個離學(xué)校近的、工作穩(wěn)定、對學(xué)習(xí)熱情、責(zé)任心強(qiáng)、能為班級干實事的學(xué)生做班長。然后把進(jìn)入班委會的具體要求和選定班干部的模式告訴班長，這樣班長就可以根據(jù)這些模式來選定其他班委會成員，并要求班長對想進(jìn)班委的學(xué)生進(jìn)行綜合了解，對其他的班干部的要求其實就是和選定班長要求基本相似，班長通過交談、QQ溝通、微博互動來了解每個愿意做班干部的具體情況，然后根據(jù)基本情況來確定其他班干部，名單確定以后，由班級輔導(dǎo)員來宣布名單。
總的來說班干部選定有六條原則：一是必須常來上課的人進(jìn)班委。這有利于班級輔導(dǎo)員通過班委會了解班級情況、傳達(dá)學(xué)校的一些通知；也能更好的幫助大家學(xué)習(xí)、讓更多的人能堅持拿到文憑、鼓勵更多的人繼續(xù)深造，也有利于整個班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。二是有較強(qiáng)的責(zé)任心。當(dāng)選了班干部后能對自己的職位和整個班級負(fù)責(zé)，能扎實做好該職位的具體工作。三是能扎扎實實為班集體干實事，能扎實的幫助班級建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能有效的起到帶頭作用。四是有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。保持良好的學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)常來上課，并且能帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而調(diào)動整個班集體的積極性。五是要有甘于奉獻(xiàn)的精神、有一定的組織能力。能組織起一些班級活動以增進(jìn)同學(xué)們的友誼，讓大家都能感覺到班集體的精神和力量。六是愿意積極的為其他同學(xué)提供學(xué)習(xí)幫助。班干部是常來上課的，所以學(xué)習(xí)和作業(yè)方面都能在老師的指導(dǎo)下提前完成，并且能主動為其他學(xué)生提供幫助。這六條原則也是班級管理模式的原則，這種模式哲學(xué)是以學(xué)生滿意為目標(biāo)、以服務(wù)為理念。
在班級管理模式哲學(xué)的指導(dǎo)下的班級目標(biāo)是保持每學(xué)期有80％以上的同學(xué)通過考試，讓100％的人堅持下來(用通過率讓大家都能堅持下來)。降低流失率、提高到課率、提高通過率。在這個目標(biāo)的指引下又需要建立以下模式：
2.2班長模式：班級的旗幟、班級的舵手
由于班長的重要性所以班長模式的具體內(nèi)容有：
一是課表。每周課表用飛信形式發(fā)給每個同學(xué)，用群郵件的形式發(fā)到每個通訊電子郵箱里面，每天的課表在群公告上公布。二是通訊：建立飛信群、QQ群、班級微博等通訊平臺來服務(wù)整個班級體。三是成績。每個學(xué)期掌握全班成績通過情況，尤其要登記好沒有過的同學(xué)的具體科目，提醒他們記得補(bǔ)考。四是會議。一星期或者一個月組織一次班委會。一個學(xué)期組織兩次全體班會。五是活動?？山?jīng)常組織班委會活動。一個學(xué)期盡量組織兩次全班活動。六是交流。在交流中建立好班委、分好組，多與班委和組長溝通以便更好的完成班級目標(biāo)(一般都是經(jīng)常來上課的同學(xué)，可以在上課前溝通、交流)，七是總結(jié)。每學(xué)期初做一個班級總結(jié)，總結(jié)班級情況，尤其成績情況。
2.3班委會模式：班風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向團(tuán)隊
常來上課的人做班干部或組長，如果不能常來上課請推薦一個常來上課的人做班干和組長。這樣有利于班級管理。班委會的班干部又兼組長。由于他們經(jīng)常來上課，容易帶動整個組學(xué)習(xí)的積極性，從而帶動整個班級的積極性。
有人形象地說，班干部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。在班級管理中，班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標(biāo)，在班級中起到核心骨干的作用。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級中的積極分子，組成一支強(qiáng)有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心，并通過他們有效地把全班同學(xué)組織起來形成堅強(qiáng)的班集體。對班干部的培養(yǎng)，我是從以下幾個方面入手的。
一、班干部的選拔
