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      當(dāng)代教師教育雜志

      評價信息:

      影響因子:0.82

      總被引頻次: 222

      當(dāng)代教師教育雜志 部級期刊

      Contemporary Teacher Education
      主要欄目:

      黨的百年教育思想發(fā)展研究其他鄉(xiāng)村教育振興和農(nóng)村教育現(xiàn)代化教師教育理論教師專業(yè)發(fā)展課程教學(xué)改革

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      c.稿件應(yīng)包含題目、作者姓名、作者單位、作者簡介、中文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。

      d.參考文獻(xiàn)是對期刊論文引文進(jìn)行統(tǒng)計和分析的重要信息源之一,是作者寫作論文時所參考的文獻(xiàn)書目。一般集中列于文后。

      e.論文須嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,文圖責(zé)任自負(fù)。

      雜志簡介:

      當(dāng)代教師教育雜志(季刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1984年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,堅持社會主義辦刊方向,努力為教師教育與基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展服務(wù),為中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供理論指導(dǎo)與實(shí)踐指南。

      當(dāng)代教師教育歷史收錄

      統(tǒng)計數(shù)據(jù)

      被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

      雜志被引次數(shù)

      雜志發(fā)文量

      年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

      2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

      本刊文章見刊的年份

      2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

      在2012年的被引次數(shù)

      2 26 33 27 35 0 0 0 13 0

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 3 1 1 2 0 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0131 0.183 0.3987 0.5752 0.8039 0.8039 0.8039 0.8039 0.8889 0.8889

      本刊文章見刊的年份

      2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

      在2013年的被引次數(shù)

      2 28 28 29 21 27 0 0 0 9

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 6 1 1 1 0 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0118 0.1765 0.3412 0.5118 0.6353 0.7941 0.7941 0.7941 0.7941 0.8471

      本刊文章見刊的年份

      2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

      在2014年的被引次數(shù)

      3 22 25 33 29 21 20 0 0 0

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 2 3 1 0 0 1 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0169 0.1412 0.2825 0.4689 0.6328 0.7514 0.8644 0.8644 0.8644 0.8644

      本刊文章見刊的年份

      2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

      在2015年的被引次數(shù)

      3 28 30 44 39 36 27 32 0 0

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 3 1 0 5 2 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.01 0.103 0.2027 0.3488 0.4784 0.598 0.6877 0.794 0.794 0.794

      本刊文章見刊的年份

      2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

      在2016年的被引次數(shù)

      5 31 37 24 32 33 27 18 36 0

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 3 4 3 0 2 1 0 1 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.019 0.1369 0.2776 0.3688 0.4905 0.616 0.7186 0.7871 0.924 0.924

      本刊文章見刊的年份

      2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

      在2017年的被引次數(shù)

      14 27 38 13 37 27 23 24 16 19

      被本刊自己引用的次數(shù)

      8 5 3 0 0 3 1 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.053 0.1553 0.2992 0.3485 0.4886 0.5909 0.678 0.7689 0.8295 0.9015

      本刊文章見刊的年份

      2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

      在2018年的被引次數(shù)

      1 50 28 15 18 22 28 23 20 13

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 7 1 1 0 1 1 0 1 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0041 0.209 0.3238 0.3852 0.459 0.5492 0.6639 0.7582 0.8402 0.8934

      本刊文章見刊的年份

      2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

      在2019年的被引次數(shù)

      5 29 60 21 17 20 28 23 13 17

      被本刊自己引用的次數(shù)

      1 2 1 1 0 1 3 1 1 2

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0185 0.1255 0.3469 0.4244 0.4871 0.5609 0.6642 0.7491 0.797 0.8598

      本刊文章見刊的年份

      2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

      在2020年的被引次數(shù)

      6 25 33 57 20 22 17 17 22 18

      被本刊自己引用的次數(shù)

      1 6 2 0 0 0 1 0 0 1

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0217 0.1123 0.2319 0.4384 0.5109 0.5906 0.6522 0.7138 0.7935 0.8587

      本刊文章見刊的年份

      2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

      在2021年的被引次數(shù)

      9 25 38 25 40 18 9 21 21 13

      被本刊自己引用的次數(shù)

      1 3 3 0 2 1 0 2 2 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0345 0.1303 0.2759 0.3716 0.5249 0.5939 0.6284 0.7088 0.7893 0.8391

      本刊文章見刊的年份

      2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

      在2022年的被引次數(shù)

      3 44 25 18 34 40 13 19 8 8

      被本刊自己引用的次數(shù)

      0 2 0 0 2 2 0 0 0 0

      被引次數(shù)的累積百分比

      0.0115 0.1794 0.2748 0.3435 0.4733 0.626 0.6756 0.7481 0.7786 0.8092

      文章摘錄

      新世紀(jì)以來我國教師教育改革研究進(jìn)展--基于可視化文獻(xiàn)分析

      教師情緒能力及培育路徑分析

      教師教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要及其路徑

      政策法規(guī)視角下學(xué)前教育的界定及其現(xiàn)實(shí)意義

      教師發(fā)展中的校本研修之困惑

      教師寫作小組:美國教師專業(yè)發(fā)展的重要組織形式

      “發(fā)表”式教學(xué)法在環(huán)境保護(hù)概論課程教學(xué)中的實(shí)踐探索

      職業(yè)教育政策研究的創(chuàng)新之作--《職業(yè)教育政策研究》評介

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      • 發(fā)行周期:季刊
      • 郵發(fā)代號:52-34
      • 出版地區(qū):陜西

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