班干部是班主任工作的得力助手，是溝通班主任與學(xué)生之間的橋梁。因此，組建優(yōu)秀班干部隊伍是班主任的一項重要工作。班主任在選拔班干部時需做到民主，公開、公正、公平，首先要告訴全班同學(xué)班干部候選人應(yīng)符合的條件（A、學(xué)習(xí)成績較好的。B、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級、有奉獻(xiàn)精神。C、要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導(dǎo)，進(jìn)一步磨煉和提高自己的水平。），然后通過自薦、同學(xué)或老師推薦等方式確定候選人，接著由候選人演說競選，最后由全班同學(xué)投票選舉，班主任根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特征及特長等情況確定各崗位人選，明確其職責(zé)。通過選拔活動，班干部的才能得到了充分發(fā)揮，既幫助班干部樹立威信，又培養(yǎng)他們的演說能力和活動能力。
二、班干部的培養(yǎng)
班主任不僅要選好班干部，更應(yīng)對其進(jìn)行教育和培養(yǎng)，教育他們勤勤懇懇，任勞任怨，團(tuán)結(jié)友愛，共同協(xié)作，要他們以身作則，樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，熱心為班級和同學(xué)服務(wù)，鼓勵他們大膽工作，同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級的帶頭人。另外，班主任還要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。
1.注重培養(yǎng)班干部的組織能力和意志力
要做好一項工作，單靠一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為班干部，還需要具備帶好一個班級的相應(yīng)能力。受年齡和條件的限制，中小學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力具有很大的局限性，這需要教師在這些方面對他們進(jìn)行定向培養(yǎng)，具體做法可以概括為；“聽”、“看”、“議”、“寫”、“扶”?！奥牎笔侵嘎犂蠋焸魇谙嚓P(guān)的管理經(jīng)驗和技巧，聽工作能力較強(qiáng)的干部講自己工作中的成敗得失；“看”是指讓學(xué)生干部觀看學(xué)習(xí)本?；蛲庑５膬?yōu)秀干部處理突發(fā)事件的案例，看報刊雜志上的班級管理經(jīng)驗，并從中獲取好的方法，將其內(nèi)化為自己的營養(yǎng)；“議”是指在參觀學(xué)習(xí)后，通過討論研究、相互交流，取長補(bǔ)短，積累經(jīng)驗；“寫”就是把自己工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)到的東西以文字的形式表現(xiàn)出來，進(jìn)而為指導(dǎo)以后的工作服務(wù)；“扶”是班主任的協(xié)助與指導(dǎo)，班干部在工作中，難免會遇到一些挫折和困難，或受到一些誤解，受到一些諷刺、挖苦的話語，這時班主任就要及時地找他們談心，肯定他們的工作成績、工作能力，解開他們心中的煩惱，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，鼓舞他們的斗志，還要引導(dǎo)班干部如何與同學(xué)相處，如何去關(guān)心同學(xué)，了解同學(xué)們的思想狀態(tài)，幫助他們處理好與同學(xué)的關(guān)系，解決班干部的后顧之憂；同時指導(dǎo)班干部做好日常管理工作，比如：活動前制定好活動計劃，提出大體意見，再由班委會成員討論活動的每一個環(huán)節(jié)，由班干部來組織開展活動，充分發(fā)揮班干部的主觀能動作用，活動后及時總結(jié)，使他們學(xué)會如何組織活動，增強(qiáng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感，其次，發(fā)動他們組織班會，創(chuàng)辦墻報，表揚(yáng)先進(jìn)，宣傳班干部的好人好事，通過各種活動，班干部的膽量大了，信心足了，他們的組織能力和意志力在工作中得到了提高。
2.注重培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識和協(xié)作的精神
班主任首先要讓他們明白自己的職責(zé)，知道一個沒有責(zé)任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，對班里的各項工作有不可推卸的責(zé)任。班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導(dǎo)他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)當(dāng)作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡責(zé)盡職，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé)，班委會是一個集體，它必須靠成員的相互配合，才能起到應(yīng)有的作用。教師應(yīng)當(dāng)通過各種方式讓每個班委成員明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義，在工作中相互支持，緊密配合，為共同搞好整個班集體而努力。
3.大膽使用，發(fā)揮自治
當(dāng)班干部有了一定的工作能力和工作經(jīng)驗后，班主任就要放手讓他們鍛煉，把大權(quán)下放到班干部手中，和同學(xué)們說明：班主任不在時，聽從班長指揮，其余的班干部共同協(xié)助班長治理班級，如果出現(xiàn)班級紀(jì)律問題，班主任找班長，班長找班委，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子。班主任對班干部工作中的不足要及時指出，對工作中有困難的班干部要給幫助和指導(dǎo)，對班干部工作中的失誤要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對班干部工作中的成績要給予表揚(yáng)和鼓勵，并定期召開班會，檢查工作落實情況，總結(jié)得失，加以改進(jìn)，使他們充滿信心和勇氣，更好地為班級服務(wù)。
4.推薦優(yōu)秀班干部
選拔是培養(yǎng)的基礎(chǔ)，使用是培養(yǎng)的目的，不能光培養(yǎng)不使用，能力是在使用中得到提升的，推薦是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能愛才不薦，大才小用。因此，班主任應(yīng)對班干部加強(qiáng)監(jiān)督，建立正常的競爭體系，對能力較強(qiáng)的班干部提出更高的要求，鼓勵他們積極參與學(xué)校的管理，競爭校級學(xué)生干部，還要積極向?qū)W生會、校團(tuán)總之部推薦優(yōu)秀干部，從而帶動整個班集體向更高更強(qiáng)的方向發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多更好的人才。
培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍對于班主任的班級管理工作是一項巨大的幫助，對于班干部本身也是他們“自我教育、自我完善、自我提高”的一次飛躍。我們應(yīng)該把更多的權(quán)利交給班干部，讓他們大膽去想，大膽去做。
參考文獻(xiàn)
[1] 王婷婷《小議初中班干部的素質(zhì)教育》，來源于《現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊》，2011年第七期
[2] 劉應(yīng)容《如何做好班干部工作》，來源于《新課程學(xué)習(xí)（學(xué) 術(shù)教育）》
[中圖分類號]G645.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）04 — 0131 — 02
大學(xué)新生是大學(xué)校園的生力軍。俗話說：“鳥無頭不飛”。作為這支“軍隊”的領(lǐng)軍人物——新生班干，無疑是做好新生思想政治工作的一支重要力量，也是架設(shè)在學(xué)校與新生、教師與新生之間的橋梁和紐帶，是學(xué)生骨干隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，選拔和培養(yǎng)一支高素質(zhì)的新生班干隊伍，不僅是促進(jìn)新生快速適應(yīng)大學(xué)生活的需要，也是適應(yīng)新時期大學(xué)生思想政治工作的實際需要，更是實現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的必然要求。
一、把握四個環(huán)節(jié)，選準(zhǔn)新生班干部
班主任要在堅持品德與能力相結(jié)合、民主與集中相結(jié)合、正面了解與側(cè)面考察相結(jié)合的原則下，緊緊把握以下四個環(huán)節(jié)，科學(xué)選拔新生班干部。
1.把握閱檔環(huán)節(jié)，了解新生的潛力值。主要了解學(xué)生在中學(xué)時期學(xué)習(xí)、任職、參加集體活動等方面情況，同時了解學(xué)生的家庭、生活、運(yùn)動愛好等。查閱學(xué)生檔案一定要做到全面、細(xì)致、周密。在此基礎(chǔ)上，初步篩選出品學(xué)兼優(yōu)的班委候選人，同時做好相關(guān)記錄，為后期的選拔工作奠定基礎(chǔ)。
2.把握報到環(huán)節(jié)，感受新生的活力值。通過對新生進(jìn)校時的待人接物、言談舉止進(jìn)行觀察，著重考察新生的道德品質(zhì)、精神面貌、語言表達(dá)能力、對新環(huán)境的適應(yīng)能力、與人交往的能力等。初印象可結(jié)合閱檔記錄，對重點學(xué)生進(jìn)行重點考察、深入交流。經(jīng)綜合比較后，選擇主動熱情、善于交往、做事踏實男女生各一名，確定為班級的臨時負(fù)責(zé)人進(jìn)行重點考察。
3.把握軍訓(xùn)環(huán)節(jié)，考察新生的能力值。軍訓(xùn)是新生進(jìn)校后的必修課，訓(xùn)練時間較長、內(nèi)容較多、校、院也會利用這一階段有針對性地開展一系列的入學(xué)教育活動。班主任要充分把握這個階段，深入學(xué)生宿舍、軍訓(xùn)現(xiàn)場、入學(xué)教育活動現(xiàn)場等，與新生開展廣泛接觸、了解，重點考察新生的組織協(xié)調(diào)能力、自律意識、吃苦奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感等。結(jié)合前階段考察，基本確定主要學(xué)生干部人選。
4.把握競聘環(huán)節(jié)，檢驗新生的魅力值。經(jīng)過一段時間的接觸了解，同學(xué)之間已較為熟悉，為了給那些工作能力強(qiáng)、思想覺悟高、有奉獻(xiàn)意識的同學(xué)一次展現(xiàn)才能的機(jī)會，同時也作為對新生班委在語言表達(dá)、感召力、親和力等方面的再考察，更為培養(yǎng)班級公平、公正、民主、競爭的氛圍起好步、開好頭，在全班開展一次公開演講競聘，產(chǎn)生第一屆班委會。競聘活動需在班主任主持下，由自愿申請擔(dān)任班委的同學(xué)進(jìn)行公開演講，同學(xué)們結(jié)合其現(xiàn)實表現(xiàn)，進(jìn)行選舉，產(chǎn)生班委會人選，班主任再結(jié)合前期考察及學(xué)生的個性特長，量體裁衣，具體分工。
二、緊扣四項內(nèi)容，精心培養(yǎng)班干部
新生班干也是新生，他們也有對新生活的適應(yīng)、有對新角色的轉(zhuǎn)變等問題，他們只有通過精心培養(yǎng)，才能盡早勝任所任職位，才能盡早在班級起到引領(lǐng)、帶頭作用。
1.目標(biāo)管理樹旗子。管理專家彼得·德魯克（Peter Drucker）于1954年在其名著《管理實踐》中最先提出“目標(biāo)管理”這一概念。德魯克認(rèn)為：“……每個成員所作的貢獻(xiàn)各不相同，但是，他們都必須為著一個共同的目標(biāo)作貢獻(xiàn)。他們都必須朝相同的方向作努力?！薄?〕也就是說，并不是有了工作才有目標(biāo)，而就是有了目標(biāo)后，才能確定每個人的工作。根據(jù)目標(biāo)管理的思想，我們應(yīng)首先制定班委的工作目標(biāo)：做好班主任、院（系）和學(xué)生之間的橋梁，保證班級各項工作順利有效的開展，師生共建和諧班集體等。根據(jù)目標(biāo)，我們按班委會、團(tuán)支部分別制定各自的工作職責(zé)，從而使他們有方向、有目標(biāo)，也知道為什么做，做什么。
2.組織培訓(xùn)引路子。在有了目標(biāo)并知道自己該做什么后，就該學(xué)習(xí)怎么做了。班委成立之初，由于缺少經(jīng)驗，各班委的具體工作會出現(xiàn)入手難、活動不易展開的問題，我們就是要在他們最有激情、最有熱情的時候進(jìn)行培訓(xùn)，傳授方法，授之以漁，引導(dǎo)他們開展工作，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。培訓(xùn)活動可分三步走：一是集體培訓(xùn)。請專家開設(shè)專題講座，講解如何做好班干部，重點是要強(qiáng)化班干部的一個定位（紐帶角色）、兩種意識（奉獻(xiàn)意識、模范意識）、三種關(guān)系（師生關(guān)系、與普通同學(xué)關(guān)系、工作與學(xué)習(xí)關(guān)系）、四種能力（組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、交際溝通能力、開拓創(chuàng)新能力）；二是交流互動。組織高年級優(yōu)秀班干部與新生班干進(jìn)行經(jīng)驗交流，面對面互動談心，從而提高班干部的能力水平；三是個人自學(xué)。要想真實提高水平，別人的指教還是有限的，要想不斷提高班干部自身的綜合素質(zhì)，還是要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)而形成終身學(xué)習(xí)的理念。
3.委以重任壓擔(dān)子?！皩嵺`是智慧的源泉，是人才的搖籃”。〔2〕班干部的成長與進(jìn)步必須在工作的實踐中進(jìn)行，為此，班主任一定要充分信任和尊重班干部，要敢于將一些重要活動的組織交給新生班委去做。疑人不用、用人不疑。給學(xué)生足夠的信任和自我發(fā)揮的空間會給他們帶來莫大的自我認(rèn)同感和自信心以及工作的熱情。讓他們將培訓(xùn)內(nèi)容充分運(yùn)用到實踐中，大膽開展工作。此外，當(dāng)班干部開展工作出現(xiàn)困難時，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去解決；事后及時作總結(jié)，并給予贊許和鼓勵。工作中，班主任還要注意尊重班干部，避免產(chǎn)生一種高高在上的命令者的形象。布置工作盡量避免簡單強(qiáng)硬的方式，而是采取征詢意見的方式，如“你覺得這個事情怎么辦呢”、“你覺得這樣如何呢”、“你還有什么補(bǔ)充意見么”等形式的話語，讓班干部得到尊重，激發(fā)其工作的積極性和主動思考的意識。這樣，即使工作任務(wù)較重、開展起來比較困難，他們也會想方設(shè)法將工作做好，從而在工作實踐中成長、成熟。
4.重點指導(dǎo)出點子。這兒的重點是指重點班干和重點工作兩方面。作為學(xué)生工作的基層管理者，班主任也是許多學(xué)校工作的落實者、執(zhí)行者。新生班干也不是一天成熟的，這個過程我們就需要對重點培養(yǎng)對象進(jìn)行重點指導(dǎo)。我們要對那些執(zhí)行重要任務(wù)的主要學(xué)生干部進(jìn)行個別交談，當(dāng)面指導(dǎo)，與他一起討論工作的細(xì)節(jié)，不斷的提醒、補(bǔ)臺，從而在保證重點工作高質(zhì)量完成的同時，也培養(yǎng)了重點學(xué)生干部的能力。
三、抓住三個結(jié)合，考核新生班干部
班干的建設(shè)是一個長期的過程，必須著眼長遠(yuǎn)，建立相應(yīng)機(jī)制，對班干部的任職進(jìn)行考核，才能優(yōu)勝劣汰，從而對班干的工作起激勵作用?？己税喔刹恳獔猿旨ぐl(fā)動力、調(diào)動活力、增強(qiáng)自律力為原則，以普通同學(xué)為評價主體，以平時考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1.與群眾測評相結(jié)合，建立民主評議制度。對管理者的評價將直接影響其工作的側(cè)重點和努力方向。同樣，對班干部的評價，也將直接影響其工作的興奮點。為了營造和諧、民主的班級氛圍，督促班干部注重與同學(xué)保持聯(lián)系，注意工作方法，增強(qiáng)服務(wù)意識，需將班干部的考核與群眾測評相結(jié)合，建立民主評議制度。民主評議要采取多種方式相結(jié)合的方式進(jìn)行，旨在通過評議，促進(jìn)班干部的工作，切忌一次測評定結(jié)果。具體評議可包括期中、期末全體同學(xué)對班干部的測評；每月一次的班干部民主生活會，相互評議；學(xué)期末的學(xué)生會主要成員對班干部的測評等。
2.與綜合測評相結(jié)合，建立公開承諾制度。班干部的權(quán)威和影響與先鋒模范作用的發(fā)揮密切相關(guān)，德、智、體、能諸方面是否走在班級同學(xué)前列，對其能否在班級順利開展工作、能否取得同學(xué)的信任與支持都密切相關(guān)。為督促班干部的成長、成才，結(jié)合德、智、體、能四方面綜合測評，建立班干部的公開承諾制度，要求班干部在全班同學(xué)面前公開承諾自己的綜合測評諸方面追求目標(biāo)，含遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績、宿舍衛(wèi)生、參加活動等方面，并將書面承諾在班級網(wǎng)站、QQ群、教室等公共空間進(jìn)行公布，從而督促班干部負(fù)重前進(jìn)，自加壓力，逐步走向成熟。
3.與任職調(diào)整相結(jié)合，建立獎懲激勵制度。古人云：“事將為，其賞罰之?dāng)?shù)必先明之?！薄?〕 “勞臣不賞，不可勸功?！薄?〕故對班干部的考核，應(yīng)做到做與不做不一樣、做多做少不一樣、做好做壞不一樣，獎罰分明，方能激發(fā)他們動力與活力。這不僅要求我們班主任要能做到深入班級，掌握一手資料，對班干部的具體工作情況能了如指掌，而且還要求我們能根據(jù)掌握班干部工作實際，結(jié)合民主評議、踐諾等情況，對班干部的任職進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整可以通過民主選舉，將表現(xiàn)特別不好的同學(xué)調(diào)整出班干部隊伍；可以對不能勝任主要學(xué)生干部的調(diào)整到一般崗位，并提出要求；通過選舉，將樂于奉獻(xiàn)、主動熱情、表現(xiàn)突出的普通同學(xué)吸收到班干部隊伍中并進(jìn)行培養(yǎng)；對表現(xiàn)突出的主要學(xué)生干部，推薦進(jìn)校、院（系）學(xué)生會進(jìn)行更好地培養(yǎng)鍛煉。通過建立班干部的獎懲激勵制度，對班干部任職進(jìn)行調(diào)整，做到有升有降、有進(jìn)有出，從而解決班干部消極應(yīng)付被動工作的情況，引導(dǎo)班干部主動思考工作，努力追求完美，積極爭取成績。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
〔1〕〔美〕彼得·德魯克.管理實踐〔M〕.毛忠明，程韻文，孫康琦，譯.上海：上海譯文出版社，1999：137.
